探究—物质的密度导学案
浙教版科学七年级上册科学43物质的密度第一课时密度教案.docx
新课知识点总结
2）密度既然表示物质的一种特性，每种物质都有一定的密度。不同物质有不同的密度。（可利用这一点来区别物质）
3）物质的密度值跟物质的质量、体积、形状、位置无关。
4）一般情况下，一种物质密度是一定的。但温度的变化会引起密度的改变。
板书
1、不同的物质，单位体积的质量并不相等。单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
2.把体积相同的铁块和铜块分别放在天平的左右盘
上，可以测得：铜块的质量比铁块o
当铜块、铁块和铝块的体积相同时，它们的质量都
不相同，其质量排序大小为：铜〈铁〈铝
大量实验表明：
体积相同的不同物质，质量并不相等。
事先通过天平测量出铜块、铁块和铝块的质量和体积。请求出单位体积（1立方厘米）铜、铁、铝的质量。
教师当堂做实验，个别同学上去辅助教师做实验，回答左边问题
学生学习新知识
事先测出表中所示质量和体积，让学生一起计算单位体积的质量
从以上的实验中，教师和学生应该归纳总结出密度的定量表达式
教师提醒学生特别注意的问
探究物质体积相同，质量是否也会一致。
引入新知识：不同的物质，单位体积的质量并不相等。单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
不同的物质，单位体积的质量并不相等。
通过体验铜块、铁块和铝块的质量和体积的关系，我们得到铜块、铁块和铝块的体积虽然相同，但它们的质量是不相同的，下边明确的给出密度的定量表示。
二、密度的定义、单位及换算
【定义式】质量/体积=密度（m/v=p）
【单位】千克/立方米或是克/立方厘米
为了比较哪个单位的大小，得到如下单位换算。
统一。
密度是物质的一
种特性的理解
课堂小结
探究物质的密度 导学案
初中物理 八年级(上) 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 导学案 学生姓名:_______ 成绩等次:____19 三、学生实验---探究物质的密度[学习目标] 1.理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2.能写出密度的计算公式．3.理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4.能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm 3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系 自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度 自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这种物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m 表示物体的______,V 表示物体的______,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或__________________4.阅读课本51--52页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度____________,所以,可以利用密度____________(2)固体的密度一般______(较大/较小),气体的密度一般______(较大/较小)[课堂导练]1.下列说法正确的是 ( )A.对同种物质，m 与V 成正比．B.对同种物质，ρ与m 成正比．C.对同种物质，ρ与V 成反比．D.对不同物质，ρ与m 成正比．2.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.质量、体积和密度都为原来的一半3.某种金属的质量为316g,体积是40cm 3,则(1)这种金属的密度是多少?合多少kg/m 3?20 解:________________________________________________________________________________(2)如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?答:________________________________________________________________________________4.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm 3。
第2节 密度导学案
第2节密度一、课前预习通（二）基础知识达标一、质量与体积的关系自学教材P113页“同种物质质量与体积的关系”，回答下列问题：1．体积相同的、、，它们的质量，的质量最大，的质量较大，的质量最小；而同一物质，体积，质量；如果两个物体由同种物质构成，但一个体积是另一个的5倍，质量也就是。
2．若铝块质量27 g，体积是10 cm3；当体积是20 cm3，质量是 g；体积是30 cm3，质量是 g。
以体积为横坐标，质量为纵坐标描点，再把点连起来看看。
由此可见，铝块的质量与体积。
二、密度自学教材P114至P115页“密度”，回答下列问题：3．叫作这种物质的密度，用字母____表示。
4．密度的计算公式是：变形为V= ，m= 。
5．密度的国际单位：主单位，常用单位。
单位换算关系：1g/cm3= kg/m3 1kg/m3= g/cm3。
6．水的密度是______kg/m3=_____ g/cm3，物理意义是____ _。
7．通过查看密度表你能发现什么？二、课堂探究通（一）重难点探究探究一质量与体积的关系1.物质不同，体积相同，（如体积相同的木块、铝块、铁块）它们的质量相同吗？2.物质不同，质量相同，（如100g水和100g油）它们的体积相同吗？3.同种物质的质量和体积会什么关系?实验结论：不同物质，当体积相同时，质量不同；不同物质，当质量相同时，体积不同，即不同物质质量和体积的比值不同。
同种物质的质量和体积成正比，质量和体积的比值是定值，且质量与体积的比值与质量和体积的大小没有关系。
物体的质量和体积的比值反映了物质本身的一种特性，比值不同，说明物质的特性也不相同。
1.质量与体积的关系（1）不同物质，体积相同，但质量不同。
（2）不同物质，质量相同，但体积不同。
（3）不同物质，质量和体积的比值一般不同。
（4）同种物质，质量和体积成正比，且质量和体积的比值与质量和体积的大小没有关系。
例1 如图所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。
二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。
三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。
b. 测量物质的质量和体积，计算密度。
c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。
2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。
b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。
四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。
2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。
五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。
2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。
六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。
2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。
七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。
八年级上册物理全册导学案(新版人教版)
八年级上册物理全册导学案（新版人教版）课题：测量物质的密度序号：34姓名班级导学目标知识点1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
导学方法：讨论法、启发、课时：1课时导学过程：一、课前导学1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：__________ 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：________ 量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法二、课堂导学一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(学生看课本图6．2—1和6．3—2)(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
一、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。
可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。
2020秋 人教版八年级物理上册 第3节 测量物质的密度 导学案
2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原
理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理
到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.
1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严
情感、态度 谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识
学生交流、讨论、发表看法. 教师可让学生谈谈从中有什么感受，这样有利于培养学生实事求是的科学探究 精神. 最后，请同学在课后思考下面两个问题： （1）冬天，下雪了，小明看到屋顶上的积雪，他想测量雪的密度，请你帮助 他一起完成测量. （2）给你一个托盘天平，一个墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写 出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．
答案：(1)A BC (2)C
易溶物密度的测量 如果固体溶于水或吸水，又该如何呢？ 生 1：用其他的液体，如油代替水，测量排开油的体积. 生 2：可以用面粉、沙子之类小颗粒物品，测量排开面粉、沙子的体积. 教师总结：同学们分析得很好.①对于在水中会溶解的固体（如糖、盐等），我 们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其 他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即 可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面 做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、 沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出 解决的办法.
【例 3】（多媒体展示）下面是高兴同学设计的采用“压入法”测一块不吸水
的泡沫塑料块的体积的实验方案：
A.将泡沫塑料块轻放入水中，读出水面的示数 V1
B.在量筒内注入适量的水，读出水面的示数 V2
苏科版八年级物理 6.3物质的密度集体备课 教学设计
苏科版八年级物理 6.3物质的密度集体备课教学设计一、教学目标1.理解物质的密度是指单位体积内物质的质量。
2.学会计算物质的密度，掌握密度的计算方法。
3.发展学生的实验能力，培养学生观察、实验和探究的习惯。
二、教学重点1.物质的密度是单位体积内物质的质量。
2.密度的计算方法。
三、教学难点1.理解物质的密度是单位体积内物质的质量。
2.掌握密度的计算方法。
四、教学准备1.实验器材：弹簧天平、毛细管、滴管、小试管等。
2.实验材料：水、盐、沙子、铁钉等。
五、教学过程设计1. 导入新课通过展示一些具有不同质量和体积的物体（如铁钉、水杯、棉花等），让学生观察并引发思考，了解物体的质量和体积之间的关系，为引入物质的密度做铺垫。
2. 密度的讲解•定义：密度是指单位体积内物质的质量。
•公式：密度 = 质量 / 体积•单位：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m^3）。
3. 密度的计算方法通过实例演示，教授密度的计算方法。
可以先从简单的情况开始，引导学生计算物质的密度，然后逐渐增加难度。
•示例一：计算铁钉的密度–铁钉的质量：10克–铁钉的体积：5立方厘米–密度 = 10克 / 5立方厘米 = 2克/立方厘米•示例二：计算水的密度–水的质量：500克–水的体积：500立方厘米–密度 = 500克 / 500立方厘米 = 1克/立方厘米4. 密度的实验探究设计一系列实验，让学生通过观察和实验来探究物质的密度。
实验一：不同物质的密度比较•实验材料：水、盐、沙子•实验步骤：1.用天平称量一定质量的盐和沙子，分别记录它们的质量。
2.将盐和沙子分别倒入两个滴管中，并用毛细管固定。
3.将两个滴管同时放入水中，观察它们的位置变化。
•实验结果：–沙子的密度大于水，所以沙子下沉；–盐的密度小于水，所以盐上浮。
实验二：密度的影响因素•实验材料：水、糖•实验步骤：1.在两个等大的试管中分别加入等量的水和糖水。
2.观察并记录两种溶液的状况。
2.3探究物质的密度
阳平二中八年级物理学科导学案课题：探究物质的密度（2）课时：1课时主备人：秦文时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________一、学习目标：1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
2、会利用密度表解决实际问题。
3、正确理解和熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式m=ρv或v=m/ρ。
二、学习重点：正确理解和熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式m=ρv或v=m/ρ三、学习过程：(一)、个人检测、温故知新1、叫做这种物质的密度。
用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际单位是；常用单位还有他们之间的换算关系是2、密度是的属性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= 千克/米3 ，物理意义是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是,合 g/m33、密度知识的应用：鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V就可据公式：求出物质密度。
（二）、小组合作，导学释疑1、尝试利用密度表鉴别物质提问：妈妈买了一条金项链，体积是V=10cm3.，质量是m=157g。
在不损坏物品的情况下，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？（学生讨论，给出方法）2、密度公式的变形及应用我们知道密度公式ρ=m/v，根据公式变换，我们还可以把密度公式写成m=ρv或v=m/ρ。
那么，从公式的变换中我们可以得出哪些规律。
（1）同种物质，密度，质量增大，体积，质量减小，体积（2）不同物质，质量相同，体积大的物质密度，体积小的物质密度（3）不同物质，体积相同，质量大的物质密度，质量小的物质密度小组讨论：从密度的三个公式中，我们能不能说密度和质量成正比，和体积成反比？公式的利用：空心实心的判断质量为14kg的铸铁，体积是2.1dm3，请至少用三种方法来确定铁球是实心还是空心的。
（ρ铁＝7.0×103kg/m3）方法一：比质量方法二：比体积方法三：比密度（三）知识整理，巩固提升1、质量是5.2kg的石块，体积是0.002m3，其密度是________kg/m3，把它从中间切开其中一半的密度是________kg/m3，合________g/cm3。
物理八年级上册2.3学生实验：探究—物质的密度-天平、量筒法-导学案-北师大版
轻松学会测密度——天平、量筒法一、学习目标1. 熟练掌握天平和量筒的使用；2. 知道天平、量筒测密度的原理；3. 会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
二、重难点提示重点：用天平和量筒测固体、液体的密度；难点：用天平和量筒测液体的密度。
考点精讲：密度的测量1. 固体密度的测量 根据密度公式Vm ρ＝，只要测出物质的质量和体积，我们就可以测量固体物质的密度。
质量可以用天平或其他测质量的工具测得，体积可以用量筒或量杯直接测出或间接测出，然后，根据Vm ρ＝就可以算出物质的密度。
液体的体积可以直接用量筒测出，其质量就要通过“补差法”来测定，即先称出容器的质量，再称出容器与液体的总质量，两者之差就是倒入容器内液体的质量，再根据Vm ρ＝就可求得液体的密度。
【重要提示】 在液体密度测量的过程中，烧杯和量筒盛装液体，当把液体倒出时，容器内部往往粘附一部分液体，这会造成测量时的误差，所以，在分析、解决密度测量类问题时，一定要遵循这样两个原则：（1）便于操作；（2）有利于减小误差。
例题1 小明和小华在实验室测量某金属块的密度，小明的实验步骤如下：（1）小明先把金属块放入装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图甲所示。
然后他将金属块从量筒中取出，直接放在托盘天平的左盘，在向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时他应该________（填“增加”或“减少”）砝码；天平平衡时游码在标尺上的位置和右盘砝码如图乙所示，则该金属块的质量为___________g；金属块的密度为_______kg/m3。
（2）小华说小明在天平的使用上存在错误，这个错误是_____________________；并且这种测量方法使测量出的金属块密度值__________。
（填“偏大”、“偏小”或“不变”）思路分析：（1）在测量金属块的质量时，向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，说明砝码的质量大于物体的质量了，此时应减少砝码。
天平平衡后，砝码质量加上游码左侧所对的刻度值就是被测物体的质量，由图可知，小金属块的质量是50g＋2g＝52g，金属块的体积为80cm3－60cm3＝20cm3，因此金属块的密度为：ρ＝mV＝35220gcm＝2.6g/cm3＝2.6×103kg/m3。
教科版6.2《物质的密度》教研课教案设计
第六章质量与密度第2节物质的密度射洪县金华镇初级中学校唐乐松一、知识与技能1．理解密度的物理意义。
2．会查密度表，知道水的密度。
3．用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
2．养成学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
【教学重、难点】一、重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其单位。
二、难点：1、在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念。
2、理解密度是物质的一种特性。
【教学准备】教师用：1、多媒体课件。
2、托盘天平和砝码、体积为10cm3、20cm3、30cm3的铝块和铜块各3个。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣导学二、合作互动探究新知（一）探究1cm3物体质量的含义【课件展示】【提出问题】铁块的质量比木块的质量大吗？【猜想与假设】【过渡语】下面我们利用桌面上的实验器材来《探究1cm3物体质量的含义》。
【板书】6. 2物质的密度一、实验探究：1cm3物体质量的含义【实验探究、合作研讨】1、实验器材：托盘天平和砝码、体积分别为10cm3、20cm3、30cm3的铝块、铜块各3个。
观看课件。
（设计意图：通过生活中常见的事例引入新课，使学生感受到知识来源于生活，由感性认识慢慢上升到理性认识，开始这节课的学习。
）小组交流讨论观察实验器材木块1．同种物质质量跟体积的关系。
2．物质质量与体积的比值关系。
2、实验表格==体积质量【提出问题】观察表格中的数据，从中你能得到什么结论？（1）同种物质的质量与体积是什么关系？（2）不同物质的质量与体积是什么关系？【课件展示】2、结论：（1）同种物质的质量与体积成正比（2）质量与体积的比值：同种物质的比值是一定的不同物质的比值一般不同【过渡语】质量与体积的比值关系，反映了不同物质的不同性质。
第四节测量物质的密度
11.4《测量物质的密度》导学案主备教师：刘喜辉辅备教师：初三物理教师时间：9.5一、学习目标1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量不规则形状物体体积的方法；二是用量筒测量液体体积的方法。
3、通过探究活动学会测量固体和液体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
温故知新1、密度的概念：2、密度的计算公式，3、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式，计算出物质的密度。
这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。
二、学习导航（一）量筒的使用（小组观察量筒的结构，回答下面问题）5、如何读数？（二）用天平和量筒测量盐水的密度小组讨论，（1）器材：（2）如何更好的测量量筒中的盐水的质量？（3）实验步骤：表格1：测盐水的密度（三）用天平和量筒测量形状不规则石块的密度 小组讨论，（1）器材：（2）如何更好的测量石块的体积？（3）实验步骤：表格2：测不规则塑料块的密度三、当堂检测1、测液体密度实验中： ⑴ 原理是：ρ=⑵ 方法：①用天平测 的总质量m 1 ；②把烧杯中的液体倒入 中一部分，读出 内液体的 V ；③称出 中剩余液体的质量m 2 ；④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ= 。
2、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( ) A 、 将m 、V 代入公式中，算出铁块密度B 、 铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V 2C 、 在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V 1D 、 用天平称出铁块的质量mE 、 根据数据V 1 、V 2算出铁块的体积V3、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（ ） A ．用天平测出空烧杯的质量B ．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C ．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D ．用天平测出烧杯和剩余油的总质量4、甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由下面图象可知（ ） A 、ρ甲>ρ乙 B 、ρ甲<ρ乙 C 、若V 甲=V 乙，则m 甲<m 乙 D 、若m 甲=m 乙，则V 甲>V 乙《测量物质的密度》作业姓名：1、如图所示的量筒，它的最大测量值是 mL ，分度值为 mL ，图中所示的液体体积为 mL ，仔细观察量筒，我们还可以发现，量筒的刻度线分布是 ______的。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握物质密度的计算公式及应用。
3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。
二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。
2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。
介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。
3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。
4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。
5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。
六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。
同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。
6.3测量物质的密度导学案
探究一：用天平和量筒测量盐水的密度
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？
方案一：
1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1=；
2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2=；
3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v=；
②在量筒中注入，记下水的体积为；
③用细线拴住小石块全部浸没在量筒的水中，记下此时水和石块的总体积为；
④计算小石块的密度ρ=。
⑤整理实验器材，恢复到实验以前的状态。
5.实验数据：
小石块
的质量
mcm3
放入小石块
后水和石块的总体积V2/cm3
小石块
的
体积V/cm3
小石块
的
密度ρ(g/cm3)
4、根据计算该液体的密度。
方案二：
1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1=
2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2=
3、读出量筒中的液体的体积v=
4、根据计算得出该液体的密度。
可设计记录实验数据的表格如下：
玻璃杯和盐水的质量
玻璃杯和剩余盐水的质量
量筒中盐水的质量
3.观察课本P117图6.3-1甲中的量筒，这只量筒的量程；分度值是。
4.如何在量筒上读数呢?
(1)在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?
（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
测量物质的密度 实验课导学案
6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。
一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。
密度的单位有：__________、___________。
两者的换算关系是：_____________=________________。
2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。
二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。
（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。
（2）量筒的量程是：______。
（最小值到最大值的范围。
）（3）分度值：______。
量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。
（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。
（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。
（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。
俯视时______，仰视时______。
简记为俯大仰小。
（4）记：记录的结果由______和______组成。
4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。
（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。
（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。
探究——物质的密度导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL011物体的尺度及其测量【学习目标】1.我要深刻理解密度的概念。
知道它是物质的特性之一。
2.学习密度公式，明确比值定义法及其复合单位。
能够进行单位换算。
【新知探究】一、思考：1、生活中有些物质质量相同，但体积不同。
如:1kg铁块与1kg铝块，体积不同；有些物质体积相同，却质量不同。
如1dm3 的铁块与1dm3铝块质量不同。
2、同种物质，质量变化，其体积也跟着变化。
反之，体积变化，其质量也跟着变化。
针对上述问题，我如何设计实验来验证物质质量与体积之间的关系。
二、阅读课本49—52页内容，完成下列填空。
1、叫做这种物质的密度。
用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。
2、密度是的特性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= kg/m3，物理意义是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/m3 。
3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V，就可据公式：求出物质密度。
(2)求质量：m= 。
(3)求体积：V= 。
4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。
然后利用公式___________，计算出物质的密度。
这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。
【合作探究】1．水的密度=________kg / m 3=_______g /cm3 =______kg /dm3=_______ t／m3 2．某种液体质量是0.96g，其体积是1.2dm3，则它的密度是_________kg/m3，2cm3这种液体的质量是___________kg，密度是_________kg/m3。
3.要测金属块的密度，需要以下步骤。
排列顺序科学合理的是（）①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值③观测砝码和游码值并记录④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值⑤计算密度⑥调节天平A. ①②③④⑤⑥B. ④②①③⑤⑥C. ⑥①③④②⑤D. ⑥⑤④③②①4. 如图所示的是测金属块密度的实验，根据图中的测量情况填写下表。
6.2密度(导学案)【学生版+解析】-人教版八年级上册
人教版八年级（上册）第六章质量与密度第2节密度（导学案）【学习目标】1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
3. 会查密度表。
4. 能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
【学习重点】1．密度的概念；2. 用比值的方法定义密度的概念。
【学习难点】理解“密度是物质的一种性质”【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出：同种物质的质量与体积成比，它们的比值（选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值（选填“相同”或“不同”）。
在物理学中，用表示物质的这种特性。
2．某种物质组成物体的与它的之比叫做这种物质的密度，它的公式为____。
3.密度的国际单位是，用符号表示是，常用单位有，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3。
纯水的密度是 kg/m3；表示的物理意义是。
4．密度是物质本身的一种，与该物质的质量和体积（选填“有关”或“无关”）。
【合作探究】探究一、物质的质量与体积的关系【想想议议】下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。
【总结】此时既不能仅通过比较来分辨，也不能仅通过比较来分辨。
究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。
【猜想】既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找和的关系，也许能找到一种方法……【学生实验】探究“同种物质的质量与体积的关系”【实验设计】①取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
②取几个不同体积的长方体铜块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
物理八年级上册2.3学生实验：探究——物质的密度—间接测量法-导学案-北师大版
间接法测物质密度一、学习目标1. 理解密度公式，会利用密度公式求解相关的物理量；2. 知道“等积法”的物理思维方式，会利用水的密度解决相关问题；3. 能用密度知识解决一些简单的问题。
二、重难点提示“等积法”求密度。
考点精讲：（一）缺少量筒测固体的密度1. 如果物体是规则形状，则可以用“天平＋刻度尺”：比如物体是长方体：用天平测物体的质量，用刻度尺测出物体的长、宽、高，算出体积。
2. 如果物体是不规则形状， 器材：烧杯、水、金属块、天平步骤：（1）往烧杯装满水，放在天平上称出质量为 m 1；（2）将属块轻轻放入水中，溢出部分水，再将烧杯放在天平上称出质量为m 2；（3）将金属块取出，把烧杯放在天平上称出烧杯和剩下水的质量m 3。
计算表达式：2313m m m m ρρ-=-物水收集溢水的方法：（二）缺少量筒测液体的密度器材：烧杯、水、待测液体、天平 步骤：（1）用天平测出烧杯的质量m 1； （2）往烧杯内倒满水，测出总质量m 2；（3）倒去烧杯中的水，往烧杯中倒满待测液体，称出总质量m 3。
计算表达式：3121m m m m ρρ-=-液水例题1 运用知识，解决问题：（1）一个瓶子能装2kg 煤油，用这个瓶子最多可装多少kg 纯水？（ρ煤油＝0.8×103kg/m 3）（2）小明在回家的路上捡到一块矿石，他想利用自己学具盒中的器材测一下矿石的密度，但发现量筒找不到了，只有天平、小烧杯。
他根据学过的知识，利用这些器材和家中的水测出了这块矿石的密度，需要进行如下的测量：①_________________________________________； ②_________________________________________；③___________________________________________________________。
利用上面所测量的物理量，求出矿石密度的最终表达式为：ρ＝_________________。
3.密度 导学案
三、学生实验----探究物质的密度导学案[学习目标]1．理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2．能写出密度的计算公式．3．理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4．能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这和中物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m表示物体的_____,V表示物体的_____,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或_________________4.阅读课本53页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度___________,所以,可以利用密度________(2)固体的密度一般_____(较大/较小),气体的密度一般_____(较大/较小)[课堂导练]1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A 密度为原来的一半B 质量为原来的一半C 体积为原来的一半D 质量、体积和密度都为原来的一半思路引导:食用油用掉一半后,所含物质的多少变为原来的_______,但密度是物质的_______,只与___________有关,所以应选______.2.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?解:______________________________________________ 答:______________________________________________ ____________________________________________________方法总结:根据密度公式计算时要注意单位要统一,1g/cm3=___________kg/ m33.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm3。
第五章第三节物质的密度
第五章、第三节探究物质的密度导学案班级姓名一、学习目标；1、通过实验探究，同体积的同种物质质量相等，而同体积的不同种物质质量一般不等2、进一步探究同种物质组成的不同大小的物体质量和体积的比是相等的3、能总结出同种物质组成的物体质量和体积的比恒定（相等），不同种物质质量和体积的比一般不相等，这是物质的一种特性叫密度4、理解密度的定义：某种物质的质量与该物质体积的比叫做这种物质的密度。
5、理解并会应用密度公式解题，知道密度的单位及换算。
6、提高分析处理实验数据的能力。
二、知识点：1、用天平称出同体积的不同种物质的质量: 例10cm3的水、铝块、铜块的质量，m水= g m铝= g m铜= g 比较体积和质量得出结论：2、用天平称出不同体积同种物质的质量：例分别称出10cm3、20cm3、30cm3水的质量比较m1= g m2= g m3= g分析得出结论：总结：同种物质组成的物体质量和体积的比相等，不同种物质组成的物体质量和体积的比不等，我们把某种物质的质量与其体积的比值叫做这种物质的密度，用字母ρ表示，不同种物质密度一般是不同的，同种物质的密度是相同的，可用密度来鉴别物质。
3、密度的公式:ρ=m/V ρ表示密度m表示质量V表示体积若m的单位是kg V的单位是m3 则ρ的单位是kg/m3若m的单位是g V的单位是cm3则ρ的单位是g/cm3 公式变形：m=VρV=m/ρ公式应用中要注意单位同一。
对于物质的密度要会读、会写、知道含义，例：ρ水=1x103kg/m3 读：ρ水等于一乘以十的三次方千克每立方米，含义：1立方米水的质量是十的三次方千克。
三、学习过程引导：1、结合导学案先预习课本了解本节课要学的的主要知识，找出盲点、误区以便课堂上探讨。
<.2>、比较2、3、4、5得结论：不同物质组成的物体质量和体积的比值（）。
这种比值反应物质的一种特性---------密度3、总结论：某种物质的质量与它的体积的比叫做这种物质的密度。
密度导学案
20
36
1.8
3
30
54
1.8
乙
4
10
8.0
0.8
5
20
16
0.8
6
30
24
0.8
（1）分析上表中的实验次数1与2的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是：
（2）分析上表中的实验次数4与5的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是：_____________________________
**由（1）和（2）得出结论：
学习过程
合作
交流
自主
学习
一、探究物体的质量与体积的关系
为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量。下表记录的实验测得得数据及求得的质量跟体积的比值。物质Fra bibliotek实验次数
体积（cm3）
质量（g）
质量/体积（g/cm3）
甲
1
10
18
1.8
5.冰的密度是，表示的意义是__
1，
学习
小结
学习
反思
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初二物理导学案
课题
6．4密度与社会生活
课型
新授课
备课时间
主备人
辅备人
初二物理组
教研组长
宋玉琴
学习
目标
1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2.利用密度知识鉴别物质。
学习
重点
难点
学习重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。
学习难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
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A、同一种物质它的密度跟质量成正比，跟体积成反比
B、把一块铁压制成铁片，它的密度变小了
C、一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积也相等，则他们的密度也相等
D、质量相等的两种物质，密度大的体积也大
布置作业
必做题：练习册17页8.9.12.19页7
自我评价
2、密度的定义：把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。比如说铁的密度是就是说：体积是1m3的铁质量是。
3、密度的国际单位是常用单位是。你能算出它们的进率吗？请写在下面。
四、精讲点拨：
1、交流讨论：（结合课本p52页的密度表中各种物质的密度，回答）
（1）对于不同种物质组成的物体，体积相同时，质量大的密度（填“大”或者“小”）
（2）对于不同种物质组成的物体，质量相同时，体积大的密度（填“大”或者“小”）你对以上的结论，能各举例说明吗？
2、在物理学中我们用（填符号）来表示质量，用（同前）来表示体积，而用（同前）表示物质的密度。上述关系可表示为：
达标测评：
1、水的密度是，表示的物理意义是：
。
2、一桶水和一桶汽油他们的体积，但是的质量大，说明的密度较大。
那么我们如果求出同种物质组成的不同物体的质量和体积的比值，然后我们交流讨论，会得出什么结论呢？
（二）互学探究：
1、各小组测出分配给你的物体的质量和体积，填在课本p51页的表格中，算出它们的比值，然后和其他小组交流。
各小组讨论的出结论：
同种物质组成的物体，质量越大的体积，但是质量和体积的比值。也就是说同种物质组成的物体，质量和体积的比值是个，而不同的物质这个比值一般（填“相同”或者“不同”），即某种物质的比值是这种物质所特有的，它反映了物质的一种特性。
神木县矿区中学导学案
科目
物理
章节
第二章第三节节
课题
探究—物质的密度
设计者
呼星波
授课时间
序号
导学目标
1、知道不同种的物质质量相同时体积一般不相同，而体积相同时质量一般不同。
2、根据生活实际能理解同种物质物质组成的物体，体积和质量有何关系。
3、能合作探究分别由水、铝和铁组成的不同圆柱体，它们的质量和体积有何关系。
3、有两只同样的纸箱，分别装满小麦和棉花，在没有打开的情况下你能把他们分开吗？说说你的方法和理由，写在下面。
4、我们把一块石头雕刻成工艺品，则它的密度(“变大”，“变小”或者“不变”)，一桶煤油倒掉一半后，它的密度(“变大”，“变小”或者“不变”)，把陶艺泥捏成泥人它的密度(“变大”，“变小”或者“不变”)。
4、通过展示各组的结果，一种物质和另一种物质组成的物体，质量和体积的壁纸一样吗？
5、会理解密度的定义：我们把物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
6、会理解密度的物理意义。
导学重点
密度的定义，单位及公式应用
导学难点
密度的计算
导学过程及内容
一）自主学习：Leabharlann 1、观察与思考：一公斤铁和一公斤棉花体积（填“相同”或者“不相同”）、一斤西瓜和一斤面条体积（填“相同”或者“不相同”），这说明不同的物质，质量相同时，体积却（填“相同”或者“不相同”）
一桶水和桶汽油的质量（填“相同”或者“不相同”），同样相同体积的铝块和铜块它们的质量（填“相同”或者“不相同”），说明不同种的物质，体积相同时，质量
（填“相同”或者“不相同”）
但是、我们把砖块逐渐从一块、两块、……垒起来的过程中，砖垛的体积在成倍（填“增大”或者“减小”），而砖垛的质量也在成倍（填“增大”或者“减小”），说明同种物质的体积和质量成。