最新五年级科学下册教案(全)
五年级科学下册教案5篇
五年级科学下册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级科学下册 五年级科学下册教案(精选6篇)
五年级科学下册五年级科学下册教案（精选6篇）五年级科学下册教案（精选6篇）由作者为您收集整理，希望可以在五年级科学下册方面对您有所帮助。
五年级科学下册教案篇一教学目标：过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备1、教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的'升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
最新人教版五年级科学下册教案(全册)
最新人教版五年级科学下册教案(全册)最新人教版五年级科学下册教案（全册）第一课：力与运动- 研究目标：了解力的作用和运动的原因，掌握力的单位和测量方法。
- 教学步骤：- 导入：通过举例子引入本课的主题。
- 呈现：向学生介绍力的概念，展示力的作用。
- 实验：进行简单的实验，让学生亲自体验力的影响。
- 引导：引导学生思考力的单位和测量方法，并进行讨论。
- 总结：归纳本课的主要内容，强调力的重要性。
第二课：声音- 研究目标：了解声音的产生和传播，掌握量测声音的方法。
- 教学步骤：- 导入：观察周围的声音现象，引发学生对声音的兴趣。
- 呈现：向学生介绍声音的产生和传播原理，展示声音的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究声音的性质。
- 引导：引导学生探讨量测声音大小的方法，并进行小组合作讨论。
- 总结：总结本课的重点内容，强调保护听力的重要性。
第三课：光的传播- 研究目标：了解光的传播原理和光的反射，掌握光的直线传播特点。
- 教学步骤：- 导入：观察光的现象，并问学生有关光的问题。
- 呈现：向学生介绍光的传播原理和光的反射现象，展示光的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究光的传播规律。
- 引导：引导学生思考光的直线传播特点，并进行分组讨论。
- 总结：总结本课的要点，强调光的重要性和应用。
（以下内容省略）......第六十课：人类呼吸和健康- 研究目标：了解呼吸作用和保护呼吸系统的方法，增加健康意识。
- 教学步骤：- 导入：介绍呼吸的重要性，引发学生对健康的思考。
- 呈现：向学生介绍呼吸作用和呼吸系统的结构及功能。
- 分析：通过图表和实例，分析常见的呼吸系统疾病和预防方法。
- 引导：引导学生思考如何保护和健康呼吸系统，并进行小组讨论。
- 总结：归纳本课的内容，强调保护呼吸系统对身体健康的重要性。
关键词：力、运动、声音、光、呼吸、健康以上是最新人教版五年级科学下册教案全册的内容概要。
五年级下册科学教学设计(优秀8篇)
五年级下册科学教学设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的五年级下册科学教学设计（优秀8篇），希望可以启发、帮助到大家。
五年级下册科学教学设计篇一教学目标：科学概念：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。
2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。
知识与技能：1、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。
2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。
3、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。
情感态度价值观：乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。
实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。
教学重点：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。
2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。
教学难点：知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。
教学准备：1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。
2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。
3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。
4、家乡池塘中的小型鱼类活体。
教学过程：第一课时1、搜集信息资料（1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？（2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
人教版小学科学五年级下册教案-全册
人教版小学科学五年级下册教案-全册第一单元走进大自然课题1：我们身边的科学教学目标知识与技能- 能够描述日常生活中的简单科学现象。
- 能够通过观察、实验等方法，探究日常生活中的科学问题。
过程与方法- 培养观察、思考、探究的能力。
- 学会简单的科学实验方法。
情感态度价值观- 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。
- 培养学生的团队合作精神。
教学重点- 观察和描述日常生活中的简单科学现象。
- 探究日常生活中的科学问题。
教学难点- 学会简单的科学实验方法。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实验器材。
- 学生准备笔记本和实验记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入日常生活中的科学现象，激发学生的兴趣。
2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，探究日常生活中的科学问题。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和实验结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成实验报告，总结课堂内容。
课题2：生物与非生物教学目标知识与技能- 能够区分生物和非生物的特征。
- 能够举例说明生物和非生物的区别。
过程与方法- 培养学生的观察和分类能力。
- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
情感态度价值观- 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
- 培养学生爱护生物的情感。
教学重点- 区分生物和非生物的特征。
- 举例说明生物和非生物的区别。
教学难点- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实物。
- 学生准备笔记本和观察记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入生物和非生物的实例，激发学生的兴趣。
2. 观察活动- 学生分组进行观察和分类，分析生物和非生物的特征。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和分类结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成观察报告，总结课堂内容。
课题3：生物的多样性教学目标知识与技能- 能够描述生物多样性的概念。
教科版五年级下册《科学》全册优质教案
教科版五年级下册《科学》全册优质教案一、教学内容1. 生物遗传与变异2. 动物运动与行为3. 植物生长与繁殖4. 地球上水5. 磁现象与电现象6. 能量转化与守恒二、教学目标1. 理解生物遗传与变异现象，解遗传物质作用。
2. 掌握动物运动与行为特点，解动物适应环境方式。
3. 解植物生长与繁殖过程，认识植物结构与功能。
4. 解地球上水资源分布，培养学生节约用水意识。
5. 掌握磁现象与电现象基本原理，解其在生活中应用。
6. 理解能量转化与守恒定律，培养学生节能意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物遗传与变异、能量转化与守恒。
2. 教学重点：动物运动与行为、植物生长与繁殖、地球上水、磁现象与电现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习手册、实验报告、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，为新课铺垫。
举例：讲解生物遗传与变异时，展示多胞胎图片，引导学生思考为什他们长得如此相似。
2. 新课讲解：详细讲解各章节内容，结合实例进行分析。
例如：在讲解动物运动与行为时，介绍猎豹速度与捕猎技巧，分析其适应草原环境原因。
3. 例题讲解：针对重点知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
如：在讲解地球上水时，设计关于水循环例题，让学生解水资源分布与循环过程。
4. 随堂练习：设置适量练习题，巩固所学知识。
例如：在讲解植物生长与繁殖时，让学生完成关于植物结构练习题。
5. 实践活动：组织学生进行实验或观察，培养学生动手能力。
如：在讲解磁现象与电现象时，组织学生进行电磁感应实验。
六、板书设计2. 设计思维导图，帮助学生梳理各章节知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生物遗传与变异：描述一个生活中遗传或变异现象，并解释其原因。
（2）动物运动与行为：分析一个动物运动特点与其生存环境关系。
（3）植物生长与繁殖：绘制一个植物生殖器官结构图。
（4）地球上水：设计一个节水方案，并说明其原理。
精选五年级科学下册全册复习课教案(共9套)
精选五年级科学下册全册复习课教案(共9套)精选五年级科学下册全册复习课教案（共9套）教案1：力的作用教学目标1. 了解力的概念和作用。
2. 掌握力的测量工具——弹簧测力计的使用。
3. 能够运用力的知识解释生活中的现象。
教学内容1. 力的概念和作用2. 弹簧测力计的使用方法3. 力的应用实例分析教学步骤1. 导入：通过讲解力的概念和作用，引导学生理解力的含义。
2. 讲解：介绍弹簧测力计的使用方法，并演示如何测量力。
3. 实践：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的力。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生运用力的知识解释生活中的现象。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的概念和作用。
教学评价1. 学生能够正确使用弹簧测力计测量力。
2. 学生能够运用力的知识解释生活中的现象。
教案2：声音的产生和传播教学目标1. 了解声音的产生和传播原理。
2. 掌握声音的三个特性：音调、响度、音色。
3. 能够运用声音的知识解释生活中的现象。
教学内容1. 声音的产生和传播原理2. 声音的三个特性3. 声音的应用实例分析教学步骤1. 导入：通过讲解声音的产生和传播原理，引导学生理解声音的来源。
2. 讲解：介绍声音的三个特性，并解释它们的影响因素。
3. 实践：学生分组进行实验，观察不同物体的声音特性。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生运用声音的知识解释生活中的现象。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生和传播原理以及声音的三个特性。
教学评价1. 学生能够理解声音的产生和传播原理。
2. 学生能够辨别声音的三个特性。
3. 学生能够运用声音的知识解释生活中的现象。
教案3：光的反射和折射教学目标1. 了解光的反射和折射原理。
2. 掌握光的反射和折射的规律。
3. 能够运用光的折射和反射的知识解释生活中的现象。
教学内容1. 光的反射和折射原理2. 光的反射和折射的规律3. 光的应用实例分析教学步骤1. 导入：通过讲解光的反射和折射原理，引导学生理解光的传播。
五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握自然界中常见的物质和材料的特性。
（2）培养学生进行观察、实验和探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学，乐于探究的精神。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学内容第1课时：物质的世界1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解物质的特性和组成。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察不同物质的特性和变化。
3. 总结提升：教师引导学生总结物质的特性和分类。
第2课时：材料的秘密1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解不同材料的性质和用途。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察不同材料的特性和变化。
3. 总结提升：教师引导学生总结材料的性质和分类。
三、教学资源1. 教师准备PPT、实验材料等教学资源。
2. 学生准备笔记本、实验器材等学习用品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学建议1. 注重引导学生主动探究，激发学生学习兴趣。
2. 在实验过程中，教师要关注学生的安全，引导学生正确操作。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容第3课时：力的作用1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解力的概念和作用。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察力的作用效果。
3. 总结提升：教师引导学生总结力的作用和效果。
第4课时：热的现象1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解热的现象和原理。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察热的现象和变化。
3. 总结提升：教师引导学生总结热的现象和原理。
五年级科学教案下册(全册)
五年级科学教案下册(全册)第一章：物质的性质与变化一、教学目标：1. 让学生了解物质的性质和变化，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 物质的性质：颜色、形状、硬度、密度、溶解性等。
2. 物质的变化：物理变化和化学变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的性质和变化的特征。
2. 教学难点：物质变化的判断。
四、教学方法：1. 观察法：观察物质的颜色、形状、硬度等性质。
2. 实验法：进行物质变化的实验，如溶解、燃烧等。
3. 讨论法：分组讨论物质变化的特征。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围物质的性质和变化。
2. 讲解：讲解物质的性质和变化的定义、特征。
3. 实验：进行物质变化的实验，如溶解、燃烧等。
4. 讨论：分组讨论物质变化的特征，总结规律。
5. 练习：运用所学知识解决实际问题。
第二章：力的作用一、教学目标：1. 让学生了解力的概念、作用和作用效果，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力的大小、方向、作用点。
2. 力的作用：摩擦力、重力、弹力等。
3. 力的作用效果：形变、运动状态改变。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、作用和作用效果。
2. 教学难点：力的作用效果的判断。
四、教学方法：1. 观察法：观察力的作用现象。
2. 实验法：进行力的作用实验，如摩擦力、重力等。
3. 讨论法：分组讨论力的作用效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围力的作用现象。
2. 讲解：讲解力的概念、作用和作用效果。
3. 实验：进行力的作用实验，如摩擦力、重力等。
4. 讨论：分组讨论力的作用效果，总结规律。
5. 练习：运用所学知识解决实际问题。
第三章：简单机械一、教学目标：1. 让学生了解简单机械的原理和作用，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 生物的多样性生物多样性的概念及层次生物多样性的价值与保护2. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能人类活动对生态系统的影响环境保护的意义与措施3. 地球上的自然资源自然资源的分类与利用可再生资源与非可再生资源我国自然资源的特点与问题4. 能源的开发与利用能源的种类与特点新能源的开发与应用能源利用对环境的影响二、教学目标1. 了解生物多样性的概念、层次及其在生态系统中的作用，提高环境保护意识。
2. 掌握生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响，培养爱护环境的责任感。
3. 认识自然资源的分类、利用及我国自然资源的特点，增强资源节约意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值与保护、生态系统的稳定性、自然资源的合理利用。
2. 教学重点：生物多样性的层次、环境保护的意义与措施、能源的种类与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验器材、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的重要性，提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、层次，让学生了解生物多样性的价值与保护。
3. 实践活动：分组讨论，分析生物多样性面临的威胁及其原因，提出保护措施。
4. 例题讲解：以生态系统的稳定性为例，讲解生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，分析身边的环境问题，提出解决方案。
6. 知识拓展：介绍自然资源的分类、利用，引导学生关注我国自然资源的特点与问题。
六、板书设计1. 生物多样性：概念、层次、价值、保护2. 生态系统：组成、功能、人类活动的影响3. 自然资源：分类、利用、我国资源特点4. 环境保护：意义、措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的层次及其价值。
五年级下册科学教学设计【优秀3篇】
五年级下册科学教学设计【优秀3篇】在教学工实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？小编为朋友们精心整理了3篇《五年级下册科学教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
五年级下册科学教学设计篇一一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，发展学生的好奇心、探索的欲望，能够积极的解决各类问题，从科学的角度分析事物，为今后的学习、生活打下良好的基础。
积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1．整体概述：由“沉和浮”。
“时间的测量”。
“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象。
数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2．单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的'变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握本册科学的基本概念和原理；（2）培养观察、实验、分析问题的能力；（3）提高动手操作和实践创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维；（2）学会合作交流，培养团队精神；（3）学会用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生的创新精神和责任感；（3）树立学生的环保意识。
二、教学内容第一章：物质与变化1.1 物质的组成与分类1.2 物质的变化与性质1.3 实验：制作简易酸碱指示剂第二章：地球与宇宙2.1 地球的结构与特点2.2 宇宙的起源与构成2.3 观测天文现象：月相变化第三章：生物与生态环境3.1 生物的特征与分类3.2 生态环境的组成与作用3.3 调查周边的生物多样性第四章：人体与健康4.1 人体结构与功能4.2 健康的生活方式与保健4.3 实验：制作食物的消化模型第五章：简单的机械5.1 力的作用与效果5.2 杠杆的原理与分类5.3 制作简单的机械装置三、教学重点与难点1. 教学重点：本册科学的基本概念、原理和实验操作技能。
2. 教学难点：物质的变化与性质、地球的结构与特点、生物的特征与分类、人体结构与功能、力的作用与效果。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究；2. 运用观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学素养；3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣；4. 注重个体差异，鼓励学生提问和发表见解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性；2. 作业与实验报告：评估学生的作业质量和实验操作能力；3. 单元测试：检查学生对知识的掌握程度；4. 学期末考试：全面评价学生的学业成绩。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容第六章：声音与振动6.1 声音的产生与传播6.2 振动的特点与应用6.3 实验：制作简易弦乐器第七章：光与色彩7.1 光的传播与反射7.2 色彩的形成与变化7.3 实验：光的折射与色散第八章：能源与环保8.1 能源的分类与利用8.2 清洁能源的开发与保护8.3 调查身边的能源使用情况第九章：计算机科学9.1 计算机的基本原理9.2 软件与程序设计9.3 学习简单的编程语言第十章：生活中的科学10.1 日常生活中的科学现象10.2 安全常识与科学防护10.3 开展科学实践活动七、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生与传播、光的传播与反射、能源的分类与利用、计算机的基本原理、日常生活中的科学现象。
教科版五年级下册科学全册教案全集
教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 第1章《生物的遗传和变异》1.1 基因与遗传1.2 变异与进化1.3 生物多样性与保护2. 第2章《环境与生活》2.1 环境问题2.2 人类的环保行动2.3 绿色生活3. 第3章《光与影子》3.1 光的传播3.2 影子的形成3.3 眼睛与视觉4. 第4章《电与磁》4.1 电流的产生4.2 电路与应用4.3 磁现象与磁场二、教学目标1. 让学生了解遗传和变异的基本原理，培养科学探究能力。
2. 使学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识和绿色生活观念。
3. 帮助学生掌握光与影子、电与磁的基本知识，培养实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传和变异的原理环境问题的解决方案光与影子、电与磁的实践操作2. 教学重点：遗传和变异在日常生活中的应用环保行动和绿色生活方式光与影子、电与磁的基本概念和原理四、教具与学具准备1. 教具：遗传和变异实验器材环保实验器材光与影子、电与磁实验器材2. 学具：记录本彩色笔光与影子、电与磁实践操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的遗传现象，引出遗传和变异的概念。
通过讨论环境问题，引导学生关注环保行动。
通过观察光与影子、电与磁现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解遗传和变异的原理，结合实际例子进行分析。
分析环境问题，提出解决方案，并进行实践操作。
讲解光与影子、电与磁的基本知识，进行实验演示。
3. 随堂练习：设计遗传和变异的实践题目，让学生动手操作。
设计环保行动和绿色生活的实践题目，让学生参与。
设计光与影子、电与磁的实践题目，让学生观察和记录。
六、板书设计1. 板书章节和内容要点。
2. 用图表、图片等形式展示遗传和变异、环境问题、光与影子、电与磁的原理和现象。
3. 设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：遗传和变异的实践题目，如观察和分析植物的生长和变异。
环保行动和绿色生活的实践题目，如设计家庭环保计划。
2024年教科版小学五年级下册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.引导学生关注生活，关注自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教案内容1.第一单元：观察与实验第1课《观察与实验》教学过程：（1）引入：通过讲述科学家通过观察与实验发现的故事，激发学生兴趣。
（2）讲解观察与实验的方法：观察要有目的、有计划，实验要遵循科学原理。
（3）分组活动：让学生分组进行观察与实验，记录实验结果。
第2课《观察与实验的应用》教学过程：（1）讲解观察与实验在生活中的应用：如测量长度、温度等。
（2）分组活动：让学生分组进行观察与实验，解决实际问题。
2.第二单元：植物与动物第3课《认识植物》教学过程：（1）讲解植物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察植物：让学生观察校园内的植物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论植物与人类的关系。
第4课《认识动物》教学过程：（1）讲解动物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察动物：让学生观察校园内的动物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论动物与人类的关系。
3.第三单元：地球与宇宙第5课《地球的形状》教学过程：（1）讲解地球的形状：通过地球仪介绍地球的形状。
（2）观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球的形状。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论地球的形状对人类的影响。
第6课《太阳与月亮》教学过程：（1）讲解太阳与月亮的基本特征：如太阳的光和热、月亮的相位变化等。
（2）观察太阳与月亮：让学生观察太阳和月亮，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论太阳与月亮对人类的影响。
4.第四单元：环境保护第7课《环保意识》教学过程：（1）讲解环保的重要性：通过实例让学生了解环保的必要性。
最新部编教材五年级下册科学教案(全册完整版)
最新部编教材五年级下册科学教案(全册完整版)第一单元：自然与生活第一课：大地的变迁教学目标：- 了解地球的自转和公转运动- 掌握地球自转引起的白昼和黑夜变化- 观察、记录、分析和推理地球自转的结果教学内容：1. 地球的自转和公转运动2. 地球自转引起的白昼和黑夜变化3. 探究地球自转的结果教学步骤：1. 导入：通过图片和视频引入地球的自转和公转运动的概念。
2. 呈现：展示地球自转引起的白昼和黑夜变化的示意图，并向学生解释其中的原因。
3. 探究：组织学生进行实验，观察地球自转的结果，并记录、分析和推理。
4. 总结：与学生讨论实验结果，并总结地球自转对白昼和黑夜的影响。
教学重点：- 地球的自转和公转运动之间的区别- 地球自转引起的白昼和黑夜变化- 观察、记录、分析和推理地球自转的结果教学拓展：- 练使用太阳表，观察太阳的位置和时间的关系。
教学评价方式：- 学生的实验记录和分析报告- 学生对地球自转和白昼黑夜变化的理解程度的口头回答第二单元：动物的生存环境第一课：树是动物的家园教学目标：- 了解树对动物的重要性和作用- 掌握家乡附近的几种常见树木的特点和用途- 培养环保意识和保护树木的责任感教学内容：1. 树对动物的重要性和作用2. 家乡附近常见树木的特点和用途3. 树木的保护和环保意识教学步骤：1. 导入：通过图片和实物引入树对动物的重要性和作用的概念。
2. 呈现：展示家乡附近几种常见树木的图片，让学生观察、描述树木的特点和用途。
3. 探究：组织学生外出实地考察，了解家乡附近的树木，观察树皮、树叶等特点，并记录。
4. 总结：与学生分享考察结果，并讨论保护树木和环保意识的重要性。
教学重点：- 树对动物的重要性和作用- 家乡附近常见树木的特点和用途- 保护树木和培养环保意识的责任教学拓展：- 绘制家乡附近树木的分布地图，探究树木的分布规律。
教学评价方式：- 学生对树对动物的作用的口头回答- 学生对家乡附近树木特点和用途的描述和表达能力的评估。
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案一、教案内容：第1课：物质的性质1. 学习物质的三个基本属性：固态、液态、气态。
2. 了解物质在不同状态之间的转化。
3. 探究物质的溶解性及其影响因素。
第2课：力的作用1. 学习力的定义、作用和作用效果。
2. 掌握力的计量单位：牛顿。
3. 探究力的作用的相互性。
第3课：简单机械1. 了解杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的原理和应用。
2. 学习简单机械的省力特点。
3. 动手制作并测试一个简单机械。
第4课：声音的产生与传播1. 学习声音的产生、传播和接收。
2. 了解声音的三个特征：音调、响度、音色。
3. 探究影响声音传播的因素。
第5课：光的传播与反射1. 学习光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 掌握光的反射定律。
3. 探究光的折射现象。
二、教学目标：知识与技能：1. 掌握物质的三种状态及其转化。
2. 了解力的定义、作用和作用效果。
3. 学会简单机械的原理和应用。
4. 理解声音的产生、传播和反射。
5. 掌握光的传播和反射定律。
过程与方法：1. 通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 学会用科学的方法解决问题，发展学生的科学思维。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 物质的三种状态及其转化。
2. 力的定义、作用和作用效果。
3. 简单机械的原理和应用。
4. 声音的产生、传播和反射。
5. 光的传播和反射定律。
教学难点：1. 物质状态转化的原因。
2. 力的作用效果的定量分析。
3. 简单机械的设计和制作。
4. 光的折射现象的理解。
四、教学资源：1. 实验器材：各种物质样品、实验桌、实验仪器等。
2. 教学媒体：PPT、视频、实验演示等。
3. 参考教材：五年级科学下册教材。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和实验的积极性。
2. 知识掌握程度：学生对物质状态、力、简单机械、声音和光的传播反射等知识的掌握情况。
五年级科学下册教案
五年级科学下册教案五年级科学下册教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺整理的五年级科学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级科学下册教案篇1科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。
板书：白醋二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。
（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）五年级科学下册教案篇2【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。
情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。
【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。
小学科学五年级下册教案5篇
小学科学五年级下册教案5篇小学科学五年级下册教案1教学目标：过程与方法：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
2、能够识别动滑轮和定滑轮。
3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。
会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能：1、知道滑轮的结构特征及其分类。
2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
情感、态度与价值观1、通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。
2、建立一种物体可以有多种用途的意识。
教学重点：知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。
教学难点：组装滑轮装置进行实验教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计课时安排：1课时教学过程：一、集中话题1、有谁做过升旗手。
2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？4、讲解滑轮的概念。
二、探索和调查1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮，讲解各部分名称。
3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。
4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
7、讨论实验。
8、交流、改善实验。
9、实验、记录、交流、小结。
10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11、讨论。
12、实验验证。
三、回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？教学反思小学科学五年级下册教案2教学目标：过程与方法1.能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；2.能够就轮轴的作用提出疑问；3.会做轮轴省力的实验。
知识与技能1.知道轮轴的结构特征及组成；2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2,留心观察和研究身边的简单机械。
教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。
教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘转、游船图片及简单运动示意图。
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最新五年级科学下册教案(全)荆州市西门小学毛新艳第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准.2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变.过程与方法：1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录.2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化.情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念.【教学重点】同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变.【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念.【教学准备】教师演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一主问题：物体在水中的沉浮可以改变吗？【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣.）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况.操作过程：把水槽放在展示台上.出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书：沉.再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮.（活动要点：规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准.）3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮.操作过程：先猜测塑料块的沉浮.再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮.二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮.2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示.3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写.4、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素,如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等,以备后面活动中进行探究.）5、还可以按教材第2面的卡通人物对白,试试其他身边的小物体的沉浮,对影响沉浮的因素作进一步的思考.三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、引导思考：橡皮在水中是沉的,把橡皮切成一半大小,还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小,还会沉吗？推测把它切得更小会怎样.萝卜在水中是浮的,把萝卜切成一半大小,还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小,还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样.2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由.3、组织交流,在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小）,物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验,我们可以得到什么结论.4、引导思考：一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮？一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮？5、组织交流,概括：同一种材料的物体,把它们的体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变的.6、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起,我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上.（由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的.）板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的.教学后记：物体在水中的沉与浮与什么有关呢？通过学习,让学生明白了体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等于物体的沉和浮有关.同时知道了由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的.2、沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果质量相同,体积小的物体容易沉.3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理.过程与方法：1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因.2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素.情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义.2、感受科学原理应用于实际的巨大作用.【教学重点】用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因.【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素.【教材处理】本课活动内容较多,考虑到探究时间限制,故把制作潜水艇的活动略去,但本活动对于激发学生学习兴趣,培养动手能力是很有意义的,可作为课外科技活动落实.另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子,更方便操作.主问题：物体在水中的沉浮与什么因素有关？【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系.那么,不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮.想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮.想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4、当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时,科学家往往采用控制其他因素不变的方法,来研究某一个因素是否对物体产生作用.今天老师就为大家准备了两套特殊的材料,希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家.2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,让学生推测它们在水中的沉浮.4、组织交流：从这两组材料的实验中,我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.第二层次；不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果质量相同,体积小的物体容易沉.第三层次：体积大、质量小的物体容易浮,体积小质量大的物体容易沉.）5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思,认识到变量控制实验的意义和作用,体会科学研究方法的重要性.）三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行.它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验. 2教师实验材料：水槽,小瓶子,沙子若干.3、组织讨论：这个活动改变了什么因素,什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量,物体的体积没有改变.）4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理.在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行,又能在水下航行.潜艇有一个很大的压载舱.打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮.5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇.板书设计：2、沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮控制变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮,体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理教学后记：本课的关键内容是沉浮与什么因素有关.其实物体沉浮与自身的质量和体积都有关,体积大质量小易浮,体积小质量大易沉.让学生掌握这些不容易.3、橡皮泥在水中的沉浮【教学目标】科学概念：1、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变.2、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大.过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量.2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上.3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断.情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要.2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性.【教学重点】改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变.【教学难点】认识到认真细致地采集数据的重要.【教学准备】水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,记录表（教材第8面）.主问题：怎么改变橡皮泥在水中的沉浮？【教学过程】一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的,有的物体在水中是浮的.我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里,观察它的沉浮.3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状,放入水中,观察它的沉浮.4、分析：改变橡皮泥形状,橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定,可出示刻度杯测量.从而得出,改变橡皮泥的形状,质量没有变,体积也没有变,橡皮泥的沉浮状态不会发生改变.）二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状,不能有其他添加物,方法是做成船形或者空心的.）2、讨论：同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化.）三、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量.排开的水量可以用量杯来进行测量.方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量.（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的,前者指的是物体排开水的体积,而后者是物体排开水的重量.另外用量杯测量排开的水量还不是很精确,所以在读数的时候一定要细致,特别是观察刻度时视线要与水凹面持平.）2、取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,做好记录.再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录在表格中.（教材第8面）3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小,即浸入水的体积小,浮的形状排开的水量小,即浸入水的体积大.从上面的数据中我们发现,橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变,而浸入水的体积增大.）4、铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,还能装载货物.对于这个问题,我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为这个怎样做呢？板书设计：改变物体排开的水量沉浮可能发生改变船浮在水面上排开的水量很大教学后记：学习本课一定要明白物体排开的水量不等于排水量.物体排开的水量单位是体积,而排水量的单位是千克、吨等.改变物体排开的水量,物体的沉浮可能发生改变4、造一艘小船【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大.2、科学与技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献.过程与方法：1、探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积.2、按照自己设计的方案制造小船,并不断改进.情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响.2、感受人类创造发明的历程,激发创造欲望.【教学重点】相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大.【教学难点】探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积.【教学准备】教师准备：水槽一个,橡皮泥若干,垫片或玻璃弹子若干.制作多媒体.学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型,造个性船需要的各种材料.主问题：造一艘小船需要注意一些什么？【教学过程】一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的伟大发明.自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方.今天让我们来造一艘小船.不过,我们使用的造船材料是橡皮泥,而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛.2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥,不准有其他的添加物,比谁制造的小船装载量大.时间限制在10分钟内.3、学生分小组制作,教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性.并控制时间.4、测试：哪艘船装载的货物多.先在黑板上记录各小组的序号和船名,再挑选几个同学作为记录员和监督员,由教师统一放垫圈的个数,每个组只有一次机会,提醒放的时候动作要轻,垫圈在船体里的分布尽量均匀,一开始可以先统一多放几个,然后再逐个增加,及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）.5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验.二、船的发展史和展览会：1、阅读教材11面内容,教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰.2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识,要求精要.3、学生出示各类船的模型,集体观看.三、造个性船：1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会.2、讨论如何制造自己喜欢的个性船,重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？3、出示《我的造船计划》,学生分组按计划进行个性船的制作.一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料.二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作.三、改进和完成1.放到水里试试,找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船.我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？四、拓展活动：进行一次个性船展示会,举行各类奖项的评比.板书设计：4、造一艘小船橡皮泥小船制作比赛造个性船《我的造船计划》一、准备二、制作三、改进和完成浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大教学后记：用橡皮泥造一艘船,学生都比较感兴趣,只是橡皮泥准备得不够充分,部分学生没有事情可做.5、浮力【教学目标】科学概念：1、上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小.2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大.3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力.过程与方法：1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力.2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮.情感、态度、价值观：1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行.2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性.【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小. 【教学难点】运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮.主问题：什么是浮力？怎样测量物体在水中受到的浮力？【教学过程】一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉?2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力.板书：浮力.3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?4、出示教科书12面的浮力和重力示意图,讲解示意图的含义.（当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反.）（设计说明：让学生切身感受到浮力,是本课开始的基础.教师要提供一些能浮的物品,让学生感受,为继续探索沉浮的秘密打下基础.）二、测量一块泡沫塑料块的浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况,演示规范的测量方法,讲解注意的地方.特别要讲清楚浮力的计算方法,可以让学生看教科书第13页的示意图,理解浮力等于重力加拉力的道理.（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上拉力的数值.把拉力加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小.3、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系,得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大.三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块,让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块,完6、分析两次测量所得的数据,找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律.（大小不同的物体完全浸人水中,它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关,体积(排开的水量)越大,受到的浮力越大.）三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关,浸人水中的体积(排开的水量)越大,受到的浮力也越大.参照教科书第12页的示意图,试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因,并配合用公式表示物体沉浮的原因.（具体见教师用书）板书设计：6、下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大.浮力小于重力下沉浮力大于重力上浮教学后记：学习这一课,准备好实验器材很重要,单靠教师讲是不能让学生充分理解相关知识的.7、马铃薯在液体中的沉浮【教学目标】科学概念：1、液体的性质可以改变物体的沉浮.2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多.过程与方法：1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程.2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质.3、学会给液滴加热的技能.情感、态度、价值观：懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据.【教学重点】经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程.【教学难点】懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据.【教学准备】演示实验：一个马铃薯,一杯清水,一杯味精水.【教材处理】考虑到学生往往已经有盐水能让马铃薯浮起来的认知,在演示实验中教师有意识的把另外一个杯子里溶解味精,当然也可以采用糖或者几种物质的混合,这样就避免了让学生一下子猜中答案,激发学生探究的兴趣.主问题：一定浓度的液体能够改变物体在水中的沉浮吗？【教学过程】一、马铃薯的沉浮：1、观察马铃薯的沉浮.（1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮.（2）把马铃薯轻轻放人清水中,观察它的沉浮状况.（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干,轻轻放人另一个杯子中,观察它的沉浮.怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象?二、观察比较两种液体：1、观察两杯液体有什么不同.2、做液滴加热实验,教师先指导加热的方法,然后从两个杯子里各取几滴液体,分别滴在不锈钢调羹上加热,比较液滴变干后留下的痕迹.（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上,在酒精灯火焰上加热,观察比较液滴变干后留下的痕迹.加热后,其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物.）3、观察两种留下的痕迹,有什么不一样,两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点?三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体：1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢?2、调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止.3、如果时间允许,让学生用同样方法,制作一杯糖水进行检验,或者制作更多的溶液进行检验.4、思考:从实验现象和结果分析,怎样的液体才会使马铃薯浮起来.四、阅读资料：阅读本课的资料,我们从中明白了什么?板书设计：7、马铃薯在液体中的沉浮液滴加热调制液体一定浓度的液体才能改变物体的沉浮.教学后记：马铃薯在液体中的沉浮告诉我们一个道理：一定浓度的液体能改变物体的沉浮.8、探索马铃薯沉浮的原因【教学目标】科学概念：1、不同液体对物体的浮力作用大小不同.2、比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮.3、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮.过程与方法：1、通过简单的推测、验证活动获得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力.2、整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念.情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的.【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小. 【教学难点】运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮.【教学准备】一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平.主问题：马铃薯在水中的沉浮与什么有关？【教学过程】一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉,在有的液体中上浮,是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？2、讨论：怎样用实验验证自己的推测.3、用钩码代替马铃薯进行研究.按照第6课学过的方法,分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小.然后把数据进行比较,验证原来的推测.钩码在不同液体中受到的浮力大小.4、根据钩码受到的浮力大小,进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况,从而验证学生原来的推测.二、推测与验证：1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量.）3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同,进一步推测与同体积的马铃薯比较,重量是否相同.4、如果要验证我们的推测,那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?5、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重,得出数据.同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较.6、分析表中的数据,我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？小结：马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮变化的原因.三、判断塑料块的沉浮：1、观察教科书提供的资料,判断塑料块在不同液体中的沉浮情况,并说说判断的理由.。