人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲，活跃气氛，营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数：
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛，营造英语学习氛围。
复习旧知，为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务，让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
最新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 5 单元公开课教学设计5
your……?I have……并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点
掌握六个四会单词。
教学难点
单词air-conditioner的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
做“低声传句子”活动。
II. Preview.
1.放录音，学生做出相应的动作。
2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
快速拼词。
III.Presentation.
1.Let’s learn
教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。
教学设计
I. Warm—up.
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.
新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 5 单元公开课优质课教学设计5
新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 5 单元公开课优质课教学设计5 Unit 5: Our HobbiesLesson Title: Exploring Hobbies through Interactive ActivitiesIntroduction:This lesson is designed for a fifth-grade class using the New PEP People's Education Press (PEP) version of the English textbook. The focus of this lesson is Unit 5, which revolves around hobbies. The aim is to engage students in interactive activities that promote language learning while exploring various hobbies. The lesson duration is approximately 60 minutes.Learning Objectives:1. Students will be able to identify and describe different hobbies in English.2. Students will practice speaking and listening skills through interactive activities.3. Students will demonstrate their understanding of vocabulary related to hobbies.4. Students will develop their creativity and critical thinking skills.Materials:1. PEP English textbook, Unit 52. Flashcards with pictures of different hobbies3. Whiteboard and markers4. A laptop or projector for multimedia presentations5. Printed worksheets for individual and group activitiesProcedure:I. Warm-up (5 minutes):- Greet the students and introduce the topic of hobbies.- Display flashcards with pictures of different hobbies on the board.- Ask students to name the hobbies they see and briefly describe their favorite hobby.- Encourage students to share why they enjoy their chosen hobby.II. Presentation (10 minutes):- Use the PEP English textbook to introduce new vocabulary related to hobbies.- Present the vocabulary words with clear pronunciation and provide visual aids.- Engage students in a brief discussion about the hobbies mentioned in the textbook.- Encourage students to ask questions and clarify any doubts.III. Vocabulary Practice (15 minutes):- Divide the class into pairs or small groups.- Distribute printed worksheets with pictures of various hobbies.- Instruct students to match the pictures with the correct vocabulary words.- Monitor the groups and provide assistance when needed.- Conduct a brief class discussion to review the answers and address any misconceptions.IV. Interactive Activity: Hobby Charades (15 minutes):- Divide the class into two teams.- Explain the rules of the game: one student from each team will act out a hobby without speaking, while their team members guess the hobby.- Use flashcards or written slips with hobby names for students to choose from.- Set a time limit for each round and keep score to make it competitive.- Encourage students to use English to describe the actions and guess the hobbies.- Provide feedback and praise for their efforts.V. Listening Activity: Hobby Interviews (15 minutes):- Play an audio recording or video clip of interviews with people talking about their hobbies.- Provide comprehension questions related to the interviews.- Instruct students to listen carefully and answer the questions individually or in pairs.- Discuss the answers as a class and address any difficulties encountered.- Encourage students to share their thoughts and opinions on the hobbies mentioned.VI. Closure (5 minutes):- Summarize the main points covered in the lesson, emphasizing the vocabulary and interactive activities.- Ask students to reflect on what they have learned and how they can apply it in their daily lives.- Assign a small task for the next class, such as writing a short paragraph about their favorite hobby.Assessment:- Assess students' understanding through their active participation in class discussions, group activities, and completion of worksheets.- Monitor their ability to correctly match pictures with vocabulary words.- Evaluate their listening comprehension through their responses to the interview questions.Note: This lesson plan is a general guideline and can be modified to suit the specific needs and abilities of the students.。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第六课时一、课时内容教科书第50 页：Let’s spell，第54 页：Let’s wrap it up 第55 页：C. Story time二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第六课时，包括A 部分的Let’s spell，B 部分的Let’s wrap it up 和C 部分的Story time 三个板块。
第50 页A 部分的Let’s spell 是围绕含有字母组合ai 和ay 的单词所设计的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12 个单词，其特点都是含有字母组合ai 或者ay。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai 和ay 的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能够见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。
可以说，学好发音是十分重要的一步。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
Peng’s room nice? Q2: Is the bed the answer to
big or small?Q3: Where is the the question
computer?
3、听录音，跟读对话，划出你不理解、
有疑惑的词语或句子。二、合作探究 ：
1、在组内提出不懂的问题，相互解决。
演等方式方法，进行语言交际训练突破难点 目标
情感态度与 通过学习，教育学生要热爱自己的家。 价值观目标
让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运 重点 用。
教学重难点
难点
让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运 用。
教学策略与 设计
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，
attention to the pronunciation and 饰表演对话。 表演，培养
intonation.提醒学生注意语音语调。
学生的合
2、教师出示 Describe the picture
desk.
的理由。
2. There（ ）a pencil in my
pencil box.
3. There（ ）two bikes here.
4. There（ ）some milk in the
glass.
跟读录音，师生
四、达标训练：
读，小组 3 人一
人教 PEP 版五年级英语上册
1 、 Read after the radio. Pay 组，分角色带头 通 过 上 台
通过反复
2、组长带领在组内互译、互读对话， 请多组学生运用 的操练，巩
人人理解。
There is … 句 固 There
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课61
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案Unit5There is a big bed教学设计A Let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解，教育学生要热爱自己的家。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点：1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学准备：1.教师准备多媒体课件、视频文件、图片、游戏素材2.学生准备好自己房间的画。
教学过程：Step1课前热身（Warm-up）1.Sing an English song.2.Free talkT:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Now let’s welcome our teachers.Step2课前复习导入（Preview）1.T:Look!There is a house.This is my house.There is a living room…(课件出示房子和房间)T:Can you guess what’s in my bedroom?Ss:A bed,a desk and a…?T:Now let’s go and have a look.Step3新课呈现（Presentation）1.由课件里的There is a clock引出单词clock，并教学生发音及记单词技巧。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 5 第1课时公开课教学设计
播放录音，完成Let's try部分。
Let’s talk
On Sunday morning, Sarah and Mike are in the Zhangpeng’s home. Zhangpeng is going to ask them to see his room. Let’s see together.
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 5 第1课时公开课教学设计
课题
A let’s talk
单元
Unit5 There is a big bed
学科
English
年级
五
学习
目标
1.复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话.
2.能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
看图片
回答问题
听录音
快读
细读
听录音
回答问题
听音填空
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Listen to the tape.听音正音。
2.Listen and follow.
3.Fill in the blank。
8.Let’s draw a room of your imaging and tell your friends in English.
听音正音
填空
复述对话
说一说
画一画
说一说
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案教材图片：教材：人教PEP小学英语五年级上册P48单元主题：There is a big bed.课型：听说课一、教材解析本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。
教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。
另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。
因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。
能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点（一）教学重点在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。
五、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第四课时一、课时内容教科书第52 页：Let’s learn Find and say二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say 两部分。
其中，Let’s learn 是Find and say 的基础，Find and say 是对Let’s learn 部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn 是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5 个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in frontof/beside/between/behind/above。
这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。
第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of 这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。
第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。
第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。
第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。
最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“a bovethe dog”就翻译为“在狗的上面”。
一组问答句型是：Where is the ball（?球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。
）要求学生把本课时的5 个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn 中学习的5 个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in 和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。
小学人教PEP版英语五年级上册优质课公开课教学设计unit5(01).
Trash bin，trash bin，empty the trash bin!
End table，end table，move the end table!
Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!
5、教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
Step4.Consolidation and extension
1、Let’s play：学生分组做句型接龙。如：学生A说：“In my roomI have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”
Step2.Preview
1、Listen and do (BOOK3 B.Let’s do)
2、快速拼词
Step3.Presentation
1、展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，学生回答。
PEP小学英语五年级上Unit5英语教案
PEP小学英语五年级上Unit5英语教案小学PEP五年级英语上册第五单元教案Period 2一、教学目标与要求1、能听懂、会说本课对话并能做替换练习。
2、能听、说、认读句型：There is a …. There are…..并能在情景中正确运用。
二、教学内容Let’s talk三、教学重、难点本课重点句型为：There is …..和There are….难点句型有：I have my own room now. What’s it like?及There be 句型的正确运用。
四、课前准备教师准备本单元A部分Let’s learn的教师卡片、录音机、磁带、教学课件等。
学生准备该课涉及的图片、双面胶等。
五、教学步骤Step1 warm-up教师出示词卡，与学生共同复习上节课所学单词及其拼写。
Step2 pre-view课件呈现另外两张图片T: There are two pictures. They are two bedrooms.What differences can you find? Who can tell me? (ask students to answer)教师引导：In picture1, I can see….In picture2, I can see….Step3 presentationLet’s talk1、课件呈现一个房间，内有一小人。
T: Look! This is me. I have my own room now. (教师板书并强调my own room的发音让学生跟说)This is my own book. This is my own bag. (教师出示自己的书、包等物品并介绍说。
)并用show me your own book/pencil的指令引导学生出示他们的物品并表达：my own book, my own pen….最后让学生拿出纸，快速地画一个房间，对周围的同学说：Look! I have my own room now.课件呈现一面镜子，教师向学生介绍：In my room there is a mirror. 让学生跟说。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品作业设计教案小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 作业设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：新人教版小学五年级英语上册第五单元主题：Let’s learn适合对象：五年级设计者：主体内容：一、学习目标1、通过完成必要的作业和自己喜爱的作业，能够用正确流利的语音语调表达bike,clock,photo,water bottle,plant,beside,between,behind,above,in front of，掌握这些词汇的认读及拼写、简单运用这些词汇；能够快速正确辨认和书写这些单词。
2．借助多样化的作业，提升视听观察能力，能正确使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。
二、作业设计Let’s learn 作业设计位置关系的部分单词都会，也具备一定的动手能力和解决问题的能力。
内容Word: bike,clock,photo,waterbottle,plant,beside,between,behind,above,in front of学习目标1、通过完成必要的作业和自己喜爱的作业，能够用正确流利的语音语调表达bike,clock,photo,waterbottle,plant,beside,between,behind,above,in front of，掌握这些词汇的认读及拼写、简单运用这些词汇；能够快速正确辨认和书写这些单词。
2．借助多样化的作业，提升视听观察能力，能正确使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。
作业设计作业一：能说出、认出所出示的食物听力作业1：听录音选择对应的图片。
juice, milk, bread, egg实际操作作业2：你能根据录音，把正确的食物图片贴到黑板上吗？作业二：快速、准确地说出食物名称1、口头作业：指着图片说出食物名称2、快速反应作业：根据教师给出的图片说出食物名称3、表演作业：根据学生的表演说出食物名称针对目标1针对目标1Have somebread._____________________作业六：纸笔测试作业——连线juice bread egg milk作业七：必做作业1、给爸爸妈妈说说食物名称2、熟读课本上的两句话。
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人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5There is a big bed教学设计
A let’s try and let’s talk
一、教学目标：
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；
2、能够听、说、认读句型There is a…并能在情景中正确运用。
二、教学重点：
1、能够听、说、认读句型“There is….”，并能在情景中运用；
2、能够描述家具陈设的样子。
三、教学难点：
能正确使用“There is”句型。
四、教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
2、教师准备多媒体设备。
五、教学过程：
Step1Warm—up（热身）
1、let’s do.
I say you do复习方位词，同学边说边做动作。
2、let’s read.
出示家具图片，同学快速说出单词。
3、Guessing game.快速闪过图片，复习单词。
4、let’s chant.
5、出示图片，用所给单词及句型描述房间，复习there is…句型Step2Presentation（新课呈现）
1、Let’s try
A、出示PPT，Sarah和Mike去参观张鹏的房间的图片。
B、布置Let’s try的听力任务：What’s in the ZhangPeng’s room?
C、Check answer.
2、教师播放“Let’s talk”部分的动画，然后提出问题：“What’s in Zhang Peng’s room？”
A、第一次带着问题观看视频。
B、第二次观看视频，勾画问题的答案。
C、PPT出示问题答案，学生操练重点句子。
3、让学生大声有感情的朗读对话。
A、听录音跟读对话。
B、教师示范读，学生跟读。
C、全班朗读、小组读、男女生读、4人小组朗读。
4、角色扮演，最后评出最佳表演者。
Step3Practice
1、老师出示图片，让学生用所给句型描述出图片中有的物品。
2、Fill in the blanks.
Step4Consolidation and extension（巩固与扩展）
1、小组合作，设计一下你们自己的小卧室，并且用我们今天学过的
句型描述房间。
eg:This my room.There is...
2、情感教育。
出示两幅图，你喜欢哪一副，为什么?教育同学应该打扫我们自己的房间。
板书设计：
Unit5There is a big bed.
A let’s try,let’s talk
There is a big bed.
There is a nice photo,too.
My computer is here on the desk.。