《杨氏之子_2》PPT课件
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杨氏之子ppt课件
语言的艺术
礼貌得体
杨氏之子的回答既表达了对孔君 平的尊重，又巧妙地进行了反驳 ，显示出他良好的教养和语言的
艺术。
言简意赅
杨氏之子的回答简洁明了，没有过 多的解释和辩解，却能够让对方明 白他的意思，体现了语言的精炼和 准确。
幽默风趣
杨氏之子的回答带有一定的幽默感 ，使得原本可能尴尬的场面变得轻 松愉快，显示出他幽默风趣的个性 。
杨氏之子
contents
目录
• 杨氏之子简介 • 杨氏之子的故事 • 杨氏之子的启示 • 杨氏之子的影响 • 杨氏之子与孔君平的对话分析 • 杨氏之子的教育意义
01
杨氏之子简介
人物背景
01
02
03
出身背景
杨氏之子出生于一个书香 门第，其家族在当地颇有 名望。
教育背景
杨氏之子自幼接受良好的 家庭教育，具备扎实的文 化基础。
04
杨氏之子的影响
对后人的影响
成为文学经典
杨氏之子作为古代文学的经典之 作，被广泛传颂和学习，对后人 的文学创作和欣赏产生了深远的
影响。
启发文学创作
杨氏之子的独特结构和语言风格 ，为后来的文学创作者提供了灵 感和启示，促进了文学的发展。
传承传统文化
杨氏之子作为传统文化的一部分 ，通过传承和发展，使得后人对 传统文化有了更深入的了解和认
杨氏夫妇非常注重孩 子的教育，从小就请 了家庭教师来培养孩 子。
杨氏家族在当地是有 名的大户人家，家境 富裕，衣食无忧。
故事情节
有一天，孔君平来拜访杨氏夫妇，杨 氏夫妇热情款待了他。
杨氏之子听后，笑了笑说：“您姓孔 ，您和您父亲也不同姓，是不是您父 亲也叫孔伯禽呢？”
孔君平看到杨氏之子，觉得他非常聪 明可爱，便逗他说：“你父亲叫杨伯 禽，你叫杨梅，你们父子同名不同姓 ，真是有趣。”
21《杨氏之子》第二课时+课件-2022-2023学年语文五年级下册(统编版)
教学过程设计：
活
一
揭示课题 导入新课
二
读课文，初 识文言文味道
三
解疑难，探 究文字意思
四
熟读成诵，试 着把课文背下来
五
布置作业
设计理念和方法策略
活
1.感受文化，感受文言文的这种表达。 2.感受他的精准表达。 3.风趣和幽默的语言，紧紧抓住“甚聪惠”这三个字来教。 4.把话题迁移，类比。读懂“聪惠”的内在丰富性。从各个角度，从待 人接物，热情，从这个机智的反应，再从这个对人的那种友善，那种语气的 把握，很多的角度来表现了杨氏之子的“聪惠”。
（二）学情分析
五年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够独立 学习基础性的教学内容;能通过学习任务单完成最基本的 预习任务，能够自主识字学词，感知课文内容，了解大意 的能力。但读懂文章内涵，品味字里行间作者所蕴含的情 感,体会人物内心变化对于学生来说,还是比较有难度的。 学生过多地关注了文章内容和故事情节，忽略了作者的写 作目的，针对这样的学情，我们确立了“理清文章的结构， 学习运用细节描写，人物的语言、动作、神情描写，引用 歌谣，谜语等多种写作方法，组织材料。”教学中要体现 “学—练一用”的单元整体教学思路。借助生动形象的文 章，强化语言文字的学习、训练、运用，提高学生的语文 综合素养。
甚：表示程度，很，极之义。
【故事一】孔文举①年十岁，人皆夸。韪②（wěi） 曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰：“想君 小时，必当了了。”韪大踧踖④(cùjì)。
——选自《世说新语•言语》 ①孔文举：孔融，字文举。②韪：陈韪，曾任太 中大夫。③了了：聪明。④踧躇：恭敬而不自然的 样子。
【故事二】张吴兴年八岁，亏齿，先达①知其不常 ②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③（dòu）？” 张应声答曰：“正使君辈从此中出入！”
杨氏之子ppt课件
设：摆设。
（ 杨氏 )为（孔君平）设果。 之子
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10
孔\指以给示示…儿…看\曰曰。 ：“此此是
\君家果。” 说
这
古时对男子的称呼。
儿\应声 答曰：“未未闻闻\孔
没有听说过。
雀\是夫子家\禽。”
古代文人的一种尊称。
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11
在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁 的儿子,他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其 中有杨梅。孔君平指着杨梅给小孩看，并说： “这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
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19
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
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20
古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们 感受到了小孩的聪惠、礼貌。
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21
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
?” ?”
笑 ， 非 常 高 兴 。
柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
15
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 梅花是夫；子家花
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 柳树是；夫子家柳
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 马蜂是夫；子家蜂
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 黄桃是；夫子家果
……
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4
杨氏之子
梁国/杨氏子／九岁，甚/
聪惠。孔君平／诣／其父，
父／不在，乃／呼儿出。为
（ 杨氏 )为（孔君平）设果。 之子
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10
孔\指以给示示…儿…看\曰曰。 ：“此此是
\君家果。” 说
这
古时对男子的称呼。
儿\应声 答曰：“未未闻闻\孔
没有听说过。
雀\是夫子家\禽。”
古代文人的一种尊称。
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11
在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁 的儿子,他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其 中有杨梅。孔君平指着杨梅给小孩看，并说： “这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
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19
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
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20
古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们 感受到了小孩的聪惠、礼貌。
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《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
?” ?”
笑 ， 非 常 高 兴 。
柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
15
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 梅花是夫；子家花
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 柳树是；夫子家柳
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 马蜂是夫；子家蜂
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 黄桃是；夫子家果
……
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杨氏之子
梁国/杨氏子／九岁，甚/
聪惠。孔君平／诣／其父，
父／不在，乃／呼儿出。为
《杨氏之子》PPT(第2课时)【品质课件PPT】
读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两 人会是怎样的神情。说话时会用怎样的语气。
孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是 一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神 采飞扬，说话语气有挑战性。
想一想。 你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？
（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。 （2）“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅 不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意 孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。
生活中的精妙语言
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一 位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位 女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克· 吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”
生活中的精妙语言
有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄 的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家 对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
1人教部编版·五年级（下册） 21杨氏之子
第2课时
学习目标
1.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着品读这篇文章。
演一演。
1.小组分配人物角色。 2.汇报展示。
说一说。
说一说。 这个故事最精彩、最吸引人的是什么？
说一说。 你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？
为什么？
板书设计
杨氏之子
杨氏之子 杨梅 孔君平 孔雀
练一练。
1.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。 2.背诵课文。
2020新部编版五年级语文下册21 杨氏之子第二课时 公开课课件(ppt精美)
21 杨氏之子
了解内容
（1）孔雀是君家禽。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。
21 杨氏之子
课堂小结
巧妙得当的语言能使我们有效地和别人交流、 沟通，机智的语言能使我们摆脱可能出现的尴尬 局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活 跃我们的生活。
通过今天的学习，感受到语言魅力所散发出 来的光彩，希望大家善于运用语言艺术，把我们 的生活装伴得更加美好！
语文21 五杨年级氏之下子册
第二课时
21 杨氏之子
了解内容
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一 户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪 明。）
21 杨氏之子
了解内容
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的 父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
21 杨氏之子
21 杨氏之子
课堂作业
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。 1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( ) 2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ ）
21 杨氏之子
课堂作业
三、读一读，填一填。 《杨氏之子》选自南朝 刘义庆 的《世说新语·言语》 ，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈 轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁 男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣
子——甚聪惠 杨 梅 杨家果 孔 雀 孔家禽
21 杨氏之子
课堂作业
一、给句子中的“闻”字选择正确的解释。 闻：①听见；②听见的事情；消息；③有名望的；④用鼻 子嗅；⑤姓。
1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见
五年级下册语文课件PPT：杨氏之子 人教部编版2
孩子，你真厉害！ 老夫甘拜下风。
“未闻孔雀是夫子家禽。”
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
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杨氏之子
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家果 。”
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
21
杨氏之子
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
故事中，孩子用巧妙的 语言回答了对方的玩笑话。 下节课我们继续感受课文风 趣的语言。
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
21
杨氏之子
课堂演练
一、比一比，再组词。 梁（ 桥梁 ） 惠（ 恩惠 ） 诣（ 造诣 ） 粱（ 高粱 ） 慧（ 智慧 ） 指（ 手指 ）
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
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杨氏之子
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
“此是君家果。” 机智与幽默
“未闻孔雀是夫子家禽。”
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
21
杨氏之子
听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？
请展开想象说一说。
龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
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李 子
石 榴 龙 眼
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杨氏之子
杨氏之子是个怎样的孩子？ 在文中画出相关的语句。
五年级下册语文课件- 杨氏之子 人教部编版1
《杨氏之子》ppt课件完美版2
字词学习
yì
诣门
qín
家禽
梁诣禽
造句 1.勤奋是我们走向成功的桥梁 。 2.梅兰芳在京剧表演上有着高深的造诣 。 3.这些门窗上雕刻着飞禽走兽，壮观极了。
梁 诣禽
__w_è_i _ 为何
为
应
_w__éi__ 为难
__y_ìn_g__ 答应 __y_īn_g__ 应该
你既然感到为（wéi）难，为（wèi）何不直接 拒绝他的请求？
杨氏之子是一 个怎样的孩子？
杨氏之子是一 个思维敏捷、语言 幽默、聪明伶俐、 活泼可爱的孩子。
文章结构
主题归纳
本文讲述了梁国姓杨的 人家中九岁男孩风趣幽默、 机智巧妙地应答客人问题的 故事，表现了男孩的思维敏 捷、机智幽默，同时也让我 们领略到语言艺术的魅力。
随堂练习
一、比一比，再组词
梁（ 梁国） 梁（高粱）
你知道我国历史上出现过哪些 神童吗？本文讲的就是一个聪慧的 孩童的故事，走进课文，去感受他 的风采吧。
21 杨氏之子
统编版•五年级下册
学习目标
1.认识“诣、禽”，会写“梁、诣”等字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，背诵课文 。 3.借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智 与幽默。
作品介绍
若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，
左将军王凝之妻也。
（ 2 ）最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应 有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
译文： 孔君平诣其父，父不在， 谢安在寒冷的下雪天举行家庭聚会，和他子
在梁国，一户姓杨的人家里有一个九岁的 儿子，很聪明。（有一天，）孔君平来拜访他 父亲，父亲不在家，（孔君平）就叫这个孩子 出来。（孩子）为孔君平端来了水果，
部编人教版五年级下册课件PPT21 杨氏之子第二课时
了解内容
为设果，果有杨梅。
孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
21 杨氏之子
了解内容
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你 家的水果。” 孩子马上回答：“我从没 听说过孔雀是先生您家的鸟。”
21 杨氏之子
了解内容
孩子的回答巧妙在哪里？ 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的 “孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀 是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子 家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔 雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无 言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
21 杨氏之子
板书设计
孔君平 杨氏子
杨氏之子——甚聪惠 杨 梅 杨家果 孔 雀 孔家禽
21 杨氏之子
课堂作业
一、给句子中的“闻”字选择正确的解释。 闻：①听见；②听见的事情；消息；③有名望的；④用鼻 子嗅；⑤姓。
1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见
啊!(① ) 2.西湖是全国闻名的风景区。(③ ) 3.今天晚间的新闻真让人寻味。( ② ) 4.你闻出这是什么味了吗? ( ④ ) 5.闻家的人都搬到外省去了。( ⑤ )
21 杨氏之子
课堂作业
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。 1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( ) 2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ ）
21 杨氏之子
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》PPT精品课件 部编版 2
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
孔君平听了杨氏子的回答 后会是什么样的神情？他又会 做什么？想什么？说什么呢？
按下暂停键，说一说，也可以 写下来。
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
21 杨氏之子
第二课时
学习目标
1.理解课文大意，能说出故事内容，体会杨氏之子的机智。 2.背诵课文。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父 ， 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪 惠。
借助注释 理解文意
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
《杨氏之子》2
常用的典故,在中国文学史上具有重要的地位。该书被鲁迅先生
称为“一部名士的教科书”。
我会认
yì
qín
诣
禽
同桌之间相互合作，朗读课文，要求：
①根据课文注释理解文意并说给同桌听;
整
体 感
②根据句子意思断句;
知
③根据你的断句把文章读给同桌听;
④在两人有争议的地方做上记号。
①梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。
语文
人教部编版·五年级（下册）
21.杨氏之子
创作背景
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的 《世说新语·言语》,《世说新语》由 南朝刘义庆所撰写，是一部主要记载汉 末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
作者简介
刘义庆(403-444),汉族，彭城(今江苏徐州 )人,字季伯，南朝宋文学家。曾任荆州刺史,政 绩颇佳。后任江州刺史，到任一年,因同情贬官 王义康而触怒文帝，责调回京,改任南京州刺史 、都督和开府仪同三司。不久,以病告退，公元 444年(元嘉21年)死于建康(今南京)。《宋书》 本传说他“性简素,寡嗜欲””。刘义庆自幼才 华出众,爱好文学,广招四方文学之士,聚于门下 除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》 。
书中所载均属历史上实有的人物,但他们的言论或故事则有一部分出于传闻,不尽符合史实。
容 ”) 同桌之间相互合作，朗读课文，要求：
干则故事,全书共有一千二百多则，每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见笔记小说“随手而记”的特性。
详 上面的“今”是它的声旁，下半部分是有长柄的捕鸟网,这形象的捕鸟图演变成的就是“禽”字。
容 书中所载均属历史上实有的人物,但他们的言论或故事则有一部分出于传闻,不尽符合史实。
联系上下文可知，这里是指杨氏之子为孔平君设果 刘义庆(403-444),汉族，彭城(今江苏徐州)人,字季伯，南朝宋文学家。
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孔指以示儿曰：“此是君家果.” 儿应声答曰：”未闻孔雀是夫子家禽。“
如果姓”李“呢？ ——此是君家果 如果姓“柳”呢？ ——此是君家树
如果姓“李”呢？ ——未闻李子是夫子家果
如果姓“柳”呢？
——未闻柳树是夫子家树
夫子：指士大夫阶层之类有文化的人， 是尊称
孔雀是夫子家禽
未闻孔雀是夫子家禽
(一 ) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若 令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如 人眼中有瞳子，无此必不明。”
这句话点明了文章要讲的人物，以 及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事 看，两家的关系很好，常来常往。所 以当得知孩子的父亲不在时，孔并没 有马上离开，而是叫出了这个孩子。 可见，孔与孩子很熟。
③为/设果，果/有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知 道，孩子给孔君平端来了水果，看起 来孩子很有礼貌，很会招待客人。
乃
梁
（liáng） (梁国)
曰
诣
(yì ) （造诣）
(naǐ) （乃是）
禽
（qí n） （家禽）
梁惠诣 乃曰禽
①梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
②孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
③为/设果，果/有杨梅。
④孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
①梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
④孔/指以示儿/曰：“此/是 君家果。”儿/应声答曰：“未闻/ 孔雀/是夫子家/禽。”
孔：此
是
君
家
果
杨梅 对杨氏之子的称呼 你 水果
子：孔雀
是夫子家 禽Fra bibliotek鸟类杨氏之子：孔雀是夫子家禽
古代对男子的尊称
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在 家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君 平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家 的水果。”孩子马上回答说：“我可没听 说孔雀是先生您家的鸟。”
氏： 1：姓氏: 2：对名人专家的称呼 3：就是称已婚妇女时, 在她的夫姓或父姓的后面加氏
X姓人家的孩子 我是x氏之子 我是x氏之女
X氏之子
《世说新语》是一部反映魏晋时代文 人风貌、体现时代特征的笔记小说，是我国 古代志人小说的代表性作品。它是一部专门 写人物言行的微型小说，它由许多描写人物 言行举止的精彩小故事构成。这些故事分开 来看，处处闪耀人的生活情趣和生活智慧， 合起来看，又是一幅当时社会和时代的真实 图景，呈现出人生百态，世事沧桑。对后世 文学创作和士人精神等影响巨大，千万年来 深受读者喜爱，并远播海外。
注释： 尝：曾经 邪：语气词
极：很，更加 令：让，使
(二 ) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义， 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。
注释： 內集 ：家庭集会 太傅：古代官名 俄而：不久，一会儿 差：差不多 未若：不如
“文言文”：用书面语言写成的 文章。
在古代，口头表达和书面表达是 不同的，如想问人是否吃了饭，口 头表达是“吃饭了吗”，而书面表 达却是“饭否”。“饭否”就是文 言文。
1.把字音读准确，把句子读通顺 2.故事中除了杨氏之子，还有谁？他 们都谈了些什么？
惠
（huì ）（恩惠） （yuē）（子曰）