1.1 整式-2

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整式的加减教案-数学七年级上第二章2.2人教版

整式的加减教案-数学七年级上第二章2.2人教版

2.2 整式的加减-第二课时1教学目标1.1知识与技能:①让学生经过观察、合作交流、类比讨论、总结出去括号法那么;②理解去括号就是将分配律用于整式运算,掌握去括号法那么;③能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整式化简;④熟练掌握整式的加减运算法那么,能够列整式解决实际问题。

1.2 过程与方法:①经历类比有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化规律,归纳出去括号法那么,培养学生观察、分析、归纳的能力。

②经历去括号与合并同类项的运算,培养学生的观察、分析、归纳以及整式加减的运用能力。

1.3情感态度与价值观:①培养学生主动探究、合作交流的意识和严谨治学的学习态度。

②认识到数学是解决实际问题和进展交流的重要工具。

2教学重点 / 难点 / 易考点2.1教学重点①准确应用去括号法那么将整式化简。

②整式的加减。

2.2教学难点①括号前面是“ - 〞号去括号时,括号内各项变号容易产生错误。

②总结出整式的加减的运算法那么。

3专家建议“数学教学是数学活动的教学〞。

我们进展数学教学,不能只给学生讲结论,因为任何数学理论总是伴随着一定的数学活动,应该暴露数学活动过程。

也只有在数学活动的教学中,学生学习的主动性,才能得以发挥。

这一节课,从去括号法那么,到整式的加减运算。

不是简单地告诉学生结论和方法,然后进行大量的重复性练习,而是在教师的指导下,让学生自己去思索、判断,自己得出结论,从而到达培养学生观察、归纳、概括能力的目的。

4教学方法问题引入 ----类比探究----去括号法那么----整式加减运算法那么----课堂小结----稳固练习5教学用具6教学过程6.1问题引入问题一:用火柴棍拼成一排正方形图形,如果图形中含有 1、2、3 或 4 个正方形,分别需要多少根火柴棍?如果图形中含有 n 个正方形,需要多少根火柴棍?【教师说明】 总结同学们的答案,共有三种方法〔 1〕第一个正方形用 4 根火柴棍,每增加一个正方形增加 3 根火柴棍,搭 n 个正方形就需要 [4+ 3(n - 1)]根火柴棍.〔〕把每一个正方形2都看成用 4 根火柴棍搭成的,然后再减去多算的火柴棍,得到需要 [4n - ( n -1)] 根火柴棍.( 3〕第一个正方形可以看成是 3 根火柴棍加 1 根火柴棍搭成的,此后每增加一个正方形就增加 3 根,搭 n 个正方形共需要 (3 n + 1) 根火柴棍.6.2 类比探究我们看以下两个简单问题:〔1〕4+(3 -1)〔2〕4-(3 -1)方法一: =4+2方法一: = 4 -2=6=2方法二: =4+3-1方法二: =4-3+1=6=26.3 交流讨论1.4 + 3(n -1) 应如何计算?2.4n -(n -1) 应如何计算?【教师说明】 算式 1:=4+3n-3算式 2: =4n-n+1=3n+1=3n+1所以在问题一中的三种算法的结果是一样的。

1.1 整式(含答案)

1.1 整式(含答案)

1.1 整式一、选择题(让你算的少,要你想的多,只选一个可要认准啊!) 1、下面说法中正确的是( )A 、一个代数式不是单项式,就是多项式B 、单项式是整式C 、整式是单项式D 、以上说法都不对2、下列代数式中整式有( )x 1,2x +y ,31a 2b ,πy x -,xy 45,0.5,a A 、4个 B 、5个 C 、6个D 、7个3、制造一种产品,原来每件成本a 元,先提价5%,后降价5%,则此时该产品的成本价为( )A 、不变B 、a (1+5%)2C 、a (1+5%)(1-5%)D 、a (1-5%)24、随着计算机技术的迅猛发展,电脑价格不断降低,某品牌电脑按原售价降低m 元后,又降低20%,现售价为n 元,那么该电脑的原售价为( ) A 、(54n +m )元 B 、(45n +m )元 C 、(5m +n )元D 、(5n +m )元二、填空题(简洁的结果,表达的是你敏锐的思维,需要的是细心!) 5、_____和_____统称整式. 6、多项式a 2-21ab 2-b 2有_____项,其中-21ab 2的次数是_____. 7、整式21,3x -y 2,23x 2y ,a ,πx +21y ,522a π,x +1中_____是单项式,_____是多项式8、有一棵树苗,刚栽下去时,树高2.1米,以后每年长0.3米,则n 年后树高_____米.三、解答题(耐心计算,仔细观察,表露你萌动的智慧!) 9、某人买了50元的月票卡,乘车后的余额如下表求:(1)乘车m次时的余额为多少元?(2)乘车13次时的余额是多少?(3)最多能乘多少次?10、如图,长方形的ABCD的长是a,宽为b,在长方形内画两个扇形,大扇形的半径为b,求图中阴影部分的面积.参考答案一、1 C 2 B 3 C 4 B 二、5、单项式 多项式 6. 三 37、21 23x 2y a 522a ;3x -y 2 πx +21y x +1 8. 2.1+0.3n三、9、 (1)50-0.8m (2)50-0.8×13=39.6(元) (3)6210、【解题思路】 扇形面积我们目前可以没法用公式求出,但可知图中的扇形的面积等于对应半径圆的面积的41.分别求出图中的半径为a-b 、b 的扇形面积,再用长方形形面积减去两扇形面积即可.解:图中的扇形的面积等于对应半径圆的面积的.所以阴影部分的面积=ab-41πb 2-41π(a-b )2.附:整式的加减导航一、学习提要1.理解单项式、多项式以及整式的概念.2.理解同类项的概念,会判断同类项,并能熟练地合并同类项. 3.掌握去括号法则,能正确依据法则去括号4.会进行整式的加减运算,并能根据整式的加减解决一些实际问题; 二、重点、易考点提示1.重点:(1)单项式的概念、系数与次数的辨别;(2)同类项的概念、合并同类项法则的应用;(3)根据整式的加减解决实际问题.2.易考点:(1)辨别单项式的系数;(2)同类项的辨别;(3)整式的化简求值;(4)根据整式的加减解决实际问题.三、知识扫描 (一)有关概念1.整式:单项式和多项式统称为整式.友情提示:单独一个单项式是整式;单独一个多项式也是整式不能说整式是单项式,也不能说整式是多项式整式是代数式,但一个代数式不一定是整式2.单项式:数与字母的积的代数式单独一个数或一个字母也是单项式. (1)单项式的系数:单项式中的数字因数. (2)单项式的次数:单项式中所有字母的指数的和.友情提示:(1)判别一个代数式是否是单项式的依据是单项式的概念,如21mn 是单项式,因为它是数21与字母m 、n 的积;而m 2就不是单项式;因为m 2不是数与字母的积. (2)识别单项式的系数要注意将单项式写成数字与字母的积的形式,然后找数字因式;如确定单项式52ab -系数,应将单项式写成ab 52-,然后确定其系数为52-而不是-2. (3)单项式的次数是单项式中所有字母的指数和,而不包括系数的指数,如b a 232次数是3,而不是5.3.多项式;几个单项式的和.(1)常数项:多项式中不含有字母的项.(2)多项式的次数:多项式中,次数最高项的次数就是多项式的次数.友情提示:项的次数实际就是单项式的次数,也是这一项中所有字母的指数的和.4.同类项:在多项式中,所含字母相同,且各相同字母的指数也相同的项叫做同类项几个常数项也是同类项.友情提示:同类项应具备两个条件:(1)所含字母相同;(2)相同字母的指数相同同类项与系数无关,与字母的顺序无关.5.合并同类项:把多项式中几个同类项合并成一项的过程,叫做合并同类项.友情提示:合并同类项是整式加减的基础.(二)有关法则1.合并同类项法则:在合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变.友情提示:合并同类项的依据是加法交换律和结合律.2.去括号法则:(1)括号前是“+”时,把括号和它前面的“+”去掉,原括号里的各项都不改变符号.(2)括号前是“-”时,把括号和它前面的“-”去掉,原括号里的各项都改变符号.友情提示:去括号时首先要看清括号前是“+”还是“-”,然后再依据法则去括号注意改变符号时,改变是括号内的项的符号,而不是括号外的项的符号.3.整式的加减:整式加减的实质是先去括号,再合并同类项.友情提示:整式的加减一般分成以下几步:(1)写出算式;(2)去括号;(3)合并同类项在运算的过程中要保证每一步都要正确;求多项式的值实际上是整式的加减的应用,化简的过程就是整式加减运算的过程.四、几点说明1.单项式的系数包括它前面的符号.2.多项式的次数不是各项字母的指数的和,多项式没有系数的说法.3.同类项的识别应注意满足两个相同,即所含字母相同,相同字母的指数也分别相同.4.用分配律去括号时,一是不要漏乘括号中的项,二是括号前是“-”时,括号内各项都要变号.5.在整式的加减运算中,应注意整体思想是灵活应用.。

整式的加减知识点及专项训练(含答案解析)

整式的加减知识点及专项训练(含答案解析)

整式的加减知识点及专项训练(含答案解析)【知识点1:合并同类项】1. 同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项.几个常数项也是同类项.1.1 判断是否同类项的两个条件:①所含字母相同;②相同字母的指数分别相等,同时具备这两个条件的项是同类项,缺一不可.1.2 同类项与系数无关,与字母的排列顺序无关.1.3 一个项的同类项有无数个,其本身也是它的同类项.2. 合并同类项2.1 概念:把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.2.2 法则:合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母部分不变.2.3 合并同类项的根据是乘法分配律的逆运用,运用时应注意:(1)不是同类项的不能合并,无同类项的项不能遗漏,在每步运算中都含有.(2) 合并同类项时,只把系数相加减,字母、指数不作运算,照抄即可.【知识点2:去括号与添括号】1. 去括号法则:(1)如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;(2)如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.2. 去括号法则诠释:2.1 去括号法则实际上是根据乘法分配律推出的:当括号前为“+”号时,可以看作+1与括号内的各项相乘;当括号前为“-”号时,可以看作-1与括号内的各项相乘.2.2 去括号时,首先要弄清括号前面是“+”号,还是“-”号,然后再根据法则去掉括号及前面的符号.2.3 对于多重括号,去括号时可以先去小括号,再去中括号,也可以先去中括号.再去小括号.但是一定要注意括号前的符号.2.4 去括号只是改变式子形式,但不改变式子的值,它属于多项式的恒等变形.3. 添括号法则:(1)添括号后,括号前面是“+”号,括到括号里的各项都不变符号;(2)添括号后,括号前面是“-”号,括到括号里的各项都要改变符号.4. 添括号法则诠释:4.1 添括号是添上括号和括号前面的符号,也就是说,添括号时,括号前面的“+”号或“-”号也是新添的,不是原多项式某一项的符号“移”出来得到的.4.2 去括号和添括号是两种相反的变形,因此可以相互检验正误:如:a +b −c 添括号→ a +(b −c) a −b +c 添括号→ a −(b −c)【知识点3:整式的加减运算法则】1. 运算顺序: 一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项.2. 整式的加减运算法则诠释:2.1 整式加减的一般步骤是:①先去括号;②再合并同类项.2.2 两个整式相加减时,减数一定先要用括号括起来.2.3 整式加减的最后结果中:①不能含有同类项,即要合并到不能再合并为止;②一般按照某一字母的降幂或升幂排列;③不能出现带分数,带分数要化成假分数.【考点1:同类项的概念】1. 下列每组数中,是同类项的是( ) .①2x 2y 3与x 3y 2 ②-x 2yz 与-x 2y ③10mn 与23mn ④(-a)5与(-3)5⑤-3x 2y 与0.5yx 2 ⑥-125与12A .①②③B .①③④⑥C .③⑤⑥D .只有⑥【答案】C【解析】所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项.几个常数项也是同类项.2. 判断下列各组是同类项的有 ( ) .①0.2x 2y 和0.2xy 2;②4abc 和4ac ;③-130和15;④-5m 3n 2和4n 2m 3A .1组B .2组C .3组D .4组【答案】B【解析】 ①0.2x 2y 和0.2xy 2,所含字母虽然相同,但相同字母的指数不同,因此不是同类项.②4abc 和4ac 所含字母不同.③-130和15都是常数,是同类项.④-5m 3n 2和4n 2m 3所含字母相同,且相同字母的指数也相同,是同类项.3. 如果单项式﹣x a+1y 3与x 2y b 是同类项,那么a 、b 的值分别为( )A. a=2,b=3B. a=1,b=2C. a=1,b=3D. a=2,b=2【答案】C【解析】根据题意得:a+1=2,b=3,则a=1.4. 若﹣2a m b 4与3a 2b n+2是同类项,则m+n= .【答案】4.【解析】∵﹣2a m b 4与3a 2b n+2是同类项,∴{m =2n +2=4解得:{m =2n =2则m+n=4.故答案为:4.5. 如果单项式﹣xy b+1与12x a ﹣2y 3是同类项,那么(a ﹣b )2015= .【答案】1.【解析】由同类项的定义可知,a ﹣2=1,解得a=3,b+1=3,解得b=2,所以(a ﹣b )2015=1.6. 指出下列各题中的两项是不是同类项,不是同类项的说明理由.(1)3x 2y 3与-y 3x 2;(2)2x 2yz 与2xyz 2;(3)5x 与xy ;(4)-5与8【答案】(1)(4)是同类项;(2)不是同类项,因为2x 2yz 与2xyz 2所含字母x ,z 的指数不相等;(3)不是同类项,因为5x 与xy 所含字母不相同.【解析】辨别同类项要把准“两相同,两无关”,“两相同”是指:①所含字母相同;②相同字母的指数相同. “两无关”是指:①与系数及系数的指数无关;②与字母的排列顺序无关.7. 若单项式13a 3b n+1和2a 2m ﹣1b 3是同类项,求3m+n 的值.【答案】8【解析】解:由13a 3b n+1和2a 2m ﹣1b 3是同类项,得{2m −1=3n +1=3, 解得{m =2n =2. 当m=2,n=2时,3m+n=3×2+2=6+2=8.8. 如果单项式5mx a y 与﹣5nx 2a ﹣3y 是关于x 、y 的单项式,且它们是同类项.求(1)(7a ﹣22)2021的值;(2)若5mx a y ﹣5nx 2a ﹣3y=0,且xy ≠0,求(5m ﹣5n )2022的值.【答案】(1)-1;(2)0【解析】(1)由单项式5mx a y 与﹣5nx 2a ﹣3y 是关于x 、y 的单项式,且它们是同类项,得a=2a ﹣3,解得a=3;∴(7a ﹣22)2021=(7×3﹣22)2021=(﹣1)2021=﹣1;(2)由5mx a y ﹣5nx 2a ﹣3y=0,且xy ≠0,得5m ﹣5n=0,解得m=n ;∴(5m ﹣5n )2022=02022=0.9. 如图所示,是一个正方体纸盒的平面展开图,其中的五个正方形内都有一个单项式,当折成正方体后,“?”所表示的单项式与对面正方形上的单项式是同类项,则“?”所代表的单项式可能是( ).A.6 B.d C.c D.e【答案】D【解析】题中“?”所表示的单项式与“5e”是同类项,故“?”所代表的单项式可能是e,故选D.【考点2:“去括号”与“添括号”】1.化简m﹣n﹣(m+n)的结果是()A.0 B.2m C.﹣2n D.2m﹣2n【答案】C【解析】原式=m﹣n﹣m﹣n=﹣2n.故选C.2.去括号:(1)d-2(3a-2b+3c);(2)-(-xy-1)+(-x+y);(3)8m-(3n+5);(4)n-4(3-2m);(5)2(a-2b)-3(2m-n).【答案】(1)d-6a+4b-6c;(2)xy+1-x+y【解析】去括号时.若括号前有数字因数,应先把它与括号内各项相乘,再去括号.(1)d-2(3a-2b+3c)=d-(6a-4b+6c)=d-6a+4b-6c;(2)-(-xy-1)+(-x+y)=xy+1-x+y.(3)8m-(3n+5)=8m-3n-5.(4)n-4(3-2m)=n-(12-8m)=n-12+8m.(5)2(a-2b)-3(2m-n)=2a-4b-(6m-3n)=2a-4b-6m+3n.3.在各式的括号中填上适当的项,使等式成立.(1).2x+3y-4z+5t=-( )=+( )=2x-( )=2x+3y-( );(2).2x-3y+4z-5t=2x+( )=2x-( )=2x-3y-( )=4z-5t-( );(3).a-b+c-d=a-( );(4).x+2y-z=-( );(5)a2-b2+a-b=(a2-b2)+( );(6).a2-b2-a-b=a2-a-( ). 【答案】(1)-2x-3y+4z-5t,2x+3y-4z+5t,-3y+4z-5t,4z-5t(2)-3y+4z-5t,3y-4z+5t,-4z+5t,-2x+3y.(3)b-c+d (4)-x-2y+z (5)a-b (6)b2+b【解析】在括号里填上适当的项,要特别注意括号前面的符号,考虑是否要变号.(1) 2x+3y-4z+5t=-(-2x-3y+4z-5t)=+( 2x+3y-4z+5t)=2x-(-3y+4z-5t)=2x+3y-(4z-5t)(2)2x-3y+4z-5t=2x+(-3y+4z-5t)=2x-(3y-4z+5t)=2x-3y-(-4z+5t)=4z-5t-(-2x+3y)(3)a-b+c-d=a-(b-c+d);(4)x+2y-z=-(-x-2y+z);(5)a2-b2+a-b=(a2-b2)+(a-b);(6)a2-b2-a-b=a2-a-(b2+b).4.按要求把多项式3a-2b+c-1添上括号:(1)把含a、b的项放到前面带有“+”号的括号里,不含a、b的项放到前面带有“-”号的括号里;(2)把项的符号为正的放到前面带有“+”号的括号里,项的符号为负的放到前面带有“-”号的括号里.【答案与解析】(1) 3a-2b+c-1=(3a-2b)-(-c+1);(2) 3a-2b+c-1=(3a+c)-(2b+1).【考点3:整式加减】1.下列运算中,正确的是()A. 3a+2b=5abB. 2a3+3a2=5a5C. 3a2b﹣3ba2=0D. 5a2﹣4a2=1 【答案】C【解析】3a和2b不是同类项,不能合并,A错误;2a3和3a2不是同类项,不能合并,B错误;3a2b﹣3ba2=0,C正确;5a2﹣4a2=a2,D错误,故选:C.2.若A是一个七次多项式,B也是一个七次多项式,则A+B一定是( ).A.十四次多项式 B.七次多项式C.不高于七次的多项式或单项式 D.六次多项式【答案】C【解析】根据多项式相加的特点,多项式次数不增加,项数增加或减少可得:A+B 一定是不高于七次的多项式或单项式.故选C.3.已知一个多项式与3x2+9x的和等于3x2+4x-1,则这个多项式是( ) A.-5x-1 B.5x+1 C.-13x-1 D.13x+1【答案】A【解析】 (3x2+4x-1)-(3x2+9x)=3x2+4x-1-3x2-9x=-5x-1.4.设A,B,C均为多项式,小方同学在计算“A﹣B”时,误将符号抄错而计算成了“A+B”,得到结果是C,其中A=1x2+x﹣1,C=x2+2x,那么A﹣B=2()A.x2﹣2x B.x2+2x C.﹣2 D.﹣2x【答案】C.x2+x﹣1)﹣(x2+2x)【解析】根据题意得:A﹣B=A﹣(C﹣A)=A﹣C+A=2A﹣C=2(12=x2+2x﹣2﹣x2﹣2x=﹣2,故选C.5.已知有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示,且|a|=|b|,则代数式|a|-|c-a|+|c-b|-|-b|的值为().A.-2c B .0 C.2c D.2a-2b+2c【答案】A【解析】由图可知:a<c<0<b,所以|a|-|c-a|+|c-b|-|-b|=-a-(c-a)+(b-c)-b=-2c.6.如图所示,阴影部分的面积是( ).A.112xy B.132xy C.6xy D.3xy【答案】A【解析】S阴=2x×3y-0.5y×x=6xy-12xy=112xy7.有一种石棉瓦(如图所示),每块宽60厘米,用于铺盖屋顶时,每相邻两块重叠部分的宽都为10厘米,那么n(n为正整数)块石棉瓦覆盖的宽度为( ) .A.60n厘米 B.50n厘米 C.(50n+10)厘米 D.(60n-10)厘米【答案】C.【解析】观察上图,可知n块石棉瓦重叠的部分有(n-1)处,则n块石棉瓦覆盖的宽度为:60n-10(n-1)=(50n+10)厘米.8.若23a2b m与−0.5a n b4的和是单项式,则m=,n=.【答案】4,2.【解析】23a2b m与−0.5a n b4的和是单项式,∴23a2b m与−0.5a n b4是同类项,即可得:m=4,n=29.若5a|x|b3与-0.2a3b|y|可以合并,则x= ,y= .【答案】±3;±3【解析】∵5a|x|b3与-0.2a3b|y|可以合并∴5a|x|b3与-0.2a3b|y|为同类项即可得|x|=3.|y|=3解得:x=±3,y=±310.如图所示,长方形内有两个相邻的正方形,面积分别为9和a2(a>0).那么阴影部分的面积为________.【答案】3a-a2【解析】由图形可知阴影部分面积=长方形面积-a2-9,而长方形的长为3+a,宽为3,∴S阴=3(3+a)-9-a2=3a-a211.任意一个三位数,减去它的三个数字之和所得的差一定能被______整除. 【答案】9【解析】设任意一个的三位数为a×102+b×10+c.其中a是1~9的正整数,b,c分别是0~9的自然数.∵(a×102+b×10+c)-(a+b+c)=99a+9b=9(11a+b)=9m. (用m表示整数11a+b) . ∴任意一个三位数,减去它的三个数字之和所得的差一定能被9整除.12.合并下列各式中的同类项:(1)-2x2-8y2+4y2-5x2-5x+5x-6xy (2)3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5【答案】(1)-7x2-4y2-6xy ;(2)8x2y-2xy2+2【解析】①所有的常数项都是同类项,合并时把它们结合在一起,运用有理数的运算法则进行合并;②在进行合并同类项时,可按照如下步骤进行:第一步:准确地找出多项式中的同类项(开始阶段可以用不同的符号标注),没有同类项的项每一步保留该项;第二步:利用乘法分配律的逆运用,把同类项的系数相加,结果用括号括起来,字母和字母的指数保持不变;第三步:写出合并后的结果.(1)-2x2-8y2+4y2-5x2-5x+5x-6xy=(-2-5)x2+(-8+4)y2+(-5+5)x-6xy=-7x2-4y2-6xy(2)3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5=(3+5)x2y+(-4+2)xy2+(-3+5)=8x2y-2xy2+213.合并同类项:(1)3x-2x2+4+3x2-2x-5(2)6a2-5b2+2ab+5b2-6a2(3)-5yx2+4xy2-2xy+6x2y+2xy+5(4)3(x-1)2-2(x-1)3-5(1-x)2+4(1-x)3(注:将“x-1”或“1-x”看作整体)【答案与解析】(1)原式=(3-2)x+(-2+3)x2+(4-5)=x+x2-1(2)原式=(6-6)a2+(-5+5)b2+2ab=2ab(3)原式=(-5+6)x2y+(-2+2)xy+4xy2+5=x2y+4xy2+5(4)原式=(3-5)(x-1)2+(-2-4)(x-1)3=-2(x-1)2-6(x-1)314.一个多项式加上4x3-x2+5得3x4-4x3-x2+x-8,求这个多项式.【答案】3x4-8x3+x-13【解析】在解答此题时应先根据题意列出代数式,注意把加式、和式看作一个整体,用括号括起来,然后再进行计算,在计算过程中找同类项,可以用不同的记号标出各同类项,减少运算的错误.(3x4-4x3-x2+x-8)-(4x3-x2+5)=3x4-4x3-x2+x-8-4x3+x2-5=3x4-8x3+x-1315.已知2a3+m b5-pa4b n+1=-7a4b5,求m+n-p的值.【答案】-4【解析】两个单项式的和仍是单项式,这就意味着2a3+m b5与pa4b n+1是同类项.可得3+m=4,n+1=5,2-p=-7解这三个方程得:m=1,n=4,p=9,∴ m+n-p=1+4-9=-4.【考点4:化简求值】1.若m2-2m=1则2m2-4m+2020的值是________.【答案】2024【解析】2m2-4m+2008=2(m2-2m)+2008=2×1+2022=20242.已知a=-(-2)2,b=-(-3)3,c=-(-42),则-[a-(b-c)]的值是________.【答案】15【解析】因为a=-(-2)2=-4,b=-(-3)3=27,c=-(-42)=16,所以-[a-(b-c)]=-a+b-c=15.3.有理数a,-b在数轴上的位置如图所示,化简|1-3b|-2|2+b|+|2-3a|= .【答案】b+3a-7【解析】-b<-3,b>3,所以原式=3b-1-2(2+b)+(3a-2)=b+3a-7.4.当p=2,q=1时,分别求出下列各式的值.(1)(p−q)2+2(p−q)−13(q−p)2−3(p−q);(2)8p2−3q+5q−6p2−9【答案】(1)−123;(2)1【解析】(1)把(p−q)当作一个整体,先化简再求值:(p−q)2+2(p−q)−13(q−p)2−3(p−q)=(1−13)(p−q)2+(2−3)(p−q)=−23(p−q)2−(p−q)又p−q=2−1=1;∴原式=−23(p−q)2−(p−q)=−23×12−1=−123(2)先合并同类项,再代入求值.8p2−3q+5q−6p2−9=(8−6)p2+(−3+5)q−9=2p2+2q−9当p=2,q=1时,原式=2p2+2q−9=2×22+2×1−9=1 5.先化简,再求值:(1)3x2-8x+x3-12x2-3x3+1,其中x=2;(2)4x2+2xy+9y2-2x2-3xy+y2,其中x-2,y=1.【答案】(1)-67;(2)16【解析】(1)原式=-2x3-9x2-8x+1,当x=2时,原式=-2×23-9×22-8×2+1=-67.(2)原式=2x2-xy+10y2,当x=2,y=1时,原式=2×22-2×1+10×12=16.6. 先化简,再求各式的值:12x +(−32x +13y 2)−(2x −23y 2),其中x =−2,y =23; 【答案与解析】化简求值题一般采用“一化二代三计算”,此类题的书写格式一般为:当……时,原式=?原式=12x −32x +13y 2−2x −23y 2=−3x +y 2当x =−2,y =23时,原式=−3×(−2)+(23)2=6+49=649.7. 先化简再求值:(-x 2+5x+4)+(5x-4+2x 2),其中x =-2.【答案与解析】(-x 2+5x+4)+(5x-4+2x 2)=-x 2+5x+4+5x-4+2x 2=x 2+10x.当x =-2,原式=(-2)2+10×(-2)=-16.8. 化简:a 2﹣2ab+b 2﹣2a 2+2ab ﹣4b 2.【答案】-a 2-3b 2【解析】a 2﹣2ab+b 2﹣2a 2+2ab ﹣4b 2=(a 2﹣2a 2)+(﹣2ab+2ab )+(b 2﹣4b 2)=﹣a 2﹣3b 2.9. 化简求值:(1)当a =1,b =−2时,求多项式5ab −92a 3b 2−94ab +12a 3b 2−114ab −a 3b −5的值.(2)若|4a +3b |+(3b +2)2=0,求多项式2(2a+3b)2-3(2a+3b)+8(3a+3b)2-7(2a+3b)的值.【答案与解析】(1)先合并同类项,再代入求值:原式=(−92+12)a 3b 2+(5−94−114)ab −a 3b −5=−4a 3b 2−a 3b −5 将a =1,b =−2代入,得:−4a 3b 2−a 3b −5=-4×13-(-2)2-13×(-2)-5=-19(2)把(2a+3b )当作一个整体,先化简再求值:原式=(2+8)(2a+3b)2+(-3-7)(2a+3b )=10(2a+3b)2-10(2a+3b )由|4a +3b |+(3b +2)2=0可得:4a +3b =0,3b +2=0两式相加可得:4a +6b =−2,所以有2a +3b =−1代入可得:原式=10×(-1)2-10×(-1)=2010. 已知3x a+3y 4与-2xy b-2是同类项,求代数式3b 2-6a 3b-2b 2+2a 3b 的值.【答案】228【解析】∵3x a+3y 4与-2xy b-2是同类项∴a+3=1,b-2=4.∴a=-2,b=6.∵3b 2-6a 3b-2b 2+2a 3b=(3-2)b 2+(-6+2)a 3b=b 2-4a 3b∴当a=-2,b=6时,原式=62-4×(-2)3×6=22811. 先化简,再求值:3(y+2x )-[3x-(x-y )]-2x ,其中x ,y 互为相反数.【答案与解析】3(y+2x )-[3x-(x-y )]-2x=3y+6x-3x+x-y-2x=2(x+y) 因为x ,y 互为相反数,所以x+y=0所以3(y+2x )-[3x-(x-y )]-2x=2(x+y)=2×0=012. 已知代数式3y 2-2y+6的值为8,求32y 2-y+1的值.【答案】2【解析】∵3y 2-2y+6=8,∴3y 2-2y=2.当3y 2-2y=2时,原式=12(3y 2-2y )+1=12×2+1=2 13. 已知xy=-2,x+y=3,求整式(3xy+10y )+[5x-(2xy+2y-3x )]的值.【答案】22【解析】求整式的值,一般先化简后求值,但当题目中含未知数的部分可以看 成一个整体时,要用整体代入法,即把“整体”当成一个新的字母,求关于这个新的字母的代数式的值,这样会使运算更简便.原式=3xy+10y+(5x-2xy-2y+3x )=3xy+10y+5x-2xy-2y+3x=8x+8y+xy=8(x+y )+xy 把xy=-2,x+y=3代入得,原式=8×3+(-2)=24-2=2214. 先化简,再求值:3x 2y ﹣[2x 2﹣(xy 2﹣3x 2y )﹣4xy 2],其中|x|=2,y=12,且xy <0.【答案与解析】原式去括号合并得到最简结果,利用绝对值的代数意义求出x 的值,代入原式计算即可得到结果.解:原式=3x 2y ﹣2x 2+xy 2﹣3x 2y+4xy 2=5xy 2﹣2x 2,∵|x|=2,y=12,且xy <0,∴x=﹣2,y=12,则原式=﹣52﹣8=﹣212.15. 已知3a 2-4b 2=5,2a 2+3b 2=10.求:(1)-15a 2+3b 2的值;(2)2a 2-14b 2的值.【答案】(1)-45;(2)-10【解析】显然,由条件不能求出a 、b 的值.此时,应采用技巧求值,先进行拆项变形.解:(1)-15a 2+3b 2=-3(5a 2-b 2)=-3[(3a 2+2a 2)+(-4b 2+3b 2)]=-3[(3a 2-4b 2)+(2a 2+3b 2)]=-3×(5+10)=-45;(2)2a 2-14b 2=2(a 2-7b 2)=2[(3a 2-2a 2)+(-4b 2-3b 2)]=2×[(3a 2-4b 2)-(2a 2+3b 2)]=2×(5-10)=-10.【考点5:“无关”与“不含”型问题】1. 代数式-3x 2y-10x 3+6x 3y+3x 2y-6x 3y+7x 3-2的值( ).A .与x ,y 都无关B .只与x 有关C .只与y 有关D .与x 、y 都有关【答案】B【解析】合并同类项后的结果为-3x 3-2,故它的值只与x 有关.2. 多项式x 2﹣3kxy ﹣3y 2+xy ﹣8化简后不含xy 项,则k 为( )A .0B .−13C .13D .3【答案】C【解析】原式=x 2+(1﹣3k )xy ﹣3y 2﹣8,因为不含xy 项,故1﹣3k=0,解得:k=13.故选C .3. 如果对于某一个特定范围内x 的任意允许值,P=|1-2x|+|1-3x|+…+|1-10x|的值恒为一个常数,则此值为 ( ).A. 2B. 3C. 4D. 5【答案】B【解析】P 值恒为一常数,说明原式去绝对值后不含x 项,由此得:P =(1-2x )+(1-3x )+…+(1-7x )+(8x-1)+(9x-1)+(10x-1)=34. 当k = 时,代数式x 2−3kxy −3y 2−13xy −8中不含xy 项. 【答案】−19【解析】合并同类项得:x 2+(−3k −13)xy −3y 2−8.由题意得−3k −13=0. 故k =−19.5. 李华老师给学生出了一道题:当x =0.16,y =-0.2时,求6x 3-2x 3y-4x 3+2x 3y-2x 3+15的值.题目出完后,小明说:“老师给的条件x =0.16,y =-0.2是多余的”.王光说:“不给这两个条件,就不能求出结果,所以不是多余的.”你认为他们谁说的有道理?为什么?【答案与解析】解:6x 3-2x 3y-4x 3+2x 3y-2x 3+15=(6-4-2)x 3+(-2+2)x 3y+15=15通过合并可知,合并后的结果为常数,与x 、y 的值无关,所以小明说得有道理.6. 已知关于x ,y 的代数式x 2−3kxy −3y 2−13xy −8中不含xy 项,求k 的值.【答案】k =−19【解析】x 2−3kxy −3y 2−13xy −8=x 2+(−3k −13)xy −3y 2−8 因为不含xy 项,所以此项的系数应为0,即有:−3k −13=0,解得:k =−19.7. 试说明多项式x 3y 3-12x 2y+y 2-2x 3y 3+0.5x 2y+y 2+x 3y 3-2y-3的值与字母x 的取值无关.【答案】5【解析】根据题意得:m﹣1=2,n=2,则m=3,n=2.故m+n=3+2=5.8.要使关于x,y的多项式mx3+3nxy2+2x3-xy2+y不含三次项,求2m+3n的值.【答案】-3【解析】原式=(m+2)x3+(3n-1)xy2+y要使原式不含三次项,则三次项的系数都应为0,所以有:m+2=0,3n-1=0,即有:m=-2,n=13所以2m+3n=2×(-2)+3×13= -3.9.已知:ax2+2xy-x与2x2-3bxy+3y的差中不含2次项,求a2-15ab+9b2的值. 【答案】28【解析】(ax2+2xy-x)-(2x2-3bxy+3y)=ax2+2xy-x-2x2+3bxy-3y=(a-2)x2+(2+3b)xy-x-3y. ∵此差中不含二次项,∴a-2=0,2+3b=0解得:a=2,3b=-2当a=2且3b= -2时,a2-15ab+9b2=a2-5a(3b)+(3b)2=22-5×2×(-2)+(-2)2=4+20+4=28.10.若多项式-2+8x+(b-1)x2+ax3与多项式2x3-7x2-2(c+1)x+3d+7恒等,求ab-cd. 【答案】-27【解析】由已知 ax3+(b-1)x2+8x-2≡2x3-7x2-2(c+1)x+(3d+7)∴{a=2b−1=−78=−2(c+1)−2=3a+7解得:{a=2b=−6c=−5d=−3∴ab-cd=2×(-6)-(-5)×(-3)=-12-15=-27.11.若关于x的多项式-2x2+mx+nx2+5x-1的值与x的值无关,求(x-m)2+n的最小值.【答案】2【解析】 -2x2+mx+nx2+5x-1=(n-2)x2+(m+5)x-1∵此多项式的值与x的值无关,∴{n−2=0m+5=0解得:{n=2m=−5当n=2且m=-5时, (x-m)2+n=[x-(-5)]2+2≥0+2=2.∵(x-m)2≥0,∴当且仅当x=m=-5时,(x-m)2=0,使(x-m)2+n有最小值为2.12.若关于x,y的多项式:x m-2y2+mx m-2y+nx3y m-3-2x m-3y+m+n,化简后是四次三项式,求m+n的值.【答案】4【解析】分别计算出各项的次数,找出该多项式的最高此项:因为x m-2y2的次数是m,mx m-2y的次数为m-1,nx3y m-3的次数为m,-2x m-3y的次数为m-2,又因为是三项式 ,所以前四项必有两项为同类项,显然x m-2y2与nx3y m-3是同类项,且合并后为0,所以有m=5,1+n=0 m+n=5+(-1)=4.13.有一道题目:当a=2,b=-2时,求多项式:3a3b3-2a2b+b-(4a3b3-a2b-b2)+(a3b3+a2b)-2b2+3的值.甲同学做题时把a=2错抄成a=-2,乙同学没抄错题,但他们做出的结果恰好一样。

《整式的加减》去括号教案

《整式的加减》去括号教案

《整式的加减》去括号教案第一章:去括号的基本概念1.1 引入:引导学生回顾整式的加减运算,让学生理解括号在整式运算中的作用。

1.2 目标:使学生掌握去括号的基本概念,理解去括号的运算规则。

1.3 教学内容:1.3.1 去括号的定义:去掉整式中的括号,使整式简化。

1.3.2 去括号的运算规则:(1)去掉括号时,要注意括号前的符号,如果是正号,则直接去掉括号;如果是负号,则去掉括号并将括号内的每一项变号。

(2)如果括号前有系数,去掉括号后,系数要乘以括号内的每一项。

1.4 教学活动:1.4.1 教师通过示例,讲解去括号的基本概念和运算规则。

1.4.2 学生进行练习,巩固去括号的方法。

第二章:去括号的方法2.1 引入:让学生理解去括号的重要性,激发学生学习去括号方法的兴趣。

2.2 目标:使学生掌握去括号的方法,能够熟练地进行去括号操作。

2.3 教学内容:2.3.1 去括号的方法:(1)如果括号前是正号,直接去掉括号。

(2)如果括号前是负号,去掉括号并将括号内的每一项变号。

(3)如果括号前有系数,去掉括号后,系数要乘以括号内的每一项。

2.3.2 去括号时的注意事项:(1)去掉括号后,要保持整式的平衡,即等号两边的项数要相等。

(2)去掉括号后,要注意各项的符号和系数的变化。

2.4 教学活动:2.4.1 教师通过示例,讲解去括号的方法和注意事项。

2.4.2 学生进行练习,巩固去括号的方法。

第三章:去括号的练习3.1 引入:让学生通过练习,提高去括号的能力。

3.2 目标:使学生能够熟练地运用去括号的方法,解决实际问题。

3.3 教学内容:3.3.1 练习题:提供一些去括号的练习题,让学生独立完成。

3.3.2 练习题解答:教师讲解练习题的解答过程,分析学生容易出现的问题。

3.4 教学活动:3.4.1 学生独立完成练习题。

3.4.2 教师讲解练习题解答过程,分析学生容易出现的问题。

第四章:去括号在实际问题中的应用4.1 引入:让学生了解去括号在实际问题中的应用,提高学生的应用能力。

人教版数学七年级上册作业本答案完整版

人教版数学七年级上册作业本答案完整版

参考答案第一章 有理数1.1正数和负数(1)1.(1)-60(2)逆时针旋转45ʎ2.D3.6,+212,+8.5;-21,-30%4.D5.B,C,D地区农业总产值增加了,A,E地区农业总产值减少了,F地区农业总产值没有变化6.A(7,0),C(15,-3),D(0,-12)1.1正数和负数(2)1.23,+14,0.78;-178,-0.75,-12.200,0,-503.-0.5秒4.上,95.星期一低于警戒水位3c m,星期二恰为警戒水位,星期四超过警戒水位12c m6.(1)负数(2)正数,A1.2有理数1.2.1有理数1.0,负整数,负分数2.有理3.略4.(1)+2,+3(答案不唯一)(2)-2,-3(答案不唯一)(3)0(4)-13(答案不唯一)5.整数:{4,0,-6,208,-37}分数:-23,3.5,97,-20%,-4.6负分数:-23,-20%,-4.6有理数:4,-23,3.5,0,97,-6,-20%,208,-4.6,-376.答案不唯一.如-4,-3,2,1,12,0.6数学作业本七年级上义务教育教材1.2.2 数轴1.(1)负,正 (2)左,42.D3.略4.-3,-1,1,2.5和45.点A 表示的数是-2,点B 表示的数是+1,点C 表示的数是+56.(1)(2)C 地位于A 地西面,且两地相距4k m1.2.3 相反数1.左右两侧;-4,42.(1)-6 (2)0.5 (3)-34 (4)163.(1)C (2)A4.(1)23 (2)-3 (3)9.6 (4)-1945.③④6.(1)略 (2)距离相等7.略1.2.4 绝对值1.(1)65,3.78,0,-4.9 (2)ʃ2,2 2.(1)<,> (2)>,< 3.C 4.(1)数轴表示略,-1<0<134<|-2|<3.2 (2)-2,-1,0,1,25.(1)20 (2)16 (3)169(4)3 6.(1)-67>-78 (2)-+12<-(-1)1.3 有理数的加减法1.3.1 有理数的加法(1)1.(1)0 (2)-30 (3)10 (4)-1 2.(1)+,-或-,+ (2)- (3)+ (4)-,-3.(1)-6 (2)-1 (3)-37 (4)-123244.(-36)+(+160)=124(元)5.(1)(-7)+(-1)等 (2)0+(-8) (3)(-9)+1等 6.-1或91.3.1 有理数的加法(2)1.加法交换律,加法结合律 2.C 3.(1)-3 (2)2 (3)-12(4)-84.550+(-260)+150=440(元) 5.(1)3.84 (2)-34考答参案6.(1)16,120,142 (2)14082420*7.原式=(-2020-2019+4040-1)+-56-23-12=-21.3.2 有理数的减法(1)1.(1)3,3 (2)+,-8 (3)10,20 (4)2.4,-3.2 2.-6,8,-73.(1)-3 (2)-34 (3)6.79 (4)-91314 4.A 5.(1)3 (2)0.1 6.矿井下A 处最高,B 处最低,A 处与B 处相差92.2m*7.(1)7 (2)-61.3.2 有理数的减法(2)1.-10+2-3 2.(1)3 (2)4 (3)2 3.(1)0 (2)-11.2 4.(+11)+(+7)+(-21)+(+3)=(11+7+3)+(-21)=0,该班这个月收支平衡,没有结余5.(1)-9 (2)16.能.例如:(+1)+(-2)+(+3)+(-4)+(+5)+(-6)+(+7)+(+8)+(-9)+(-10)=1-2+3-4+5-6+7+8-9-10=-7(答案不唯一)*7.表示数a 的点与表示数b 的点,表示数b 的点与表示数-3的点1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法(1)1.(1)< (2)> (3)= (4)< 2.C 3.C 4.(1)2020 (2)-5 (3)-0.35 (4)05.(1)-23 (2)23(3)-7 (4)16.如4与-2,4+(-2)=2,4ˑ(-2)=-8.归纳:这两个数一个为正数,一个为负数,且正数的绝对值大于负数的绝对值1.4.1 有理数的乘法(2)1.(1)> (2)< (3)=2.(1)乘法交换律 (2)乘法分配律 (3)乘法交换律与乘法结合律3.(1)1200 (2)-180 (3)-10 4.(1)173 (2)-1 (3)-79125.(1)12.5 (2)-136.0义务教育教材数学作业本七年级上1.4.2有理数的除法(1)1.(1)< (2)< (3)> (4)=2.(1)5(2)-9(3)-15(4)343.(1)-12(2)-30(3)176(4)14.(1)-3(2)43(3)-13(4)235.(1)12(2)-1506.(1)抽取-3,-5,最大的乘积是15(2)抽取-5,+3,最小的商是-531.4.2有理数的除法(2)1.C2.标下划线略(1)-49(2)-723.(1)-17(2)-104.(1)-539(2)0.545.(1)-7(2)-126.6.5小时*7.①3ˑ(10+4-6);②(10-4)ˑ3-(-6);③4-(-6)ː3ˑ101.5有理数的乘方1.5.1乘方(1)1.(1)4,5(2)-6,3,-2162.D3.(1)18(2)-125(3)0.0001(4)2594.(1)32768(2)-7776(3)2541.1681(4)731.16165.14平方米,18平方米,128平方米6.(1)3的正整数次幂的个位数字只有3,9,7,1四种情形(2)11.5.1乘方(2)1.A2.3或-3,-23.正确答案为(1)-45(2)-2344.(1)4(2)-9(3)-607(4)15495.-436.a m㊃a n=a m+n7.461.5.2科学记数法1.5.3近似数1.(1)6.371ˑ107(2)8.64ˑ104(3)2.8ˑ1072.(1)200000(2)7080000(3)-20040000考答参案3.(1)3.14 (2)0.003 (3)0.017 (4)4104.(1)十 (2)85.5.6ˑ1056.70ˑ60ˑ24ˑ365=3.6792ˑ107(次),3.6792ˑ107<1亿复习题1.(1)-2.5 (2)23,23,-32(3)3ˑ1082.正整数:{4}负整数:{-100}正有理数:{4,0.01}负有理数:{-3.5,-314,-100,-2.15}3.数轴略,-3<0<112<|-2.5|<-(-4)4.(1)-75(2)-16 (3)-20 (4)5185.(-1)2,|-1|,-1-1,-(-1)6.百分,37.495,37.505 7.C 8.(1)25 (2)-609.(1)-712(2)当b 为0时,0做除数没有意义,屏幕上显示: 该操作无法进行 10.当a =1时,值为3;当a =-1时,值为-1 11.猜想略,3025第二章 整式的加减2.1 整式(1)1.4a 2.πr 2-a 23.(1)24x y (2)-13a (3)0.85m 元 4.(1)12a -b 2 (2)(40-2x )页 5.(1)10m +n (2)(500+8a -6b )米6.答案不唯一.例如:(1)买5支单价为a 元/支的铅笔的费用 (2)长为5㊁宽为a 的长方形的面积2.1 整式(2)1.(1)②③④,①⑤⑥ (2)3,-3,-12.第一行:-2;5;-116π.第二行:5;8;4;2;4.第三行:3x 2,-2;4a 4,-4a 2b 2,b 4义务教育教材数学作业本七年级上3.D4.05.(1)2a-400,12a+245(2)1539人6.(1)4039x2020(2)40804002.2整式的加减(1)1.(1)0(2)32a2(3)-1.5x32.C3.B4.(1)-2x2(2)-12a(3)0(4)-x2y5.(1)2a2-8a+5(2)26.3πa2.2整式的加减(2)1.(1)-x(2)92a2.A3.(1)2a2+3a b+b2(2)404.(1)23a b,4(2)x-2,-2.55.-5x y,-136.增加了(0.5a+2)吨2.2整式的加减(3)1.(1)a-b(2)2-6x(3)-x2+3x(4)-6x2+32.(1)错误,-3a-3b(2)错误,3x+24(3)正确(4)错误,2b-3a+13.B4.(1)2a-2(2)2(3)7(4)8x-55.(1)-2a+5b(2)-152x-46.(1)10(a+2)+a=11a+20(2)由题意可得,新的两位数是10a+a+2=11a+2,它与原两位数的和是11a+20+11a+2=22(a+1),故新的两位数与原两位数的和能被22整除2.2整式的加减(4)1.(1)+ (2)-2.4a+63.(1)2y(2)-12a+4b(3)4a2-b24.0.568ˑ60%a+0.288ˑ40%a-0.538a=0.3408a+0.1152a-0.538a= -0.082a<0,能节省电费5.94x+94y6.(120000+2000a)元*7.602.2整式的加减(5)1.(1)80%x(2)-y2.5x-6考答参案3.(1)4x -3,-1 (2)12a 2b -6a b 2,-6 4.12y +5,2y -6,52y -15.(1)(4x 2+14x )米(2)当x =7时,2(x 2+5x +x 2+4x )=4x 2+18x =196+126=322(米)6.20复习题1.(1)B (2)C (3)D 2.(1)12x 3y +3x 2y -7(答案不唯一) (2)2a +4.5b (3)-183.(1)-2x 2y -6 (2)-10x 2y (3)2x -6 4.-x +212,4125.(1)15a -15 (2)3285台6.-7a 2+397.13,16,3n +1*8.设原来两位数的十位数字为a ,个位数字为b ,则原来两位数为10a +b ,交换后新的两位数为10b +a .因为(10a +b )-(10b +a )=10a +b -10b -a =9a -9b=9(a -b ),所以这个结果一定能被9整除第三章 一元一次方程3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程(1)1.C 2.A 3.2(x +x +25)=3104.(1)2a +1=6 (2)12x +3=5 (3)-13a =10 (4)50%x -6=-35.设这种药品的原价为a 元,则(1-10%)a =14.56.(1)乐乐一共能写出6个等式,分别是3x +2=8,12x -3=8,x 2+2=8,3x +2=12x -3,3x +2=x 2+2,12x -3=x 2+2 (2)3个3.1.1 一元一次方程(2)1.2y =4(答案不唯一) 2.(1)2,解 (2)② 3.(1)不是 (2)是4.填表略,x =8 5.设经过x 小时后,水池中还剩下11吨水,则20-1.5x =116.(1)2(x +6)=5x (2)x =43.1.2 等式的性质(1)1.(1)8 (2)-1 2.(1)3,减x (2)2,乘以-2 3.B 4.C数学作业本七年级上义务教育教材5.C6.加2y ,x 有可能是0*7.不能从等式(2a -1)x =3a +5中得到x =3a +52a -1,理由:2a -1的值可能为0;能从x =3a +52a -1中得到(2a -1)x =3a +5,理由:在等式两边同时乘以(2a -1)3.1.2 等式的性质(2)1.(1)-1 (2)-3 (3)-2 2.C 3.加6,除以3,133 4.①③④5.(1)x =6 (2)x =-12 (3)x =2 (4)x =126.设这个班有x 名学生,则4x +35=215,解得x =453.2 解一元一次方程(一) 合并同类项与移项(1)1.(1)-2x =8 (2)5y =5,12.1.5x m 2,1.8x m 2,第一天修剪的面积+第二天修剪的面积+第三天修剪的面积=50m 2,x +1.5x +1.8x =503.2x +2ˑ1.2x =6604.(1)x =5 (2)t =2 (3)x =-8 (4)y =105.设硝酸钾㊁硫黄㊁木炭的质量分别是15x k g ,2x k g ,3x k g,则15x +2x +3x =400,解得x =20.因此硝酸钾需要300k g ,硫黄需要40k g ,木炭需要60k g6.设乒乓球拍的单价为x 元,则x +1.5x +4x =130,解得x =20.因此篮球㊁羽毛球拍和乒乓球拍的单价分别是80元㊁30元㊁20元3.2 解一元一次方程(一) 合并同类项与移项(2)1.C 2.20 3.32,-64,128 4.(1)x =-5 (2)x =-1725.设3月份的利润是x 万元,则x +2x +3x =42,解得x =76.(1)设十字框中间的那个数为x ,则x -2+x +x +2+x -12+x +12=215,解得x =43.这五个数分别是41,43,45,31,55(2)设十字框中间的那个数为x ,则x -2+x +x +2+x -12+x +12=305,解得x =61,而61位于第一列,故这五个数的和不能为3053.2 解一元一次方程(一) 合并同类项与移项(3)1.C 2.D 3.4x ,3x +2,4x =3x +24.(1)y =-2 (2)x =1 (3)x =2 (4)x =-35.设有x 个小朋友,则5x +8=6x ,解得x =8.因此有8个小朋友,48颗巧克力考答参案6.如果每人做6个,那么比计划多8个.这个手工小组有10名同学3.2 解一元一次方程(一) 合并同类项与移项(4)1.A 2.D 3.3x =x +5.4,解得x =2.74.(1)5x -8=2x +4,解得x =4 (2)13y +9=2y -6,解得y =95.设甲所带的钱是7x 元,乙所带的钱是6x 元,则7x -50=6x -30,解得x =20.甲所带的钱是140元,乙所带的钱是120元6.设乙书架上原来有x 本书,则52x -90=x +90,解得x =120.甲书架上原来有300本,乙书架上原来有120本*7.(a -c )x =d -b ,因为a ʂc ,即a -c ʂ0,所以x =d -ba -c3.3 解一元一次方程(二) 去括号与去分母(1)1.A 2.去括号,移项,合并同类项,系数化为13.x =85 4.(1)x =-52(2)x =0 (3)y =-12 (4)x =6.55.设甲商品的进货单价是x 元,则4(x +1)+3[2(3-x )-1]=17,解得x =1,所以甲商品的零售单价为2元,乙商品的零售单价为3元3.3 解一元一次方程(二) 去括号与去分母(2)1.D 2.(1)32 (2)93.设抽调的人数为x 人,则32+x =2(28-x ),解得x =84.(1)x =43 (2)x =14(3)y =65.设乙每小时走x 千米,则3(x +1)+3x =21,解得x =3,即甲每小时走4千米,乙每小时走3千米6.设船从开始掉头航行到追上救生艇的时间为x 秒,则(5+3)x =(5-3)ˑ10ˑ60+3ˑ(10ˑ60+x ),解得x =6003.3 解一元一次方程(二) 去括号与去分母(3)1.12,去分母,等式的性质2 2.-2 3.B 4.(1)x =-7 (2)x =-355.30千克6.设5月1日接待游客x 万人次,则x +53(x +x -6)+x -6=176,解得x =36数学作业本七年级上义务教育教材3.3 解一元一次方程(二) 去括号与去分母(4)1.D 2.133.略4.(1)x =-9 (2)x =05.(1)x =-2 (2)y =166.设火车的长度为x 米,则1000+x 60=1000-x 40,解得x =200.1000+20060=20,所以火车的长度为200米,过桥的速度为20米/秒3.4 实际问题与一元一次方程(1)1.30-x ,150x =100(30-x ) 2.200x =2ˑ50(60-x )3.D4.设挖土的有x 人,则5x =3(48-x ),解得x =18.安排18人挖土,30人运土5.设x 名工人生产桌面,则30(55-x )=4ˑ20x ,解得x =15.分配15名工人生产桌面,40名工人生产桌脚6.设第二天安排x 人制作小花,则18(25+x )=16(25+50-x )ˑ2,解得x =39.第二天安排39人制作小花,11人制作花篮3.4 实际问题与一元一次方程(2)1.B 2.B 3.90 4.5天5.设先整理的人员有x 人,则x 60+2(x +15)60=1,解得x =106.设经过x 小时后,其中一支的长度为另一支的一半,则21-16x=1-18x ,解得x =4.83.4 实际问题与一元一次方程(3)1.450,50x 2.130 3.30千克4.设进价为x 元,则x (1+45%)ˑ80%-x =270,解得x =1687.55.盈利8元6.设顾客在元旦当天累计购物x 元,则300+0.8(x -300)=200+0.85(x -200),解得x =6003.4 实际问题与一元一次方程(4)1.20分,8 2.3x +(8-x -1)=17 3.C4.(1)设成人票售出x 张,则8x +5(1000-x )=6920,解得x =640(2)设成人票售出x 张,则8x +5(1000-x )=7290,解得x =22903.因为票数考答参案不可能为分数,所以所得票款不可能是7290元5.设(1)班有x 人,因为(1)班的人数大于10人,但不到40人,所以(2)班人数在41~80人范围内,则10x +9(85-x )=85ˑ8+120,解得x =35.(1)班有35人,(2)班有50人6.(1)负一场得1分 (2)设胜m 场,总积分=3m +4-m =4+2m(3)设一个队胜了x 场,则3x =2(4-x ),解得x =85.因为x 的值是整数,所以x =85不合实际,由此判定该队的胜场总积分不能等于它的负场总积分的2倍3.4 实际问题与一元一次方程(5)1.14,10+2(x -3) 2.100+0.8ˑ10x =10x 3.设该中学需要x 件仪器时两种方案的费用相同,则10x =5x +120,解得x =244.(1)60+0.2(x -200),0.25x(2)列方程:60+0.2(x -200)=0.25x ,解得x =400.所以当x =400时,两处收费相等(3)当300<x <350时,去图书馆复印更省钱5.设第一次寄物品x 千克.当x ɤ10时,则3(24-x )+5=50,解得x =9.两次所寄的物品的质量分别为9千克与15千克;当x >10时,则2x -20+3(24-x )+5=50,解得x =7(舍去)复习题1.(1)A (2)D2.(1)103a (2)1 (3)33.(1)x =-43 (2)y =-17 (3)t =-516(4)x =1 4.85.766.数学竞赛有46名学生获奖,演讲比赛有30名学生获奖7.设‘汉语成语大词典“的标价为x 元,则50%x +60%(80-x )=45,解得x =30,80-x =50.‘汉语成语大词典“的标价为30元,‘中华上下五千年“的标价为50元8.(1)x +1,x +7,x +8(2)x +x +1+x +7+x +8=416,解得x =100(3)列方程:x +x +1+x +7+x +8=3096,解得x =770.因为770是表中第110行的最后一个数,所以框住的4个数之和不可能为3096义务教育教材数学作业本七年级上第四章 几何图形初步4.1几何图形4.1.1立体图形与平面图形(1)1.形状,大小2.①②,③④3.① 棱柱 ② 圆柱 ③ 球 ④ 圆锥 ⑤ 棱锥4.圆㊁三角形㊁正方形等5.④,⑤,①②⑥,⑦,③6.略4.1.1立体图形与平面图形(2)1.圆,长方形,长方形2.球或正方体(写出一种即可)3.B4.左图是从正面或左面看立体图形得到的,右图是从上面看立体图形得到的5.D6.丁,甲,丙,乙4.1.1立体图形与平面图形(3)1.① 五棱柱 ② 圆柱 ③ 圆锥2.B3.B4.B5.6.4.1.2点㊁线㊁面㊁体1.①②③,④⑤⑥2.面,线,点3.① 乙,② 甲,③ 丙4.点动成线,线动成面,面动成体5.9,16,96.4.2直线㊁射线㊁线段(1)1.2,两点确定一条直线2.C考答参案3.4.(1)A ,C ;B ,D (2)b ;a (3)a ;b5.5,2,射线A D ㊁射线A B ,1,直线B D (A B ,A D 均可)6.(1) (2) (3)(4)4.2 直线㊁射线㊁线段(2)1.B 2.略 3.C D =1 4.①②④ 5.略6.①当点C 在线段A B 上时,AM =3c m ;②当点C 在线段A B 的延长线上时,AM =7c m4.2 直线㊁射线㊁线段(3)1.D 2.①A ②A ③A ④B 3.D 4.6c m 5.9c m6.(1)(2)因为A D =A C =8,所以A D =8;同理,B E =B C =6.因此D E =A D +B E -A B =8+6-12=24.3 角4.3.1 角1.公共端点,射线,绕着它的端点旋转2.(1)60,160,10,15,36 (2)>3.B4.以点B 为顶点的角有3个,分别为øA B D ,øA B C ,øD B C ;可用一个字母表示的角有2个,分别为øA ,øC5.B6.略义务教育教材数学作业本七年级上4.3.2角的比较与运算(1)1.A2.(1)A O D,C O D,A O B,B O C(2)63.D4.105ʎ5.图略,øA O C=75ʎ或15ʎ6.60ʎ4.3.2角的比较与运算(2)1.(1)12ʎ31'48ᵡ(2)56.42ʎ2.363.(1)69ʎ38'37ᵡ(2)40ʎ35'(3)71ʎ39'(4)21ʎ32'36ᵡ4.66ʎ30'5.22.56.由折叠得,F G平分øB F E,所以øG F E=12øB F E.因为F H平分øE F C,所以øE F H=12øE F C.因为øB F C是平角,所以øB F E+øE F C=180ʎ.所以øG F E+øE F H=90ʎ.所以øG F H=90ʎ4.3.3余角和补角(1)1.36ʎ,126ʎ2.(1)等角的补角相等(2)同角的余角相等3.øA C E,øB C F;øA C F,øB C E4.(1)A (2)B5.65ʎ6.48ʎ4.3.3余角和补角(2)1.略2.北偏西15ʎ,南偏东55ʎ3.B4.略5.邮局,商店,学校6.略4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒略复习题1.略2.51ʎ30'3.4.44.A5.C6.A7.øB C D,øA C D8.6c m 9.28ʎ10.1条㊁4条或6条11.(1)因为O F平分øA O C,所以øC O F=12øA O C=12ˑ30ʎ=15ʎ.因为øB O C=øA O B-øA O C=90ʎ-30ʎ=60ʎ,O E平分øB O C,所以øE O C=12øB O C=30ʎ.所以øE O F=øC O F+øE O C=45ʎ(2)因为O F平分øA O C,所以øC O F=12øA O C.同理øE O C=12øB O C,考答参案所以øE O F =øC O F +øE O C =12øA O C +12øB O C =12øA O B =12α(3)23α总复习题1.ʃ32.按原价的九折出售或降价10%3.2,两点确定一条直线4.23 5.ø1>ø2>ø3 6.1.5ˑ1087.C 8.D 9.B 10.(1)1823(2)-10 (3)-9 (4)-8311.(1)x =12(2)x =212.6x 2-92x -1,3213.小李的图画得不对,正确的画法略14.M P +MN =M P +M Q +Q N =M P +M Q +P Q =M Q +M Q =2M Q =2ˑ6=12(c m )15.(1)øA O C =øB O D ,同角的补角相等 (2)50ʎ16.(1)ȵ |a |=|c |,且由图知a ,c 异号, ʑa +c =0.又ȵ |a +c |+|b |=2, ʑ |b |=2. ȵ b 为负数, ʑ b =-2(2)a >-b >b >c17.设每台投影仪的进价为x 元,则(x +35%x )ˑ0.9-50-x =208,解得x =120018.(1)设旅游团中有x 名成人,则60x +60ˑ0.5(12-x )=600,解得x =8,12-x =4.旅游团中有8名成人,4名未成年人(2)按方案①购买门票,所需费用为60ˑ0.6ˑ12=432(元);按方案②购买门票,所需费用为60ˑ0.5ˑ16=480(元).因为432元<480元,所以小李采用方案①买票更省钱19.(1)øA O C =100ʎ或60ʎ (2)øM O N =40ʎ20.(1)m =25 (2)n =4或n =-4 (3)两个方程的解分别为-2和221.7或122.(1)义务教育教材数学作业本七年级上(2)在圆内画直线条数把圆最多分成的份数探索规律121+1241+1+2371+1+2+34111+1+2+3+45161+1+2+3+4+56221+1+2+3+4+5+6(3)n2+n+22(或1+1+2+3+ +n)期末综合练习1.C2.B3.C4.D5.A6.C7.B8.D9.C 10.C11.-1312.x+1=0(答案不唯一)13.18ʎ55'14.两点之间,线段最短15.0.716.-2017.-1或-518.3.5c m 19.如-p+2020,-5352p等(答案不唯一)20.-101021.(1)9(2)322.原式=x2-x+1,其中x=-1,求值为323.(1)略(2)50ʎ24.(1)360元(2)若在甲㊁乙商场购买,则付款额为450元;若在丙商场购买,则付款额为435元,故李先生选择丙商场购买最实惠25.(1)20,1.5t+9(2)当0ɤt<6时,t=3.6s;当6<tɤ18时,t=907s(3)3s,4.2s,12s,967s。

整式及其加减教案

整式及其加减教案

整式及其加减教案教学目标:1. 理解整式的概念及其性质;2. 掌握整式的加减运算方法;3. 能够应用整式的加减解决实际问题。

教学内容:第一章:整式的概念与性质1.1 整式的定义1.2 整式的项1.3 整式的度1.4 整式的系数第二章:整式的加减运算2.1 整式加减的法则2.2 同类项的合并2.3 整式的加减步骤2.4 整式加减的例子第三章:整式加减的应用3.1 实际问题转化为整式加减问题3.2 列出一元一次方程3.3 解一元一次方程3.4 应用实例第四章:整式的加减综合练习4.1 选择题4.2 填空题4.3 解答题4.4 应用题第五章:整式加减的拓展与提高5.1 多项式的概念5.2 多项式的加减运算5.3 多项式加减的例子5.4 多项式加减的应用教学方法:1. 采用讲解法,讲解整式的概念、性质和加减运算方法;2. 通过示例,引导学生掌握整式加减的步骤;3. 利用实际问题,培养学生的应用能力;4. 布置练习题,巩固所学知识。

教学评估:1. 课堂练习:检查学生对整式加减运算的掌握程度;2. 课后作业:布置相关习题,要求学生独立完成;3. 单元测试:评估学生对整式加减的综合运用能力。

教学资源:1. PPT课件:展示整式的概念、性质和加减运算;2. 练习题:提供不同难度的题目,满足学生的学习需求;3. 实际问题:用于引导学生将所学知识应用于实际情境中。

教学进程:第一章:整式的概念与性质1课时1.1-1.4第二章:整式的加减运算1课时2.1-2.4第三章:整式加减的应用1课时3.1-3.4第四章:整式的加减综合练习1课时4.1-4.4第五章:整式加减的拓展与提高1课时5.1-5.4总计:5课时教学反思:在教学过程中,关注学生的学习情况,针对不同学生的需求进行针对性指导;注重培养学生的动手能力,提高他们解决实际问题的能力;及时调整教学方法和策略,使学生在轻松愉快的氛围中掌握整式加减的知识。

第六章:多项式的概念与性质6.2 多项式的项6.3 多项式的度6.4 多项式的系数第七章:多项式的加减运算7.1 多项式加减的法则7.2 同类项的合并7.3 多项式的加减步骤7.4 多项式加减的例子第八章:多项式加减的应用8.1 实际问题转化为多项式加减问题8.2 列出一元二次方程8.3 解一元二次方程8.4 应用实例第九章:多项式加减的综合练习9.1 选择题9.2 填空题9.3 解答题9.4 应用题第十章:多项式加减的拓展与提高10.1 高于一次多项式的加减10.2 多项式的乘法10.4 多项式加减在实际问题中的应用教学方法:1. 采用讲解法,讲解多项式的概念、性质和加减运算方法;2. 通过示例,引导学生掌握多项式加减的步骤;3. 利用实际问题,培养学生的应用能力;4. 布置练习题,巩固所学知识。

整式及因式分解-概述说明以及解释

整式及因式分解-概述说明以及解释

整式及因式分解-概述说明以及解释1.引言概述部分内容可以包括整式及因式分解的基本概念和意义,以及本文将要介绍的内容和目的。

【1.1 概述】整式及因式分解是代数学中重要的概念和方法。

整式是由常数和变量以及它们的乘积与幂次相加相减而成的代数表达式,它在代数运算中扮演着重要的角色。

因式分解则是将一个整式分解为若干个较简单的整式乘积的过程,它不仅有助于我们理解整式的结构,还能帮助我们解决复杂的问题。

整式与因式分解在数学的各个领域都有广泛的应用。

在代数学中,整式是多项式的基本组成单位,而多项式又是方程求解和函数分析的基础。

因此,掌握整式及其性质对于深入学习代数学是至关重要的。

因式分解是一种重要的代数操作,它能够将一个复杂的整式转化为简单的因子形式。

这种分解不仅有助于我们对整式的理解,还能够简化计算和求解过程。

此外,因式分解还在数论、概率论、微积分等领域有着广泛的应用,例如在因式分解多项式方程、求解方程组、计算极限值等问题中。

本文将分为引言、正文、因式分解和结论四个部分来介绍整式及因式分解。

在引言部分,我们将对整式及因式分解的概念和意义进行阐述。

接着,在正文部分,我们将详细介绍整式的定义和性质,以及整式的运算规则、化简和展开方法。

然后,我们将专门介绍因式分解的概念、方法和步骤,并探讨因式分解在实际问题中的应用。

最后,在结论部分,我们将总结整式与因式分解的重要性和应用,并展望它们未来的发展。

通过阅读本文,读者将能够全面了解整式及因式分解的基本概念和运算规则,掌握整式的化简和展开方法,以及掌握因式分解的方法和应用。

同时,读者也将意识到整式及因式分解在数学中的重要性,并能够将它们应用于解决实际问题中。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以描述整个文章的组成部分,以及每个部分的主题和目标。

具体内容可以参考以下示例:文章结构:本文将分为四个主要部分:引言、正文、因式分解和结论。

下面对每个部分的主题和目标进行介绍。

1. 引言:1.1 概述:在本节中,我们将简要介绍整式及因式分解的概念和重要性。

数学_资源与评价七年级下答案

数学_资源与评价七年级下答案

义务教育课程标准实验教科书数学七年级 下册 北京师范大学出版练习册答案1.2 整式的加减1.-xy+2x 2y 2; 2.2x 2+2x 2y; 3.3; 4.a 2-a+6; 5.99c-99a; 6.6x 2y+3x 2y 2-14y 3; 7.39π-+;8.3217210n n n n aa a a +++--+-; 9.D; 10.D; 11.D; 12.B; 13.C; 14.C; 15.B;22. 解:(1)1,5,9,即后一个比前一个多4正方形.(2)17,37,1+4(n-1).四.解:3幅图中,需要的绳子分别为4a+4b+8c,4a+4b+4c,6a+6b+4c,所以(2)中的用绳最短,(3)中的用绳最长.1.3 同底数幂的乘法1.10m n+,96;2.2x 5,(x+y)7;3.106;4.3;5.7,12,15,3 ;6.10;7.D ;8.•B ; 9.D ;10.D ;11.B ;12.(1)-(x-y)10;(2)-(a-b-c)6;(3)2x 5;(4)-x m13.解:9.6×106×1.3×108≈1.2×1015(kg). 14.(1)①424103333⨯⨯=,②436135555⨯⨯=.8.37;9.A 、D;10.A 、C;11.B;12.D ;13.A ;14.B ;15.A;16.B.17.(1)0;(2)m nb a 4412-;(3)0.18.(1)241 (2)540019.100425753252(2),3(3)==,而4323<, 故1002523<.20.-7;21.原式=19991999499431999(3)(25)32534325⨯+-+=-+=-⨯⨯+, 另知19993的末位数与33的末位数字相同都是7,而199925的末位数字为5,20.∵x+3y=0 ∴x 3+3x 2y-2x-6y=x 2(x+3y)-2(x+3y)=x 2·0-2·0=0,21.由题意得35a+33b+3c-3=5,∴35a+33b+3c=8,∴(-3)5a+(-3)3b+(-3)c-3=-(35a+33b+3c)-3=-8-3=-11, 22.原式=-9,原式的值与a 的取值无关. 23.∵21222532332n n n n n +++⨯⨯-⋅⋅,=212125321232n n n n ++⨯⨯-⋅⋅,=211332n n +⋅⋅.∴能被13整除. 四.125121710252⨯=⨯=N ,有14位正整数.=(a 2+c 2)2-b 4=44a c ++2a 2c 2-b 4=444a b c ++.1111,12002232003a b ++=++++=,=(b-1)(a+1)-ab=ab-a+b-1-ab=b-a-1=12003.=2211221221(5)5()x y x y x y x y ++-∴22221210(5)155(5)350y y +=+⨯-=∴22125y y +=35.22.1234567162536496481100x x x x x x x ++++++ =(3)3(2)3(1)1⨯-⨯+⨯=123×3-12×3+1=334.4.4用尺规作线段和角(2)1.B;2.D;3.略;4.略;5.略;6.略;7.(1)略;(2)略;(3)相等;8.略;9.略;10.略;四.略.单元综合测试1.143°;2.对顶角相等;3.∠ACD、∠B;∠BDC、∠ACB;∠ACD;4.50°;5.65°;6.180°;7.50°、50°、130°;8.α+β-γ=180°;9.45°;10.∠AOD、∠AOC;11.C;12.A;13.C;14.D;15.A;16.D;17.D;18.C;19.D;20.C;21.证明略;22.平行,证明略;23.平行,证明略;24.证明略;第三章生活中的数据3.1 认识百万分之一1,1.73×104- ;2,0.000342 ; 3,4×107-; 4,9×103- ; 5,C; 6,D;7,C ; 8,C; 9,(2)28:22:27:37:30:29;4.(1)这人的射击比较稳定,心态好,所以成绩越来越好;(2)平均成绩是8(3)5.解:(1)实用型生活消费逐年减少,保健品消费逐年增加,旅游性消费逐年增加:(2)每年的总消费数是增加了(3)2(g). 10-6(kg). 10-6kg.1.(1)AD;AD,BD ;(2)BF,AC,ACE,AE,ADC,AD,DEC,DE;2.5cm;3.40°;4.D;5.A;6.D;7.略 ; 8.略;四.130度;5.2 图形的全等1.B; 2.D ; 3.D ; 4.C. 提示:按一定顺序找,△AOE,△EOD,△AOD,△ABD,△ACD,△AOB;5.a=5,b=18,c=15,∠α=70°,∠β=140°; 6.略 ; 7.C ; 8.D;10.C;11.D ;12.略四.5.3 全等三角形1.C ;2.D;3.B; 4.B ;5.相等,相等,相等 ; 6.∠ABC;7.DE;8.BC=DC,•AC=EC , EC, ∠E ,∠ECD;9.A ; 10.A; 11.C; 12 .D; 13.D;14.∵△DEF≌△MNP.∴DE=MN,∠D=∠M,∠E=∠N,∠F=∠P,∴∠M=48°,∠N=52°,∴∠P=180°-48°-52=°=80°,DE=MN=12cm.四.不成立,因为它们不是对应边.可找出AB=AC,AE=AD,BE=CD.5.4 探索三角性全等的条件(sss)1.SSS ;2.AD=BC ;3.60°;4.D ;5.C;6.先证△ABC≌△DEF(SSS)•,∴∠BCA=∠EFD,∴BC∥EF7.证△ABC≌△ADC(SSS),可得∠BAC=∠DAC,即AE•平分∠BAD8.∠A=∠D,理由如下:连接BC,在△DBC和△ACB中,∵DB=AC,CD=BA,BC=CB,•∴△DBC≌△ACB(SSS),∴∠A=∠D9.DM=DN.四. 略.5.4 探索直角三角形全等的条件(SAS、ASA、AAS)1.乙; 2.AC=AC等;3.2cm; 4.OA=OC或OB=OD或AB=CD;5.B ; 6.C;7.B; 8.B; 9.B;10.B;11.3;12.先证△ABE≌△DAF得AE=DF,因为由正方形ABCD得AD=DC,所以得ED=FC13.证明:延长AE到G,使EG=AE,连结DG.证△ABE≌△GDE,∴AB=GD,∴∠B=∠BDG.∵∠ADC=∠B+∠BAD.∠ADG=∠ADB+∠BDG,而∠ADB=∠BAD,∠B=∠BDG,∴∠ADC=∠ADG 再证△ADG≌△ADC,∴AG=AC,即AC=2AE.14.已知:DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别为E,F,AB=AC,BD=CD求证:BE=CF.证明:∵AB=AC,∴∠B=∠C.∵DE⊥AB,DF⊥AC,∴∠BED=∠CFD=90º.在△BDE与△CDF中,∵∠B=∠C,∠BED=∠CFD,BD=CD,∴△BDE≌△CDF(AAS),∴BE=CF.15.此图中有三对全等三角形,分别是:△ABF≌△DEC,△ABC≌△DEF,△BCF•≌△EFC.证明:∵AB∥DE,∴∠A=∠D.在△ABF和△DEC中,,,, AB DEA D AF DC=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△ABF≌△DEC(SAS).四.证明:(1)① ∵∠ACD=∠ACB=90°,∴∠CAD+∠ACD=90°,∠BCE+∠ACD=90°,∴∠CAD=∠BCE ,∵AC=BC,∴△ADC≌△CEB;② ∵△ADC≌△CEB,∴CE=AD,CD=BE ,∴DE=CE+CD=AD+BE,(2)∵∠ADC=∠CEB=∠ACB=90°,∴∠ACD=∠CBE,又∵AC=BC ,∴△ACD≌△CBE ,∴CE=AD,CD=BE.∴DE=CE-CD=AD-BE.(3)当MN旋转到图3的位置时,AD、DE、BE所满足的等量关系是DE=BE-AD(或AD=BE-DE,BE=AD+DE等).∵∠ADC=∠CEB=∠ACB=90°,∴∠ACD=∠CBE,又∵AC=BC,∴△ACD≌△CBE,∴AD=CE,CD=BE,∴DE=CD-CE=BE-AD.∠ACE 及FC 为公共边. 可证△CFG ≌△CFD , 所以FG=FD ,所以FE=FD .5.7 探索直角三角形全等的条件(HL )1.B; 2.C; 3.D; 4.3; 5.全等 ; 6.(1)AAS 或ASA ; (2)AAS ; (3)SAS 或HL ; •(4)不全等 ; (5)不全等 ;7.猜想∠ADC=∠ADE .理由是∠ACD=∠AED=90°,∠CAD=•∠EAD ,所以∠ADC=∠ADE (直角三角形两锐角互余).8.C 9.△ADE ≌△CBF ,△DEG ≌△BFG ,△ADG ≌△CBG10.∠A CE 11.•全等 HL 5cm12.有全等直角三角形,有3对,分别是:△ABE ≌△ACD ,△ADF ≌△AEF ,•△BDF ≌△CEF ,根据的方法分别为AAS ,HL ,HL 或SAS 或AAS 或ASA 或SSS .13.解:因为△ABD ≌△CBD ,所以∠ADB=∠CDB .又因为PM ⊥AD ,PN ⊥CD ,所以PM=•PN .14.提示:先说明△ADC ≌△BDF ,所以∠DBE=∠DAC ,所以∠ADB=∠AEF=90°,•所以BE ⊥AC .15.△ABF ≌△DEA ,理由略.16.先证Rt △ACE ≌Rt △BDF ,再证△ACF ≌△BDE;17. 需证Rt △ADC ≌Rt △AEC四.(1)由于△ABC 与△DEF 是一张矩形纸片沿对角线剪开而得到两张三角形,所以△ABC ≌△DEF ,所以∠A =∠D ,在△ANP 和△DNC 中,因为∠ANP =∠DNC ,所以∠APN =∠DCN ,又∠DCN =90°,所以∠APN =90°,故AB ⊥ED .(2)答案不唯一,如△ABC ≌△DBP ;△PEM ≌△FBM ;△ANP ≌△DNC 等等.以△ABC ≌△DBP 为例证明如下:在△ABC 与△DBP 中,因为∠A =∠D ,∠B =∠B ,PB =BC ,所以△ABC ≌△DBP .单元综合测试1.一定,一定不;2.50°;3.40°; 4.HL;5.略(答案不惟一);6.略(答案不惟一); 7.5;8.正确;9.8;10.D; 11.C; 12.D; 13.C; 14.D; 15.A; 16.C; 17.C;.18.略;19.略;20.合理.因为他这样做相当于是利用“SSS ”证明了△BED ≌△CGF ,所以可得∠B =∠C .21.此时轮船没有偏离航线.画图及说理略;22.(1)图中还有相等的线段是:AE =BF =CD ,AF =BD =CE ,事实上,因为△ABC 与△DEF 都是等边三角形,所以∠A =∠B =∠C =60°,∠EDF =∠DEF =∠EFD =60°,DE =EF =FD ,又因为∠CED +∠AEF =120°,∠CDE +∠CED =120°,所以∠AEF =∠CDE ,同理,得∠CDE =∠BFD ,所以△AEF ≌△BFD ≌△CDE (AAS ),所以AE =BF =CD ,AF =BD =CE ,(2)线段AE ,BF ,CD 它们绕△ABC 的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转120°,可互相得到,线段AF ,BD ,CE 它们绕△ABC 的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转120°,可互相得到.23.(1)△EAD ≌△EA D ',其中∠EAD=∠EA D ',AED A ED ADE A DE ''=∠=,∠∠∠;(2)118022180-2x y ∠=︒-=︒,∠;(3)规律为:∠1+∠2=2∠A .第六章 变量之间的关系6.1 小车下滑的时间1.R;2.(1)挂重,弹簧长度;(2)13;3.(1)速度,甲乙两地的距离;(2)时间,他距乙地的距离;4.220字/分;5.27;6.x x y 42+=;7.B;8.C;9.D;10.C;240030082=⨯=y (元),所以12y y <,故选乙公司合算.2中∠1+∠3=2∠2,图3中∠1-∠3=2∠2.提示:连接CC’.四. 这个图案共有四条对称轴.7.5~7.6 镜子改变了什么镶边与剪纸1.0 1 8 ;2.wp31285qb ;3.9:30或21:30 ;4.A;5.B;6.A;7.对,是5>2 ;8. 图中(1)、(2)、(3)、(4)正对镜子与原来的图形完全一样,•因为这两个图形是左右对称的轴对称图形. ;9. ET3625 ;10.镜子应竖立在字母A的正面,还有H、T、M、O、T、U、V、W、X、Y•在镜子中的像与原字母相同. 11.略;12. ;13.8 提示:作直线AB、CD、EF,构造等边三角形;14.图2中600,图3中1200.证明略.单元综合测试1.C ;2.A ;3.C;4.D;5.B;6.A ;7.C ;8.B ;9.4; 10.456 ;11.700或200 ;12.略;13. 7 ;14.a ;15.6;17.略; 18.6cm; 19.提示:连接AC、AD ;20. △ABC、△ADC、△ABD,360 ;21.图2中h1+h2+h3=h还成立,连接PA、PB、PC,用面积法证明.图3中不成立,h1+h2-h3=h;22.(1)y=2x-8(2)x=8(3)3s和4.8s.。

1.1整式预习导学案

1.1整式预习导学案

第一章 整式的运算1.整式 预习导学案预习目标:1.经历用字母表示数量关系的过程,在现实情境中进一步理解字母表示数的意义,发展符号感。

2.了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。

探究新知:一、复习回顾列出代数式,并试着将代数式分成两类。

1.一个三角尺如图所示,阴影部分所占的面积是____; 2.某校学生总数为x ,其中男生人数占总数的53 , 该校男生人数为___;3.一个长方体的底面是边长为a 的正方形,高为h ,体积是___;4.小明房间的窗户如图所示,其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆组成(它们的半径相同)。

⑴装饰物所占的面积是多少?⑵窗户中能射进阳光的部分的面积是多少?(窗框面积忽略不计)二 、 概念的学习1、_________________________________叫做单项式2、_________________________________叫做多项式。

例如:_____3、_____________________统称为整式。

4、_________________________________单项式的次数。

5、________________________________多项式的次数第三环节 尝试练习 1.下列整式哪些是单项式?哪些是多项式?它们的次数分别是多少?单项式的系数分别是多少?多项式的项数分别是多少?提醒:容易出错处主要体现在:1、系数中出现负号的容易漏掉符号;2、将系数π看作是字母。

2.自测提高:⑴x 的2倍与y 的平方的21 的和,用代数式表示为_____,它是__________(填单项式或多项式);⑵单项式-4ab 2,3ab ,-b 2 的和是_________,它是____次_____项式;⑶3x 3-4 是_____次_____项式;3x 3-2x-4 是___次____项式;-x-2的常数项是____; ⑷a-5a 2b 3+3ab+1 是_____次____项式,最高次项是____,最高次项的系数是______,常数项是____;⑸2x-3πx 3+8 是___次___项式,第二项是____,它的系数是_____. ,a ,7h ,12-x ,22y xy x ++,1+xyz ,62+ab ,52y x -,2r π,3-0,312y x - a b。

新课程人教版七年级上册数学课堂同步练习册参考答案

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新课程人教版七年级上册数学课堂同步练习册参考答案新课程人教版七年级上册数学课堂同步练习册参考答案(新课程课堂同步练习册·数学(人教版七年级上))参考答案第—章有理数§1.1正数和负数〔一〕一、1. D2. B 3. C二、1. 5米 2. -8℃3. 正西面600米 4. 90三、1. 正数有:1,2.3,68,+123;负数有:-5.5,,-112.记作-3毫米,有1张不合格3. 一月份超额完成方案的吨数是-20, 二月份超额完成方案的吨数是0, 三月份超额完成方案的吨数是+102.§1.1正数和负数〔二〕一、1. B2. C 3. B二、1. 3℃2. 3℃ 3. -2米 4. -18m三、1.最大不超过9.05cm, 最小不小于8.95cm;2.甲地最gao,丙地最di,最gao的地方比最di的地方高50米3. 70分§有理数一、1. D 2. C 3. D二、1. 0 2. 1,-1 3. 0,1,2,34. -10三、1.自然数的集合:{6,0,+5,+10…}整数集合:{-30,6,0,+5,-302,+10…}负整数集合:{-30,-302…}分数集合:{,0.02,-7.2,,,2.1…}负分数集合:{,-7.2, …}非负有理数集合:{0.02, ,6,0,2.1,+5,+10…};2. 有31人可以到达引体向上的标准3. (1)(2) 0§数轴一、1. D 2. C3. C二、1. 右5左 32.3. -34. 10三、1. 略 2.(1)依次是-3,-1,2.5,4(2)1 3. ±1,±3§相反数一、1. B2. C 3. D二、1. 3,-7 2. 非正数3. 34. -9三、1.(1) -3(2) -4(3) 2.5(4) -62. -33. 提示:原式==§绝对值一、1. A2. D3. D二、1.2. 3. 7 4. ±4三、1. 2. 20 3. (1)|0|<|-0.01|(2)§有理数的加法(一)一、1. C2. B3. C二、1. -7 2.这个数3. 7 4. -3,-3.三、1. (1)2(2) -35 (3) - 3.1 (4)(5) -2 (6) -2.75;2.(1)(2) 190.§有理数的加法(二)一、1. D2. B 3. C二、1. -11.762. 23. -6 4. 7,0三、1. (1) 10(2) 63(3) (4) -2.52. 在东边距A处40dm480dm3. 0或.§有理数的减法(一)一、1. A 2. D 3. A.二、1. -52.-200-(-30)3.互为相反数4.-8.三、1. (1) -12(2) 12(3) -4.3(4) 2. (1)(2) 8§有理数的减法(二)一、1. A2. D3. D.二、1. 82. -2.54. 7或-5.三、1.3.5 2.盈452(万元)3. 160cm.§有理数的乘法(一)一、1. B 2. A 3. D二、1. 102. -10 3.3.6 3.64. 15三、1. (1) 0(2)10 (3) 1 (4)2.当m=1时, 当m=-1时,3.-16°C.§有理数的乘法(二)一、1. D2. B3. C二、1. 99 2. 03.负数 4. 0三、1. (1)(2) -77(3) 0(4) 2. 1073. 这四个数分别是±1和±5,其和为0§有理数的除法(一)一、1. C 2. B 3. B二、1. 7 2. 0 3. 4. .三、1. (1)-3 (2)(3) 64(4) -4 2. 4 3.平均每月盈利0.35万元. §有理数的除法(二)一、1. D 2. D 3. C二、1. 2. , 3. -5 4. 0,1三、1. (1) 15(2) -1 (3)(4) 2 2. 8.85 3. 0或-2§乘方一、1. A 2. D 3. A.二、1. 16 2. ,5 3. ,-4 4. 0或1.三、1. (1) -32(2) (3) -(4) -15 2. 64 3. 8,6,§科学记数法一、1. B 2. D 3. C二、1.平方米2.(n+1)3.130 000 000×106.三、1. (1) (2) -4.012×107 (3) -3.72109×103(4);2.(1) 203000(2) -6120 (3) -50030(4) 11 000 0003..§近似数一、1. C 2. B 3. B二、×1042.2,4和0,万分3.百分,6 4..三、1.(1)个位 3 (2)十分位,3(3)千万位,2(4)万位,32.(1) (2) (3) (4).2. 6h3. 任意一个偶数可表示为:2n,任意一个奇数可表示为:2n+1.4. 每件售价为:〔元〕;现售价为:〔元〕;盈利:〔元〕§2.1整式〔二〕一、1. D 2. D 3. A二、1. 5a+7 2. 四,三-1,-5;3、-7,,, 4.〔2m+10〕三、1. ①5-2χ②③④19.214.22. 依题意可知:九年级有名学生,八年级有名学生,七年级有名学生,所以七至九年级共有名学生,当a=480时,=1810名.3.§2.2整式加减〔一〕一、1. C 2. B 3. D二、1.〔答案不唯—〕,如7ab2 2. 3x2与-6x2,-7x与5x ,-4与1 3. 2,24.〔答案不唯—〕如:3.三、1. 与,-2与3,与-,与,与2. ①④是同类项;②③不是同类项,因为不符合约类项的条件:相同的字母的指数相同;3、(1)-a,(2)4x2y.§2.2整式加减〔二〕一、1. D 2. C 3. A.二、1.2、3x与-x , -2xy与2xy,2x+y3.4. 8三、1. (1)原式(2)解:原式=(a2—2a2)=+22. 原式当,b=3时,原式3.〔1〕(2) 〔3〕假设=20,n=26,则礼堂可容纳人数为:==845〔人〕§2.2整式加减〔三〕一、1. C 2. D 3. A.二、1. ①,②2.3. a 4. 6x-3三、1.(1)原式(2)原式2.-13. 原式=3x2-y+2y2-x2-x2-2y2 =(3x2- x2- x2)+(2 y2-2 y2)-y= x2-y当=1,=-2时,原式=§2.2整式加减〔四〕一、1. C2. C 3. B.二、1. (8a-8)2. 63. 2 4. 1三、1. A-2B=〔〕2〔〕= -2=-2. 依题意有:〔〕-2〔〕=3. m=-4§2.3数学活动1. 182. ①解:b=a+1,c=a+8,d=a+9②a+d=b+c3.〔1〕A方法:0.18 B方法:18+0.12〔2〕当t=15小时即:t=15×60分钟=900分钟时,A方法收费为:0.18×15×60=162元B方法收费为:18+0.12×15×60=126元,这时候选择B方法比拟合算.4. 提示:阴影局部的面积等于大长方形面积减去3个空白三角形的面积,5xy5. (1)框出5个数之和为85,是17的5倍,(2)5a,(3)因为5a =2022,a =402,表中全是奇数,不可能是402,所以5个数之和不可能等于2022;6、提示:由图得知,c<b<0<a,|c||a||b|,所以a-b0,c-b<0,a+c<0,所以原式=a-b-2(b-c)+(-a-c)=c-3b第三章一元一次方程§一元一次方程〔一〕一、1.B2. C3. B二、1. (1),(2),(3)(4)2.3. 调整人数后,甲班人数恰好是乙班人数的2倍4. 2x+35=135.三、1. 设该中学七年级人数为x人,则x+(x-40)=7002. 设每副羽毛球拍x元,依题意得3x+2.5=1003. 设乙数为x,依题意得2x+1=x+4.§一元一次方程〔二〕一、1. D 2. C 3. C二、1. 7,6,3 2. 1 3.4. -4三、1. (1) x=4(检验略) (2)(检验略)2. 6 3. 60千米/时.§3.1.2等式的性质〔一〕一、1. B 2. D 3. C二、1.(1) 3,(2) x+2=5, 2. (1)-8,(2),(3),(4)3. -1三、1. x=5 2. y=7 3. x= 4. x=-6 5. x=3 6. x=1.§等式的性质〔二〕一、 1. B 2. C 3. D二、1. 8,9,都除以3,32. (1)都减3,等式性质1,3,1,都除以,等式性质2,-3(2) 都加2,等式性质1,,都减,等式性质1,6,都除以2,等式性质2,33.24. 10.三、1. x= 2. x=-4 3. x= 4. x=15.§解一元一次方程——合并同类项与移项(一)一、1.B 2 .C 3 . A二、1. ;2. 合并,, 3. 42;4、10.三、1.x=20 2.x=-3 3.x=4.x=5.x=26.x=0.5.§解一元一次方程——合并同类项与移项(二)一、1. C 2. A 3. A.二、12.3.2 4.2.三、1. (1) x=5,(2) x=-2 2. x=53. (1)设有x个小朋友,则3x+12=5x-10 (2)设有x块糖,则;(3)选一则x=11,选二则有x=45.§解一元一次方程——合并同类项与移项(三)一、1. B 2. A 3. D二、1. 6,8,10 2. ①3x+4x+6x=65,②x+x+2x=65,③④① 15 20303. 12三、1. 36 2. 500万元,甲250万元,乙100万元3.40棵.§解一元一次方程——合并同类项与移项(四)一、1. B2. A 3. C二、1. 2. 33.4. 120三、1. 23 2. 25m33.(1) ..(2) 10.17.24.§解一元一次方程——去括号与去分分母(一)一、1. D 2. C 3. B二、1. x=4 2. 3. 6 4. 12.5,10三、1. x=-4 2. x=2 3.4.§解一元一次方程——去括号与去分分母(二)一、1. B 2. C 3. A二、1. x=5 2.13. 30 4. 40三、1. 生产轴杆的工人为20人,生产轴承的工人为50人2. 略3. 含金190克,银60克§解一元一次方程——去括号与去分分母(三)一、1. A 2. C 3. C二、1. 去分母,2(2x+1)-(10x+1),6,4x+2-10x-1,6,移项合并同类项,2. -73. -104. .三、1.2.3.4.§解一元一次方程——去括号与去分分母(四)一、1. A 2. B 3. D二、1. -4 2.23. 4. 12.三、1.(1)x=-1(2)x=1 2. 24 3. 30§实际问题与一元一次方程(一)一、1. C 2. C3. A二、1.2. 5 3. 1800 4. (5.5-4)x=6.三、1.(1)3 (2) 2.75 (3)15 (4)15 2. 小时3.550千米.§实际问题与一元一次方程(二)一、1. D2. C3. B二、1. 25 2. 50 3. 64004.0.60.三、1. 7100 2. 7 3. 设这种商品的销售价是元,依据题意得〔15×20+12.5×40〕(1+50%)=60x,,解得x=20.§实际问题与一元一次方程(三)一、1. C 2. A 3. A二、1. 100000 2. 2803. 304.55 4. 2,3三、1. 设甲种消毒液购置x瓶,则乙种消毒液购置(100-x)瓶.依题意,得6x+9(100-x)=780.解得:x=40.100-x=100-40=60〔瓶〕.答:甲种消毒液购置40瓶,乙种消毒液购置60瓶.2.1080元3. (1)设一共去x个成人,则去(12-x)个学生,依题意得35x+0.5×35(12-x)350解得x=8 〔2〕按团体票买只需0.6×35×16=336元,还多出4张票,所以按团体购票更省钱.§实际问题与一元一次方程(四)一、1. B 2. A3. B二、1. 9 2. 20 3. 8,3 4. 22三、1.此队胜6场,平4场;2.解:〔1〕〔2〕因为甲、乙班共103人,甲班人数多于乙班人数,所以甲班多于50人,乙班有两种情况:①假设乙班小于或等于50人,设乙班有人,则甲班有人,依题意得:分解得:因此103-45=58即甲班有58人,乙班有45人.②假设乙班超过50人,设乙班人,则甲班有人,依题意得:因为此等式不成立,所以这种情况不存在.答:只有甲班58人,乙班45人;3, 28.第四章图形认识初步§4.1多姿多彩的图形〔一〕一、1. C 2. D 3. C二、1. 球,正方体2. 四棱锥圆柱三棱柱圆锥长方体3. 圆.直线4. 2三、1. 立体图形有(1),(4),(5),(6),(7);平面图形有(2),(3)2.1113.6§4.1多姿多彩的图形〔二〕一、1. C 2. D 3. C二、1. 正方体2. 8,长方形.六边形(或平行四边形.六边形)3. 长方形和两个圆4. 三棱锥.3. 5个§4.1多姿多彩的图形〔三〕一、1. B 2. B 3. C二、1. 7 2. 长方,扇3. 后面,下面,左面4. 6或7三、1. 504 2. 三棱柱,长方体,不能,正方体3.(1)F,(2)B§4.1多姿多彩的图形〔四〕一、1. B 2. D 3. B二、1.点,线 2. 2,1,曲,扇形3. 点,线,平面4. 8,12,6.三、1. 略 2. 略3. 沿着如图的虚线折叠,其中G,H是中点.§4.2直线、射线、线段〔一〕教学文档一、1. D 2. D 3. D二、1. 点在直线上或在直线外2. 6,3 3. 2或10 4. 1或4或6三、1. 略2. 两点确定一条直线3. 10§4.2直线、射线、线段〔二〕一、1. D 2. C 3. D二、1. ACBD 2. AB,CD,AD 3. =,=,=,< 4. 20三、1. 略2. OA=2,OB=3,AB=5,结论是AB=OA+OB3. (提示:画出的正方形边长是所给正方形边长的一半).§4.2直线、射线、线段〔三〕一、1. C 2. C 3. A二、1. 1 2. MP,, 2 3. 4 4. 0.8.三、1. 连结AB与直线交于点P为所求的点,理由:两点之间线段最短2. 设相距为,(填写在此范围内一个值即可)3. 5cm§4.3角〔一〕一、1. D 2. D 3. D二、1. 189,11340,0.61 2. 75 3.150;4.300.三、1. 75°,15°,105°135°,150°,180°2. 小明的测量方法不正确,℃AOB=40°,测量结果是小明测量结果的一半 3. 分钟转过150°,时针转过12.5°.。

北师大版七年级下 1.1 整式 教学案例

北师大版七年级下 1.1 整式 教学案例
x y 9
2 , x 1 都不是单项式。另外单项式可
2 5
x 4
以含有除以数的运算,不能含有除以字母的运算,如 3ab ,
1 c
10 。 t
-6-
所以,单项式集合是 x , , a 2 bc , 2、单项式的次数和系数
5 2
2 xy

例 2 ①单项式 3 105 ab3 的系数是 ②单项式 2 2 xy 的系数是 精析: ,
, 次数是 。

单项式的系数指它的数字因数,次数是指所有字母的指数的 和,另外 是常数。因此。单项式 3 105 ab3 的系数是 3 105 ,次 数是 4;单项式 2 2 xy 的系数 2 2 ,次数是 2 3、多项式及其次数 例 3 下列代数式中那些是多项式,它们的次数分别是多少? ① 5 xy 2 ② xy z 1 ③ 2x 2 y 2 3 y 4
-3-
上学期已经学习了字母表示数,代数式等内容,本节主要 讨论的是整式的有关概念。教材没有直接给出整式的概念,而是 给出了一个为娱乐场所设计方案的情景,目的是使学生了解整式 的实际背景,进一步理解字母表示数的意义,认识代数式的表示 作用。 “读一读”的目的是进一步丰富整式的实际背景,使学生再 一次体会代数式的表示作用,并由此引出单项式、多项式及整式 的概念。对于概念的教学,学生只要能够识别单项式和多项式, 并且能求出他们的次数即可。 “议一议”是对前面情境的进一步讨 论,学生将初步体会整式运算对解决问题的作用。同时回顾一些 学过的运算法则,活动中要求学生能根据幂的意义和乘法运算律 解决这个问题。第二问的设计方案的处理,教师应鼓励学生充分 发挥想象和创造,设计出符合要求而且美观的方案,同时叙述自 己的设计思路,并与同伴进行交流。学生的设计只要符合要求, 教师都应鼓励。对于有特色的设计,教师应注意记录。 “读一读” 中皮克公式是一个非常有趣的结论,教师可以根据情况,留为课 下作业,鼓励学生探索教科书中给出的点阵中多边形面积的计算 方法,并运用皮克公式计算其他一些多边形的面积。 本节课的重点是单项式与多项式的区别,有一点教师需要 强调“单独一个数字或单独一个字母也叫做单项式” 。求整式的次 数是本节教学中束玫瑰花为 b 元,每束百合花的价格为 c 元。你能帮 助小明计算小明和爸爸各需要多少钱?一共需要多少钱吗? 学生用代数式将结果表达出来后,再找出 2 个代数式,并把 它们写在一起,进行分析,分类。从而引出单项式、多项式以及 整式的概念,然后通过练习强化概念间的区别。 师生互动室 [案例鉴赏] 1、单项式的概念 例1 将下列各项中的单项式填入单项式集合中:

《整式与因式分解》、《分式》章节-概述说明以及解释

《整式与因式分解》、《分式》章节-概述说明以及解释

《整式与因式分解》、《分式》章节-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分是整篇文章的开头,应该在简单介绍整式与因式分解、分式等概念的基础上,概括地介绍本章节的内容安排和目的。

以下是对概述部分的内容编写建议:在《整式与因式分解》、《分式》章节中,我们将深入探讨与代数相关的两个重要概念:整式与因式分解、分式。

这些概念不仅在数学上具有重要意义,而且在实际问题中具有广泛的应用。

在第一部分,我们首先回顾了整式的定义和特点。

整式是由常数、变量和运算符号(如加减乘除和乘方)组成的代数表达式。

我们将深入理解整式的基本性质,探讨如何进行整式的简化、展开和因式分解,从而帮助我们更好地理解和解决实际问题。

接下来,我们将进入第二部分,即因式分解的概念和方法。

因式分解是将一个多或高次整式拆分成可以约简的乘积形式的过程。

我们将学习并探索常见的因式分解方法,如提公因式法、配方法、分组分解法等,以及它们在实际问题中的应用。

通过因式分解,我们可以更有效地处理复杂的代数表达式,简化计算过程,精确地得出结果。

然后,我们将进一步深入研究分式的定义和性质。

分式是由整式构成的比值,形如a/b,其中a和b分别为整式。

我们将学习如何简化和等价分式,并研究分式的基本运算法则,包括加减乘除、约分等操作。

此外,我们还将探索分式在实际问题中的应用,如分数方程、比例问题等,以培养我们在解决实际问题时的分析思维和解决能力。

最后,我们将在结论部分总结整式与因式分解以及分式的重要性。

整式与因式分解是代数学习的重要基础,对于我们理解高阶代数概念和解决实际问题具有重要意义。

分式,作为整式的扩展,为我们处理更加复杂和抽象的代数问题提供了更灵活的工具和方法。

通过本章的学习,我们将具备扎实的整式与因式分解、分式的理论基础,并能够熟练运用相关概念和方法解决实际问题。

希望读者能够通过阅读本章的内容,深入理解整式与因式分解以及分式的本质,为进一步的数学学习打下坚实的基础。

解析《整式的加减》知识点

解析《整式的加减》知识点

解析《整式的加减》知识点一、代数式与有理式1、用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子,叫做代数式。

单独的一个数或字母也是代数式。

2、整式和分式统称为有理式。

3、含有加、减、乘、除、乘方运算的代数式叫做有理式。

二、整式和分式1、没有除法运算或虽有除法运算但除式中不含有字母的有理式叫做整式。

2、有除法运算并且除式中含有字母的有理式叫做分式。

三、单项式与多项式1、没有加减运算的整式叫做单项式。

(数字与字母的积---包括单独的一个数或字母)2、几个单项式的和,叫做多项式。

其中每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项。

说明:①根据除式中有否字母,将整式和分式区别开;根据整式中有否加减运算,把单项式、多项式区分开。

②进行代数式分类时,是以所给的代数式为对象,而非以变形后的代数式为对象。

划分代数式类别时,是从外形来看。

单项式1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。

2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。

3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。

4、单独一个数或一个字母也是单项式。

5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。

6、单独的一个数字是单项式,它的系数是它本身。

7、单独的一个非零常数的次数是0。

8、单项式中只能含有乘法或乘方运算,而不能含有加、减等其他运算。

9、单项式的系数包括它前面的符号。

10、单项式的系数是带分数时,应化成假分数。

11、单项式的系数是1或―1时,通常省略数字“1”。

12、单项式的次数仅与字母有关,与单项式的系数无关。

多项式1、几个单项式的和叫做多项式。

2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。

3、多项式中不含字母的项叫做常数项。

4、一个多项式有几项,就叫做几项式。

5、多项式的每一项都包括项前面的符号。

6、多项式没有系数的概念,但有次数的概念。

整式1、单项式和多项式统称为整式。

2、单项式或多项式都是整式。

3、整式不一定是单项式。

4、整式不一定是多项式。

5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。

数学七年级下资源与评价最新修订答案

数学七年级下资源与评价最新修订答案

练习册答案第一章整式的乘除1.1 整式1.(1)C 、D 、F ;(2)A 、B 、G 、H ;(3)A 、B ;(4)G ;(5)E 、I ;2.125r π;3.3343R a π-; 4.四,四,-13ab 2c,-13,25 ;5.1,2;6. 13a 3b 2c ;7.3x 3-2x 2-x ;8.11209,10200a a ;9.D ;10.A ;11.•B ;12.D ;13.C ;14.12222V V V V +;15.a=27;16.n=32;四.-1.1.2 整式的加减1.-xy+2x 2y 2; 2.2x 2+2x 2y; 3.3; 4.a 2-a+6; 5.99c-99a; 6.6x 2y+3x 2y 2-14y 3; 7.39π-+;8.3217210n n n n a a a a +++--+-; 9.D; 10.D; 11.D; 12.B; 13.C; 14.C; 15.B;16.D; 17.C ;18.解:原式=126ax +,当a=-2,x=3时, 原式=1. 19. 解:x=5,m=0,y=2,原式=5.20.(8a-5b)-[(3a-b)-32a b -]=13922a b -,当a=10,b=8时,上车乘客是29人.21. 解:由3xy x y =+,得xy=3(x+y),原式=87-. 22. 解:(1)1,5,9,即后一个比前一个多4正方形.(2)17,37,1+4(n-1).四.解:3幅图中,需要的绳子分别为4a+4b+8c,4a+4b+4c,6a+6b+4c,所以(2)中的用绳最短,(3)中的用绳最长.1.3 同底数幂的乘法1.10m n +,96;2.2x 5,(x+y)7;3.106;4.3;5.7,12,15,3 ;6.10;7.D ;8.•B ; 9.D ;10.D ;11.B ;12.(1)-(x-y)10 ;(2)-(a-b-c)6;(3)2x 5 ;(4)-x m13.解:9.6×106×1.3×108≈1.2×1015(kg). 14.(1)①424103333⨯⨯=,②436135555⨯⨯=. (2)①x+3=2x+1,x=2 ②x+6=2x,x=6. 15.-8x 7y 8;16.15x=-9,x=-35-. 四.105.1.4 幂的乘方与积的乘方1.24219a b c ,23n a +;2.2923(),4p q a b + ;3.4 ;4.628a ;5.331n n x y +-; 6.1,-1;7.6,108; 8.37;9.A 、D;10.A 、C;11.B;12.D ;13.A ;14.B ;15.A;16.B.17.(1)0;(2)m nb a 4412-;(3)0.18.(1)241 (2)540019.100425753252(2),3(3)==,而4323<, 故1002523<.20.-7;21.原式=19991999499431999(3)(25)32534325⨯+-+=-+=-⨯⨯+, 另知19993的末位数与33的末位数字相同都是7,而199925的末位数字为5, ∴原式的末位数字为15-7=8.四.400.1.5 同底数幂的除法1.-x 3,x ;2.2.04×10-4kg;3.≠2;4.26;5.(m-n)6;6.100 ;7.13;8.2;9.3,2,2; 10.2m=n;11.B; 12.B ;13.C;14.B;15.C;16.A; 17.(1)9;(2)9;(3)1;(4)61()n x y --+ ;18.x=0,y=5;19.0;20.(1)201; (2)41.21.22122()22x x x x m --+=+-=-; 四.0、2、-2.1.6 整式的乘法1.18x 4y 3z 2;2.30(a+b)10;3.-2x 3y+3x 2y 2-4xy 3;4.a 3+3a;5.-36;•6.•a 4-16;7.-3x 3-x+17 ;8.2,39.n n a b -;10.C;11.C;12.C;13.D;14.D;15.D;16.B ;17.A ; 18.(1)x=218;(2)0; 19. ∵1132m n m n ++=⎧⎨=⎩ ∴84m n =⎧⎨=⎩;20.∵x+3y=0 ∴x 3+3x 2y-2x-6y=x 2(x+3y)-2(x+3y)=x 2·0-2·0=0,21.由题意得35a+33b+3c-3=5,∴35a+33b+3c=8,∴(-3)5a+(-3)3b+(-3)c-3=-(35a+33b+3c)-3=-8-3=-11, 22.原式=-9,原式的值与a 的取值无关. 23.∵21222532332n n n n n +++⨯⨯-⋅⋅, =212125321232n n n n ++⨯⨯-⋅⋅, =211332n n +⋅⋅.∴能被13整除.四.125121710252⨯=⨯=N ,有14位正整数.1.7 平方差公式(1)1.36-x 2,x 2-14; 2.-2a 2+5b;3.x+1;4.b+c,b+c; 5.a-c,b+d,a-c,b+d ;6.3239981,159991;7.D; 8.C;9.D;10.16a -1;11.5050 ;12.(1)52020423+--x x x ,-39 ; (2)x=4;13.原式=200101;14.原式=1615112(1)222-+=.15.这两个整数为65和63.四.略.1.7 平方差公式(2)1.b 2-9a 2;2.-a-1;3.n-m;4.a+b ,1;5.130+2 ,130-2 ,16896;6. 3x-y 2;7.-24 ;8.-15;9.B; 10.D;11.C;12.A;13.C;14.B.15.解:原式=4216194n m -. 16.解:原式=16y 4-81x 4;17.解:原式=10x 2-10y 2. 当x=-2,y=3时,原式=-50. 18.解:6x=-9,∴x=23-. 19.解:这块菜地的面积为:(2a+3)(2a-3)=(2a)2-9=4a 2-9(cm 2),20.解:游泳池的容积是:(4a 2+9b 2)(2a+3b)(2a-3b),=16a 4-81b 4(米3).21.解:原式=-6xy+18y 2,当x=-3,y=-2时, 原式=36. 一变:解:由题得:M=(-4x+3y)(-3y-4x)-(2x+3y)(8x-9y)=(-4x)2-(3y)2-(16x 2-18xy+24xy-27y 2)=16x 2-9y 2-16x 2-6xy+27y 2=18y 2-6xy. 四.2n+1.1.8 完全平方公式(1) 1.19x 2+2xy+9y 2,12y-1 ;2.3a-4b,24ab,25,5 ;3.a 2+b 2+c 2+2ab-2ac-2bc;4.4ab,-2,1x;5.±6;6.x 2-y 2+2yz-z 2;7.2cm;8.D; 9.B ; 10.C; 11.B ; 12.B ; 13.A;14.∵x+1x =5 ∴(x+1x )2=25,即x 2+2+21x=25 ∴x 2+21x =23 ∴(x 2+21x )2=232 即4x +2+41x=529,即441x x +=527.15.[(a+1) (a+4)] [(a+2) (a+3)]=(a 2+5a+4) (a 2+5a+6)= (a 2+5a)2+10(a 2+5a)+24=43210355024a a a a ++++. 16.原式=32a 2b 3-ab 4+2b. 当a=2,b=-1时,原式=-10. 17.∵a 2+b 2+c 2-ab-bc-ca=0∴2(a 2+b 2+c 2-ab-bc-ca)=0∴(a 2-2ab+b 2)+(b 2-2bc+c 2)+(a 2-2ac+c 2)=0即(a-b)2+(b-c)2+(a-c)2=0 ∴a-b=0,b-c=0,a-c=0 ∴a=b=c.18.左边=[(a+c)2-b 2](a 2-b 2+c 2)=(a 2+b 2+c 2)(a 2-b 2+c 2)=(a 2+c 2)2-b 4=44a c ++2a 2c 2-b 4=444a b c ++.四.ab+bc+ac=-21.1.8 完全平方公式(2)1.5y;2.500;2;250000+2000+4;252004.3.2;4.3a;6ab;b 2;5.-6;6.4;7.2xy;2xy;8.2641,81x x ,4;9.D ; 10.D ; 11.B ; 12.B; 13.C; 14.B; 15.解:原式 =2a 4-18a 2.16.解:原式 =8x 3-2x 4+32.当x=-21时,原式=8732.17.解:设m=1234568,则1234567=m-1,1234569=m+1,则A=(m-1)(m+1)=m 2-1,B=m 2.显然m 2-1<m 2,所以A<B.18.解:-(x 2-2)2>(2x)2-(x 2)2+4x,-(x 4-4x 2+4)>4x 2-x 4+4x,-x 4+4x 2-4>4x 2-x 4+4x, -4>4x,∴x<-1. 19.解:由①得:x 2+6x+9+y 2-4y+4=49-14y+y 2+x 2-16-12, 6x-4y+14y=49-28-9-4, 6x+10y=8,即3x+5y=4,③由③-②×③得:2y=7,∴y=3.5, 把y=3.5代入②得:x=-3.5-1=-4.5,∴ 4.53.5x y =-⎧⎨=⎩20.解:由b+c=8得c=8-b,代入bc=a 2-12a+52得,b(8-b)=a 2-12a+52,8b-b2=a 2-12a+52,(a-b)2+(b-4)2=0,所以a-6=0且b-4=0,即a=6,b=4, 把b=4代入c=8-b 得c=8-4=4.∴c=b=4,因此△ABC 是等腰三角形.四.(1)20012+(2001×2002)2+20022=(2001×2002+1)2.(2) n 2+[n(n+1)]2+(n+1)2=[n(n+1)]2.1.9 整式的除法 1.33m a b -;2.4b;3.273x -2x+1;4.3213222x y x y --; 5.-10×1010; 6.-2yz,x(答案不惟一); 7.3310258z y x -; 8.3; 9.x 2+2; 10.C; 11.B; 12.D; 13.A; 14.C; 15.D; 16.(1)5xy 2-2x 2y-4x-4y ; (2)1 (3)2x 2y 2-4x 2-6; 17.由5171m m n +-=⎧⎨-=⎩ 解得32m n =⎧⎨=⎩;∴2139n m --==. 18.a=-1,b=5,c=-15, ∴原式=25187111(15)[15()]15555⨯⨯÷-⨯⨯-=÷=.19. 13b a =⎧⎨=⎩;20.设除数为P,余数为r,则依题意有:80=Pa+r ①,94=Pb+r ②,136=Pc+r ③,171=Pd+r ④,其中P 、a 、b 、c 、•d 为正整数,r ≠0②-①得14=P(b-a),④-③得35=P(d-c)而(35,14)=7 故P=7或P=1,当P=7时,有80÷7=11…3 得r=3而当P=1时,80÷1=80余0,与余数不为0矛盾,故P ≠1∴除数为7,余数为3. 四.略.单元综合测试1.332311,0.1;(),26x y z a a a b x +--+, 2.3,2; 3.1.23×510-,-1.49×710;4.6;4;332222;0.533x y x y y x --++-; 5.-2 6.单项式或五次幂等,字母a 等; 7.25; 8.4002;9.-1;10.-1; 11.36;12.a=3,b=6,c=4 ;13.B ; 14.A ; 15.A ;16.A ; 17.C ; 18.D;19.由a+b=0,cd=1,│m │=2 得x=a+b+cd-12│m │=0 原式=27716244x x --, 当x=0时,原式=14-.20.令111111,1232002232003a b +++=++++=L L ,∴原式=(b-1)(a+1)-ab=ab-a+b-1-ab=b-a-1=12003.21.∵222222222222121211221221(5)(5)2555x x y y x y x y x y x y ++=+++=2211221221(5)5()x y x y x y x y ++-∴22221210(5)155(5)350y y +=+⨯-=∴22125y y +=35.22.1234567162536496481100x x x x x x x ++++++ =(3)3(2)3(1)1⨯-⨯+⨯=123×3-12×3+1=334.第二章 平行线与相交线2.1余角与补角1.×、×、×、×、×、√;2.(1)对顶角(2)余角(3)补角;3.D;4.110°、70°、110°;5.150°;6.60°;7.∠AOE 、∠BOC ,∠AOE 、∠BOC ,1对;8.90°9.30°;10.4对、7对;11.C;12.195°;13.(1)90°;(2)∠MOD=150°,∠AOC=60°;14.(1)∠AOD=121°;(2)∠AOB=31°,∠DOC=31°;(3)∠AOB=∠DOC;(4)成立; 四.405°.2.2探索直线平行的条件(1)1.D;2.D;3.A;4.A;5.D;6.64°;7.AD 、BC ,同位角相等,两直线平行;8、对顶角相等,等量代换,同位角相等,两直线平行;9.BE ∥DF (答案不唯一);10.AB ∥CD ∥EF;11.略;12.FB ∥AC ,证明略.四.a ∥b,m ∥n ∥l.2.2探索直线平行的条件(2)1.CE 、BD ,同位角;BC 、AC ,同旁内角;CE 、AC ,内错角;2.BC ∥DE (答案不唯一);3.平行,内错角相等,两直线平行;4.C;5.C;6.D;7.(1)∠BED ,同位角相等,两直线平行;(2)∠DFC ,内错角相等,两直线平行;(3)∠AFD ,同旁内角互补,两直线平行;(4)∠AED ,同旁内角互补,两直线平行;8.B;9.C;10.B;11.C;12.平行,证明略;13.证明略;14.证明略;15.平行,证明略(提示:延长DC 到H ); 四.平行,提示:过E 作AB 的平行线.2.3平行线的特征1.110°;2.60°;3.55°;4.∠CGF ,同位角相等,两直线平行,∠F ,内错角相等,两直线平行,∠F ,两直线平行,同旁内角互补;5.平行;6.①②⇒④(答案不唯一);7.3个 ;8.D;9.C;10.D;11.D;12.C;13.证明略;14.证明略; 四.平行,提示:过C 作DE 的平行线,110°.2.4用尺规作线段和角(1)1.D;2.C;3.D;4.C;5.C;6.略;7.略;8.略;9.略; 四.(1)略(2)略(3)①A ②61. 4.4用尺规作线段和角(2)1.B;2.D;3.略;4.略;5.略;6.略;7.(1)略;(2)略;(3)相等;8.略;9.略;10.略; 四.略.单元综合测试1.143°;2.对顶角相等;3.∠ACD 、∠B ;∠BDC 、∠ACB ;∠ACD;4.50°;5.65°;6.180°;7.50°、50°、130°;8.α+β-γ=180°;9.45°;10.∠AOD 、∠AOC;11.C;12.A;13.C;14.D;15.A; 16.D;17.D;18.C;19.D;20.C;21.证明略;22.平行,证明略;23.平行,证明略;24.证明略;第三章 生活中的数据 3.1 认识百万分之一 1,1.73×104- ;2,0.000342 ; 3,4×107-; 4,9×103- ; 5,C; 6,D;7,C ; 8,C; 9,C;10,(1)9.1×108-; (2)7×105- ;(3)1.239×103- ;11,6101=106- ;106个. 3.2 近似数和有效数字1.(1)近似数;(2)近似数;(3)准确数;(4)近似数;(5)近似数;(6)近似数;(7)近似数;2.千分位;十分位;百分位;个位;百位;千位;3. 13.0, 0.25 , 3.49×104,7.4*104;4.4个, 3个, 4个, 3个, 2个, 3个;5. A;6、C;7. B ;8. D ;9. A ;10. B;11.有可能,因为近似数1.8×102cm 是从范围大于等于1.75×102而小于1.85 ×102中得来的,有可能一个是1.75cm ,而另一个是1.84cm ,所以有可能相差9cm.12. 13×3.14×0.252×6=0.3925mm3≈4.0×10-10m313.因为考古一般只能测出一个大概的年限,考古学家说的80万年,只不过是一个近似数而已,管理员却把它看成是一个精确的数字,真是大错特错了.四:1,小亮与小明的说法都不正确.3498精确到千位的近似数是3×1033.3 世界新生儿图1,(1)24% ;(2)200m以下 ;(3)8.2%;2,(1)59×2.0=118(万盒);(2)因为50×1.0=50(万盒),59×2.0=118(万盒),80×1.5=120 (万盒),所以该地区盒饭销量最大的年份是2000年,这一年的年销量是120万盒;(3)50 1.059 2.080 1.53⨯+⨯+⨯=96(万盒);答案:这三年中该地区每年平均销售盒饭96万盒.3.(1)王先生 2001年一月到六月每月的收入和支出统计图(2)28:22:27:37:30:29;4.(1)这人的射击比较稳定,心态好,所以成绩越来越好;(2)平均成绩是8(3)5.解:(1)实用型生活消费逐年减少,保健品消费逐年增加,旅游性消费逐年增加:(2)每年的总消费数是增加了(3)6.(1)大约扩大了:6000-500=5500(km)2 6000÷500=12. (2)1960~1980年间,上海市市区及郊县的土地面积没有大的变化,说明城市化进程很慢. (3)说明郊县的部分土地已经划为上海市区,1980年以后,上海市区及郊县的土地总面积和几乎不变,这说明1980年以后上海市区及郊县的土地总面积总和几乎不变,这说明1980年以后上海市在未扩大土地总面积的前提下,城市化进程越来越快,城市土地面各占总土地面积的比例越来越大(如浦东新区的开发等). 7,(1)由统计图知道税收逐年增加,因此2000年的税收在80到130亿元之间 (2)可获得各年税收情况等 (3)只要合理即可.单元综合测试1. 10-9;2. 106 ;3.333×103;3. 0.0000502;4. 170, 6 ;5.百 , 3.3×104;6. 1.4×108, 1.40×108;7.0.36 0.4;8. 1.346×105;9.A,10.B,11.C,12.C,13.A,14.D,15.B,16.C,17.B,18.B 19. 0.24与0.240的数值相等,在近似数问题上有区别,近似数位不同:0.24近似到百分位(0.01);0.240近似到千分位(0.001).有效数字不同:0.24有两个有效数字2、4;0.240有三个有效数字2、4、0. 20. (1)精确到0.0001,有四位有效数字3、0、1、0;(2)精确到千位,有三位有效数字4、2、3;(3)精确到个位,有三位有效数字3、1、4. 21. 82kg=82000 g,∴100000082000=8.2×10-2(g).22. 1000104005⨯=6104=4×10-6(kg).答:1 粒芝麻约重 4×10-6kg. 23. 西部地区的面积为32×960=640万 km 2=6.40×106 km 2,精确到万位. 24. 可用条形统计图:2324 25 26 27280 3 9 4 0 0 2 8奖牌数(枚)25. 36003301038⨯⨯≈2.53×102(h).答:该飞机需用 2.53×102h 才能飞过光 1 s 所经过的距离. 26. (1)树高表示植树亩数,从图中可看出植树面积逐年增加.(2)2000年植树约 50 万亩; 2001年植树约75 万亩; 2002年植树约110 万亩; 2003年植树约155 万亩; 2004年植树约175 万亩; 2005年将植树约225 万亩. (3)2000年需人数约 5 万; 2001年需人数约 7.5 万; 2002年需人数约 11 万; 2003年需人数约 15.5 万; 2004年需人数约 17.5 万; 2005年需人数约 22.5 万.第四章 概率 4.1 游戏公平吗 1.1或100% , 0; 2.61;3.相同 ;4.不可能,0;5.不确定,0,1 ;6.必然事件,1;7. A →③, B →① ,C →② ; 8. D ; 9. C;10.A; 11.(1)可能性为1 ;(2)发生的可能性为51;(3)发生的可能性为50% ;(4)发生的可能性为103;(5)发生的可能性为0. 12四.这个游戏对双方不公平,当第一个转盘转出数字为1时,第二个转盘转出的数字1,2,3,4,5,6六种可能,这样在它们的积中有3奇3偶,当第一个转盘转出数字2时,第二个转盘转出的六种可能结果数中,两数之积必全为偶数,因此可以知道,,在两个转盘转出的所有可能结果数应是36种,其中只有9种可能是奇数,27种可能出现偶数,即出现积为偶数的可能比积为奇数的可能大得多,因而此游戏对对方不公平,为公平起见,可将游戏稍作改动,即将“两个转盘停止后所指向的两个数字之积”中的“积”改为“和”即可.4.2 摸到红球的概率1. 1.11000; 2.131 ; 3. 21; 4. ,3165 ; 5. 81 ; 6.1,0;7.(1)P=17;(2)P=0 ;(3)P=1; (4)P=0 ;(5)P=37;(6)P=47 ;(7)P=37; 8.C ; 9. D; 10. C; 11.B ;12.B; 13.C; 14.C;15.D ;16.D ;17.(1)P=13;(2)P=13;(3)P=23;(4)P=23. 18.∵P(甲获胜)=310,P(乙获胜)=25.∴这项游戏对甲、乙二人不公平, 若要使这项游戏对甲、乙二人公平,则添加编号为“0”的卡片或添加编号为“11”和“12”的卡片等等. 19.(1)k=0 (2)k=220.乙获胜的可能性不可能比甲大,要使游戏公平,小立方体上标有“2 ”的面数为3个,标有“1”“3”的面数共3个 21.P 1P 2; 四.(1)321; (2) 161 ; (3)摊主至少赚187.5元;4.3 停留在黑砖上的概率1.A ;2.D ; 3.B ; 4.A ;5.B ; 6.C; 7.(1)14; (2)512; (3)23; (4)712; 8.可以在20个扇形区域中,任意将其中6个扇形涂上黄色,而余下14个均为非黄色即可,设计不确定事件发生的概率为103的方法很多,只要合理即可. 9.110; 1100; 10.16 ;11.P (阴影)=416,P (黑球)=416,概率相同,因此同意这个观点. 12.154,227,1354;13.110;四.解:小晶的解法是正确的,解的过程考虑的是以两个盛着写有0,1,2,3,4,•5的六张卡片的袋中“各取一块”,所以此时的基本事件(实验结果)有: (0,0),(0,1),(0,2),(0,3),(0,4),(0,5), (1,0),(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5), …… (5,0),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5)等36种, 其中和为6的是(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1)5种, 故所求概率P=536.而小华解的是把“和”作为基本事件,•其和的解有0,1,2,…,10等11种,但这11种的概率是不同的.单元综合测试1.不确定, 0,1;2. 41 , 131 , 133;3. 53;4. 红, 白;5. 2 ① ③1;6.= ; 7; 32,31 ;8.113;9.C ;10.B;11.B; 12.C; 13.A ; 14.D ;15.B ;16.C;17. 游戏公平;理由:∵2 的倍数为2、4、6,它们的概率和为21; 数字大于3的有4、5、6,它们面朝上的概率和为21.两种情况机会均等,所以游戏公平.18.没道理.因为有95%的可能性要下雨,还有5%不下雨,所以带雨伞有一定预防作用,并不是必定下雨.明天下雨的可能性为10%,并不表示一定不下雨,还有10%的概率要下雨.19. 妈妈对小颖的关心爱护的心情是可以理解的,但总担心被车碰着是多余的.虽然时有车祸发生,但车祸的发生不具有随意性,只要我们人人注意,车祸是可以避免的.20. (1)101,451;(2)101×451=4501. 21.上层抽到数学的概率为31;下层抽到数学练习册的概率为31;同时抽到两者的概率为91. 22. 10 个纸箱中4 个有糖果,抽到有糖果纸箱的概率为52104 . 23.(1)10 个球中有 2 个红球,其他颜色球随意;(2)10 个球中有 4 个红球,4 个白球,另两个为其他颜色.24. (1)没有.(2)打折的面积占圆盘面积的一半,转一次转盘获打折待遇的概率是21;打九折的概率为41;打八折的概率为61;打七折的概率为121. 第五章 三角形5.1 认识三角形(1)1.C ; 2.D ; 3.C ; 4.B; 5.A ;6.C; 7.C; 8.A; 9.4, △ADE ,△ABE ,△ADC ,•△ABC;10.3 , △AEC ,△AEB ,△AED;11.0<BC<10 12.2 , 5cm ,6cm ,8cm ;6cm ,8cm ,13cm ;13.2;14.•15cm 或18cm ;15. 7cm<a<12cm;16.学校建在AB ,CD 的交点处.理由:任取一点H ,利用三角形三边关系.四.AB=6,AC=4,由三边关系定理,BC=4或6或8.5.1 认识三角形(2)1.C; 2.C ; 3.B ; 4.43°48′; 5.5 ; 6.180°; 7.3 ,1 , 1; 8.30°;9.60°;10.A ; 11.C; 12.B ; 13.70°,60°;14.70°,60° 15.不符合,因为三角形内角和应等于180°.16.45°,70°,115°;17.解:因为AB ∥CD ,AD ∥BC ,所以∠BDC=∠2=55°,∠DBC=∠1=65°,所以∠C=•180°-∠BDC-∠DBC=60°;四.探究:此类题只需抓住一个三角形,如图(1)所示,在△MNC 中,∠1+∠2+∠C=180°,而∠1=∠A+∠D ,∠2=∠B+∠E ,所以∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°.如图(2)所示,在△BCM 中,∠C+∠1+∠2=180°,而∠1=∠A+∠D ,∠2=∠DBE+∠E ,故结论成立.如图(3)所示,在△MNE 中,∠1+∠2+∠E=180°,∠1=∠B+∠D ,∠2=∠A+∠C ,•故结论仍成立.5.1 认识三角形(3)1.(1)AD;AD,BD ;(2)BF ,AC ,ACE ,AE ,ADC ,AD ,DEC ,DE;2.5cm;3.40°;4.D;5.A;6.D;7.略 ; 8.略;四.130度;5.2 图形的全等1.B; 2.D ; 3.D ; 4.C. 提示:按一定顺序找,△AOE ,△EOD ,△AOD ,△ABD ,△ACD ,△AOB;5.a=5,b=18,c=15,∠α=70°,∠β=140°; 6.略 ; 7.C ; 8.D;10.C;11.D ;12.略四.5.3 全等三角形1.C ;2.D;3.B; 4.B ;5.相等,相等,相等 ; 6.∠ABC;7.DE;8.BC=DC,•AC=EC , EC, ∠E ,∠ECD;9.A ; 10.A; 11.C; 12 .D; 13.D;14.∵△DEF≌△MNP.∴DE=MN,∠D=∠M,∠E=∠N,∠F=∠P,∴∠M=48°,∠N=52°,∴∠P=180°-48°-52=°=80°,DE=MN=12cm.四.不成立,因为它们不是对应边.可找出AB=AC,AE=AD,BE=CD.5.4 探索三角性全等的条件(sss)1.SSS ;2.AD=BC ;3.60°;4.D ;5.C;6.先证△ABC≌△DEF(SSS)•,∴∠BCA=∠EFD,∴BC∥EF7.证△ABC≌△ADC(SSS),可得∠BAC=∠DAC,即AE•平分∠BAD8.∠A=∠D,理由如下:连接BC,在△DBC和△ACB中,∵DB=AC,CD=BA,BC=CB,•∴△DBC≌△ACB(SSS),∴∠A=∠D9.DM=DN.四. 略.5.4 探索直角三角形全等的条件(SAS、ASA、AAS)1.乙; 2.AC=AC等;3.2cm; 4.OA=OC或OB=OD或AB=CD;5.B ; 6.C;7.B; 8.B; 9.B;10.B;11.3;12.先证△ABE≌△DAF得AE=DF,因为由正方形ABCD得AD=DC,所以得ED=FC13.证明:延长AE到G,使EG=AE,连结DG.证△ABE≌△GDE,∴AB=GD,∴∠B=∠BDG.∵∠ADC=∠B+∠BAD.∠ADG=∠ADB+∠BDG,而∠ADB=∠BAD,∠B=∠BDG,∴∠ADC=∠ADG 再证△ADG≌△ADC,∴AG=AC,即AC=2AE.14.已知:DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别为E,F,AB=AC,BD=CD求证:BE=CF.证明:∵AB=AC,∴∠B=∠C.∵DE⊥AB,DF⊥AC,∴∠BED=∠CFD=90º.在△BDE与△CDF中,∵∠B=∠C,∠BED=∠CFD,BD=CD,∴△BDE≌△CDF(AAS),∴BE=CF.15.此图中有三对全等三角形,分别是:△ABF≌△DEC,△ABC≌△DEF,△BCF•≌△EFC.证明:∵AB∥DE,∴∠A=∠D.在△ABF 和△DEC 中,,,,AB DE A D AF DC =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△ABF ≌△DEC (SAS ).四.证明:(1)① ∵∠ACD=∠ACB=90°,∴∠CAD+∠ACD=90°,∠BCE+∠ACD=90°, ∴∠CAD=∠BCE ,∵AC=BC,∴△ADC≌△CEB;② ∵△ADC≌△CEB,∴CE=AD,CD=BE ,∴DE=CE+CD=AD+BE,(2)∵∠ADC=∠CEB=∠ACB=90°, ∴∠ACD=∠CBE,又∵AC=BC ,∴△ACD≌△CBE ,∴CE=AD,CD=BE .∴DE=CE-CD=AD -BE .(3)当MN 旋转到图3的位置时,AD 、DE 、BE 所满足的等量关系是DE=BE -AD (或AD=BE -DE ,BE=AD+DE 等).∵∠ADC=∠CEB=∠ACB=90°,∴∠ACD=∠CBE,又∵AC=BC,∴△ACD≌△CBE, ∴AD=CE,CD=BE ,∴DE=CD-CE=BE -AD .5.5 ~5.6 作三角形~~利用三角形全等测距离1.C; 2.D ; 3.A ; 4.∠α ,a,b, 所求;5.共6个,如图所示:6.C ;7.略;8.在AB 的垂线BF 上取两点C ,D ,使CD=BC ,再作出BF 的垂线DE ,使A ,C ,E 在一条直线上,这时测得的DE 的长就是AB 的长.9.(1)由△APB ≌△DPC ,所以CD=AB .(2)由△ACB ≌△ECD 得DE=AB .目的是使DE ∥AB ,可行.10.因为△A ′OB ′≌△AOB ,所以AB=A ′B ′.11.解:(1)AE=CF (OE=OF ;DE ∥BF 等等)(2)因为四边形ABCD 是长方形,所以AB=CD ,•AB ∥CD ,∠DCF=∠BAF ,又因为AE=CF ,所以AC-AE=AC-CF ,所以AF=CE ,所以△DEC ≌△BFA .12.提示:连接EM ,FM ,需说明∠EMF=∠BMC=180°即可四.(1)FE=FD;(2)(1)中的结论FE=FD 仍然成立.在AC 上截取AG=AE ,连结FG .证△AEF ≌△AGF 得∠AFE=∠AFG ,FE=FG .由∠B=60°,AD 、CE 分别是∠BAC ,∠BCA 的平分线,得∠DAC+∠ECA=60°.所以∠AFE=∠CFD=∠AFG=60°,所以∠CFG=60°.由∠BCE=....3.55A 2B 2C 2C 1B 1A 136︒53.53∠ACE 及FC 为公共边. 可证△CFG ≌△CFD , 所以FG=FD ,所以FE=FD .5.7 探索直角三角形全等的条件(HL )1.B; 2.C; 3.D; 4.3; 5.全等 ; 6.(1)AAS 或ASA ; (2)AAS ; (3)SAS 或HL ; •(4)不全等 ; (5)不全等 ;7.猜想∠ADC=∠ADE .理由是∠ACD=∠AED=90°,∠CAD=•∠EAD ,所以∠ADC=∠ADE (直角三角形两锐角互余).8.C 9.△ADE ≌△CBF ,△DEG ≌△BFG ,△ADG ≌△CBG10.∠A CE 11.•全等 HL 5cm12.有全等直角三角形,有3对,分别是:△ABE ≌△ACD ,△ADF ≌△AEF ,•△BDF ≌△CEF ,根据的方法分别为AAS ,HL ,HL 或SAS 或AAS 或ASA 或SSS .13.解:因为△ABD ≌△CBD ,所以∠ADB=∠CDB .又因为PM ⊥AD ,PN ⊥CD ,所以PM=•PN .14.提示:先说明△ADC ≌△BDF ,所以∠DBE=∠DAC ,所以∠ADB=∠AEF=90°,•所以BE ⊥AC .15.△ABF ≌△DEA ,理由略.16.先证Rt △ACE ≌Rt △BDF ,再证△ACF ≌△BDE;17. 需证Rt △ADC ≌Rt △AEC四.(1)由于△ABC 与△DEF 是一张矩形纸片沿对角线剪开而得到两张三角形,所以△ABC ≌△DEF ,所以∠A =∠D ,在△ANP 和△DNC 中,因为∠ANP =∠DNC ,所以∠APN =∠DCN ,又∠DCN =90°,所以∠APN =90°,故AB ⊥ED .(2)答案不唯一,如△ABC ≌△DBP ;△PEM ≌△FBM ;△ANP ≌△DNC 等等.以△ABC ≌△DBP 为例证明如下:在△ABC 与△DBP 中,因为∠A =∠D ,∠B =∠B ,PB =BC ,所以△ABC ≌△DBP .单元综合测试1.一定,一定不;2.50°;3.40°; 4.HL;5.略(答案不惟一);6.略(答案不惟一); 7.5;8.正确;9.8;10.D; 11.C; 12.D; 13.C; 14.D; 15.A; 16.C; 17.C;.18.略;19.略;20.合理.因为他这样做相当于是利用“SSS ”证明了△BED ≌△CGF ,所以可得∠B =∠C .21.此时轮船没有偏离航线.画图及说理略;22.(1)图中还有相等的线段是:AE =BF =CD ,AF =BD =CE ,事实上,因为△ABC 与△DEF 都是等边三角形,所以∠A =∠B =∠C =60°,∠EDF =∠DEF =∠EFD =60°,DE =EF =FD ,又因为∠CED +∠AEF =120°,∠CDE +∠CED =120°,所以∠AEF =∠CDE ,同理,得∠CDE =∠BFD ,所以△AEF ≌△BFD ≌△CDE (AAS ),所以AE =BF =CD ,AF =BD =CE ,(2)线段AE ,BF ,CD 它们绕△ABC 的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转120°,可互相得到,线段AF ,BD ,CE 它们绕△ABC 的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转120°,可互相得到.23.(1)△EAD ≌△EA D ',其中∠EAD=∠EA D ',AED A ED ADE A DE ''=∠=,∠∠∠;(2)118022180-2x y ∠=︒-=︒,∠;(3)规律为:∠1+∠2=2∠A .第六章 变量之间的关系6.1 小车下滑的时间1.R;2.(1)挂重,弹簧长度;(2)13;3.(1)速度,甲乙两地的距离;(2)时间,他距乙地的距离;4.220字/分;5.27;6.x x y 42+=;7.B;8.C;9.D;10.C;11.(1)皮球反弹的高度,下落高度;下落高度是自变量,反弹高度是因变量;(2)40cm;(3)200cm;12.(1)108.6度;(2)3258度;(3)y=54.3x;13.(1)通话时间和通话费用,通话时间是自变量,通话费用是因变量;(2)(3)略14.(1(2)s=3n+1;不能剪成33个,因为当s=33时,n 不是整数.6.2 变化中的三角形1.9,4;2.3532-x ;3.y=20-2x;4.t=20-6h;5.21;6.y=3000+400x-2002x ;7.231;8.C;9.D;10.C;11.(1)V=331+0.6t ;(2)346;12.(1)y=3x+36;(3)当x 每增加1时,y 增加3;(4)y=36,表示三角形;13.(1)28个,45个;(2)y=x+19;(3)当y=52时,x=33,但仅有30排,所以不可能某排的座位数是52个;14.(1)1y =5x+1500;(2)2y =8x ;(3)当x=300时,3000150030051=+⨯=y (元) , 240030082=⨯=y (元),所以12y y <,故选乙公司合算.6.3 温度的变化1.表格法,图象法,关系式法;2.水平,竖直;3.24,4;4.(1)7,5;(2)0千米/时,从2时到4时萌萌没有行走;(3)40;(4)10千米/时;(5)20;5.B;6.Q=90-8t ,675;7.D;8.D;9.(1)正方形个数,火柴棒根数;火柴棒根数;(2)3x+1;(3)19;10.(1)2510=元;58105.20--=3.5元;(2)因为3.5<5,所以应交水费为3.5×2=7元; 55.31017+-=7吨. 11.(1)由图象我们可以看出农民自带零钱为5元. (2)(元)5.030520=- (3)(千克)。

整式的学科意义-概述说明以及解释

整式的学科意义-概述说明以及解释

整式的学科意义-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容应该对整篇文章进行一个简要的介绍和概括。

可以从整式在数学中的重要性和应用角度出发,说明为什么整式的学科意义是值得探讨的。

这部分内容可以以以下方式进行撰写:在数学中,整式是一个非常重要且基础的概念。

它是由常数和变量以及它们之间的运算(如加减乘除)组成的代数表达式。

整式在数学中的应用非常广泛,几乎贯穿于整个数学学科。

首先,整式在代数中起到了至关重要的作用。

整式的定义和特点为我们提供了一种简洁而有效的方式来表达和处理数学问题。

通过对整式的运算和变形,我们可以进行多项式的因式分解、求解方程和不等式等问题。

整式的研究也为我们理解和掌握更高级的代数概念和方法打下了坚实的基础。

其次,整式在数学的其他领域中也发挥着重要的作用。

在数学分析中,整式是构建复杂函数和方程的基本组成部分。

在几何学中,整式可以表示和描述各种形状和曲线的性质和运动规律。

整式的研究还与概率论、统计学和数论等领域密切相关,在这些领域中整式的应用更是不可或缺的。

因此,对整式的学科意义的深入探讨具有重要的现实意义和理论价值。

通过掌握整式的定义和特点,我们不仅可以解决实际问题,还可以更好地理解数学的本质和规律。

同时,对整式的深入研究也有助于我们发现其中的规律和性质,从而为数学的发展提供新的思路和方法。

在接下来的文章中,我们将详细讨论整式的定义和特点,以及它在数学中的应用。

希望通过这篇文章的阐述,读者能够更全面地了解整式的学科意义,并进一步探索整式在数学中的更广泛应用和相关领域的研究。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容:文章结构是指整篇文章的组织框架和布局方式。

一个良好的文章结构能够使读者更好地理解文章的内容,帮助读者快速抓住重点,并逻辑清晰地阐述观点。

本文将按照以下结构进行展开:1. 引言:在引言部分,我们将对整式的学科意义进行概述和介绍。

首先会引入整式的基本定义和特点,然后介绍整式在数学中的应用,最后总结本文的目的。

精品课件1.1整式

精品课件1.1整式
2
(3) − 3 x y + 4 x − 1是二次三项式
2
32 ab 9 (4)单项式 − 的次数是2, 系数为 − 2 2
A.1 B.2 C.3 D.0
议一议
小红和小兰房间窗户的装饰物如图所示,它们分别由 两个四分之一圆和四个半圆组成(半径分别相同). (1)窗户中能射进阳光的部分的面积分别是多少? (窗框面积忽略不计) (2)你能指出其中的单项式或多项式吗?它们的次数 分别是多少? 解:(1)窗户中能射进阳光 的部分的面积分别是: π 2 π 2 ab − b , ab − b ; 8 32 (2)它们都是2项式,次数都 是2.
都是由数与字母的乘积组成的,这样的代数式叫 做单项式. *单独的一个数或一个字母也是单项式; 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. 一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单 项式的次数. 例如:
3 x 5ຫໍສະໝຸດ 是1 2次的,2 h 是 3 a
π 2 次的, b 是 16
次的; 2 次的.
1 mn是 2
2x-1是多项式,有2x和-1两项,2x的系数是2,次数是1,-1 的次数是0;x2 + xy +y2是多项式,有x2, xy, y2三项,每一项的 系数都是1,次数都是2,可称为二次三项式.
2.下列说法中,正确的个数是
( A )
− 2x y (1)单项式 的系数是 − 2, 次数是3 3 (2)单项式a的系数是0, 次数是0
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全章引言
有理数有加、减、乘、除运算,整 式也有相应的运算.在这一章, 我们将学 在这一章,
习整式的运算法则, 习整式的运算法则 , 掌握一些有关整式 运算的公式.
小明房间的窗户如图所示,其中 上方的装饰物由两个四分之一圆和一 个半圆组成(它们的半径相同). (1)装饰物所占的面积是多少? (2)窗户中能射进阳光的部分的 面积是多少?(窗框面积忽略不计)

1.1整式复备

1.1整式复备

课题整式课型新授课标与教材本课内容主要是现实情境中用字母表示数量关系,进一步理解字母表示数的意义,学习整式产生的背景和整式的概念。

重点:单项式、多项式、整式的概念难点:区分单项式和多项式学情学生的知识技能基础:在七年级上册中,学生已经学习了字母表示数,在学习同类项的知识时,已经初步接触到单项式、多项式的概念(当时没有出现这两个概念的名称)及单项式的系数,初步理解了代数式的意义、代数式的书写,具备了用字母表示数量关系(即列代数式)的技能及初步识别单项式、多项式的经验,这是进一步学习整式有关概念的基础。

学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经通过列代数式解决了一些简单的现实问题,经历了实际问题“符号化”的过程,感受到了代数式作为数学表示的工具的必要性和作用,初步发展了符号感。

教学目标1.经历用字母表示数量关系的过程,在现实情境中进一步理解字母表示数的意义,发展符号感。

2.了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。

3.进一步发展观察、归纳、分类等能力,发展有条理的思考及语言表达能力。

4.在解决问题的过程中了解数学的价值,发展“用数学”教学方法与媒体小组合作演示文稿教具准备彩笔师生活动过程复备修改及设计意图一、情境引入1.一个三角尺如图所示,阴影部分所占的面积是____;使学生了解整式的实际背景,进一步理解字母表示数的意义,认识代bnma2.某校学生总数为x ,其中男生人数占总数的53 , 该校男生人数为___;3.一个长方体的底面是边长为a 的正方形,高为h ,体积是___; 4.小明房间的窗户如图所示,其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆组成(它们的半径相同)。

⑴装饰物所占的面积是多少?⑵窗户中能射进阳光的部分的面积是多少?(窗框面积忽略不计) 学生自主解决。

二、探究新知1、在上题的基础上,小组展示单项式、多项式、整式的概念及整式的次数教师进一步提问:如何将上面代数式进行分类?三、练习提高1.下列整式哪些是单项式?哪些是多项式?它们的次数分别是多少?单项式的系数分别是多少?多项式的项数分别是多少?2.小红和小兰房间窗户的装饰物如图所示,它们分别由两个四分之一圆和两个半圆组成(半径分别相同)。

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*单独一个字母的次数是1,可省略不写。
多项式中的每一个单项式,叫做多项的项。
一个多项式中,次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数
例如
b2 ab
16
有 2 项、次数是 2

1 次式。 项 a 1b1 是 3 2 注意多项式次数与第几项的次数的区别 1 3 2 a b 1的次数是 3 ,第一项的次数是 2 。 2
b 2 2 3 2 x 、a h、 ( ) , b ,98 5 4 4 有什么特点? 2 2
单项式:数与字母的积,这样的代数式叫做单项式
单独一个数或单独一个字母也是单项式。
多项式:几个单项式的和,这样的代数式叫做多项式
整式 : 单项式和多项式统称整式。
练习
下列代数式哪些是单项式,哪些是多项式?
思考题: 1如果-axyb是关于x,y的单项式,且系
数为2,次数为3,则a,b分别是多少;
2如果多项式 5x m y 2 (m 2) xy 3x 是关于的x,y的多项式 ,它的次数为4
次,且有三项,则m为多少?
读一读:
课本第4页:皮克公式
本节课你的收获是什么?
单项式 整式 多项式
代数式
单项式 多项式
分式 其他
整 式
代 数 式
单项式
系数 单项式中的数字因数 次数 一个单项式中,所有字母的指数的和 系数 多项式中的每一个单项式的系数 项 多项式中的每一个单项式
整式
多项式
次数 一个多项式中,次数最高的项的次数,
思考题:
3若 3 x y 是6次单项式,
2 m 2
则正整数m的值是多少?
从从代数式说起 代 数 式 说起
代数的基本思想是 用字母表示数,用代数式表示问题的结果。
用+、-、×、÷、乘方把数字与字母连结所成 , 的式子,叫做代数式。
单项式 整式
多项式

代数式
分式 其他
第一章 整式的运算
1 mn 、a , 2 代数式:
1 2 2 x x y, 2 x 1, x xy y . 3
3. 多项式x+y-z是单项式 ___的和,它是___次 x y -z 1 3 ___项式. -5 4. 多项式3m3-2m-5+m2的常数项是____, -2m +1 一次项是_____, 二次项的系数是_____. 5 5. 如果 -5xym-2 为4次单项式, 则 m=____.
6指出下列单项式系数、次数, 多项式项数、次数及每项的系数和次数。
式。系数次数分别为
2
2
(2) 某校学生总数为 x , 其中男生人数占
3 ,男生人数为 总数的 5
高是 h , 体积是
3 x 5
.
;
(3) 一个长方体的底面是边长为 a 的正方形,
a 2h
试用代数式表示下图中有关的图形的面积:
小明房间的窗户如图所示,其中上 方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆 组成(它们的半径相同)。 (1) 装饰物所占的面积是多少? (2) 窗户中能射进阳光的部分的面积 是多少?(窗框面积忽略不计) (1) 装饰物所占的面积: (2) 窗户中能射进阳光 的部分的面积:
整式有:
单项式、多项式、整式、代数式之间关系.
单项式 多项式
整式
代数式
分式 其它
单项式
多项式
整 式
代 数 式
系数: 单项式 次数: 整 式 多项式 系数
次数 项数
单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数
单项式的系数:
单项式的次数:
单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数
例如指出下列单项式的系数、次数。
练 习
1下列说法中, 正确的是( D )
2
2x y A.单项式 的系数是 2, 次数是3 3 B.单项式a的系数是0, 次数是0
2
C. 3x y 4 x 1是二次三项式 3 ab 9 D.单项式 的次数是2, 系数为 2 2
2
练 习
1 2. 单项式m2n2的系数是_______, 4 4 次数是______, m2n2是____次单项式.
1 2 2 2 a, x y, 1, x xy y . 2x 3 a, 单项式,次数是1 ;
1 2 - x y是单项式,次数是3; 3 2x-1,多项式,有2x和-1两项,2x的系数是2,次 数是1, -1的次数是0 x2+xy+y2,多项式,有x2,xy,y2三项,每一 项的系 数都是1,次数都是2,可称为二次三项式。
作业
议一议 议一议
p3
(1)窗户中能射迸阳光 的部分的面积分别是:
(2) 它们都是 2 项式, 次数都是 2.
b2 , ab b2 ; ab 32 8
图1—3
做一做 做一做
(1) 一个塑料三角尺如图1一2 所示,
1 ab 1 mn 阴影部分所占的面积是 ____________;是
a
b )2 ( 4 b )2 ab ( 4
b
1 2 2 2 7h, a, x y, 2 x 1, x xy y ,34 3 3 m 2b 3 m 2 10 , , 2n , , ,2x y x 4 9 x
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 2 7h, a, x y ,34, 2 103 单项式有: 3 m 2b 2 2 多项式有: 2 x 1 , x xy y , 2n , , 4 9 2( x y )
。 *单独一个非零数 (常数项) 的次数是 0 。
*单独一个字母的次数是1,可省略不写。
练一练
练一练
单项式 1 r 2h 2.035a 2b xy 5 x 32 x 2 y 2 z 2 13 a 2bc 3 6
系数
次数
1 3
3
2.035
3
1
2
5 6
1
9
6
1
4
注 意 *当单项式的系数为1或 –1时,这个“1”应省略不写。 *单独一个非零数 (常数项) 的次数是 0 。
3 2 x a h 51
2 mn
6
2 2
16
b2
6 10 b a, m
例如指出下列单项式的系数、次数。
3 2 x a h 51
2 mn
6
2 2
16
b2
6 10 b a, m
注 意 是圆周率的代号,不是单项式概念中的字母。 *当单项式的系数为1或 –1时,这个“1”应省略不写
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