仁爱版第二章第二节气候类型多样 季风气候显著34张
仁爱版初中地理八年级上册气候类型多样 季风气候显著
课标要求：冬、夏季气温分布 Nhomakorabea点及其成因。
学习目标：
1 .掌握我国冬、夏气温分布特点，会分析其成因。 2 .掌握我国温度带的划分依据和分布。 3. 掌握我国降水分布特点及成因
重点与难点：
我国冬、夏气温及降水分布特点及成因。 中国“五带”干湿地区的划分。
【课前自学】
（一）
1、大 密集 冷
（1）纬度位置:北方纬度高.太阳高度角比南方小. 且 日照时间比南方短. （2）大气环流：接近冬季风源地，加剧寒冷. （3）地形因素：东西走向的山脉，阻挡了令空气南
牛刀小试
1.秦兵都上初中了还从来没见过家乡下雪，
下列城市中最有可能是他的家乡的是：D
Ａ、北京 Ｂ、郑州 Ｃ、哈尔滨 Ｄ、海口
2 .我国1月平均气温在0℃以上的省级行政单位是
寒温带 一年一熟
＜1600℃ 春小麦、马铃薯
高原气候区 高寒
青稞
中温带 一年一熟
1600—3400℃
春小麦、玉米、
大豆、甜菜
两年三熟或一年两熟
暖温带
3400—4500℃
冬小麦、棉花、花生
秦岭-淮河一线
亚热带 一年两熟到三熟
4500—8000℃ 水稻、油菜、茶叶
热带 一年三熟 水稻、橡胶等热带作物
＞8000℃
分析成因：
为什么冬季我国南北温差大，南暖北冷？
北方距离冬季 风的源地较近 南方距离冬季 风的源地较远
东西走向 的山脉阻 挡了冬季 风南下
北方太阳高度低 南方太阳高度高 北方白昼时间短 南方白昼时间长
地点 漠河
纬度 53°29′N
正午太阳高度 13°4′
昼长时间 7时30分
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样季风气候显著》说课稿
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样季风气候显著》说课稿一. 教材分析《气候类型多样季风气候显著》这一节的内容主要包含在仁爱版八年级地理上册第二章第二节中。
这一节主要介绍了我国的气候类型及季风气候的特点。
教材通过生动的图片、实例和图表，使学生能够直观地了解到我国气候的多样性，尤其是季风气候的显著特征。
教材还引导学生通过观察、分析、比较等方法，探讨气候类型与地理环境的关系，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但他们对气候类型的认识可能还比较模糊，对季风气候的特点和成因可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，从而达到解决问题的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的气候类型，掌握季风气候的特点和成因。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生探究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国的气候类型，季风气候的特点和成因。
2.难点：季风气候的成因，气候类型与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然景观，引导学生思考我国气候的多样性。
2.探究气候类型：让学生观察地图，分析我国的气候类型，引导学生发现季风气候的特点。
3.分析季风气候成因：通过案例分析，让学生了解季风气候的成因。
4.总结气候类型与地理环境的关系：让学生通过观察、分析、比较，总结气候类型与地理环境的关系。
5.情感态度价值观教育：通过讲解气候变化对环境的影响，引导学生关爱地理环境，增强环保意识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对气候类型和季风气候的认识。
八年级地理上册第二章第二节气候知识点教学内容
第二节气候一、气候类型复杂多样温带季风气候东部亚热带季风气候（自北向南）热带季风气候1、复杂多样的气候类型高原山地气候西部温带大陆性气候2、我国各种气候类型的特征3、我国冬季气温分布规律及原因：冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷。
主要受纬度因素的影响。
气候类型主要特点在我国的分布范围温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥秦岭—淮河以北亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨秦岭—淮河以南热带季风气候终年高温，全年皆夏云南、台湾南部，海南全省温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少，温差大西北地区、内蒙古等高原山地气候气温低、降水少、温差大青藏高原4、我国夏季气温分布规律及原因：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。
受纬度、地形等因素的影响。
5、我国降水分布规律及影响：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。
受海陆位置、地形的影响。
6、7、8、我国气候的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形9、10、11、我国温度带的划分：（1）划分依据：根据获得太阳辐射的多少（2）自北向南分别是：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带还有一个高原气候区（河源属于亚热带）我国干湿区的划分：（1）划分依据：降水量和蒸发量的多少（2）四个干湿区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区（河源属于湿润区）二、季风气候显著1、我国季风气候显著的原因：背靠世界最大的大陆——欧亚大陆、东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异大。
2、冬季风和夏季风的差异发源地风向性质首先影响地区冬季风西伯利亚、蒙古一带西北、东北干冷北方地区夏季风东部、南部的海洋东南、西南暖湿东南部沿海3、季风区和非季风区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山4、我国夏季气温特征：我国夏季气温南北温带不大，全国普遍高温，青藏高原等除外——受夏季风影响我国冬季气温特征：气温南北温带很大，南方温暖，北方寒冷，越往北气温越低——受冬季风影响我国气温的显著特征——雨热同期5、我国降水特征：东部季风区夏季降水多，冬季降水少——受夏季风的影响三、我国的灾害性天气1、我国主要的灾害性天气有：洪涝、旱灾、沙尘暴、寒潮、台风等。
八年级地理上第二章第二节气候多样_季风显著课件人教版新课标解析
思考：为什么冬季南北温差大，而夏季南北温差较小呢？
冬季
冬季太阳直射 南 半球
白昼
黑夜
北半球越往北，白昼时间
越 短 ，太阳照射的时间
就量越就越短少
，地面获得的热 ，气温就
越低 。
思考：为什么冬季南北温差大，而夏季南北温差较小呢？
夏季
夏季太阳直射 北 半球
白昼
黑夜
北半球越往北，白昼时间 越 长 ，太阳照射的时间 就越 长 ，北方地面获得 的热量与南方 相差不大，因 此夏季南北气温相差 不大
第二章第二节 气候
气候和天气
气候：一个地区多年的天气平均状况，一般变 化不大
天气：一个地区短时间里的大气状况，它是时 刻变化的
说一说下面哪些描述的是天气？哪些是气候？ ▪ 昆明四季如春 （气候） ▪ 夜来风雨声，花落知多少 （天气） ▪ 明天多云转晴 （天气） ▪ 广州夏季高温多雨，冬季温和湿润 （气候）
低于0℃的水会结 冰，所以0℃等温
上出现极端低 温-52.3℃
线以北地区的河
流会有结冰现象。
0℃等温线以 南地区的河 流不会有冰 现象。
一月0°C等温线 即秦岭——淮河一线
南北方的分界线 比较南北方的差异
传统民居
我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气 温为－30.6℃。那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温。
情境荟萃
情境1
放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家。
冻死了！
好冷啊！
哈尔滨
去外婆家 过年喽~~
济南 武汉
海口
冬季景观
北方 南 方
情境1
放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。
奇怪，怎么 不冷呢？
最新八年级地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》精品版
2020年八年级地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》精品版新人教版初中地理八年级上册第二章第二节《气候多样季风显著》精品教案第二节气候多样季风显著（一）教学目标1、知识目标1．知道我国冬、夏气温分布特点。
2．了解我国主要的温度带以及划分的标准。
2、能力目标1．初步学会分析气温形成原因。
2．培养学生判读分析等值线分布图的技能3、情感目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。
教学难点1．有关气候图的分析判读。
2．温度带与人们的生产和生活的关系。
预习提示（一）学前准备读图2.13我国1月平均气温、图2.14我国7月平均气温、图2.15我国国带的划分知道我国冬、夏气温分布特点和了解我国主要的温度带以及划分的标准，读P32阅读材料及其他。
（二）学习方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
（三）学习指导本节课的学习要点是“南北气温的差异”。
气温是气候的两个基本要素之一。
这一部分主要内容有影响气温的要素、我国冬夏气温分布特点、温度带的划分以及气温对人们生产生活的影响。
学习时要注意学会阅读等温线图，分析气温分布特点。
同时联系日常生活实际，了解气温对人们生产和生活的影响。
教学过程：自学一：冬季，我国气温南北读图2.13我国1月平均气温找描并计算：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6（1）1月份0℃等温线经过的地方及其南北气温的特点1月份0℃等温线沿—一线分布：此线以南，1月平均气温在℃以上；此线以北，1月平均气温在℃以下。
思考探究：此时两地河流会怎样？（2）由1月0℃等温线向南向北气温变化的趋势（3）我国最北端的气温在℃以下，我国南部的气温在℃以上，两地的温差是℃。
（4）我国冬季最冷的地方是由以上得出：我国冬季南北气温分布的特点是影响因素是自学二：夏季我国南北读图2.14我国7月平均气温找描并计算：（1）我国最北端气温是℃，我国最南端气温是℃，两地的温差是℃。
初中地理八年级上册第二章二节气候多样季风显著-
李先平
托克逊
雅鲁藏布江 大拐弯
火烧寮
荒漠草原、 荒漠
草原
森林、草原
森林
温带大陆性气候 高山高原气候
温带季风气候
亚热带季风气候
热带季风气候
传统民居建筑形式中，平 顶房和斜顶房分别在下列 哪些省区建造最合适：
A、新疆和江 苏B、西藏和甘肃 C、重庆和北京 D、成都和浙江
雨季 开始
7月
7月
3月
4月
雨季 结束
9月
9月
9月 10月夏季风 的进退东部季 风雨带 的推移
北方雨季开始晚， 结束早，雨季短
南方雨季开始早， 结束晚，雨季长
1、我国年降水量的分布的 总趋势是：从东南沿海向西 北内陆___递____减___，造成这 种分布趋势的主要原因是由 于__夏___季___风____的影响。
2、广州哪个季节降水多？
受夏季风影响
不明显的地区
降水少
降水多
阴山
受夏季风影响
明显的地区
季风气候显著
北方
南方
雨季开始晚，结 雨季开始早，结 束早，雨季短 束晚，雨季长
人教版八年级上第二章第二节 气候多样、季风显著课件
我国的季风形成
❖ 2、什么叫季风气候？
❖ 答：是指一年内的盛行风向随季节有显著变
化的气候。
❖ 3、我国季风气候的形成受纬度位置和海陆 位置的 影响。
❖ 纬度位置：我国大部分位于 带，小部分在 带。
❖ 海陆位置：我国位于
的东部，面
❖向
洋。
思考练习
1，无论冬季风还是夏季风都是由 （高\低） 气压区吹向 （高\低)气压区。
冬季风示意图
夏季：亚欧大陆中北部蒙古和西伯利亚
气温上升迅速，形成低气压。
夏季：印度洋和太平洋的热带海洋
升温不明显形成低气压。
我国的夏季风
❖ 1，我国夏季风是 从吹向 。
❖ 2，我国的夏季风有两种，分别是 季风
❖和
季风。
❖ 3，结论:冬季风方向与夏季风方向 。
❖ A,冬季风吹西北季风的地方它的夏季风就
2，冬季亚欧大陆气压 （高\低）{原因是气温 低，空气下沉} ；太平洋和印度洋气压 （高 \低）{原因是气温高，空气上升}；因此冬季风
从 大陆吹向 洋和 洋。 3，夏季亚欧大陆气压 （高\低）；太平洋
和印度洋气压 （高\低）；因此夏季风 从 洋和 洋吹向 大陆。
冬气温季下：降亚迅欧速夏大，陆季形中成北风高部气示蒙压古意。和图西伯利亚
和降水不同。
再见
• 祝同学们学习愉快！ • 不管天气怎么变化，愿你们每一天都有一
个好心情。
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
仁爱版八年级地理上册：2.2 气候类型多样 季风气候显著 学案
气候类型多样季风气候显著【学习目标】1．掌握我国气温与降水的分布规律。
2．知道我国的主要温度带和干湿地区的分布。
3．知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响。
4．掌握季风区和非季风区的分界线。
5．掌握复杂多样的气候类型。
6．会分析季风气候和特殊天气对经济发展的影响。
【学习重难点】1．气温和降水的分布规律2．温度带和干湿地区对农业生产的影响。
3．我国气候的主要特征及其影响。
4．季风气候的成因及其对农业生产的影响。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、自学学习读课本，回答下列问题：1．读图2-2-1“中国1月平均气温的分布”，找出下列城市1月份的平均气温：海口_________，北极村_________，请计算一下海口和北极村的气温相差_________度。
这说明我国冬季的气温分布特点是__________________。
由图中可以看出，影响它的主要因素是__________________。
1月0摄氏度等温线通过的地方是__________________一线。
2．读图2-2-2“中国7月平均气温的分布”，找出下列城市的气温：海口_________，广州_________，武汉_________，北京_________，哈尔滨_________。
请计算一下海口和哈尔滨的气温相差_________度。
这说明我国夏季的气温分布特点是__________________。
3．在下图中填入我国温度带的名称。
4．读图2-2-6“中国年降水量的分布”，找出下列等降水量线通过的地方：1600毫米等降水量线___________________________800毫米等降水量线___________________________400毫米等降水量线___________________________200毫米等降水量线___________________________通过这些等降水量线，你发现我国降水的空间分布规律是__________________________。
仁爱版八年级地理上册：2.2 气候类型多样 季风气候显著 教案
气候类型多样季风气候显著【教学目标】1．了解中国南北的气温差异；2．了解中国降水的地域差异；3．了解中国气候类型的多样性。
【教学重难点】我国的季风气候。
【教学过程】一、气温的南北差异1.出示我国1月份平均气温图，学生观察。
(1)比较我国1月份南北气温的差异，说出我国1月份气温分布的特点。
(2)找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。
学生读图讨论回答。
2.指图总结：（1）我国冬季气温分布规律：南北气温差异较大。
（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。
以南地区1月份平均气温在0°C以上，以北地区1月份平均气温在0°C以下。
3.出示我国7月份平均气温图，学生观察（1）比较我国1月份南北气温的差异，说出我国1月份气温分布的特点。
（2）找出我国7月份平均气温最低的地区，试解释原因。
学生读图讨论回答。
4．指图总结：（1）我国夏季气温分布规律：除青藏高原和一些高大山地外，全国普遍高温，南北差异小。
（2）7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。
因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。
过渡语：根据我国气温分布的特点，可以将我国划分为几个温度带。
5．出示我国温度带的划分图，学生观察（1）我国共划分为那几个温度带？我们这里位于哪个温度带？（2）北京位于______带，武汉位于________带，造成两地所处温度带不同的主要原因是______________________。
（3）四川盆地位于____________带，青藏高原位于______区，造成这两个地形区所处的温度带不同的主要原因是_____________________。
学生读图讨论回答。
6.教师总结：（1）我们把农作物生长期内每日平均气温累加起来的温度总和叫积温（2）由于我国南北跨纬度大，各地接受太阳的热量不同，根据积温的不同，自北而南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带五个温度带，同时由于青藏高原海拔高，被划分为青藏高原高寒区。
八年级地理上册教案-2.2气候类型多样 季风气候显著-仁爱版
暑假也是旅游旺季，这几张照片都拍摄于8月，大家再观察一下衣着，推测我国夏季气温分布有什么特点？
生推测
引入课题：这是我们对气温分布的生活体验，是一种感性认识，如何从地理学科的角度进行理性的分析？今天让我们一起来学习第二章中国自然环境第二节《气候》。气候包括气温、降水，我们这节课主要探讨我国气温的分布特点。请大家把课本打开翻到32页，看到图2.13.中国1月平均气温的分布，即冬季气温分布；图2.14.中国7月平均气温的分布，即夏季气温分布。读这两幅图看清左下角的图例很重要，图中不同的颜色代表了不同的气温范围。我们来试读一下，1月（7月）武汉的气温。
关卡1：
冬、夏季气温分布有什么特点？有什么共性特点？
生代表小组反馈合作成果
师点评并小结：气温由南向北降低，尤其在冬季南北温差大。看颜色的递变，等温线数值的变化方向也可以看出来。
师：什么原因？（提示影响气温的三大因素）
提问：我国冬、夏季气温分布特点有何明显差异？
生：各抒己见。
师点评学生的回答。
由点评过渡到关卡2：读极值、读特殊值。
秦岭——淮河一线的地理意义
冬季北方的河流上会出现大规模的结冰现象，这样的景象你在南京的河流有没有见过？那河流是否结冰的分界线在哪里呢？（若学生打不出可给提示：联系物理知识，河流是否结冰的临界温度是多少？）请大家找到图中的1月0℃等温线，观察0℃等温线东段经过那座山？哪条河？
总结：秦岭——淮河一线是我国一条重要的地理分界线。
联系生活，初步感受并推测中国冬季与夏季的气温分布差异。
气温分布趋势、极值与特殊值判读
接下来请大家拿出学案，找好组织，冬之队队员请按照探究要求完成对冬季气温分布的读图探究，夏之队队员请按照探究要求完成对夏季气温分布的读图探究。探究的过程分成3关，读图的过程我们第一步读趋势、第二步读极值、第三步读特殊值、然后进行总结。让我们一起来冲关。
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样 季风气候显著》教学设计
仁爱版八年级地理上册2.2《气候类型多样季风气候显著》教学设计一. 教材分析《气候类型多样季风气候显著》这一节主要介绍了地球上的气候类型和季风气候的特点。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解各种气候类型的形成和分布规律，以及季风气候在我国的显著特点。
教材内容由浅入深，既有基础知识的介绍，也有拓展内容的讨论，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于气候和天气的概念有一定的了解。
但气候类型的划分和季风气候的形成机制可能较为复杂，需要通过具体实例和图片来进行辅助理解。
此外，学生可能对于气候变迁和人类活动对气候的影响有一定的兴趣，可以在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的主要气候类型及其分布规律，掌握季风气候的特点及其在我国的显著性。
2.过程与方法：通过观察实例图片，分析气候类型的形成和变化，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对气候的影响。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分及其分布规律，季风气候的形成机制和特点。
2.难点：季风气候的形成机制和特点，气候变迁的原因和影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、图片观察法和实例分析法进行教学。
通过提问引导学生思考，观察图片让学生直观理解，实例分析法使学生深入掌握气候类型和季风气候的特点。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.相关气候类型和季风气候的图片和实例资料。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些主要的气候类型？”让学生回答，复习旧知识。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例资料，呈现各种气候类型的特点和分布规律。
如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，让学生直观地了解各种气候类型的特点。
3.操练（10分钟）让学生观察气候类型分布图，分析各种气候类型的分布规律。
人教版八上第二章+第二节气候多样+季风显著(共54张PPT)
板书
第二节
气候
（一）南北气温的差异
1、冬季
越往北气温越低 南北温差大 0°C等温线 秦岭——淮河一线
2、 夏季
全国大部分地区普遍高温 南北温差小
3、原因分析： 纬度位置
地势
为什么冬夏两季同样受纬度位置的 影响，冬季南北温差大，而夏季却 全国普遍高温呢？
50 ℃
10 ℃
冬季北半球的情况：
直射南回归
5、夏季我国最热的地方在（ D ） D.吐鲁番 吐鲁番 A.重庆 B.武汉 C.南京 D.
6、我国划分温度带的主要指标是（ B ）
A.气温总和 C.气温 B.活动积温 D.太阳辐射总量
7、下列有关我国气温的说法，正确的是（ D ） A.青藏高原是我国冬季气温最低的地方 B.曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方 C.漠河是我国冬、夏季气温最低的地方 D.吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方
第二节 气候 （第一课时）
海南
冬季景观
南 方 北方
北 方
南方
春节景色
•目标导航 •能够运用地图说明我国冬季和夏季气温分 布特点，并能初步分析其成因； •学会阅读等温线图、温度带图，并能获取 相应数据进行分析，归纳出正确结论。 •学生预习教材P30-32内容，完成《学法大视野》P27课前预习:
第一课时 冬季南北温差大，夏季普遍高 温
•找出7月气温最低点和最高点，并分析其 原因？
读图填表
地名 纬度 温度 （°C ）
16 °C
规律
漠河
由 高 到 低
北京
40°N 24~28
广州
23°N 28°C
以上
28°C
海口
20°N
以上
南
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P30 学习行动2
夏 季 最 热 —— 吐 鲁 番
七月份平均气温最低：青藏高原 因为该地区地势高(海拔高，受地形影响)，海拔每升高100米， 气温下降约0.6 ℃，而青藏高原平均海拔约为4000米。
小结
?我国南北跨纬度大 ，受纬度位置 的影响，南北 气温有一定的差异：
? 冬季：南北气温差异较大（ 南北温差大 ） ? 夏季：（除青藏高原和一些高大山脉外）全国
（4）我国降水最多和最少的地方？
2. 根据气候的干湿程度，我过可以划分为湿润地区、半 湿润地区、半干旱地区和干旱地区 4种不同类型的干湿地 区。
湿润和半湿润地区分界线：800毫米 半湿润和半干旱地区分界线： 400毫米
半干旱和干旱地区分界线：200毫米
湿润地区：年降水量＞ 800毫米 半湿润地区：年降水量 400—800毫米 半干旱地区：年降水量 200—400毫米 干旱地区：年降水量＜ 200毫米
大部分地区 普遍高温 ，南北温差不大 ? 我国冬季最冷：漠河 ? 我国夏季最热：吐鲁番 ?我国1月0℃等温线大致沿 秦岭-淮河一线，
P31 学习行动3
青藏高原高寒区
（1 ）5个 暖温带 （2）暖温带、亚热带、纬度位置 （3）亚热带、青藏高原高寒区、地形（地势高低不同）
二、降水
1. 根据P33图2.2.6 “我国年降水量分布”图完 P30学习行动1 。
（1 ）1600mm 200mm
我国降水量分布的总趋势 是：降水量从东南沿海向 西北内陆递减。
新疆吐尔孜土屋
江南水乡的斜顶屋
（2）这些民居反映了当地的降水有什么特点？
思考
（3）如何表示一个地区的干湿状况？
用一个地区降水量与蒸发量的对比关系来表示。 降水量> 蒸发量 气候湿润 降水量< 蒸发量 气候干燥
? 干湿状况：降水量与蒸发量的对比关系。
? 降水量大于蒸发量，气候湿润 ? 降水量小于蒸发量，气候干旱
? 据此，把我国划分为湿润区、半湿润区、半干旱 区和干旱区四种不同类型的干湿地区。
?我国降水最多 ——台湾省的火烧寮 ?我国降水最少 ——吐鲁番盆地的托克逊
教学小结——降水东南多西北少
湿润和半湿润地区分界线：800毫米 800毫米降水量线大致沿秦岭- 淮河一线分布
? 冬季：南北气温差异较大（南北温差大） ? 夏季：（除青藏高原和一些高大山脉外）
全国大部分地区普遍高温，南北温差不大 ?我国冬季最冷：漠河 ?我国夏季最热：吐鲁番 ?我国1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线，
教学小结——降水东南多西北少
? 我国降水量的空间分布特点：东南沿海多，西北 内陆少，从东南沿海向西北内陆递减。（东南多 西北少）
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、 温带大陆性气候、高原山地气候
2. 读下图，说说分别属于哪些气候类型。
温带大陆 性气候
温带季 பைடு நூலகம்气候
热带季 风气候
高原山 地气候
3. 气候对人们的生产和生活的影响。
P35学习行动2
（1 ）东北地区属于温带季风气候，纬度较高， 冬季寒冷，持续时间较长，蒸发微弱，地表 经常积雪，适宜人们进行滑雪运动。
? 原因：南北跨纬度大，东西距海远 近悬殊，地势高低不同。
教学小结——气温南北差异
?我国南北跨纬度大，受纬度位置的影响， 南北气温有一定的差异：
? 冬季：南北气温差异较大（南北温差大） ? 夏季：（除青藏高原和一些高大山脉外）
全国大部分地区普遍高温，南北温差不 大 ?我国冬季最冷：漠河 ?我国夏季最热：吐鲁番 ?我国1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线
湿润和半湿润地区分界线：800毫米
800毫米降水量线大致沿秦岭- 淮河一线分布 半湿润和半干旱地区分界线： 400毫米
400毫米降水量线大致沿大兴安岭- 阴山- 贺兰山- 巴颜喀拉山 - 冈底斯山脉一线分布
3.
教学小结——气温南北差异
?我国南北跨纬度大，受纬度位置的影响， 南北气温有一定的差异：
第二章第二节 气候类型多样 季风气候显著
判断下列词语描写的是天气 还是气候？
四季如春 风和日丽
狂风暴雨 寒冷干燥
我住的地方 全年都很热
嘿嘿，我的 也是…
其实我家降 水还很少
我家也是 …
一、气温 P30学习行动1
冬 季 最 冷 —— 漠 河
图2-2-1 中国1 月平均气温的分布
11.. （（12））海我口国出1 月发0：℃穿等薄温的线长大衣致长沿裤秦岭-淮河一线， 此线以南到地达区哈气尔温滨在：0穿℃棉以衣上、，棉此裤线、以棉北鞋地区气温在0℃以下。
教学小结——降水东南多西北少
? 我国降水量的空间分布特点：东南沿海多，西北 内陆少，从东南沿海向西北内陆递减。（东南多 西北少）
? 干湿状况：降水量与蒸发量的对比关系。 ? 降水量大于蒸发量，气候湿润 ? 降水量小于蒸发量，气候干旱 ? 据此，把我国划分为湿润区、半湿润区、半干旱
区和干旱区四种不同类型的干湿地区。 ?我国降水最多 ——台湾省的火烧寮 ?我国降水最少 ——吐鲁番盆地的托克逊
半湿润和半干旱地区分界线：400毫米 400毫米降水量线大致沿大兴安岭- 阴山- 贺兰山- 巴颜喀拉山 - 冈底斯山脉一线分布
教学小结——气温南北差异
?我国南北跨纬度大，受纬度位置的影响， 南北气温有一定的差异：
? 冬季：南北气温差异较大（南北温差大） ? 夏季：（除青藏高原和一些高大山脉外）
全国大部分地区普遍高温，南北温差不 大 ?我国冬季最冷：漠河 ?我国夏季最热：吐鲁番 ?我国1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线
教学小结——降水东南多西北少
湿润和半湿润地区分界线：800毫米 800毫米降水量线大致沿秦岭- 淮河一线分布
半湿润和半干旱地区分界线：400毫米 400毫米降水量线大致沿大兴安岭- 阴山- 贺兰山- 巴颜喀拉山 - 冈底斯山脉一线分布
三、气候类型多样
1. 读图2-2-8 ，说说我国有哪些气候类型。 （P35学习行动1 ）
（2）江南地区属于亚热带季风气候，水热充足，土壤 呈酸性，利于茶叶的种植。
（3）吐鲁番地区属于温带大陆性气候，年降水量很少， 蒸发量大，晾房通风好，加速水分的蒸发，利于水果的 晾晒。
教学小结
? 我国气候类型多样
? 主要气候类型：温带季风气候、亚 热带季风气候、热带季风气候、温 带大陆性气候、高原山地气候