温度内能热量的区别
温度、热量及内能之间的区别和联系
温度、热量及内能之间的区别和联系诀窍：三角图上一肯定，只有温变内能变；浅释：如图所示，是温度、热量和内能的关系图，界定词“一定”、“不一定”很明显，无论温度、热量和内能三者之一如何变化，其他量只有一个是肯定的——“一定”——物体的温度升高（降低），内能总是一定增加（减少）；其余的无论怎样变化，全部都是界定词“不一定”。
详解：温度、热量和内能之间既有区别，又有联系，既是初中学生学习热学的重点和难点之一，又是中考命题的热点之一。
学生要能够在各类考试中得心应手、运用自如，不仅要正确理解和掌握温度、热量和内能的含义，还应该具备必要的方法和技巧。
温度是表示物体的冷热程度（宏观认识），是物体分子无规则运动剧烈程度的标志（微观认识）。
温度只能说成：“是多少”、“达到多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量，还有做功，因为改变物体内能的方法有做功和热传递（吸热或放热）两种，如钻木取火，摩擦生热等。
热量是一个过程量，是物体之间在热传递（吸热或放热）过程中内能改变的多少。
热量只能说成：“吸收多少”、“放出多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体吸收了热量，温度不一定升高，如晶体熔化，水沸腾、蒸发；内能也不一定增加，比如吸收的热量全都用于对外做功，内能可能不变，也可能减少（特别是后者最容易出错）。
内能是一个状态量，是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。
内能只能说成：“有”，而不能说成：“无”；内能可用：“大”、“小”来比较，而不能说成“高”、“低”。
一个物体内能增加，温度不一定升高，如晶体熔化、水沸腾，同样也不一定是吸收了热量。
因此必须注意：内能改变时，要考虑到温度不变的情况，即：在熔化、在凝固、在沸腾过程中的物体的内能虽然在改变，但温度却没有变化。
也就是说，在没有发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），温度升高（降低）；在发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），但温度却不变。
内能热量和温度辨析
（同一物体的 内能是随着温 度的变化而改 变的）
炽热的灯丝 温度高达 2500℃，它 具有的内能 比常温时多
同一物体 温度越高 内能越大
液态空气的 温度为－ 200℃，它 具物体的质量 等因素有关
一湖水
一滴水
滑轮和木块， 即使质量相同， 也无法比较二 者的内能。
内能
热量
温度
一.什么叫物体的内能？
分子因做无规则运动而具有动能， 分子间因存在相互作用的引力和斥力而 使分子具有势能。
物体内部所有分子做无规则运动的 动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
1.任何一个物体在任何状态下都具有内能。 内能只 能说“有”，不能说“无”。内能是能量的一种形式， 内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等 词来修饰内能只能说“有”，不能说“无”，描述时， 用“放出”或“吸收”，其单位是“焦耳”。
内能和温度的关系 1.对于同一个物体来说，物体的温度越高，内能越大。
物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大， 因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一 定会引起内能的变化。因为温度越高，物体内的分子做无规则运动的速度越快， 分子的平均动能越大，因此物体的内能越多。
2.对于同一物体而言，内能大小与温度有关，温度 升高，内能增大，温度降低，内能减小； 除此之外，还 与质量、体积、状态有关。以水为例，在温度一定的情 况下，一桶水和一勺水相比较，由于单个水分子所具有 的内能是一样的，由于一桶水所含的水分子数目较多， 所以一桶水具有的内能就多；
黑 洞
炽烈的恒星具有 温度很低的冰山 也具有内能。 巨大的内能。
辨析题：
） 2. 温度高的物体，它含有的热量多（
2019秋人教版九年级物理上册 温度、内能、热量的概念、区别及应用
温度、内能、热量的概念、区别及应用对比项物理量温度内能热量定义表示物体的冷热程度；从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志。
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。
单位℃K J KJ J KJ 状态量是是不是过程量不是不是是物理术语对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。
内能只能说“有”，不能说“无”。
只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。
对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。
影响因素宏观角度：温度质量体积状态微观角度：分子无规则运动程度分子数分子间距C m∆t关系温度与内能物体内能的变化，不一定引起温度的变化。
这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。
物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。
因此，物体温度的变化一定会引起内能的变化。
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。
温度与热量物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。
这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。
物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。
关于温度和热量的关系，可以从两个方面来理解：一方面，物体吸收或放出热量，但温度不一定改变。
例如晶体熔化和液体沸腾，物体吸热，但不升温；液体凝固成晶体和气体液化，物体放热，但不降温。
另一方面，物体温度发生变化，不一定是由于吸热或放热。
内能热量温度三者关系辨析
内能热量温度关系辨析一.从概念上分析内能是指分子动能和分子势能的总和.热量：是指物体之间存在温差，使物体之间的能量产生传递，所以说热量是一种过程量，所以热量只能说“吸收”“放出”。
不可以说“含有”“具有”.而该传递过程称为热交换或热传递.热量的单位为焦耳（J）.温度：是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度.二.辨析区别温度、内能、热量三者的关系联系1.一个物体的温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能一定增加.2.一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加(物体不对外做功)，如晶体熔化，液体沸腾.3.一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如液体沸腾时，温度的不变，内能增加.还有外界对物体做功.4.物体本身没有热量，只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题.5.热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量.6.热量的多少与物体内能的多少，物体温度的高低无关.练习.判断.1、物体的温度升高，它一定吸收热量.( )2、物体吸收了热量，温度一定升高.( )3、物体吸收了热量，它的内能就会增加.( )4、物体的内能增大时，它的温度就会升高.( )5、物体吸收热量，它的温度一定升高，内能一定增加.( )6、物体温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量.( )答案解析1.×.因为物体温度升高，除了热传递，还有可能是对物体做功，内能增加.2..×.晶体熔化，液体沸腾，内能增加，温度不变.3.√.分子热运动加剧，分子动能增加.4.×.晶体熔化现象.5.×.液体沸腾，吸收热量，内能增加，但是温度不变.6.×.还可能外界对物体做功，物体温度增加.。
内能、热量、温度三者的关系
1. 内能和温度的关系 物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物
体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生 物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。
如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能 虽然发生了变化，但温度却保持不变。温度的高低，标 志着物体内部分子运动速度的快慢。
而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。 物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能 减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的 变化。
3. 热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，
这是因为物体在吸热或放热的同时，如 果物体本身发生了物态变化（如冰的熔 化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收 （或放出）了热量，但温度却保持不变。
可见温度，热量的变化能决定内能变化， 而热量，内能的变化不能决定温度的变化 内能，温度的变化不能决定吸收放出热量大小
物体温度改变了，物体不一定要吸收或
放出热量，也可能是由于对物体做功 （或物体对外做功）使物体的内能变化 了，温度改变了。
1,物体吸收热量，温度一定升高 √
2,物体吸收热量，内能一定增大 × 3,物体温度升高，一定吸收热量 ×
4,物体温度升高，内能一定增加 √
5,物体内能增加，温度一定升高 × 6,物体内能增加，一定吸收热量 ×
1. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势 能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与 做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。 2. 温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看 ，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言， 温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或 “含有”等。 3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少， 其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开 了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放 出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。
正确区分温度、热量和内能ppt
D．物体放出热量，内能一定减小
16．《舌尖上的中国Ⅱ》的热播，引起了人们对饮食文化的关注。
四川的腊肉、香肠受到人们的青睐，火锅更是以麻、辣、鲜、香吸 引着众多食客，以下说法正确的是( D )
A．在比较远的地方就能闻到火锅味，说明分子只在高温下运动
的图象，根据该图象回答下列问题：
热传递 (1)热奶和水的温度是通过_______的方式改变的。 (2)根据实验现象和图象，你能得出什么结论？(写两条) 在热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量， 温度升高；热传递的最后结果是两物体的温度达到相等。 (3) 若不计热损失 ， 当达到热平衡时 ， 热奶放出的热量 _______( 等于 选填 “大于”“小于”或“等于”)水吸收的热量。 (4)针对实验现象和图象，你还能提出什么问题吗？请写一条。 高温物体降温的快慢与什么因素有关。
18．如图所示，在气缸A中密封有压缩空气，B是一种被销钉K 锁住的活塞，C是一个温度计。若活塞与气缸壁间没有摩擦，
当把销钉拔出后，请你写出可能看到的一个现象，并进行解释。
例如：现象：活塞将向右运动； 解释：压缩空气膨胀做功，向右推动活塞。 现象：___________________； 解释：____________________________________________ 。 温度计示数降低 空气膨胀对活塞做功，内能减小，温度降低
九年级上册物理（人教版）
三章 专题一
内
能
正确区分温度、热量和内能
1．温度、热量和内能既有联系又有区别，在热学中，属于重难点，易
混点。中考常以选择题、填空题形式出现。 2．温度、热量和内能的区别和联系。
难点突破——温度 内能 热量的区别
难点突破：温度、内能、热量三者间的区别与联系温度、内能、热量是热学中三个重要的物理量，它们之间既有区别，又有联系：一、区别：1、温度：表示的是物体的冷热程度的物理量，它是一个状态量，所以只能说：“是多少”，两个不同状态间可以比较温度的高低。
温度不能“传递”和“转移”，其单位是“摄氏度”。
从分子动理论的观点来看，它跟物体内分子的热运动有关，温度越高，分子运动越剧烈。
所以温度反映了分子做无规则运动的剧烈程度。
2、内能：它是能量的一种形式，它是物体内所有分子动能和分子间相互的势能的总和。
它和温度有着密切的联系，当一个物体的温度升高时，它的内能就增大，内能和温度一样也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰.内能不仅与物体的温度有关，还与物体的质量(或分子的多少)，种类、状态、结构有关。
而且一切物体都具有内能。
3、热量：它是指在热传递过程中，转移内能的多少。
它也是一个过程量，要用“吸收”或“放出”表述而有能用“具有”或“含有”。
如果物体之间没有温度差，就没有热传递，就没有内能的转移，也就不存在热量的问题。
在热传递过程中，内能（或热量）总是从高温物体转移（或传递）给低温物体，直到物体间的温度相同时，则热传递停止。
二、联系1、物体吸收热量，内能一定增大，但温度不一定升高。
（如冰熔化时，不断吸收热量，温度保持0O C不变。
）物体放出热量，内能一定减小，但温度不一定降低。
（如冰凝固成冰时，不断放出热量，但温度保持0O C不变。
）注意：只有当物质在同一种状态下，吸收（或放出）热量，物体的温度才会升高（或降低）。
如直接给水加热，不断吸收热量，水的温度将会不断升高。
高温的水不断向周围放出热量，水的温度将会不断降低。
2、同一物体，温度升高，内能增大。
但内能增大，温度不一定升高（同上所述）3、物体吸收热量，内能增大。
但内能增大，不能说物体一定吸收了热量，因为可能外界对物体做功，使物体的内能增大，温度升高。
如用气筒给自行车轮胎打气时，活塞对筒内的空气做功，使筒内的空气内能增大，温度升高，而筒内的空气并没有从外界吸收热量。
温度内能的关系
一、温度、内能、热量的区别：温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少”。
两个不同状态间的物体可以比较温度的高低。
温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。
从分子运动理论的观点来看，它跟物体内部分子的无规则运动情况有关，温度越高，分子无规则运动的平均速度就越大，分子运动就越剧烈。
因此可以说，温度的高低是分子无规则运动的剧烈程度的标志。
内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。
分子的热运动所具有的能量表现为分子动能，分子间相互作用的引力和斥力所具有的能量表现为分子势能。
内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰，其单位是“焦耳”。
对于同一物体而言，内能大小与温度有关，温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；对于不同的物体而言，内能的大小除与温度有关之外，还与质量、体积、状态有关。
以水为例，在温度一定的情况下，一桶水和一勺水相比较，由于单个水分子所具有的内能是一样的，由于一桶水所含的水分子数目较多，所以一桶水具有的内能就多；水通常以固态冰、液态水、气态水蒸气三种形式存在，固态物质分子间有强大的作用力，分子排列十分紧密，液体物质分子间的作用力较固体小，分子也没有固定的位置，运动较自由，气态物质分子间作用力极小，可以忽略不计，极度散乱，间距很大，由于固液气三态物质的分子在排列组合方式上不同，导致分子间的分子动能和分子势能也不一样，当然它们所具有的内能也不一样。
热量是指在热传递过程中，传递内能的多少。
它反映了热传递过程中，内能转移的数量，是内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表述而不能用“具有”或“含有”。
热量定义的条件是“在热传递过程中”，因此只有发生了热传递，才能谈及热量，所以物体本身没有热量。
二、温度、内能、热量的联系：（一）温度与内能因为温度越高，物体内的分子做无规则运动的速度越大，分子的平均动能越大，因此物体的内能越多。
温度热量内能关系
（C）物体内能增加了，它一定吸收了热量，温度一定升高
（D）物体吸收了热量，它的内能一定增加，温度可能升高
正确答案：（D）。
关于温度和热量的关系，可以从两个方面来理解：一方面，物体吸收或放出热量，但温度不一定改变。例如晶体熔化和液体沸腾，物体吸热，但不升温；液体凝固成晶体和气体液化，物体放热，但不降温。另一方面，物体温度发生变化，不一定是由于吸热或放热。因为做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
五、知识强化
1.温度高的物体，它的内能一定大
错。物体内能是物体内部所有做无规则运动分子的动能和分子势能的总和。物体内能大小不但与物体的温度有关，还与物体内分子个数有关。温度高的物体由于其他情况不清楚，所以它的内能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，温度虽高，但不一定比一大桶80℃的水的内能多。因为水的内能的大小还与水的质量有关。
2.温度高的物体，它含有的热量多
错。温度与热量是两个不同的物理概念。温度表示物体的冷热程度，是分子运动剧烈程度的标志，是一个状态量。热量是表明热传递过程中内能转移的多少，是一个过程量。不讲热传递的过程，只讲“某物体含有多少热量”、“温度高的物体含有的热量多”是毫无意义的。只不过对于同一物体，温度越高，降到同一温度时，△t越大，放出的热量越多。
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化一定会引起内能的变化。
例1下列说法中不正确的是（）
（A）温度为0℃的物体没有内能（B）温度高的物体内能一定多
（C）物体的内能增加，它的温度一定升高（D）一个物体温度升高，内能一定增加
5.物体温度升高，一定吸收了热量
温度热量内能关系
温度热量内能关系文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）二、知识总结学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量（温度、内能、热量）的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，把三者的区别和联系总结如下：1.温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。
2.内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
内能只能说“有”，不能说“无”。
只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。
3.热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。
热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。
对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。
三、跨越障碍1.内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化。
这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。
物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。
如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。
因此，物体温度的变化一定会引起内能的变化。
例1下列说法中不正确的是（）（A）温度为0℃的物体没有内能（B）温度高的物体内能一定多（C）物体的内能增加，它的温度一定升高（D）一个物体温度升高，内能一定增加正确答案：（A）、（B）、（C）。
2.内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。
即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。
热量、温度、内能的关系
热量、温度、内能
1、物体温度升高内能增大，温度降低内能减少。
2、物体吸热内能增大，物体放热内能减少。
3、内能改变，温度不一定改变。
4、一个物体的温度升高，可能是对物体做了功，也可能是物体吸
收了热量。
5、在内能的转移中，一定有热传递发生。
6、物体不吸收热，温度也可能升高。
7、物体通过热传递方式所改变的内能称为热量，热传递的实质是
内能的转移。
8、热量是过程量，不能离开热传递过程而存在。
9、决定热传递方向的因素是物体的温度高低，而不是物体具有的
内能大小。
10、没有吸热过程或放热过程，说热量是毫无意义的。
11、两个物体温度相同时，它们之间就不能发生热传递。
12、物体内能增加，它的温度会升高。
13、一个物体的内能增加，可能是对物体做了功，也可能是物体吸
收了热量。
14、一个物体的内能增加，不一定是物体吸收了热量，内能减少，
不一定是物体放出了热量。
15、一切物体都具有内能。
16、质量一定，体积、形状一定的物体的内能不变，它的温度一定
不变。
17、晶体的熔化和液体的沸腾过程中，物体要吸收热量，但物体的
温度不变，这时物体内能增加主要表现在内部分子势能的增加。
18、物体内能的大小，除了与温度有关外，还与物体的体积、状态、
质量等因素有关。
九年级物理 温度 内能 热量的概念 区别及应用 人教新课标版
九年级物理温度内能热量的概念区别及应用人教新课标版知识总结学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量（温度、内能、热量）的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，把三者的区别和联系总结如下：1. 温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。
2. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
内能只能说“有”，不能说“无”。
只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。
3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。
热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。
对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。
四、跨越障碍1. 内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化。
这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。
物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。
如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。
因此，物体温度的变化一定会引起内能的变化。
例1 下列说法中不正确的是（）（A）温度为0℃的物体没有内能（B）温度高的物体内能一定多（C）物体的内能增加，它的温度一定升高（D）一个物体温度升高，内能一定增加正确答案：（A）、（B）、（C）。
2. 内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。
即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。
而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。
内能热量温度三者关系表格
内能热量温度三者关系表格
内能、热量和温度是三个密切相关的物理概念，它们之间的关系对于理解热力学和能量转化至关重要。
内能（Internal Energy）是物体内部所有微观粒子（如原子、分子等）的动能和势能的总和。
在宏观上，内能表现为物体吸收或放出的热量，以及物体做功的能力。
内能的变化通常与热量传递和做功有关。
热量（Heat）是指在热传递过程中，传递的能量的多少。
当物体吸收或放出热量时，其内能会发生变化。
热量传递的方向取决于物体的温度差和物质的性质。
温度（Temperature）是衡量物体冷热状态的物理量。
在热力学中，温度被视为物体分子热运动的剧烈程度的体现。
温度越高，物体内部微观粒子的平均动能越大。
内能、热量和温度之间的关系可以概括为：
1. 内能的变化引起温度的变化：当物体吸收热量时，其内能增加，同时物体的
温度也会升高。
相反，当物体放出热量时，其内能减少，温度也会降低。
2. 温度影响热量的传递：在热传递过程中，高温物体向低温物体传递热量，导致两者的温度趋于平衡。
这是由于高温物体内部的微观粒子平均动能较大，因此它们会向低温物体传递能量。
3. 做功可以改变物体的内能和温度：当对物体做功时，物体的内能会增加或减少，同时物体的温度也会发生变化。
例如，压缩气体时，气体的内能增加，同时气体的温度也会升高。
内能、热量和温度是相互关联的物理概念，它们之间的相互作用构成了热力学的基础。
理解这些概念及其之间的关系对于理解热力学现象和能量转化过程至关重要。
内能热量温度三者关系表。
温度、内能、热量的辨析
温度、内能、热量的辨析温度、内能和热量是热学中既有联系，又易混淆的三个本质不同的物理量，这三个物理量到底有何本质区别和联系呢？下面就各自的定义、特征以及它们之间的关系加以比较分析。
1 定义及特征1.1 温度：物体的冷热程度叫做温度。
它反映分子无规则运动的剧烈程度，是一个状态量。
从分子运动论观点看，温度是物体分子平均平动动能的标志，是大量分子热运动的集体表现，含有统计或整体意义，对于个别分子来说，温度是没有实际意义的。
温度可用温度计来测量。
温度只能说“是多少”、“达到多少”、“升高”、“降低”等，不能说“有”、“没有”或“含有”等。
温度的国际单位是开尔文（k），常用单位是摄氏度（0c）。
1.2 内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
它是物质系统的内部状态所决定的能量，是构成物质的所有分子（并非大多数、部分或单个分子）具有的一切能量，包括分子动能、分子势能、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等，在热学中，由于热运动中后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项。
即：内能=分子动能+分子势能。
由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关，另外物体的内能的大小还跟物体质量、物质的种类、物质的状态等有关。
内能是微观上的能量形式，是一个状态量。
内能具有普遍性，任何物体无论温度高低都具有内能，因为一切物体的分子在任何情况下都永不停息地做无规则运动。
例如：炙热的铁水具有内能，冰冷的冰块温度虽然低，但构成它的分子仍然在做热运动，所以也具有内能。
内能只能说“有”，不能说“无”、“达到多少”等。
内能的国际单位是焦耳（j）。
1.3 热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。
热量是热接触中由于温度差而传递的能量，与传递的过程有关，是一个过程量。
它在系统状态发生变化时才有意义；物体本身没有热量，热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能说“有”、“没有”或“具有”、“含有”，更不能比较两个物体热量的大小。
温度、内能和热量的区别和联系
例题1：下列关于温度、内能和热量的说法正确的是（ B ）
A、物体的温度越低，含有的热量越少 B、发生热传递时，热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体 C、物体内能增加，温度一定升高 D、0℃的冰熔化成0℃的水，内能不变 [解析]
例题3：下列关于温度、内能和热量的说法正确的是（ C ）
A、50℃的铁和20℃的水，铁含有的热量多 B、50℃的铁投入20℃的水中，温度从铁传给水 C、0℃的冰熔化为0℃的水，内能增大 D、温度高的物体比温度低的物体内能大，分子运动更剧烈 [解析]
影响内能大小的因素除温度外，还有体积、质量等，同时热量不能说含有，故A 错误。 热传递中，传递的是热量而不是温度，故B错误。 冰熔化成水时，虽然温度不变，但要吸收热量，所以内能增大，故C正确。 经过上面的分析，可知D错误。
人教版初中物理知识点汇总
温度、热量和内能
主讲：段老师
温度、热量和内能的辨析
ห้องสมุดไป่ตู้
定义
温度
热量
宏观上表示物体的冷热程度， 在热传递过程中，
微观上反映物体中大量分子 吸收或放出热的多
无规则运动的剧烈程度
少
内能
构成物体的所有分子， 其热运动的分子动能 与分子势能的总和
区 量的性质 别
表述
状态量
用“升高”“降低”“升高 到”“降低到”“是”等表述
A、物体吸收热量，温度不一定升高，内能一定增加 B、物体吸收热量，内能不一定增加，温度一定升高 C、物体温度升高，一定是外界对它做了功 D、物体内能减少，其温度一定降低 [解析]
物体吸收热量，其内能一定增加，但温度不一定升高，如晶体熔化，故A正确。 由上面的分析，可知B错误。 物体温度升高，证明其内能增加，改变物体内能有两种方式，做功和热传递，都 可以实现，故C错误。 由晶体熔化相反的过程，晶体的液体在凝固时，虽然放出热量，内能减少，但温 度保持不变，故D错误。
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温度是表示物体的冷热程度的物理量；内能是指物体内部所有分子动能和分子势能的总和，是能量的一种形式；热量是执传递过程中，传递内能的多少。
温度是一状态量，能说“高低”，但不能“传递”和“转移”，温度是分子热运动剧烈程度的标志，温度越高，分子无规则运动就越剧烈。
热量是一过程量，物体不具有热量，要用“吸收”、“放出”来表达，不能用“含有”、“具有”来表述；热量是物体内能改变的一种量度，物体吸收了热量，内能就增加，放出了热量，内能就减少；只有物体间存在温度差
．．．，发生热传递，才有“热量”概念。
温度的变化可以改变物体的内能，放出或吸收热量的多少可以量度内能改变的多少。
内能的改变有两种方式：做功和热传递，而热传递过程中传递内能的多少就是“热量”。
题目解释
1、物体吸收热量内能增加（）热量是内能改变的一种量度
2、同一物体温度升高,内能增加（）温度越高，分子动能越大，内能越大
3、同一物体内能增加,温度升高（）晶体的熔化
4、同一物体吸收热量，温度一定升高（）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
5、物体温度不变，一定没有吸收热量（）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
6、物体温度不变，内能一定不变（）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
7、物体温度升高，一定吸收热量（）改变内能有两种方式：做功和热传递
8、0℃的冰块内能为0J （）任何物体都有内能
9、温度越高，分子内能越大（）内能是物体的内能，分子没有内能
10、温度越高的物体，内能一定越大（）温度、质量等因素都影响内能
11、内能较大的物体，温度一定较高（）温度、质量等因素都影响内能
12、同一物体温度越高，所含热量越多（）物体不含热量
13、内能越大的物体，所含热量越多（）物体不含热量
14、热量由内能大的物体向内能少的物体传递（）温度差是热传递的唯一条件
16、温度越高，分子热运动越剧烈（）温度标志分子热运动的剧烈程度
16、物体内能越大，分子热运动越剧烈（）温度才是标志分子热运动的剧烈程度
17、温度从高温的物体向低温的物体传递（）温度是状态量，不能传递
18、对物体做功，物体温度一定升高（）提起物体，对物体做功，温度不升高
温度是表示物体的冷热程度的物理量；内能是指物体内部所有分子动能和分子势能的总和，是能量的一种形式；热量是执传递过程中，传递内能的多少。
温度是一状态量，能说“高低”，但不能“传递”和“转移”，温度是分子热运动剧烈程度的标志，温度越高，分子无规则运动就越剧烈。
热量是一过程量，物体不具有热量，要用“吸收”、“放出”来表达，不能用“含有”、“具有”来表述；热量是物体内能改变的一种量度，物体吸收了热量，内能就增加，放出了热量，内能就减少；只有物体间存在温度差
．．．，发生热传递，才有“热量”概念。
温度的变化可以改变物体的内能，放出或吸收热量的多少可以量度内能改变的多少。
内能的改变有两种方式：做功和热传递，而热传递过程中传递内能的多少就是“热量”。
题目解释
1、物体吸收热量内能增加（对）热量是内能改变的一种量度
2、同一物体温度升高,内能增加（对）温度越高，分子动能越大，内能越大
3、同一物体内能增加,温度升高（错）晶体的熔化
4、同一物体吸收热量，温度一定升高（错）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
5、物体温度不变，一定没有吸收热量（错）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
6、物体温度不变，内能一定不变（错）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
7、物体温度升高，一定吸收热量（错）改变内能有两种方式：做功和热传递
8、0℃的冰块内能为0J （错）任何物体都有内能
9、温度越高，分子内能越大（错）内能是物体的内能，分子没有内能
10、温度越高的物体，内能一定越大（错）温度、质量等因素都影响内能
11、内能较大的物体，温度一定较高（错）温度、质量等因素都影响内能
12、同一物体温度越高，所含热量越多（错）物体不含热量
13、内能越大的物体，所含热量越多（错）物体不含热量
14、热量由内能大的物体向内能少的物体传递（错）温度差是热传递的唯一条件
16、温度越高，分子热运动越剧烈（对）温度标志分子热运动的剧烈程度
16、物体内能越大，分子热运动越剧烈（错）温度才是标志分子热运动的剧烈程度
17、温度从高温的物体向低温的物体传递（错）温度是状态量，不能传递
18、对物体做功，物体温度一定升高（错）提起物体，对物体做功，温度不升高。