六年级必读书目·六步导读攻略
统编教材六年级上册语文必读书目·六步导读攻略
技巧 要求）
白雀与蒋一轮互生情愫，可是白雀的父亲看不上蒋一轮，
还安排白雀相亲。于是白雀写信与蒋一轮商量，可是蒋一
内容
轮并没有收到信，这导致两人产生了误会。虽然后来误会
概要
第
解除，但是两人之间却产生了隔阂，最终白雀决定与谷苇
三
章
在一起。
白
①白雀为什么没有参加《红菱船》的正式演出？②蒋一轮
雀
（ 阅读 在“红菱船”事件后有哪些表现？③蒋一轮为什么没有收 一
概要 学。后来秦大奶奶救了一名落水的学生，因此修复了与学
第
校的关系。
四
章
①秦大奶奶为什么要在苗圃里打滚？②秦大奶奶为什么要
艾 阅读
地
将养的鸡鸭鹅赶到教室、办公室一带？③秦大奶奶后来是
目标
因为什么而死？（在书中标出相关语句）
阅读 体会文章是如何通过不同事例来表达中心意思的。（教材
技巧 P69 单元导读要求）
一
但最终“秃鹤”还是用自己的方式赢得了大家的尊重。
章
秃 阅读 ①“秃鹤”做出了哪些反常之举？②“秃鹤”最后是怎样
鹤 目标 赢得大家的尊重的？（在书中标出相关语句）
阅读 通过故事情节中对人物的神Байду номын сангаас、语言等重点部分的描写感
技巧 受人物性格特点。（教材 P1 单元导读要求）
纸月是一个和外婆相依为命的小女孩。她在板仓小学上
得入木三分。
4.联系生活实际，想一想，为什么秃鹤在三年级时开始在意起自己的光头了？
________________________________________________________________
中心句就是我们要表达的意思，有了中心句，内容如何展开？ “关键词提问法”是一个简单可行的方法。就是先找出中心句中的关 键词语与疑问词——比如什么、为什么、怎么，形成问题，问题的答案就 是句子展开的内容。也就是说，通过回答关键词引发的问题展开中心句， 简记为“通过回答问题展开”。
六年级语文名著导读的阅读技巧
六年级语文名著导读的阅读技巧在学习语文的过程中，我们经常会接触到一些经典的名著。
这些名著是优秀的文学作品，对我们的语言表达和思维发展有着重要的影响。
然而，对于许多六年级的学生来说，阅读名著可能会感到有些困难。
所以，今天我将与大家分享一些六年级语文名著导读的阅读技巧，帮助大家更好地理解和欣赏这些经典之作。
一、了解背景知识在开始阅读一本名著之前，了解背景知识是非常重要的。
你可以通过查阅相关资料或者进行老师讲解等方式来了解作者的生平、当时的社会背景以及作品的写作动机等信息。
这有助于你更好地理解作品中的文化背景、人物性格和情节发展。
二、掌握人物关系名著中的人物关系错综复杂，掌握好人物关系是阅读名著的关键。
你可以在阅读的过程中画出人物关系图，用不同的颜色或符号标注不同的人物，帮助你更好地理清人物之间的关系。
同时，你还可以通过观察人物之间的对话和互动来推测他们的性格和行为动机。
三、留心描写细节名著中的描写是非常精彩的，通过细致入微的描写我们可以感受到作者对人物和环境的真实刻画。
当阅读名著时，我们可以留心作者的描写方式以及描写的重点，尤其是一些细节描写。
这些描写往往暗示着人物的情感、环境的变化以及故事的发展。
我们可以将这些细节进行整理和归纳，以帮助我们更好地理解作品。
四、品味名句佳句名著中常常有许多经典的名句佳句，这些句子或者是语言优美、意境深远，或者是富有哲理、启示人生。
在阅读过程中，我们可以标记或抄录这些名句佳句，并思考它们的意义和背后所蕴含的思想。
这不仅可以加深对作品的理解，还可以培养我们对语言的敏感和欣赏能力。
五、主题思考与感悟每一本名著都有其独特的主题和思想内涵，这些主题常常联系着人生、社会和人性等方面的问题。
在阅读名著时，我们可以思考作者想要表达的是什么，思考作品中所体现出的真理、价值观和人生经验等。
同时，我们还可以结合自己的生活经历和感悟，思考这些主题对我们的指导意义和启示。
六、交流互动，共同分享阅读名著是一项富有趣味和挑战性的任务，通过与同学或老师的交流互动，我们可以加深对作品的理解，并从不同的角度来看待问题。
小学语文《中国神话故事》六步导读阅读试题
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………著者：袁珂（1916—2001），本名袁圣时，生于四川新繁县。
当代著名的中国神话学大师，毕生致力于中国古代神话资料搜集、整理与研究工作，被誉为“中国神话研究泰斗”。
《中国神话故事》一书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，上古五帝的传说，羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水等几个方面对支离破碎的中国神话做了比较全面、完整、通俗的讲述。
该书一共四十五个小故事，均为培养孩子阅读兴趣、丰富孩子想象力的品质之作。
虽然是带着学术研究的审慎态度，可这些小故事读起来却一点也不枯燥拗口，反而充满了文学的趣味。
一方面，神州大地上的神怪风物本就万花筒般光怪陆离；另一方面，袁珂老先生童心未泯的调皮记叙，读来让人忍俊不禁。
我的阅读计划《中国神话故事》共章，第一至五周我会阅读第章至第章的内容。
第一到五章内容概要上古时代天地未分，盘古用巨斧劈开天地。
天地分开后，世上没有人类，大神女娲抟土造人。
后来天空塌陷，女娲便炼五色石补天。
还有一种说法是伏羲和女娲结婚创造了人类。
伏羲后来做了东方天帝。
阅读目标①盘古为什么要分开天地？②女娲想到了怎样的快速造人的方法？③伏羲是如何成为雷神的儿子的？（在书中标出相关语句）阅读技巧阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
（教材P15单元导读要求）第六到十章内容内容概要廪君带领族人去富饶的地方生活。
神农尝百草，辨别药性。
炎帝有个女儿叫女娃，在东海淹死，化为名叫“精卫”的鸟，想把大海填平。
黄帝打败炎帝，做了中央天帝。
震蒙氏的女儿偷了黄帝的宝珠，化为名叫“奇相”的怪物。
阅读目标①盐水女神是如何阻止廪君启程出发的？②神农是怎么死的？③黄帝为什么让象罔去寻找宝珠？（在书中标出相关语句）阅读技巧了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
（教材P47单元导读要求）第十一到十五章内容概要蚩尤被黄帝所俘，逃出后奋力反抗，在失败后请夸父族人帮忙。
部编版六年级上册语文必读书目·六步导读攻略
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………著者：曹文轩,当代儿童文学作家，北京大学教授，1954年1月出生于江苏盐城。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
任北京作家协会副主席，中国作家协会儿童文学委员会委员。
2016年获国际安徒生奖，是中国第一位获此殊荣的作家。
主要内容：故事通过对主人公桑桑刻骨铭心而又终生难忘的六年油麻地小学生活的描写，主要讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月这五个孩子苦痛而又震撼人心的成长经历。
图书书评：《草房子》是我国首位获得“国际安徒生奖”的作家——曹文轩根据自己的亲身感受和经历创作的小说。
《草房子》发表于1997年，曾获得过“冰心儿童文学奖”、第四届“国家图书奖”，并入选“百年百部中国儿童文学经典书系”。
相关链接：同名电影作品《草房子》于2002年上映。
我的阅读计划《草房子》共______篇，第1~5周我会阅读第______篇至第______篇的内容。
[阅读下面三个章节]第一章秃鹤内容概要“秃鹤”是一个秃顶的孩子。
随着时间的流逝，三年级的“秃鹤”感觉到自己因为秃顶而成了同学“戏弄”的对象，他的自尊心受到了伤害，为此做出了许多反常之举。
但最终“秃鹤”还是用自己的方式赢得了大家的尊重。
阅读目标①“秃鹤”做出了哪些反常之举？②“秃鹤”最后是怎样赢得大家的尊重的？（在书中标出相关语句）阅读技巧通过故事情节中对人物的神态、语言等重点部分的描写感受人物性格特点。
（教材P1单元导读要求）第二章纸月内容概要纸月是一个和外婆相依为命的小女孩。
她在板仓小学上学，因为经常受坏孩子的欺负，所以转到了离家三里外的油麻地小学上学。
油麻地小学的校长、老师都十分喜欢纸月。
阅读目标①为什么纸月有一段时间经常迟到？②下雪天，纸月为什么不愿意在桑桑家住而要独自走回家？（在书中标出相关语句）阅读技巧关注小说情节、环境，感受人物形象。
（教材P53单元导读要求）第三章白雀（一）内容概要白雀与蒋一轮互生情愫，可是白雀的父亲看不上蒋一轮，还安排白雀相亲。
必读书目·六步导读攻略 六年级
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………著者：曹文轩,当代儿童文学作家，北京大学教授，1954年1月出生于江苏盐城。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
任北京作家协会副主席，中国作家协会儿童文学委员会委员。
2016年获国际安徒生奖，是中国第一位获此殊荣的作家。
主要内容：故事通过对主人公桑桑刻骨铭心而又终生难忘的六年油麻地小学生活的描写，主要讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月这五个孩子苦痛而又震撼人心的成长经历。
图书书评：《草房子》是我国首位获得“国际安徒生奖”的作家——曹文轩根据自己的亲身感受和经历创作的小说。
《草房子》发表于1997年，曾获得过“冰心儿童文学奖”、第四届“国家图书奖”，并入选“百年百部中国儿童文学经典书系”。
相关链接：同名电影作品《草房子》于2002年上映。
我的阅读计划《草房子》共______篇，第1~5周我会阅读第______篇至第______篇的内容。
[阅读下面三个章节]第一章秃鹤内容概要“秃鹤”是一个秃顶的孩子。
随着时间的流逝，三年级的“秃鹤”感觉到自己因为秃顶而成了同学“戏弄”的对象，他的自尊心受到了伤害，为此做出了许多反常之举。
但最终“秃鹤”还是用自己的方式赢得了大家的尊重。
阅读目标①“秃鹤”做出了哪些反常之举？②“秃鹤”最后是怎样赢得大家的尊重的？（在书中标出相关语句）阅读技巧通过故事情节中对人物的神态、语言等重点部分的描写感受人物性格特点。
（教材P1单元导读要求）第二章纸月内容概要纸月是一个和外婆相依为命的小女孩。
她在板仓小学上学，因为经常受坏孩子的欺负，所以转到了离家三里外的油麻地小学上学。
油麻地小学的校长、老师都十分喜欢纸月。
阅读目标①为什么纸月有一段时间经常迟到？②下雪天，纸月为什么不愿意在桑桑家住而要独自走回家？（在书中标出相关语句）阅读技巧关注小说情节、环境，感受人物形象。
（教材P53单元导读要求）第三章白雀（一）内容概要白雀与蒋一轮互生情愫，可是白雀的父亲看不上蒋一轮，还安排白雀相亲。
部编版(统编)小学语文六年级下册必读书目《鲁滨逊漂流记》·六步导读攻略
六年级下册必读书目导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。
早年经商，到过欧洲大陆各国，并以写政论和讽刺诗著称。
晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。
主要代表作有：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活了28年。
他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色。
文章塑造了一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的勇者形象。
鲁滨逊是一位不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典……每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
——卢梭鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
——柯勒律治《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第1～4周我会阅读__________ __至____________的内容。
［精读以下3小节故事，自读其他章节的内容。
］第一章（第１节）出海内容概要鲁滨逊从小就痴迷于航海，鲁滨逊的父母劝诫他留在家乡从事一门好的职业，在舒适的环境里平安幸福地度过一生。
1651年，鲁滨逊不顾父母的劝阻，悄悄离开了家乡，踏上了第一次航海之旅，结果途中遭遇风暴，险些丢了性命。
阅读目标①鲁滨逊的梦想是什么？②鲁滨逊的父亲给他提出了怎样的忠告？面对父母的劝阻，鲁滨逊是怎么做的？③鲁滨逊第一次航目标的“好事”和“坏事”分别有哪些？（在书中标出相关语句）阅读学习整理资料的方法。
（对应教材P93单元导读要求）技巧阅读完了《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了其中3个章节的主要情节内容，请试着根据名著的内容将关键词补充完整。
统编教材六年级上册语文必读书目·六步导读攻略
第
杜小康家是油麻地首富，他为班级做了许多的贡献。桑桑
五 章 内容 与杜小康曾是好友，却因小事而反目。选举班长时，桑桑
红 概要 搞鬼导致杜小康落选，杜小康却凭本事又当上了班长，但
门
（
此时他家却突然出了事故……
一
） 阅读 ①毛鸭最后为什么把船划了回来？②玩“贼回家”时，为
目标 什么桑桑出来后大家都走了？③杜小康落选班长后，是怎
内容 学，因为经常受坏孩子的欺负，所以转到了离家三里外的
概要 油麻地小学上学。油麻地小学的校长、老师都十分喜欢纸
第
月。
二
章
①为什么纸月有一段时间经常迟到？②下雪天，纸月为什
纸 阅读
月
么不愿意在桑桑家住而要独自走回家？（在书中标出相关
目标
语句）
阅读 关注小说情节、环境，感受人物形象。（教材 P53 单元导读
主要内容：故事通过对主人公桑桑刻骨铭心而又终生难忘的六年油麻地 小学生活的描写，主要讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月这五个孩子 苦痛而又震撼人心的成长经历。
图书书评：《草房子》是我国首位获得“国际安徒生奖”的作家——曹 文轩根据自己的亲身感受和经历创作的小说。《草房子》发表于 1997 年，曾
获得过“冰心儿童文学奖”、第四届“国家图书奖”，并入选“百年百部中国 儿童文学经典书系”。
目标
书中标出相关语句）
阅读 抓住关键句，把握文章主要观点。（教材 P81 单元导读要
技巧
求）
阅读完了《草房子》第 7～9 篇，我们发现故事的主人公们模样各异、性
格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象呢？①照样子给下列书中的 人物选择匹配的形象标签，还原人物画像。②任选一个书中的其他角色，先 给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字； 也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
六年级必读课外书目录
六年级必读课外书目录阅读是学习的重要途径之一，而课外阅读更是培养学生阅读兴趣和阅读能力的必要手段。
为了帮助六年级学生更好地阅读，我们特别推荐以下几本必读的课外书目。
1、《小王子》《小王子》是一本法国作家圣埃克苏佩里所著的儿童文学作品。
这本书通过小王子的冒险故事，描绘了人类的孤独、友谊和爱情等主题。
它不仅适合儿童阅读，也适合成人阅读。
读完这本书，你会对自己和周围的世界有更深刻的认识。
2、《哈利·波特与魔法石》《哈利·波特与魔法石》是英国作家J·K·罗琳所写的一本奇幻小说，讲述了一个孤儿哈利·波特在魔法世界的冒险故事。
这本书不仅引人入胜，还能帮助孩子们学习勇气、友谊和努力的重要性。
3、《小熊维尼》《小熊维尼》是英国作家A·A·米尔恩所写的一系列儿童读物，以小熊维尼和他的朋友们的故事为主线，描绘了孩子们最关心的主题，如友谊、快乐和成长等。
这本书不仅适合儿童阅读，也适合家长和教师指导孩子们阅读。
4、《爱丽丝漫游奇境记》《爱丽丝漫游奇境记》是英国作家刘易斯·卡罗尔所著的一本童话。
这本书讲述了一个名叫爱丽丝的女孩在奇幻世界里的冒险故事，它充满了想象力和幽默感，适合儿童阅读。
5、《西游记》《西游记》是中国古代小说的代表作之一，讲述了唐僧和他的三个徒弟（孙悟空、猪八戒和沙僧）在取经路上的历险故事。
这本书不仅具有文学价值，还能让孩子们了解中国传统文化和价值观。
6、《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦作家安徒生所写的一系列童话故事，包括《丑小鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》等。
这些故事既有幽默感，又有深刻的寓意，适合儿童阅读。
总之，以上这些课外书目不仅适合六年级学生阅读，也适合其他年级的学生阅读。
通过阅读这些书目，孩子们能够拓宽自己的视野，提高阅读能力和语言表达能力，同时还能够培养孩子们的情感和思维能力。
希望大家能够喜欢这些书目，并通过阅读获得更多的知识和快乐。
最新部编版六年级语文下册必读书目·六步导读攻略及阅读训练(含答案)
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。
早年经商，到过欧洲大陆各国，并以写政论和讽刺诗著称。
晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。
主要代表作有：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活了28年。
他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色。
文章塑造了一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的勇者形象。
鲁滨逊是一位不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典……每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
——卢梭鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
——柯勒律治《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第1～4周我会阅读__________ __至____________的内容。
［精读以下3小节故事，自读其他章节的内容。
］第一章（第１节）出海内容概要鲁滨逊从小就痴迷于航海，鲁滨逊的父母劝诫他留在家乡从事一门好的职业，在舒适的环境里平安幸福地度过一生。
1651年，鲁滨逊不顾父母的劝阻，悄悄离开了家乡，踏上了第一次航海之旅，结果途中遭遇风暴，险些丢了性命。
阅读目标①鲁滨逊的梦想是什么？②鲁滨逊的父亲给他提出了怎样的忠告？面对父母的劝阻，鲁滨逊是怎么做的？③鲁滨逊第一次航目标的“好事”和“坏事”分别有哪些？（在书中标出相关语句）阅读学习整理资料的方法。
（对应教材P93单元导读要求）技巧阅读完了《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了其中3个章节的主要情节内容，请试着根据名著的内容将关键词补充完整。
六年级文科课外阅读推荐及技巧
六年级文科课外阅读推荐及技巧在六年级的学习旅程中，文科课外阅读是帮助孩子们拓展视野、提高语言能力的重要环节。
每一本书都像一位耐心的老师，等待孩子们去探寻其内涵与价值。
为六年级学生推荐的课外阅读材料应当具有丰富的内容和吸引人的故事，以激发他们的兴趣和想象力。
首先，选择适合的书籍是成功阅读的关键。
对于六年级学生来说，书籍的难度应当与他们的理解能力和兴趣相匹配。
例如，经典文学作品如《小王子》和《夏洛的网》不仅语言优美，还富含深刻的教育意义。
它们可以帮助孩子们更好地理解人性、友情和勇气等主题，同时培养他们的阅读习惯和文学素养。
科普书籍也是不错的选择，《神奇校车》系列以生动的插图和简单易懂的语言讲解了科学原理，能够激发孩子们的好奇心和探索欲望。
其次，阅读技巧同样重要。
建议孩子们在阅读过程中使用标记和笔记的方法，记录下自己不懂的词汇或有趣的段落。
这种主动的阅读方式不仅能够帮助他们更好地理解书籍内容，还能提高他们的记忆力和分析能力。
同时，可以引导孩子们在阅读后进行讨论或写读书笔记，分享他们的见解和感受。
这种互动的方式不仅能够加深他们对书籍的理解，还能提高他们的表达能力和思维水平。
在家庭环境中，父母的参与至关重要。
父母可以与孩子一起阅读，讨论书中的人物和情节，从而激发孩子们的兴趣。
此外，父母还可以通过设置阅读时间表、创造舒适的阅读环境等方式来鼓励孩子们养成良好的阅读习惯。
通过与孩子们共同探讨阅读内容，父母不仅能够更好地了解孩子的兴趣和需求，还能够在陪伴中增进亲子关系。
课外阅读不仅仅是知识的积累，更是对孩子们综合能力的培养。
通过精心挑选的书籍和科学的阅读方法，六年级的学生能够在文学的世界中找到乐趣，提升他们的语言能力和思维水平。
每一次阅读的经历，都是孩子们成长道路上的重要一步，使他们在知识的海洋中不断探索与成长。
小学六年级学生课外书的阅读技巧指南
小学六年级学生课外书的阅读技巧指南小学六年级的学生正处在学业和兴趣探索的关键时期。
课外阅读不仅能够拓宽知识面，还能提升语言能力和思维水平。
然而，面对琳琅满目的书籍，如何选择和有效阅读，成为了许多学生和家长关注的问题。
以下是一些实用的阅读技巧指南，旨在帮助六年级学生更好地开展课外阅读。
选择适合的书籍是成功阅读的第一步。
此时的学生应当选择符合自身兴趣和理解能力的书籍。
如果对科学感兴趣，可以选择一些科普读物，如《十万个为什么》系列，或者关于科学实验的书籍。
若喜爱冒险故事，可以阅读经典的《哈利·波特》系列或《纳尼亚传奇》。
选择自己喜欢的书籍，会让阅读过程变得更加愉快和轻松。
书籍的内容应适合学生的年龄段，避免难度过高或过低的书籍，以免影响阅读的积极性。
在开始阅读之前，可以先快速浏览书籍的目录和章节标题。
这种“扫描阅读”可以帮助学生了解书籍的结构和主要内容，进而决定是否深入阅读。
了解书籍的大致内容，能帮助学生在阅读时更有目标性，也能提高理解能力。
设定阅读目标是提升阅读效果的有效方法。
学生可以为每周或每月设定一个阅读目标，比如每周读完一本书的前两章，或每月读完一本书。
目标可以根据书籍的长度和难度进行调整。
制定目标时，切勿过于苛刻，应根据个人的阅读速度和兴趣来合理安排。
完成目标后，学生可以进行自我奖励，如看一部喜欢的电影或享受一个小零食，以激励自己继续阅读。
在阅读过程中，记笔记是一种很好的学习习惯。
可以使用笔记本或者电子设备记录下书中的重要内容、有趣的段落以及个人的感想。
记录不仅帮助学生加深对书籍的理解，还可以在以后回顾时提供参考。
此外，书中不理解的词汇或句子可以查阅词典，逐步提升词汇量和语言理解能力。
阅读后进行总结和复述，能帮助学生更好地消化和吸收书中的内容。
学生可以尝试用自己的话复述书中的主要情节、人物和主题，或者与家人、朋友分享阅读心得。
这种方法能够帮助学生加深对书籍内容的理解，同时提升口头表达能力。
小学六年级课外书的阅读技巧全攻略
小学六年级课外书的阅读技巧全攻略在六年级的小学阶段，课外阅读已经不再是简单的娱乐活动，而是培养学生综合素质的重要环节。
如何让孩子们在课外书的世界中游刃有余，掌握有效的阅读技巧，便成为了家长和教育工作者的共同关注点。
以下是一份详尽的攻略，帮助孩子们在阅读中更加自如地探索知识、提升能力。
首先，选择适合的书籍是阅读成功的关键。
对于六年级的学生来说，课外书应当具备一定的挑战性，同时又要在他们的理解范围之内。
推荐选择那些有深度、有趣味性的书籍，比如经典文学作品、名人传记、科学探索书籍等。
这样不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能拓宽他们的视野。
孩子们可以根据自己的兴趣选择书籍，尝试多种不同类型的书籍，从中发现自己喜欢的阅读风格。
其次，制定合理的阅读计划是有效阅读的重要组成部分。
孩子们可以将阅读时间安排在每天的固定时段，比如每天放学后或睡觉前的一段时间。
建议每天至少阅读30分钟，形成稳定的阅读习惯。
家长可以帮助孩子制定一个简洁明了的阅读计划表，并定期跟进，鼓励他们按时完成。
这不仅能帮助孩子们养成良好的阅读习惯，还能增强他们的自律性。
在阅读过程中，理解书籍的内容和主题是至关重要的。
孩子们可以通过做笔记、写读后感等方式来帮助记忆和理解书中的主要内容和思想。
建议孩子们在阅读时，遇到不懂的词汇或句子时，及时查阅字典或请教他人，避免一知半解。
通过不断地提问和思考，孩子们能更深入地理解书中的人物、情节和主题，提升他们的阅读理解能力。
此外，讨论和交流是提升阅读效果的有效方式。
孩子们可以与家长、老师或同学分享自己阅读的书籍和心得体会，讨论书中的情节和人物。
这样的互动不仅能加深对书籍的理解，还能提高孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
家长可以组织家庭阅读时间，大家一起讨论阅读的内容，让孩子们在交流中发现更多的见解和感受。
鼓励孩子们通过多样化的方式来拓展阅读体验也是非常重要的。
除了阅读纸质书籍外，孩子们还可以尝试阅读电子书、听有声书等，这样能为他们提供不同的阅读感受，并帮助他们更好地融入到书籍的世界中。
小学六年级课外书的选择与阅读技巧全攻略
小学六年级课外书的选择与阅读技巧全攻略在小学六年级的课外书选择与阅读技巧中，孩子们迈入了一个既兴奋又充满挑战的阶段。
这个阶段不仅是学术发展的关键时刻，也是培养终身阅读兴趣的重要时期。
因此，如何选择适合的书籍并掌握有效的阅读技巧，将直接影响孩子的阅读体验和学习成果。
首先，选择适合的课外书籍是关键。
六年级的孩子通常已经具备了一定的阅读基础和认知能力，因此，可以尝试选择一些内容丰富、情节吸引人的书籍。
这些书籍应当符合孩子的兴趣，同时也能拓宽他们的视野和知识面。
例如，经典文学作品如《哈利·波特》系列、《了不起的狐狸爸爸》或《夏洛的网》都是很好的选择。
这些书籍不仅能提高孩子的阅读水平，还能激发他们的想象力和创造力。
此外，选择书籍时还应考虑孩子的阅读水平和理解能力。
过于简单的书籍可能无法满足孩子对内容的需求，而过于复杂的书籍则可能让孩子感到沮丧。
为了找到合适的平衡，可以让孩子先阅读书籍的前几页，了解其语言风格和故事情节。
如果孩子能顺利理解并对书籍内容产生兴趣，那么这本书就是一个好的选择。
接下来，掌握有效的阅读技巧同样重要。
首先，培养孩子的阅读习惯是关键。
制定一个规律的阅读时间表，让孩子在每天的特定时间阅读，逐渐形成稳定的阅读习惯。
这个时间表不需要很长，但应当足够让孩子沉浸在阅读中，并保持对书籍内容的兴趣。
在阅读过程中，鼓励孩子做笔记也是一种有效的技巧。
孩子可以记录下自己在阅读过程中遇到的重要信息、自己对故事情节的理解以及对角色的感受。
这不仅能帮助他们加深对书籍内容的理解，还能提高他们的写作和思考能力。
另外，定期与孩子讨论所读书籍的内容也是一种很好的技巧。
通过与家长或老师讨论，孩子可以更深入地理解书籍的主题和情节，同时也能提高他们的语言表达能力和批判性思维。
讨论时，可以鼓励孩子分享自己的观点，并对书中的人物和事件提出自己的看法，这种互动有助于加深对书籍的理解。
此外，使用图书馆和书店作为资源也是一个不错的选择。
读后感六步法
“六步”语文预习法
1. 读诵读课文2-3遍，把课文读流利。
做到五不——不错字、不添字、不掉字、不重复、不读破句子，并用一两句话概括课文的主要内容。
2．圈用彩色笔圈画出生字词，将课文自然段标上序号
3.查借助工具书查出这些生字词的意思，加深印象
4．划划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。
在理清课文思路之后，可以用“//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。
5. 问每篇课后都有问题，带着这些问题，在原文中找答案，这样有助于提高阅读理解能力
6. 拓有些文章涉及的知识面非常广，或许是学生从未接触过的。
如：作者简介、文章的写作背景预习时，提前查阅课外资料，拓宽知识面。
必读书目六步导读攻略
必读书目六步导读攻略
1.确定必读书目：要根据自己的兴趣和需求，选择适合自己阅读的必读书目。
一般来说，必读书目应该是自己感兴趣的、有价值的、对自己有益的书籍。
2.制定读书计划：要根据必读书目的性质和内容，制定详细的读书计划。
读书计划可以分为阅读目标、阅读时间和阅读内容三个方面。
阅读目标是指自己想要达到的读书目的，阅读时间是明确自己阅读的时间范围，阅读内容是指要阅读的具体内容。
3.按照阅读计划开始阅读：按照制定的阅读计划开始阅读，首先要仔细阅读书的标题和摘要，对书籍的内容有一个初步的了解，然后再慢慢深入阅读。
4.掌握六步导读技巧：掌握了六步导读技巧，就可以更好地阅读必读书目。
六步导读技巧包括：第一步，了解书名；第二步，理解导言；第三步，把握概要；第四步，浏览正文；第五步，思考书评；第六步，总结感悟。
5.反思感悟：在阅读完必读书目之后，反思感悟是非常重要的。
可以通过总结书中的重要内容，思考书中提出的思想和哲学，或者对书中的论述和观点进行评价和反思，从而更好地理解和掌握书籍的内容。
6.参考相关书籍：在阅读过程中，如果发现书中的内容与自己的知识背景或者生活经验不是很相关，可以参考相关书籍或者文章，更好地理解书中的内容，并加深对书籍的理解。
通过以上步骤，就可以更好地掌握必读书目的阅读能力，并且更好地理解书中的内容。
小学必读书目·六步导读攻略
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………伊林（1895—1953），苏联作家。
他善于运用文艺的形式、散文的笔法、生动有趣的故事、形象具体的描写，简单明白地讲解奥妙复杂的事物，引人入胜地传授科学知识。
其代表作有《十万个为什么》《不夜天》《黑白》《几点钟》《在你周围的事物》等。
《十万个为什么》是“伊林经典科普小丛书”（共四册）之一。
该书讲述了关于日用品的科学知识。
图书采用屋内旅行的方式组织内容，形式新颖独特，结构清晰完整。
作品共设有自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜六个章节，作者围绕每个“旅行站点”，针对该站点中常见的普通事物提出了许多意想不到又饶有趣味的问题。
作者运用散文的笔调、简练质朴的文字、一问一答的形式，生动有趣、深入浅出地讲解和传授了生活常识，并引导读者观察和思考日常生活中的事物和现象。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心衰退以后，人生就没有意义。
——穆勒《十万个为什么》共____章，第1～5周我会阅读第_____章到第____章的内容。
第一站自来水龙头内容概要生物的生存离不开水。
人类除了用水来洗澡和洗涤外，还用它来维持自己的生命。
水看起来洁净、温柔、无害，却有着巨大的威力，水蒸气可以炸毁房屋，由水凝结成的冰可以炸毁一座山。
它也可以做润滑剂，帮助人类在冰面行走。
科学家们通过对水的研究制造出了许多有利于人类生活的事物。
阅读①矿厂是怎样选矿的呢？②人体内大约三分之二的成分是水，目标除了喝水外，我们还可以通过什么方式补充水分？③水和冰的关系是怎样的？它们的威力如何？冬天人们包裹水管的原因是什么？④为什么我们不能在地板上滑行？阅读技巧阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
（教材P15单元导读要求）第二站炉子内容概要人类吃饭、喝水、生存都离不开火，想要让物体燃烧，就必须达到它的燃点。
小学6年级课外书阅读技巧指南
小学6年级课外书阅读技巧指南阅读课外书籍对于小学六年级的学生而言，是一种极具益处的活动。
这不仅能够拓展他们的知识面，还能提高他们的语言能力和思维能力。
为了帮助孩子们更有效地阅读课外书籍，可以从几个方面进行指导和鼓励。
首先，选择适合的书籍是关键。
小学六年级的学生正处于一个过渡期，他们的兴趣和阅读能力都在不断变化。
选择那些内容既富有趣味，又能够挑战他们思维的书籍，可以帮助他们保持阅读的兴趣和动力。
可以选择一些经典的文学作品、科普书籍或是充满冒险和幻想的故事书。
这些书籍能够在带给他们娱乐的同时，也能激发他们的好奇心和求知欲。
接下来，设定阅读目标可以帮助学生更有计划地进行阅读。
例如，可以为每个月设定一个阅读目标，比如完成一本书或者阅读一定数量的章节。
这不仅能够帮助他们养成规律的阅读习惯，还能使他们在阅读过程中保持积极的态度。
为达成这些目标，可以鼓励学生制作阅读日志，记录下他们的阅读进度和心得体会。
这样，不仅可以跟踪他们的进展，还能帮助他们更深入地思考书中的内容。
在阅读过程中，培养良好的阅读习惯至关重要。
建议学生在安静、舒适的环境中进行阅读，以避免外界干扰。
与此同时，鼓励他们在阅读时做笔记，标记下自己不懂的词汇或有趣的段落，并在阅读后进行讨论或查阅相关资料。
这样的习惯能够帮助他们更好地理解和吸收书中的信息。
为了更好地理解书中的内容，可以鼓励学生在阅读后进行总结和讨论。
他们可以与家人、朋友或者老师分享自己对书籍的看法和感受。
这不仅能够帮助他们整理思路，还能促进他们的表达能力和沟通技巧。
在讨论的过程中，学生们可以互相学习，得到更多的见解和启发。
此外，培养批判性思维也是课外阅读的重要部分。
引导学生思考书中角色的行为动机、故事情节的发展以及作者的写作意图，可以帮助他们更深入地分析和理解书籍的内容。
这种思维方式能够提高他们的阅读理解能力，并且对他们日后的学习和生活都有积极的影响。
鼓励学生在阅读过程中设立个人的阅读兴趣也非常重要。
课外阅读技巧 必读书目·六步导读攻略 阅读理解专项训练
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。
早年经商，到过欧洲大陆各国，并以写政论和讽刺诗著称。
晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。
主要代表作有：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活了28年。
他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色。
文章塑造了一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的勇者形象。
鲁滨逊是一位不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典……每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
——卢梭鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
——柯勒律治《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第1～4周我会阅读__________ __至____________的内容。
［精读以下3小节故事，自读其他章节的内容。
］阅读完了《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了其中3个章节的主要情节内容，请试着根据名著的内容将关键词补充完整。
《出海》《逃离》《振作》阅读完《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），我们了解了鲁滨逊、父亲、母亲、船长、苏利等人物。
他们特点鲜明、性格迥异，是不是在你的脑海里留下了深刻的印象呢？②给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物形象。
②任选书中的一个角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色的名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
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【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。
早年经商，到过欧洲大陆各国，并以写政论和讽刺诗著称。
晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。
主要代表作有：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活了28年。
他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色。
文章塑造了一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的勇者形象。
鲁滨逊是一位不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典……每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
——卢梭鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
——柯勒律治《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第1～4周我会阅读__________ __至____________的内容。
［精读以下3小节故事，自读其他章节的内容。
］第一章（第１节）出海内容概要鲁滨逊从小就痴迷于航海，鲁滨逊的父母劝诫他留在家乡从事一门好的职业，在舒适的环境里平安幸福地度过一生。
1651年，鲁滨逊不顾父母的劝阻，悄悄离开了家乡，踏上了第一次航海之旅，结果途中遭遇风暴，险些丢了性命。
阅读目标①鲁滨逊的梦想是什么？②鲁滨逊的父亲给他提出了怎样的忠告？面对父母的劝阻，鲁滨逊是怎么做的？③鲁滨逊第一次航海去了哪里？途中遇到了什么情况？结果怎样？（在书中标出相关语句）阅读技巧阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
（对应教材P 55单元导读要求）第一章（第３节）逃离内容概要鲁滨逊第二次出海前往非洲的途中，遇到了海盗的袭击，鲁滨逊不幸成了俘虏。
两年之后，鲁滨逊趁着帮主人准备外出船只的机会逃走了。
逃亡的路上危机重重，最后，鲁滨逊被一艘葡萄牙船救起。
阅读目标①鲁滨逊在第二次航海途中被谁俘虏了？最后和谁一起逃了出来？②鲁滨逊在逃亡的路上，又经历了哪些艰难困苦？③查阅相关资料，简要画出鲁滨逊前后几次航海的路线图。
（在书中标出相关语句）阅读技巧技巧查阅相关资料，加深对文章的理解。
（对应教材P55单元导读要求）第二章（第３节）振作内容概要1659年，鲁滨逊乘的船在海上遇到了飓风，航船触礁搁浅，除了鲁滨逊一人幸存之外，船上其他人全部遇难。
鲁滨逊漂流到了一座荒岛之上，面对着悲惨的遭遇，鲁滨逊重新振作了起来，积极建造住所，寻找可以赖以生存的食物和生活用品。
阅读①刚到荒岛的时候，鲁滨逊面临着哪些困难？②鲁滨逊列举出目标的“好事”和“坏事”分别有哪些？（在书中标出相关语句）阅读学习整理资料的方法。
（对应教材P93单元导读要求）技巧阅读完了《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了其中3个章节的主要情节内容，请试着根据名著的内容将关键词补充完整。
《出海》《逃离》《振作》阅读完《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），我们了解了鲁滨逊、父亲、母亲、船长、苏利等人物。
他们特点鲜明、性格迥异，是不是在你的脑海里留下了深刻的印象呢？②给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物形象。
②任选书中的一个角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色的名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
（阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质）第一章（第3节）逃离（节选）我终于完全相信，在夜晚我们．．是压根儿去不得岸上的。
至于冒着危险白天上岸也是一个问题，因为落入任何野人手中同落入狮子和老虎爪下一样糟糕；至少我们对这两种东西的危险性怀着同样的恐惧。
（）情况是这样，我们（）不得不上岸去，在什么地方找到淡水，因为我们的艇上一品脱（注：一品脱约为0.57升）水也没有了。
问题是什么时候去，上哪儿去。
①苏利说，我要是让他带个罐子上岸去的话，他会找到水的，要是有水的话，会给我带一些回来。
我问他，干吗是他去？干吗不是我去，让他待在艇上？这个小男孩一往情深地回答，这使我以后一直喜爱他。
②他说：“要是野人来，他们吃掉我，你逃走。
”“得了，苏利，”我说，“咱们一起去，（）野人来的话，咱们（）宰了他们，咱们两个他们一个也吃不了。
”接着，我给苏利一片面包干吃，还从我说过的我的监护人的酒箱里取出一瓶酒来倒了一点儿给他。
我们把艇子靠近岸，靠到我们认为合适的近处，蹚着水上岸，除了我们的武器和两个水罐以外，别的什么都没有带。
1.选文第1自然段中加点的“我们”指的是（）A.鲁滨逊和船长B.鲁滨逊和苏利C.鲁滨逊、苏利和船长2.选择合适的关联词填在文中的括号内。
因为……所以……尽管……还是……要是……就……3.仔细阅读文中苏利说的话，完成下列练习。
（1）将画线的①句改为直述句。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）苏利为什么要请求独自一个人上岸去取水？（）A.因为苏利害怕被野人吃掉。
B.苏利为了保护鲁滨逊，宁愿牺牲自己。
（3）从画线的②句中，你体会到了苏利有着怎样的优秀品质？用两三个词语概括出来。
（）（）（）4.鲁滨逊最后决定在什么时间上岸？让谁上岸去找水？________________________________________________________________ ________________________________________________________________【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第5～10周我会阅读________________的内容。
［精读以下6小节故事，自读其他章节的内容。
］ 第二章《日记》《求生》 内容概要 鲁滨逊在小山边搭起帐篷定居下来，过着寂寞的生活。
他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼。
他还意外收获了十几粒麦穗和谷粒。
可是一场突如其来的地震却让鲁滨逊几个月来努力的成果几乎毁于一旦。
阅读目标 ①鲁滨逊是怎样在这座荒岛上生存下来的？②鲁滨逊是如何得到麦子和稻谷的种子的？③这场突如其来的地震给鲁滨逊的生活带来了哪些重大的影响？（在书中标出相关语句）阅读技巧 阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
（对应教材P1单元导读要求）第二章《探索》《三年》 内容概要 在来到荒岛的这三年里，鲁滨逊对小岛的情况做了一次全面考察，并在荒岛的另一边建了一间茅舍。
他还发现了岛上雨季和旱季的规律，并开始在岛上种植粮食，畜养动物，自己制作箩筐和陶器等生活用品。
阅读目标①鲁滨逊为什么要选择搭建两处住所？②鲁滨逊在制作陶器的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？③鲁滨逊是怎样吃到自己种的粮食的？（在书中标出相关语句）阅读技巧把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
（对应教材的P17单元导读要求）第二章《足印》《野人》内容概要鲁滨逊独自在荒岛上生活了十几年。
有一天，他突然发现了野人的踪迹，感到非常恐惧。
后来，他在海边亲眼见到了一群野人正在举行野蛮的宴会，他在恐惧之中开始下定决心对付这些野人。
阅读目标①发现野人的踪迹后，鲁滨逊的心理前后发生了怎样的变化？②为了防范野人，鲁滨逊做出了哪些措施？（在书中标出相关语句）阅读技巧体会文章是怎样表达情感的。
（对应教材的P41单元导读要求）阅读完了《鲁滨逊漂流记》第二章（第4～15节），书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了其中6个小节的主要情节内容，请试着根据名著的内容将关键词补充完整。
《日记》《求生》《探索》《三年》《足印》《野人》阅读完《鲁滨逊漂流记》第二章（第4～15节），我们对鲁滨逊有了更深的认识，也了解了野人、鹦鹉等人物或动物。
他们特点鲜明、性格迥异，是不是在你的脑海里留下了深刻的印象呢？②给下列书中的人物或动物选择匹配的形象标签，还原人物形象。
②任选书中的一个角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色的名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
（把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受）第二章（第8节）三年（节选）因为我现在手头的活儿，我说过，是件大事情，这就是说，我长期以来用尽种种办法，一直在研究烧制一些陶器，这确实是我最最需要的了，但是我不知道怎样把它们做出来。
不管怎样，考虑到这儿天气极热，我毫不怀疑，只要我能找到任何合适的陶土，我就可以凑合着马马虎虎地做出这样一个罐子来，它在太阳底下晒干后，就会变得够硬、够牢固，经得起摆弄，可以盛一些需要保存的干东西。
这是我用来贮存赖以为生的谷粒和粗磨粉不可缺少的器皿，所以我决定做一个尽可能大的，大得像个坛子那样立着、可以盛我要放进去的东西。
说到我怎样用种种笨拙的手法来捏黏土这件事情，就不免会使读者同情，更确切地说，嘲笑我。
我做出来的东西是多么奇形怪状，丑得不堪入目。
有多少个凹了下去；有多少个散了开来，因为黏土的劲儿不够，支撑不住它自身的重量；有多少个由于过早地放到户外去，被过于强烈的阳光晒得裂开了；有多少个只一挪动就变成碎片了，有的是没有干就碎了，有的是碎在晒干以后。
一句话，我辛辛苦苦地寻找黏土，挖土，和土，带回家，制作，这一道道活儿我干了约莫两个月光景，结果只做成了两个丑陋的陶土做的大东西，丑得我没法管它们叫坛子。
1.选文的主要内容是（）A.鲁滨逊历经千辛万苦，终于学会了谷物和面粉的加工制作方法。
B.鲁滨逊花了近两个月的时间，终于做出了两个难看的陶器坛子。
2.根据选文内容，想一想，选一选。
（1）鲁滨逊制作的陶器“有多少个散了开来”是因为（）；还有一些由于（），被过于强烈的阳光晒得裂开了。
A.过早地放到户外去B.黏土的劲儿不够，支撑不住它自身的重量（2）对画线句子的理解，下列说法不正确的是（）A.鲁滨逊制作出的陶器丑陋不堪，制作的办法也十分拙劣，确实让人同情、引人嘲笑。
B.鲁滨逊在艰苦、恶劣的条件下，历经无数次失败，终于制作出了陶器，他的精神令人敬佩和感动。
3.从鲁滨逊制作陶器的过程中，你受到了怎样的启发？用一两句话简要说说你的感受。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第11～16周我会阅读________至________的内容。