11敬畏自然教案

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八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)一、教学目标:1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵,培养学生的自然敬畏情怀。

2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。

3. 引导学生从生活中体验自然之美,提升审美情趣。

二、教学内容:1. 自然的重要性:让学生了解自然对人类生活的影响,认识到自然是我们生存和发展的基础。

2. 生命的宝贵:教育学生珍惜生命,尊重生命,关爱生命。

3. 敬畏自然的意义:引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重,是对生命价值的肯定。

4. 保护自然、爱护环境:培养学生从自身做起,从日常生活的点滴做起,保护自然、爱护环境的习惯。

三、教学重点与难点:重点:让学生理解自然的重要性,认识到生命的宝贵,培养敬畏自然的情感。

难点:引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置相关情境,让学生体验自然之美,激发学生对自然的热爱。

2. 案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解人类对自然环境的破坏,引发学生对自然的敬畏之情。

3. 讨论教学法:组织学生分组讨论,引导学生提出保护自然、爱护环境的建议,培养学生的责任感和行动力。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示自然景观的图片,引导学生关注自然之美,激发学生对自然的热爱。

2. 讲解自然的重要性:讲解自然对人类生活的影响,让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。

3. 讲解生命的宝贵:教育学生珍惜生命,尊重生命,关爱生命。

4. 讲解敬畏自然的意义:引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重,是对生命价值的肯定。

5. 案例分析:分析人类对自然环境的破坏,引发学生对自然的敬畏之情。

6. 小组讨论:组织学生分组讨论,引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。

7. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调保护自然、爱护环境的重要性。

8. 课后作业:布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的参与情况,了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。

《敬畏自然》教学设计4篇

《敬畏自然》教学设计4篇

《敬畏自然》教学设计篇1教学目标:①感知文章内容,体会作者的感情。

②品味关键语句,理解语言中包含的哲理。

③提高认识自然、爱护自然的理性认识。

教学重点:①通过反复阅读,体会作者的感情。

②理解文章中的深刻哲理,树立爱护自然的理性认识。

课前准备:学生:①预习文章,自学字词,弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师:①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。

②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。

课时安排:一课时教学内容:①速读文章两遍,把握文意。

②体会作者的感情,理解文章主旨。

③学习反问、拟人等修辞手法。

教学设计:整体感知1.导入新课:①可以用爱护自然的警句、格言导入。

②也可以用大自然受损的图片资料导入。

③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。

人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。

然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。

出示目标并板书课题。

课题:敬畏自然目标:①感知文章内容,体会作者的感情。

②品味关键语句,理解语言中包含的哲理。

③提高认识自然、爱护自然的理性认识。

2.感知内容⑴检查预习:“读一读,写一写”要求:自选难读难写的字同位相互交流识记,如:蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍,初读可以自提问题,再读可以圈点勾画写下感受,理解评价。

充足的时间阅读后,进行课堂交流。

交流之中,学生可以互评,教师进行总结、评价。

而后进一步指导学生进行整体阅读。

如:①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据,可以用文中的话理清因果,也可以用自己的话概括。

课文敬畏自然的教案

课文敬畏自然的教案

课文《敬畏自然》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《敬畏自然》的主题,认识到敬畏自然的重要性。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的内容理解和分析。

2. 讨论敬畏自然的意义和重要性。

3. 分析课文中的例子,引导学生从中获得启示。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,培养学生对自然的敬畏之情。

2. 教学难点:如何引导学生从课文中获得对敬畏自然的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容和敬畏自然的意义。

2. 讨论法:引导学生进行小组讨论,分享对敬畏自然的看法和体验。

3. 案例分析法:分析课文中的例子,引导学生从中获得启示。

五、教学准备1. 课文《敬畏自然》的文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 教学PPT或黑板。

六、教学过程1. 导入:通过展示自然景观的图片或视频,引起学生对自然的兴趣和好奇心,导入新课。

2. 阅读理解:学生自读课文《敬畏自然》,理解课文内容,回答相关问题。

3. 内容分析:教师引导学生分析课文中的观点和论据,讨论敬畏自然的意义和重要性。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享对敬畏自然的看法和体验,互相交流并分享。

5. 案例分析:教师引导学生分析课文中的例子,从中获得启示,联系实际生活中的环境保护行动。

七、课堂互动1. 学生提问:学生就课文内容提出问题,教师回答或引导学生互相讨论。

2. 小组讨论:学生分组讨论,分享对敬畏自然的看法和体验,互相交流并分享。

3. 观点分享:学生自愿分享对敬畏自然的看法和体验,引发课堂讨论和思考。

八、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括提问、回答问题和小组讨论等。

2. 阅读理解:通过学生的回答问题的情况来评估学生对课文内容的理解程度。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点表达、交流和合作能力。

九、拓展活动1. 学生可以进行有关的写作活动,如写一篇关于敬畏自然的短文或日记。

《敬畏自然》教案

《敬畏自然》教案

《敬畏自然》教案《敬畏自然》教案作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《敬畏自然》教案,欢迎阅读与收藏。

《敬畏自然》教案篇1教学目的1.理解本文中作者的观点和敬畏自然的含义2.通过诵读,学习作者语言,理解本文富有哲理性、兼有文学性的含义3.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。

教学重点、难点1.理解本文中作者的观点。

2.锻炼学生思维能力。

教学时数:二课时第一课时一、预习1.给下列加点字注音。

鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao2)2.解释下列词语。

蓬蒿:(方)茼蒿。

飞蓬和蒿子,借指草野。

咫尺:(书)比喻距离很近。

狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。

呐喊:大声喊叫助威。

自不量力:不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。

精巧:精细巧妙。

佳肴:精美的菜肴。

二、导人雄伟的高山,辽阔的草原,蔚蓝的大海,美丽的花园,。

无不为人们所陶醉。

大自然孕育最聪明,最美丽,最富有灵性的人类。

人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。

然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要“征服自然”,战胜自然。

你觉得这种观点对吗?当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。

整体感知1、教师朗读课文,学生积累字词(见书)。

2、自读课文,初步交流读课文的感受,并找出表达作者观点的语句。

明确:本文谈论的是人与自然的关系的话题,作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。

作者的观点:课文最后一段。

敬畏自然教案优秀10篇

敬畏自然教案优秀10篇

敬畏自然教案优秀10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)第一章:人与自然的关系1.1 教学目标:了解人与自然的关系,认识人类活动对环境的影响。

1.2 教学内容:人类与自然的关系概述人类活动对环境的影响1.3 教学方法:讨论法、案例分析法1.4 教学步骤:1.4.1 导入:通过展示自然风光照片,引导学生思考人与自然的关系。

1.4.2 讲解:介绍人类与自然的关系,阐述人类活动对环境的影响。

1.4.3 案例分析:分析具体案例,让学生深入了解人类活动对环境的影响。

1.4.4 讨论:引导学生探讨如何保护自然环境,实现人与自然的和谐共生。

第二章:敬畏自然的意义2.1 教学目标:理解敬畏自然的意义,树立环保意识。

2.2 教学内容:敬畏自然的概念敬畏自然的重要性2.3 教学方法:讲解法、小组讨论法2.4 教学步骤:2.4.1 导入:通过展示自然灾难图片,引导学生思考敬畏自然的意义。

2.4.2 讲解:介绍敬畏自然的概念,阐述敬畏自然的重要性。

2.4.3 小组讨论:让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏自然。

第三章:生态环境问题的原因与危害3.1 教学目标:了解生态环境问题的原因与危害,提高环保意识。

3.2 教学内容:生态环境问题的原因生态环境问题的危害3.3 教学方法:讲解法、案例分析法3.4 教学步骤:3.4.1 导入:通过展示生态环境问题相关的图片,引导学生关注问题。

3.4.2 讲解:介绍生态环境问题的原因,阐述生态环境问题的危害。

3.4.3 案例分析:分析具体案例,让学生深入了解生态环境问题的严重性。

3.4.4 讨论:引导学生思考如何解决生态环境问题,实现可持续发展。

第四章:保护自然环境,从我做起4.1 教学目标:培养学生保护环境的行动意识,积极参与环保活动。

4.2 教学内容:个人环保行动的意义环保行动的实践方法4.3 教学方法:讲解法、小组讨论法、实践活动法4.4 教学步骤:4.4.1 导入:通过展示环保活动的照片,引导学生关注个人环保行动。

《敬畏自然》教案(优秀7篇)

《敬畏自然》教案(优秀7篇)

《敬畏自然》教案(优秀7篇)《敬畏自然》教案篇一教学目标(一)知识与能力:1、理解本文中作者的观点。

2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。

(二)过程与方法:1、通过诵读,学习作者语言。

2、努力激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习环境。

3、培养学生探究性阅读能力。

(三)情感、态度与价值观:学习本文,让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念,应该敬畏自然,爱护自然。

教学重点:理解本文中作者的观点。

教学难点锻炼学生思维能力。

教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程:第一课时一、创设情境。

展示有关大自然的优美图片,无论是春花、夏雨,还是秋雨、冬雪,都是美好的,但是,人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏(展示大自然受到破坏的图片)面对美丽而又正遭破坏的大自然,有一个作家清醒地告诉我们:人类应该:敬畏自然!二、新授课(一)检查预习,掌握下列词语1、给下列加点字注音。

鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。

蓬蒿:飞蓬和蒿子,借指草野。

咫尺:比喻距离很近。

狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。

呐喊:大声喊叫助威。

自不量力:不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。

精巧:精细巧妙。

佳肴:精美的菜肴。

不过尔尔:不过这样。

(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬:敬重,是各种推崇之心的涵盖,这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情;畏:畏惧之意,作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。

这是从美好的浓情中析出的“畏惧”,这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情,反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。

本文是一篇议论性散文。

议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文,也不同于一般议论文。

八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计

八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计

教案设计:八年级下11课《敬畏自然》一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性和价值,认识到人类与自然的关系。

2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。

3. 引导学生学习保护自然的方法和技巧,提高环保能力。

二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 保护自然的方法和技巧三、教学过程1. 导入:通过展示自然景观的图片,引起学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 讲解:讲解自然的重要性,人类与自然的关系,保护自然的方法和技巧。

3. 案例分析:分析一些保护自然的成功案例,让学生了解保护自然的实际效果。

4. 小组讨论:让学生分组讨论如何在自己的生活中保护自然,并分享讨论结果。

四、教学方法1. 讲授法:讲解自然的重要性,人类与自然的关系,保护自然的方法和技巧。

2. 案例分析法:分析一些保护自然的成功案例,让学生了解保护自然的实际效果。

3. 小组讨论法:让学生分组讨论如何在自己的生活中保护自然,并分享讨论结果。

五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的参与度。

2. 学生作业完成情况:评估学生作业的质量和完成情况。

3. 学生小组讨论结果:评估学生在小组讨论中的表现和讨论结果的质量。

六、教学资源1. 图片:自然景观的图片2. 案例资料:一些保护自然的成功案例的资料3. 教材:八年级下11课《敬畏自然》的教材七、教学步骤1. 导入:通过展示自然景观的图片,引起学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 讲解:讲解自然的重要性,人类与自然的关系,保护自然的方法和技巧。

3. 案例分析:分析一些保护自然的成功案例,让学生了解保护自然的实际效果。

4. 小组讨论:让学生分组讨论如何在自己的生活中保护自然,并分享讨论结果。

八、作业布置1. 让学生写一篇关于保护自然的短文,可以是故事、议论文或者说明文等形式。

2. 让学生制定一个保护自然的行动计划,包括在日常生活中如何节约资源、减少污染等方面。

九、教学反思1. 反思教学目标是否达成,学生是否掌握了自然的重要性、人类与自然的关系以及保护自然的方法和技巧。

八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)一、教学目标:1. 让学生理解自然的重要性,认识到人类与自然的关系。

2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

3. 引导学生学会尊重生命,保护环境,与自然和谐相处。

二、教学重点:1. 自然的重要性。

2. 人类与自然的关系。

3. 如何敬畏自然。

三、教学难点:1. 怎样引导学生理解人类与自然的关系。

2. 如何让学生认识到敬畏自然的意义。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、视频等素材,引导学生感受自然的美妙。

2. 讨论教学法:分组讨论,让学生分享对自然的态度和体验。

3. 案例教学法:分析真实案例,让学生了解敬畏自然的重要性。

五、教学过程:1. 导入新课:展示自然景观图片,引导学生关注自然的美。

2. 课堂讲解:讲解自然的重要性,人类与自然的关系。

3. 分组讨论:让学生分享对自然的态度和体验,讨论如何敬畏自然。

4. 案例分析:分析真实案例,让学生了解敬畏自然的重要性。

6. 课后作业:布置作业,让学生进一步思考如何在生活中实践敬畏自然。

六、教学评估:1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度,了解他们对敬畏自然的理解和态度。

2. 通过课后作业的完成情况,评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 设计一份问卷调查,了解学生对敬畏自然的认识和行为习惯,以便在后续教学中进行针对性的引导。

七、教学资源:1. 图片素材:收集各种自然景观的图片,用于导入和新课讲解。

2. 视频素材:寻找关于自然保护的纪录片或短片,用于激发学生的学习兴趣。

3. 案例资料:整理一些关于人类与自然关系的真实案例,用于课堂讨论和分析。

4. 作业模板:设计一份课后作业模板,包括思考问题和实践任务。

八、教学拓展:1. 组织一次户外自然教育活动,让学生亲身感受自然的美妙和脆弱。

2. 邀请环保专家或有经验的人士来校讲座,分享他们对敬畏自然的见解和经验。

3. 开展一次班级敬畏自然主题班会,让学生展示自己在保护自然方面的实际行动。

《敬畏自然》教学设计(精选16篇)

《敬畏自然》教学设计(精选16篇)

《敬畏自然》教学设计(精选16篇)《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章,理解“敬畏自然”的内涵,理解语言中包含的哲理。

3、理解本文题材特点,侧重谈论的表达方式,学习反问修辞方法。

教学步骤第一课时一、导入我们经常说:“人定胜天”“制服自然”,课文的却主见“敬畏自然”(板书课题),对大自然要又敬重,又畏惧,这是两种对立的观点,你站在哪一边?且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢?二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺:比方距离非常接近呐喊:乱七八糟自不量力:不能正确估量自己的力气,指做力不能及的事情。

相形见绌:跟另一个人或事物比较起来显得远不如。

精致绝伦:精细奇妙,独一无二,没有可以相比的。

不行思议:无法想象,难于理解三、整体感知(一)自读课文思索:1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的?(二)争论,回答上面的问题规范:的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色:(1)总的概括与详细的绽开相结合(2)奇妙运用对比的手法(3)谈论性的散文,主要使用谈论的表达方式,内容是谈论性的,有论点、论据、论证,但显著的特色是:富有文学颜色,讲究形象的语言,文学的语言,有浓郁的抒情和感情颜色。

四、问题探究(一)“敬畏自然”的含义是什么?1、“敬重”意味着应当怎样对待自然?2、畏惧是不是意味无所不为?3、为什么应当畏惧自然?4、你认为应当怎样正确对待自然?(二)为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论(三)“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在?这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的?都是拟人的手法说:“人本身就是自然才智的最高体现,是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法,有生动形象亲切的关系,宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念,二者具有可比性。

《敬畏自然》教学设计4篇

《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计 1 【学习目标】 1、通过阅读,理清本文行文思路。 2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。 3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。 【教学过程】 一、导人 当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自
然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然 而,不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说:我要征服 你!快看看这篇文章,望我们保持理智的清醒这两小节中,作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为:“如果吃其他生物是为了我们的 生存,还情有可原的话,那么,人类的另一种行为则是绝对不可原谅的:有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物,或是弄死植物,而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调:“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的,看作是大自然智慧的体现,是神圣的,因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然,那么,他不是佛,也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解,也就是要学会“善待”,善于 处理好我们与其它生命的关系,不膜拜也不随意伤害,懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上,我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述,同时还可以穿插一些实例来增加说服力,这是有利于化繁为简,化难为 易,帮助学生理解的。
二、教学准备: 预习题:划出文中每一节的关键句,并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点: 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系,了解人对自然的正确态度。 重点:1 难点:2 四、教学过程: 1、导入:
之上升到哲学的高度,就会在唯物及唯心的争辩中困惑,不如从最简单、最易理 解的认识入手,反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后,认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系,并以此为基础,讲述 了人对自然的认识及态度。

八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)

八年级下11课敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)第一章:自然的魅力1.1 学习目标:了解自然界的美丽和神秘,培养对自然的敬畏之情。

1.2 教学内容:介绍自然界中的各种美景,如山水、花草、动物等。

1.3 教学步骤:1. 展示自然界的美丽图片,让学生感受自然的魅力。

2. 引导学生思考自然界的神秘和不可思议之处。

3. 分享自然界中的奇特现象和故事,引发学生对自然的敬畏之情。

第二章:自然的力量2.1 学习目标:了解自然的力量和威力,培养对自然的敬畏之心。

2.2 教学内容:介绍自然界中的各种自然灾害和威力,如地震、洪水、台风等。

2.3 教学步骤:1. 展示自然灾害的图片和视频,让学生感受自然的力量。

2. 引导学生思考自然灾害对人类社会的影响和危害。

3. 分享自然灾害中的英勇事迹和抗灾精神,引发学生对自然的敬畏之心。

第三章:自然的恩赐3.1 学习目标:了解自然对人类的恩赐和供给,培养对自然的感激之情。

3.2 教学内容:介绍自然界中的各种资源和服务,如空气、水、食物等。

3.3 教学步骤:1. 展示自然资源的图片和数据,让学生了解自然的供给。

2. 引导学生思考自然资源的重要性和合理利用。

3. 分享自然界中的生态平衡和保护自然的例子,引发学生对自然的感激之情。

第四章:自然与人类的关系4.1 学习目标:了解人类与自然的关系,培养对自然的尊重和保护意识。

4.2 教学内容:介绍人类与自然的关系,包括依赖、破坏和保护等方面。

4.3 教学步骤:1. 引导学生思考人类与自然的关系,了解人类的依赖性。

2. 展示人类对自然的破坏行为,让学生认识到问题的严重性。

3. 分享保护自然的实际行动和方法,引导学生树立保护自然的意识。

第五章:敬畏自然的意义5.1 学习目标:理解敬畏自然的重要性,培养对自然的敬畏之心。

5.2 教学内容:介绍敬畏自然的意义和作用,以及如何在日常生活中实践敬畏自然。

5.3 教学步骤:1. 引导学生思考敬畏自然的意义,理解其对个人和社会的重要性。

《敬畏自然》优秀教案(精选5篇)

《敬畏自然》优秀教案(精选5篇)

《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案(精选5篇)《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标:知识目标:认识生字词;了解反问句的作用。

情感目标:培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。

思想目标:了解人与自然和谐统一的道理,树立环保意识。

能力目标:理清层层推进的论述思路;揣摩课文中富有哲理的语言的含义。

二、走进课堂:请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。

并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字?(图片略)三、走进文本:什么是“自然”,什么叫“敬畏”?一句话概括本文作者的主要观点。

自然是万事万物的统称。

敬畏是既敬重又畏惧之意。

人与自然应和谐相处,敬畏自然就是敬畏人类自己!四、解构文本:结构图(略)五、品味文本:请自找一句喜欢的话,与同学一起分享。

请品味以下既形象,又富有哲理的语句。

1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑,不会是人类自掘的陷阱呢?赏析:这句话使用了反问与比喻的修辞,既加强了语气,发人深省,又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。

2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

赏析:这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。

生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作,我们依然是自然之子这个道理。

3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。

赏析:这句话运用了拟人修辞,把宇宙视为人类的弟兄,生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命,我们必须与他们和谐相处的道理。

六、精读文本:阅读第5自然段,回答下列问题:1、请概括这段文字的主要内容:明确:人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”?明确:苍蝇蚊子对于我们人类来说,固然讨厌,但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙,体现了大自然创造的精妙绝伦。

3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”?明确:1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物;2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体,我们人类的智慧却不能。

2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)

2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)

《敬畏自然》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢?为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。

《敬畏自然》教学设计篇一学习目标:1 课前预习,查字典,疏通字词,培养学生的自学能力。

2 了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。

3 抓住文章的关键句,理解分析课文。

4 了解文章拟人、反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。

学习重难点:重点:1 了解人与自然和谐和统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。

2 抓住文章的关键句,理解分析课文。

难点:了解文章反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。

学习设想:1 组织学生搞好课前预习,朗读课文,疏通字词,搜集有关人与自然方面的资料。

2 创建一个和平融洽的学习氛围,倡导探究、合作的学习方式,鼓励学生大胆发言,勇于提出自己的见解。

3 教师准备些必要的课件资料。

课时安排:两课时学习步骤:第一课时一、导入课文。

从学生对“人”和“自然”的认识导入。

二、检查预习:1 字词疏通情况。

示例:咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。

师生交流三、默读课文,整体感知。

思考:你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。

提示:最后一段。

我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把他们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。

敬畏他们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。

四、探究,思考:(一)认识人类:1 在人类的发展史上,我们取得了哪些骄傲的成绩。

试举例说明:讨论:(提示:四大发明人类登月计算机的普及等)课件展示:总结:2 对人类取得的这些成绩,你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩,态度如何呢?学生自由探讨,交流。

敬畏自然教案

敬畏自然教案

敬畏自然教案关键信息1、教学目标让学生理解敬畏自然的概念和内涵。

培养学生对自然的尊重和保护意识。

提高学生的批判性思维和分析能力。

2、教学方法课堂讲授。

小组讨论。

案例分析。

多媒体展示。

3、教学重难点重点:理解敬畏自然的重要性和意义。

难点:引导学生将敬畏自然的理念转化为实际行动。

4、教学资源教材相关章节。

网络资源。

多媒体设备。

11 教学目标阐述111 学生能够清晰地阐述敬畏自然的定义和内涵,包括对自然力量的尊重、对生态平衡的重视以及对自然资源的合理利用等方面。

112 通过课程学习,学生深刻认识到人类与自然的相互依存关系,明确人类活动对自然环境的影响,从而树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。

113 培养学生运用批判性思维分析人与自然关系中存在的问题,并能够提出合理的解决方案,提高学生的分析和解决问题的能力。

12 教学方法说明121 课堂讲授:教师通过系统的讲解,向学生传授敬畏自然的相关知识和理论,包括自然科学知识、生态伦理观念等,使学生对敬畏自然有初步的认识和理解。

122 小组讨论:组织学生分成小组,针对特定的自然现象或人与自然的关系案例进行讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法,培养学生的团队合作能力和交流能力。

123 案例分析:选取具有代表性的实际案例,如环境污染事件、生态破坏行为等,引导学生分析其中的原因和后果,让学生在实际案例中感受敬畏自然的重要性。

124 多媒体展示:利用图片、视频、动画等多媒体资源,直观地展示自然的美丽与脆弱,以及人类活动对自然造成的影响,增强学生的感性认识和视觉冲击。

13 教学重难点分析131 重点内容的教学策略详细讲解:对于敬畏自然的重要性和意义等重点内容,教师进行详细、深入的讲解,确保学生理解透彻。

实例印证:通过大量的实际例子,如自然灾害的警示、生态保护的成功案例等,让学生切实感受到敬畏自然的必要性。

课堂互动:通过提问、小组讨论等方式,引导学生积极思考,加深对重点内容的理解和记忆。

关于课文敬畏自然的教案

关于课文敬畏自然的教案

关于课文敬畏自然的教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容,认识到自然的重要性,树立敬畏自然的意识。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的情感。

二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。

2. 讨论课文中的观点,分享个人的感悟。

3. 分析现实中的环境问题,提出保护自然的措施。

三、教学重点1. 理解课文内容,领会敬畏自然的意义。

2. 培养学生爱护自然、保护环境的意识。

四、教学难点1. 如何引导学生深入思考并践行敬畏自然的理念。

2. 如何激发学生对环境保护的积极参与。

五、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,阐述敬畏自然的理念。

2. 讨论法:分组讨论,分享个人的感悟和看法。

3. 案例分析法:分析现实中的环境问题,提出保护自然的措施。

4. 互动提问法:引导学生积极参与课堂,提高口语表达能力。

六、教学过程1. 导入新课:简要介绍课文《敬畏自然》的内容和背景。

2. 课文阅读与理解:引导学生阅读课文,回答相关问题。

3. 观点讨论:分组讨论课文中的观点,分享个人的感悟。

4. 环境问题分析:分析现实中的环境问题,提出保护自然的措施。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调敬畏自然的意义。

七、作业布置1. 写一篇关于敬畏自然的短文,表达个人的感悟和看法。

2. 调查身边的环境问题,提出保护自然的建议。

八、课后反思1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。

2. 学生在讨论和互动中的表现,以及口语表达能力的提高。

3. 学生对环境保护的意识和行动是否有明显改变。

九、课程拓展1. 组织学生参加环保活动,如植树、清理垃圾等。

2. 邀请环保专家进行讲座,加深学生对环境保护的认识。

3. 观看环保纪录片,引发学生对自然保护的思考。

十、教学评价1. 学生课堂参与度的评价,包括发言、讨论等。

2. 学生作业完成情况的评价,包括内容完整性、观点明确性等。

3. 学生对环境保护行动的积极参与程度。

六、教学准备1. 准备课文《敬畏自然》的相关资料,如课文原文、注释、解析等。

八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计

八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计

八年级下11课《敬畏自然》八年级必修教案设计一、教学目标:1. 让学生理解自然的伟大和生命的可贵,培养学生的敬畏之心。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 通过讨论、分享等方式,提高学生的表达能力和合作精神。

二、教学内容:1. 自然的伟大:介绍自然界的生物多样性,让学生了解自然界的奇妙和伟大。

2. 生命的可贵:讲述生命的重要性和脆弱性,让学生认识到每一个生命都是宝贵的。

3. 敬畏自然:引导学生思考人类与自然的关系,培养学生对自然的敬畏之心。

三、教学过程:1. 导入:通过展示自然风光图片或视频,引起学生对自然的兴趣。

2. 自然的伟大:组织学生进行小组讨论,分享他们对自然界奇妙和伟大的认识。

3. 生命的可贵:让学生分享他们对生命重要性和脆弱性的看法,引导学生思考生命的价值。

4. 敬畏自然:组织学生进行小组讨论,探讨人类与自然的关系,引导学生培养对自然的敬畏之心。

5. 总结:让学生发表他们对敬畏自然的理解,强调热爱自然、保护环境的重要性。

四、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表达能力和合作精神。

3. 收集学生的讨论成果,了解他们的思考和认识。

五、教学资源:1. 自然风光图片或视频。

2. 讨论话题或问题清单。

3. 学生分组名单。

4. 记录学生讨论成果的表格或文档。

六、教学活动:1. 案例分析:提供一个关于人类对自然造成破坏的案例,如森林砍伐、海洋污染等,让学生分析其影响和后果。

2. 角色扮演:让学生分组扮演不同角色,如环保专家、农民、企业代表等,讨论如何在各自领域内保护自然。

3. 行动计划:让学生制定个人或小组的环保行动计划,如减少使用一次性塑料、参与社区绿化活动等。

七、教学策略:1. 问题引导:通过提出问题引导学生思考,如“我们如何减少对自然的影响?”“保护环境我们能做些什么?”等。

2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和经验。

八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计

八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计

八年级下11课敬畏自然八年级必修教案设计一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和生命的可贵,树立敬畏自然的意识。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点1. 让学生理解自然是生命的源泉,人类应该敬畏自然。

2. 培养学生保护环境、珍惜生命的情感和行为。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解敬畏自然的内涵,将理论知识转化为实际行动。

2. 如何培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置各种情境,让学生感受自然的伟大和生命的可贵,激发学生的敬畏之情。

2. 案例分析法:通过分析典型案例,让学生理解人类与自然的关系,培养学生的环保意识。

3. 小组讨论法:引导学生分组讨论,提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

五、教学内容1. 导入:引导学生思考人与自然的关系,引发学生对敬畏自然的思考。

2. 自然伟大:让学生了解自然的伟大,感受自然的力量,树立敬畏自然的意识。

3. 生命可贵:让学生理解生命的可贵,培养珍惜生命的情感。

4. 敬畏自然:让学生明白敬畏自然的内涵,分析敬畏自然的原因和意义。

5. 保护环境:引导学生分析环境问题,提出保护环境的措施,培养学生的环保行为。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业,评价学生在敬畏自然方面的认识和情感。

2. 通过学生参与环保活动的情况,评价学生在保护环境、珍惜生命方面的行为。

七、课后作业1. 结合本节课的内容,写一篇关于敬畏自然的短文。

2. 设计一个环保标语,表达自己对自然的敬畏之情。

八、教学拓展1. 组织学生参加户外活动,如植树、清理垃圾等,让学生亲身体验保护环境的重要性。

2. 邀请环保专家或有环保经验的的人士进行讲座,分享他们的经验和故事,激发学生的环保意识。

九、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应,以便及时调整教学策略,提高教学效果。

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新乐中学集体备课教案设计
八年级语文学科总第课
点拨:
本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命,指出宇宙是有生命的,人类固然是高级的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。

文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句,即作者思想观点的总结。

2、合作研讨,揣摩语言:
本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。

⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
含义:掉入陷阱,就有危机。

人类开米矿物留下无数矿坑,破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。

⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

含义:拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造,这等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

⑶、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。

含义:宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的生命的种种存在形式,与我们是平等的生命,是我们的弟兄。

⑷、本文多处运用反问句来为文章着色,试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。

学生讨论交流。

明确:
女口:①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?
②然而谁能断言,那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③谁说大自然是没有生命的?,,那永恒的运动,那演化的过程•不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
作用:反问句的作用是加强语气,激发读者的思考,发人深省。

例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。

3、精讲点拨,拓展延伸:
⑴、思考:作者为什么提出要“敬畏自然”?
归纳:这是针对人与自然对立的观念提出的。

人往往提出要征服自然,虽然有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,招致自然界的惩罚。

只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。

注:当学生提及人类受到大自然的报复的话题时,可带出:人类有哪些做法违背自然规律,破坏自然?大自然给人类带来了哪些惩罚?请举例说明。

⑵、为什么说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”?归纳:因为人类与自然本来就是一体的,虽存在形式不同,却相互平等。

敬畏自然,就是敬畏生命;爱护自然,就是爱护人类生存的家园,爱护我们自己。

⑶、你打算如何将“敬畏自然,爱护自然”变成具体行动?请你拟一句环保公益广告语,向人们发出呼吁。

示例参考:
1、保护绿化,人人有责。

2、破坏环境,就是破坏我们赖以生存的家园。

3、绿色让我们快乐,让世界美好。

4、净化空气,美好环境,从我做起。

5、绿色是生命的源泉,植绿护绿就是保护我们自己。

6我们爱护今天的自然,自然呵护我们的明天。

课堂小结
当今世界,环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展,全球对环境冋题也日渐重视。

在我们的身边也处处存在着环境冋题,因此我们必须关注身边事,关注环境,树立环保意识。

有句话说“人类一思想,上帝就发笑”,人类在自然面前该如何施展自己的才能,表现自己的力量?当我们想砍伐参天大树时,果断地放下了屠刀;当我们想品尝珍禽野味时,毅然地收起了猎枪;面对一片静谧的湖水,我们发出一声由衷的赞叹;面对一座巍峨的高山,我们欣赏它的神秘和雄伟,,这才叫人类的力量理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量,让我们敬畏自然,爱护自然,真正与自然和谐相处。

4、巩固检测:。

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