视唱练耳课程教学大纲
视唱练耳教学大纲
视唱练耳教学大纲视唱练耳是音乐专业学生必修课之一，也是音乐教育中非常重要的一门课程。
视唱练耳能够有效的训练学生的音乐感知能力，提高他们的音乐素养和音乐表现能力。
然而，视唱练耳的教学也需要特别的方法和技巧，才能够顺利地达到预期的教育目标。
下面就来详细的介绍一下视唱练耳的教学大纲。
一、教学目标视唱练耳教学的主要目标是能够训练学生的音乐感知和表现能力。
具体来说，主要有以下几个方面：1.通过视唱演唱和乐器演奏，提高学生的音乐表现技巧。
2.加强学生的音程、和弦、旋律等乐理常识的掌握。
3.提高学生的节奏感和音乐感，使其能够准确地掌握各种节拍和乐曲的节奏。
4.通过集体演唱和团队协作，增强学生的团队意识和协作能力。
5.增强学生的音乐自我认知和审美能力，提高其在音乐领域的创造力和表现力。
二、教学内容1.基本乐理知识的教学视唱练耳教学需要学生掌握的基本乐理知识包括：调式、音程、和弦、旋律等方面。
通过课堂教学，习题训练以及视唱演唱，让学生掌握这些基本乐理知识。
2.视唱练耳的训练视唱练耳的训练是整个教学的核心。
教师可以选取一些适当难度的曲目，通过教唱和学生集体演唱的方式来训练学生的视唱能力。
在视唱练耳的过程中，教师可以针对每个学生的弱点，进行有针对性的训练和辅导。
3.团队合作的训练作为音乐专业中的必修课程，视唱练耳需要学生进行集体演唱和演奏。
这就需要学生加强团队意识和协作能力。
教师可以组织学生进行集体模拟演练，通过不断的演奏和训练，提高学生的团队合作能力。
4.音乐综合素养的提高视唱练耳的教学目的不仅仅是让学生掌握视唱技巧，更重要的是提高他们的音乐综合素养。
因此，教师可以增加一些音乐历史方面的教学，通过介绍各个时期的音乐作品和音乐文化，让学生增强音乐自我认知和审美能力。
三、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是视唱练耳课程中适用的一种教学方法。
通过对于学生的思维方式的启发和引导，激发他们的学习热情，让他们在教学中更加主动参与。
视唱练耳教学大纲（推荐5篇）
视唱练耳教学大纲（推荐5篇）第一篇：视唱练耳教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲课程类别：专业必修课课程编号：412006 学分：2分总学时：132学时，其中，试唱学时：66学时；练耳学时：66学时适应专业：音乐学本科专业先修课程：基础乐理知识一、课程的性质、目的与任务《视唱练耳》课是音乐院校各专业的一门具有较强训练特点的基础课，具有很强的适应性与实践性，因而现已成为高等音乐院校音乐教育(师范)专业的一门必修课程。
本课程的目的主要有三点：1、提高音乐素质一个是“音乐感知力，”一个是“音乐鉴赏力”。
音乐感知力包括“音高感”（或称“音准感”）、“音长感”（或称“节奏感”）、“音强感”（或称“力度感”、“节拍感”）、“音色感”包括：ａ、由于不同乐器、不同人声、不同音区的差异，演奏场所的变动，以及演奏方法的不同所产生的不同的“音的自然色彩”。
ｂ、由于不同音程，不同和弦所发出的相异的“音的艺术色彩”，“调性感”（乐曲的调式和调高），“多声思维感”（和声、复调、织体），“结构感”（乐曲的句式、段式和曲式）和“音乐表现力。
”音乐鉴赏力包括音乐形式和题裁、风格和审美情趣等。
2、发展音乐记忆音乐记忆力的发展，对每一个音乐学习者都是很重要的。
无论是表演、创作、教学、理论研究，没有良好的音乐记忆力是很难进行工作的。
3、培养创造意识与创新能力音乐在促进学生丰富的想象力，发展创造性的思维能力方面，是有其独特功能的。
培养创造意识，也是把教学方法从填鸭式往启发式转轨的良方。
教材的丰富性，教法的多样化，教师的传道授业解惑和学生的思考讨论评议相结合，都有助于培养学生的独立思考、创造开拓精神。
二、教学内容与学时分配第一学期包括第一单元和第二单元（24学时）要求熟悉掌握音乐内容的基本要求。
（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、音准、和弦、力度、速度等）1、调式调性：Ｃ大调ａ自然小调Ｃ宫系统五声调式Ｇ大调ｅ小调Ｇ宫系统五声调式2、节拍节奏：２／４拍的常规节奏３／４拍与附点型节奏４／４拍与常规节奏附点八分音符与十六分音符非常规节奏（切分节奏）３／８拍常规节奏型的识别与应用切分音的变化与组合3、音程：大小二度音程大小三度音程纯四、纯五度音程，纯一、纯八度音程４、和弦：大、小、减三和弦原位及转位５、曲式：音乐作品中的模进、重复和通节歌形式，旋律发展的方法6、视唱：音长感和音强感练习，音高感和音色感练习１、音程练习2、音阶练习3、和弦练习第二学期包括第三单元和第四单元（36学时）要求采用首调和固定调两种唱法同时进行训练１、调式调性：F自然大调、d小调的三种形式、F宫系统民族调式、D自然大调、b小调的三种形式、D宫系统民族调式２、拍子与节奏：a、常规与非常规节奏综合练习b、弱起拍及其应用c、十六分音符的变化与组合d、三连音节奏e、６／８拍子ｆ、含延音线时值的复拍子及其节奏识别３、音程：大小六度音程、增四度、减五度旋律及和声音程４、和弦：三和弦的第一、第二转位即六和弦、四六和弦、减三和弦的原转位５、曲式与织体：一般式听觉分析与主调织体6、视唱：调性感练习各种谱表的练习第三学期包括第五单元和第六单元１、调式调性a、bB自然小调g小调三种形式以五声为基础的七声调式bB宫系统的七声调式 b、A自然大调#f小调的三种形式A宫系统各调式二部曲调２、拍子与节奏：混合拍子变换拍子３、音程：ａ、大小七度旋律音程及和声音程ｂ、增二、减七度旋律音程、和声音程４、和弦：属七和弦属五六和弦属三四和弦属二和弦５、曲式二段式听辨分析（带有再现）二段式听辨分析（不带再现）6、织体复调织体—对比式a、以和声为基础的主调音乐b、以对位法为基础的复调音乐7、视唱：调性变化练习A 调式交替练习B 转调练习8、结构练习A大小调式的段式练习分清大小调 B、民族音乐的段式练习：36学时）（单句式、一段式、多段式、三段式（ABA型A A∕B A型 ABC型）第四学期包括第七单元和第八单元（36学时）１、调式调性：ａ、ｂＥ自然大调（ｃ）小调的三种形式ｂＥ宫系统各调式ｂ、变化助音、变化经过音、同音列调式交替同主音调式交替、转调２、拍子与节奏：交错节奏、固定节奏型伴奏３、音程：ａ、增五度、减四度、旋律音程及和声音程ｂ、复音程４、和弦：Ⅱ７Ⅱ５６Ⅱ３４Ⅱ２（下属）５、曲式：ａ、三段式听觉分析（完全再现）ｂ、三段式听觉分析（变化再现）6、织体：复调织体—二声部模仿复调7、视唱：ａ、五声调式和以五声调式为基础的七声调式、非五声基础的七声调式练习ｂ、多声思维感练习（1）、和音式主调乐曲的辨析（2）、模仿式复调乐曲的辨析（3）、对比式复调乐曲的辨析ｃ、看谱唱词训练（1）、简谱歌曲训练（2）、线谱歌曲训练三、教学重点及难点1、音高辨别能力。
《视唱练耳》课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100260课程名称：视唱练耳英文名称：Solfeggio课程性质：专业必修基础课，本科总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：实践学时：指导自学学时：适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科先修课程：基本乐理承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位课程概述包括如下内容：1．该课程设置的主要目的该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用，也对理论课程素质的培养有辅助作用。
通过视唱练耳课程的学习，学生应该掌握和了解视唱练耳的基本概念和理论，能运用视唱练耳知识更好的反作用于声乐、钢琴课程、以达到节奏准确、改善乐感的目的。
并能在就业工作中能简单的听记旋律，整理乐谱，准确演唱专业曲目。
有效地指导学生的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
2．该课程在整个专业课程体系中的地位；该课程是音乐治疗必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生分析和视谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力，同时积累丰富的音乐语汇，是学习其他专业技能与理论课程的桥梁，是专业核心课程之一。
3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。
本课程在第一学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》、《声乐》、《基本乐理》等其他专业课程的学习有着极为密切的联系，并为后续开色的《合唱指挥》、《即兴伴奏》、《歌曲写作》、《打击乐》等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。
4．该课程教学目标知识：准确辨认、掌握谱表、调性分句、音值组合等基本理论。
能力：以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析识别、处理音乐信息的能力。
素质：逐渐培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。
（二）教学基本要求课程教学所需达到的要求以及学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。
1。
视唱练耳课程教学大纲
视唱练耳课程教学大纲引言：视唱练耳是音乐教育中的重要内容，它是培养学生音乐能力的关键环节之一。
本课程旨在帮助学生提高音乐感知、音乐理解和音乐表达能力，培养学生的听觉分析、音乐思维和音乐创造能力，以及增强学生音乐综合素养。
该教学大纲包含了课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容，以指导教师进行视唱练耳课程的教学。
一、课程目标：1. 培养学生的音乐感知能力，包括听觉分辨、音高辨别、音程运算等方面的能力。
2. 提高学生的音乐理解能力，包括音乐的结构、风格、表达等方面的理解。
3. 发展学生的音乐表达能力，培养其良好的节奏感和音乐表演技巧。
4. 提升学生的音乐创造能力，培养其独立思考、创新意识和艺术表达能力。
5. 增强学生的音乐综合素养，包括音乐史、音乐文化和音乐欣赏等方面的知识。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音符、音程、节拍、节奏等基础概念的介绍和理解。
2. 音乐听辨能力的培养：通过听音乐作品进行乐曲辨认、旋律辨别和声部听辨等训练。
3. 音乐视唱练习：通过视唱乐谱进行音高、音程、节奏等方面的训练，提高学生的乐理知识和视唱能力。
4. 音乐表达和艺术表演：通过演唱和表演乐曲，培养学生的音乐表达能力和艺术表演技巧。
5. 音乐创作：通过音乐创作的实践，培养学生的音乐创造能力和艺术想象力。
6. 音乐欣赏和评价：引导学生欣赏各种音乐风格和形式，培养学生的音乐鉴赏能力和批判思维。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过教师演示示范，引导学生准确理解和模仿音乐作品。
2. 合唱练习：通过合唱练习，培养学生的合作意识、声部配合和音乐表达能力。
3. 视唱练习：通过视唱乐谱的练习，提高学生的视唱能力和音乐感知能力。
4. 个别辅导：根据学生的不同水平和特点，进行个别辅导，有针对性地提高学生的音乐能力。
5. 课堂讨论和分析：通过课堂讨论和分析，促进学生的音乐思考和音乐理解能力。
6. 创作实践：通过音乐创作的实践，培养学生的创造力和艺术表达能力。
《视唱练耳》课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲英文名称：Solfeggio总学时：128 实验学时：0 学分：8适用对象：音乐学专业本科一年级、二年级声乐、器乐特长生一、课程性质、目的和任务1．本课程为音乐学专业大学本科生必修的一门专业基础课程。
2．目的是使学生了解并掌握有关音乐听音、记谱、视谱演唱的基础知识和基本技能,并能把所学理论知识准确地运用到音乐实践当中，为今后进行音乐表演及教学实践打下良好的基础。
学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课后作业，并及时付诸实践。
二、教学内容及要求第1章：无调号各调式视唱与练耳授课学时：32基本要求：较准确的进行无调号乐谱视唱，准确击打常规节奏1-1 无调号各调式视唱：音阶、音程练习曲、视唱曲目（含和声、旋律小调）1-2 单音、音程模唱与记写：含变化音#G、六度以内1-3 无延音线的节奏模唱与记写：均分、附点、切分、休止等及简单变化形式；2/4、3/4为主；四小节及以内1-4 旋律模唱与记写：内含节奏、节拍、音程关系等要求同上重点：较准确的进行无调号乐谱视唱，准确击打常规节奏难点：视唱的准确性，节奏、旋律记写第2章：一个升降号各调式视唱与练耳授课学时：32基本要求：较准确的进行一个升降号各调式乐谱视唱，准确击打含常规延音线的节奏2-1 一个升降号各调式视唱练习：音阶、音程练习曲、视唱曲目（固定调）2-2 一个升降号各调式表情视唱：声乐或器乐曲移植片段；演唱应符合作品风格，要求表情处理2-3 音的模唱、构唱与记写：加入#F、b B的单音听辨；二至八度音程；原位三和弦2-4 节奏模唱与记写：常规跨小节延音线；含三连音等各种节奏的变化形式；2/4、3/4、4/4为主；四小节及以内2-5 旋律模唱与记写：内含节奏、节拍、音程、调等要求同上2-6 协调训练：左右手击打不同节奏的训练；二至多人击打简单的二声部节奏组合重点：一个升降号各调式乐谱视唱、节奏听辨、和弦听辨难点：变化音的听辨与视唱第3章：两个升降号各调式视唱与练耳授课学时：32基本要求：能够较准确的进行两个升降号各调式乐谱视唱，准确击打节奏3-1两个升降号各调式表情视唱：视唱训练曲目及声乐、器乐曲移植片段；应按风格演唱，进行表情处理3-2音的模唱、构唱与记写：加入#C、b E的单音听辨；单音程；转位三和弦3-3 节奏听辨与记写：弱起、连续切分、小节内不规则延音线；2/4、3/4、4/4为主；六小节及以内；可与多媒体结合3-4 旋律听辨与记写：内含节奏、节拍、音程、调等要求同上；可与多媒体结合3-5 多声部组合练习：2至4人一组将视唱曲目自行编配成多声部作品（一人视唱，其余演奏乐器或小打击，如演奏旋律不可完全重复视唱）；简单二声部节奏或视唱练习（无调号）重点：两个升降号各调式乐谱视唱、旋律记写难点：变化音的音准、转位和弦、多声部组合练习第4章：较复杂的视唱与练耳授课学时：32基本要求：能够较准确的进行较复杂的乐谱视唱，准确击打节奏4-1 表情视唱：临时变化音；燕乐、雅乐调式；含混合拍子等较复杂的节拍节奏；应按风格演唱，进行表情处理4-2 音的记写：音程与连接、三和弦综合听辨4-3节奏听辨与记写：各种节奏组合；3/8、6/8拍为主；四至八小节；可与多媒体结合4-4 旋律听辨与记写：四至八小节；可与多媒体结合4-5多声部组合练习：4至6人一组将视唱曲目自行编配成多声部作品（一人视唱，其余演奏乐器或小打击，如演奏旋律不可完全重复视唱）；简单二、三声部节奏或视唱练习重点：表情视唱、节奏记写难点：变化音的音准、多声部组合练习三、学时分配课程总学时为128，其中理论学时128，实验学时0。
高一视唱练耳教学大纲
高一视唱练耳教学大纲高一视唱练耳教学大纲视唱练耳是音乐教育中非常重要的一部分，它能够帮助学生提高音乐素养和音乐技能。
在高一阶段，视唱练耳教学应该注重培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力，同时也要适应学生的认知水平和兴趣爱好。
下面是一份适用于高一学生的视唱练耳教学大纲。
一、目标设定1. 培养学生的音乐感知能力，包括音高、音长、音色、音响等方面的感知。
2. 培养学生的音乐表达能力，包括音乐节奏、音乐动态、音乐情感等方面的表达。
3. 培养学生的视唱能力，能够准确地读唱简单的乐谱。
4. 培养学生的听音辨音能力，能够听出不同音高、音长、音色等的差异。
二、教学内容1. 音高训练音高是视唱练耳的基础，学生需要通过大量的音高练习来提高自己的音准。
可以通过唱调、唱音阶、唱简单的乐曲等方式进行训练，同时也可以引入一些音高练习的游戏，增加趣味性。
2. 音长训练音长是音乐节奏的基础，学生需要通过大量的音长练习来提高自己的节奏感。
可以通过敲打节拍器、拍手、跳舞等方式进行训练，同时也可以引入一些节奏练习的游戏，增加趣味性。
3. 音色训练音色是音乐表达的重要组成部分，学生需要通过大量的音色练习来提高自己的音乐表达能力。
可以通过模仿不同乐器的声音、唱不同的音乐风格等方式进行训练，同时也可以引入一些音色练习的游戏，增加趣味性。
4. 音响训练音响是音乐表达的重要组成部分，学生需要通过大量的音响练习来提高自己的音乐表达能力。
可以通过模仿不同音响效果、唱不同的音乐情感等方式进行训练，同时也可以引入一些音响练习的游戏，增加趣味性。
5. 视唱训练视唱是视唱练耳的核心内容，学生需要通过大量的视唱练习来提高自己的视唱能力。
可以选择一些简单的乐谱，让学生逐渐掌握基本的乐谱符号和音高节奏的读唱能力，同时也可以引入一些视唱练习的游戏，增加趣味性。
6. 听音辨音训练听音辨音是视唱练耳的重要内容，学生需要通过大量的听音辨音练习来提高自己的听音辨音能力。
视唱练耳教学大纲
视唱练耳教学大纲本文是《视唱练耳》课程教学大纲，旨在培养学生的音乐听觉和视唱技能，提高音乐素质。
通过视唱、听写和听觉分析三个环节的基础训练，使学生能够准确地反映和表现音乐作品的内涵。
课程分为四章，每章包含视唱和听辩的基础训练，以及教学要点和建议。
第一章主要包括视唱C大调（高音谱表）、听辩四分音符、二分音符、全音符和2/4拍子。
学生需要能够准确分辨出不同音符和拍子的时值和区别。
教学方式采用集体授课，个别提问和小组提问相结合的回课方式，以及板书教学和多媒体教学讲授法。
第二章主要包括视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相结合的曲目、听辩单音和旋律音程，以及3/4拍子。
学生需要能够准确分辨出不同音符和休止符的时值和相互间的区别。
教学方式采用板书教学和多媒体教学讲授法，以乐理和视唱练耳相结合的方式进行教学。
第三章主要包括视唱F谱表（低音谱表）、听辩音群、多种音符相结合的节奏，以及4/4拍子。
学生需要能够熟练掌握低音谱表，以及听辨多种不同的节奏型。
教学方式采用板书教学和多媒体教学讲授法，以及示范法和举例法进行教学。
第四章主要包括视唱和听辩多声部曲目，以及不同调式的视唱和听辩训练。
学生需要能够熟练掌握多声部的视唱和听辩技巧，以及不同调式的视唱和听辩能力。
教学方式采用板书教学和多媒体教学讲授法，以及多听、多唱、多练的教学方式，加深学生对音乐的感知能力。
采用板书教学、多媒体教学和范唱法，结合不同拍子的节奏和旋律进行听辨和视唱练，以提高学生的音乐感知能力和视唱技巧。
同时，通过对乐曲基本特征的听辨，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
建议在教学中注重呼吸和强弱的处理，让学生能够准确表达视唱曲的情感。
视唱练耳课程教学大纲
“视唱练耳”课程教学大纲教研室主任：李思民执笔人：王晋一、课程基本信息开课单位：体育科学学院课程名称：视唱练耳课程编号：142404英文名称：sighe-singing eartraining课程类型：专业基础课总学时： 54 理论学时： 54 实验学时： 0学分：3开设专业：体育舞蹈先修课程：基本乐理二、课程任务目标（一）课程任务本课程是高等学校本科音乐专业的一门重要的专业技术基础课程。
首先要有基本乐理的理论基础，其次是通过各项训练来完善和提高技能。
技术是艺术的凝练与骨干，通过视唱练耳的学习解决“看”和“听”的两大问题，形成音乐思维。
视唱练耳课程的基本任务是发展音乐听觉，通过节奏训练、视唱训练、练耳训练的有效提高，积累音乐语汇，拓宽音乐视野。
以五线谱读谱、记谱为主要内容，来进行音高、节奏的把握。
为学习后续课程以及从事与本专业有关的工作奠定必要的基础。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1、具备五线谱读谱即唱的能力。
2、对音乐的节拍、节奏、音高能够准确演唱，基本把握音乐风格要求。
3、能够完成简单音程与和弦的听辨。
基本掌握其音响色彩的变化。
4、有表情的演唱练习曲及乐曲。
理解音乐含义。
5、三个升降号以内的调式可以准确演唱，首调唱名与固定调唱名均可。
三、教学内容和要求第一章以四分音符为一拍的节奏型训练通过对本章的学习，熟练掌握这四种划分的名称与记法、准确读谱、可以进行简单听辨、通过谱例分析掌握节奏特点。
重点为准确读谱，难点为掌握节奏特点。
具体内容如下：基本划分练习、附点与后附点划分练习、切分划分练习、特殊划分练习。
第二章以附点四分音符为一大拍的节奏型训练通过学习本部分学习，预期能达到的学习目标为：熟练掌握这四种划分的名称与记法、准确读谱、可以进行简单听辨、通过谱例分析掌握节奏特点。
重点为准确读谱，难点为掌握节奏特点。
具体内容如下：基本划分练习、附点与后附点划分练习、切分划分练习、特殊划分练习。
第三章基本节拍节奏的视唱与听辨通过本章的学习，能够掌握准确音高，演唱流畅；演唱节奏正确无误，挥拍视唱；能进行简单听辨，如音高或节奏的改变出现在哪一小节；能听辨出节拍。
乐理视唱练耳教学大纲
乐理视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳教学大纲音乐是一门综合性的艺术，其中乐理视唱练耳是学习音乐的基础。
乐理视唱练耳教学大纲旨在帮助学生全面掌握音乐理论知识和技能，提高他们的音乐素养和表演能力。
本文将探讨乐理视唱练耳教学大纲的内容和方法。
一、乐理基础知识乐理基础知识是乐理视唱练耳的基础，包括音符、音程、节奏、调式等内容。
学生需要掌握音符的名称、音高和音长，了解不同音符之间的音程关系，掌握基本节奏的演奏和读谱技巧。
此外，学生还需要了解不同调式的特点和应用，包括大调、小调、和声小调等。
二、视唱练耳技巧视唱练耳是乐理视唱练耳教学大纲的重要内容，通过视唱练耳可以培养学生的音乐感知能力和表演能力。
在视唱练耳中，学生需要准确地演唱出给定的乐谱，包括旋律、节奏和音程。
为了提高学生的视唱练耳能力，教师可以采用以下方法：1. 分解乐谱：将乐谱分解成小节或小段，逐步进行练习。
这样可以帮助学生更好地理解乐谱的结构和内容，减少难度。
2. 唱名练习：学生可以通过唱出音符的名称来练习视唱。
这样可以帮助他们更好地记忆音符的位置和名称，提高视唱准确度。
3. 节奏练习：学生可以通过打拍子或口型发声来练习节奏。
这样可以帮助他们更好地掌握节奏的规律和变化，提高视唱的稳定性。
4. 音程练习：学生可以通过唱出音程来练习视唱。
这样可以帮助他们更好地理解音程的关系和变化，提高视唱的准确度。
三、乐理应用技巧乐理应用技巧是乐理视唱练耳教学大纲的延伸内容，包括和声、和弦、曲式等内容。
学生需要了解不同和声的规则和技巧，掌握和弦的构成和演奏方法，了解不同曲式的特点和表现方式。
通过乐理应用技巧的学习，学生可以更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。
四、教学方法和评估方式在乐理视唱练耳教学中，教师可以采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习和评估等。
教师可以通过讲解乐理知识和技巧，示范视唱练耳的方法和技巧，让学生进行练习和演唱。
同时，教师还可以通过评估学生的学习成果，包括考试、作业和演出等方式，来评估学生的乐理视唱练耳能力。
视唱练耳课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲一、课程基本信息二、教学内容及基本要求视唱练耳11. 视唱：⑴一升以内各种调式的单声部视唱。
⑵四二、四三、四四、八三拍子⑶常用的音乐记号。
（速度、力度、装饰音）基本要求：视唱要学习高低音谱表，选用首调与固定调两种唱名法，视唱是必须用手划指挥图示，以起到指挥视唱和组织节奏的作用。
掌握一般的节奏（弱起、简单的切分节奏）、及正确的音准、节奏、速度、力度。
2.听觉分析：⑴音程听辨：听辩自然单音程（纯一度、纯八度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、大小六度、大小七度）⑵和弦听辨：大小三和弦原位，转位进行基本要求：熟悉各种音程、和弦的结构；听辩所学自然音程及和弦的性质；构唱、模唱、听辩其音高；听辨包括以上和弦的调内和弦连接。
3.音乐听写：⑴节奏组合的练习⑵曲调听写：8小节左右的单声部曲调听写（C大调、a小调、G大调、e小调及民族调式）基本要求：良好的音乐听写能力，要强调书写的规范化，听写单声部的基本节奏，掌握各种常用的节奏型，发展速度感、节拍感和正确领悟音值的相互关系。
培养调性感、音级感视唱练耳21.视唱:⑴一降两升内的各种调式的单声部视唱。
⑵八六拍子⑶和声性的二声部的视唱。
基本要求：良好的视唱能力，在演唱曲谱中能掌握正确的音准、节奏、速度、力度。
并有一定的表现力，掌握较复杂的节奏（三连音、较复杂的切分节奏）。
2.听觉分析：⑴音程听辨；自然音程（增四、减五度）及复音程。
⑵和弦听辨：听辨增减三和弦及大小七和弦⑶听辨包括以上和弦的调内和弦连接进行。
基本要求：良好的和声听辩能力，构唱、听辩、听记加入变化音级的旋律音程及和声音程；构唱分解及柱式的各种三和弦，从音色上对音程、和弦进行听辩训练。
3.音乐听写：⑴节奏组合的练习（二声部节奏的练习）⑵八小节左右的单声部曲调听写。
（F大调、d小调、D大调、b小调、及两升以内的民族调式）基本要求：能用正确的记谱法记录出各种节奏；强化视觉、听觉和记忆的联系，会打一般的二声部节奏；曲调的听记过程中可以用首调的思维，但必须熟练的移到所指定的调式内。
《乐理视唱练耳》课程教学大纲
《乐理视唱练耳》课程教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。
课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
教学要求：（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等。
（2）使学生具有视谱既唱的能力，并且能够达到音准结构准确。
（3）有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练。
（4）培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
三、主要教学方法、手段讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等四、实验教学内容与要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
五、学时分配表教学内容第一章2学时教学基本要求：通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生及分类；音的特性；乐音体系；音列；音级；音名及其分组；唱名与唱名法；半音；全音；变音；十二平均律、等音；等音乐理论基础知识。
教学重点：音名；唱名；半音；全音；等音。
教学难点：等音。
第二章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们认识音符与休止符；认识五线谱等音乐理论基础知识。
教学重点：音符；休止符。
教学难点：音符；休止符。
第三章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们了解节拍；拍子的分类；切分音；节奏；节奏型、弱起小节；连音符；音值的组合法等音乐基础知识。
教学重点：节拍；切分音；音值的组合法。
教学难点：切分音；音值的组合法。
第四章4时教学基本要求：通过讲授使学生们了解装饰音；常用记号等音乐基础知识。
教学重点：常用记号。
教学难点：常用记号。
第五章6时教学基本要求：通过讲授使学生们了解音程；音程的级数与音数；音程的扩大；缩小与等音程；单音程与复音程；协和音程与不协和音程；音程的转位等音乐基础知识。
视唱练耳教学大纲
视唱练耳教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲开课：陌上学生层次：零基础编写人：无颜一、课程的性质及任务视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。
视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏、各种视唱、听写与听觉分析等方面的专业技能训练对学生进行视唱技能，音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。
二、课程的主要内容及要求通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。
理论教学部分第一章（一）主要内容及要求：1、视唱C大调（高音谱表）2、听辩四分音符、二分音符、全音符3、听辩2/4拍子基本要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。
教学要点：C大调识谱训练。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握三种音符的时值及其区别。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：集体授课，采用个别提问与小组提问相结合的回课方式。
板书教学（多媒体教学）讲授法，采取基础音乐理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培养为先导，加深对基础音乐理论的理解。
第二章（一）主要内容及要求：1、视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相结合的曲目2、听辩单音、旋律音程3、听辩3/4拍子基本要求：学生能准确分辨出四种音符及其休止符。
教学要点：准确听辨单音。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握四种音符及其休止符的时值及其相互间的区别。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：板书教学（多媒体教学）讲授法，采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式。
第三章（一）主要内容及要求：1、视唱F谱表(低音谱表)2、听辩音群、多种音符相结合的节奏3、听辩4/4拍子基本要求：学生能够熟练掌握低音谱表。
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《视唱练耳》课程教学大纲一、课程基本信息
二、教学内容及基本要求
视唱练耳1
1. 视唱：
⑴一升以内各种调式的单声部视唱。
⑵四二、四三、四四、八三拍子
⑶常用的音乐记号。
（速度、力度、装饰音）
基本要求：视唱要学习高低音谱表，选用首调与固定调两种唱名法，视唱是必须用手划指挥图示，以起到指挥视唱和组织节奏的作用。
掌握一般的节奏（弱起、简单的切分节奏）、
及正确的音准、节奏、速度、力度。
2.听觉分析：
⑴音程听辨：听辩自然单音程（纯一度、纯八度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、大
小六度、大小七度）
⑵和弦听辨：大小三和弦原位，转位进行
基本要求：熟悉各种音程、和弦的结构；听辩所学自然音程及和弦的性质；构唱、模唱、听辩其音高；听辨包括以上和弦的调内和弦连接。
3.音乐听写：
⑴节奏组合的练习
⑵曲调听写：8小节左右的单声部曲调听写（C大调、a小调、G大调、e小调及民族调式）
基本要求：良好的音乐听写能力，要强调书写的规范化，听写单声部的基本节奏，掌握各种常用的节奏型，发展速度感、节拍感和正确领悟音值的相互关系。
培养调性感、音级
感
视唱练耳2
1.视唱:
⑴一降两升内的各种调式的单声部视唱。
⑵八六拍子
⑶和声性的二声部的视唱。
基本要求：良好的视唱能力，在演唱曲谱中能掌握正确的音准、节奏、速度、力度。
并有一定的表现力，掌握较复杂的节奏（三连音、较复杂的切分节奏）。
2.听觉分析：
⑴音程听辨；自然音程（增四、减五度）及复音程。
⑵和弦听辨：听辨增减三和弦及大小七和弦
⑶听辨包括以上和弦的调内和弦连接进行。
基本要求：良好的和声听辩能力，构唱、听辩、听记加入变化音级的旋律音程及和声音程；
构唱分解及柱式的各种三和弦，从音色上对音程、和弦进行听辩训练。
3.音乐听写：
⑴节奏组合的练习（二声部节奏的练习）
⑵八小节左右的单声部曲调听写。
（F大调、d小调、D大调、b小调、及两升以内的民族调
式）
基本要求：能用正确的记谱法记录出各种节奏；强化视觉、听觉和记忆的联系，会打一般的二声部节奏；曲调的听记过程中可以用首调的思维，但必须熟练的移到所
指定的调式内。
视唱练耳3
1、视唱：
⑴两降内的各种调式的单声部视唱。
⑵含有变化音的视唱。
基本要求：能较好的把握带有变化音的曲目（变化辅助音、变化经过音），培养迅速视谱即唱的能力，为听觉训练打下良好的基础。
2、听觉分析：
⑴音程听辨：第一学年所学内容的巩固练习加入特性音程的听辨。
⑵和弦听辨：小小七和弦。
⑶和弦连接
基本要求：掌握调内及非调内和声音程连接的听辩、听记；加强和弦模式的训练，可以用首调的思维，识别调式中的和声功能，运用和弦模式培养调式感觉。
3、音乐听写：
⑴节奏练习
⑵8-16小节单声部曲调听辨（带有变化音）降B大调、g小调以及民族调式）
基本要求：会读、会写带有延音线的节奏、双声部的节奏；较难节拍的训练；更好的把握音高感、节奏感、节拍感等多种音乐感觉，增强音乐记忆及记谱能力。
视唱练耳4
1、视唱：
⑴三升以内各种调式的单声部视唱
⑵五拍子、七拍子、九拍子、十二拍子等不常用的拍子。
基本要求：综合调式、调性训练视唱，体会与感受不同拍子在实际音乐中的表现形式。
2、听觉分析：
和弦听辨：减小七和弦。
基本要求：要具备一定和声知识和理论知识，具备听辨、构唱各种音程与一个八度之内密集排列的各种三和弦及属七和弦的能力。
3、音乐听写：
⑴三升以内8-16小节的单声部的曲调听写。
⑵二声部曲调的听写
基本要求：听写所学的内容，不断提高对音乐各种因素的理解能力、音乐记忆能力、具有鲜明的节奏感、调式感。
视唱练耳5
1、视唱：
（1）三降以内各种调式的多声部视唱训练（包括和声性的主调音乐织体、对比性和模仿性的复调音乐织体）以提高学生合唱实训能力.
（2）看谱唱词训练提高学生声乐学习的能力。
基本要求：根据和弦的功能、位置、作用及走向来表达通过节奏、力度、速度及其他表情因素来体现视唱曲的情感。
使自身在多声部的环境中掌控声部的均衡感，更灵
活地运用视唱技能，更好地表现音乐。
这样不仅提高了学生的视唱能力，合唱
的能力也随之加强。
2、听觉分析：
(1) 和弦听辨：减减七和弦。
(2)听辨初级的四声部的和弦连接进行。
原位大、小、增、减三和弦、转位大小三和弦；属
七和弦，旋律片段终止式，调性和声功能，T S D连接（包括属七和弦），含有辅助四六和弦的连接，同一旋律配置不同的正、副三和弦、终止式，三音跳进，同条包括几种终止式在内的和弦连接。
基本要求：要具备一定和声知识和理论知识，具备听辨、构唱各种音程与密集排列、开放排列的各种三和弦及七和弦的能力，能构唱、听记简单的四部和声及和弦连接。
3、音乐听写：
二声部曲调的听写
基本要求：运用所学的内容，不断提高对音乐各种要素的理解能力、音乐记忆能力、
具有鲜明的节奏感、调式感。
视唱练耳6
1、视唱：
⑴多升多降的单声部视唱（含变化音和转调）
⑵多声部视唱。
⑶C谱表的视唱。
⑷弹唱。
基本要求：综合调性训练转调视唱，感受调性的转换和迅速地掌握新调的调性感；练习多声部视唱，培养对音高的记忆能力、听觉能力及纵向思维能力，能熟练地掌握C谱
表的视唱，提高视谱能力。
2、听觉分析：
⑴进一步提高学生听辨四部和声的能力。
⑵赏析较为完整的音乐作品。
基本要求：“熟知、熟记、熟用”理论知识，以提高音乐审美素质为目的。
进一步提高学生听辨四部和声的能力，提高综合听觉分析能力。
3、音乐听写：
⑴8-16小节的单声部的曲调听写（可带有变化音和简单的转调。
）
⑵根据已给乐曲片段，续写乐曲完整结构。
基本要求：听写所学的内容，提高音乐综合听觉分析能力。
从而进一步培养音乐审美。
三、教学安排及方式
总学时 244 学时，讲课 124 学时，实验 120 学时。
学时分配表：
教学环节
教学时数课程内容讲
课
实
验
习
题
课
讨
论
课
上
机
参观
或看
录像
小
计
视唱练耳1 12 24 36
视唱练耳2 16 32 48
视唱练耳3 32 16 48
视唱练耳4 32 16 48
视唱练耳5 16 16 32
视唱练耳6 16 16 32 总计124 120 244
四、课程教学的有关说明
1、授课形式：本课以小班形式授课，每班20--25人左右
2、考试方式与试卷结构：
⑴考试方式：闭卷笔试+面试视唱
⑵成绩评定：平时成绩30% （到课、课堂提问） + 卷面成绩70%(笔试60分+视唱40
分)
⑶考试时间：笔试时间60分钟
⑷视唱：一、二学期视唱学过的指定范围曲目，三、四学期加入没有预习的曲目，要
求能够达到视唱三升三降曲目。
⑸笔试分数：
①音程：旋律音程（10分）和声音程（12分）
②和弦（10分）
③节拍节奏（12分）
④旋律（16分）
3、利用的教学手段内容：
在每一部分的教学内容中，运用钢琴等教学手段对所学的理论知识进行辅助教学.
4、对学生能力培养的要求：
通过对学生音乐听唱能力的系统训练，培养学生的调式感、节奏、节拍感、音律感、和
声感，通过本课程的学习，丰富学生的音乐语言，培养学生的音乐记忆力，鉴赏力，为学生
学习音乐和表现音乐打下良好的基础.
5、试题样式：
①音程：②和弦
③节拍节奏④旋律
制定人：审定人：。