离骚诵读
《离骚》(逐字逐句翻译解析)教材
爱美，比喻修身养性
（11） 民生各有所乐兮，余独好修以为常。
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独
独爱美并且习以为常。疑问副词，
分解
难道
受创伤而改变
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
即使把我肢解了我还是不会改变啊，难道
我的志向还会因受挫折而改变？
分析：诗人为自己坚持真理而自豪 ，并坚信自己，至死不变。
重点词语积累
墨斗，指准则
苟合取容
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 准则
违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅 于人奉作法度。
分析：写群小对自己的诬陷以及周围风 气的败坏。
失意的样子
（5） 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
忧闷 通“郁悒”
原指（路）阻塞不通， 引申为走投无路
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
分析：无奈而痛苦的浩叹。 众女的种种丑态 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
不同能够相安？
分析：自己和群臣的矛盾是不可调和的。
使动用法，使……受委屈 意志
侮辱
（7） 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
使动用法，使……受压抑
责骂 忍受
我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂
和侮辱。
保持
献身正道，死：为 动用法，为……死
推崇、赞许
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的
分析： 表现诗人极度苦闷、难以 排解的心情，定下抒情基调。
束缚
谏诤
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
唯 修洁而美好 句首语气词 废弃、 贬斥
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏
而晚上就遭贬黜。 因为
代词，我 chǎi 香草
离骚高中背诵部分 高中语文《离骚》课文原文及教案(3篇)
离骚高中背诵部分高中语文《离骚》课文原文及教案(3篇)下面是可爱的小编征途为大家找到的高中语文《离骚》课文原文及教案【较新3篇】。
高中语文《离骚》课文原文及教案篇一教学目标：1、引导学生了解掌握“楚辞”、屈原的相关文学常识2、引导学生学会朗读并体会诗歌中所展示的人物形象3、引导理解诗歌的“移情法”和浪漫风格教学重点：赏读课文，体会屈原人物形象教学难点：朗读中“兮”语气的把握教学设计：诗歌教学读是重点，所以由读导入，通过读来理解诗人形象。
但由于课文篇幅所限，很多知识不能通过课文本身的解读来得到，所以在学生学习过程中，随机增加一些相关资料，以增强学生的认知范围，拓展知识面，深化对诗人形象的理解。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、老师有感情地诵读，带动学生齐读。
2、屈原留给学生的印象及相关诗句。
3、学生所掌握的有关屈原的资料。
（相关材料汇集）二、学生朗读全诗，并初步体会诗歌：1、一读诗歌。
这首诗歌与我们之前学过的诗歌相比在形式上什么特点？（引出“楚辞”的定义和特点。
《离骚》是其中的代表作；对《离骚》创作缘起的解说，并借用《史记》和《四库提要》中的相关资料。
2、再读诗歌。
注意“兮”的语气。
三、赏读诗歌，体会人物形象3、三读诗歌。
诗歌当中的哪些描述与你意想当中屈原的形象是相似的？4、诗歌当中有两个“恐”字，他们怎么解释？从诗的前面两节我们看到了一个充满自信的屈原的形象，他还在“担心”什么？（时光的流逝，汲汲以修：君王老去，积极预政）5、屈原是内修外美，有着崇高理想的诗人，也是忠君爱国，力图致君尧舜的政治家。
为了丰富这一人物形象，请同学欣赏本文之后的一个语段。
（“昔三后……夫惟灵修之故也”）四、读完这首诗之后，感觉它的较大艺术特点是什么？（香草、美人的比喻；浪漫风格）五、齐读结束六、作业1、背诵全文2、战国时期，谋臣策士的地位是相当高的，而这些谋臣策士中如苏秦、张仪等人都是在本国不得志的情况下离开故土，而在异国有所作为。
高一语文《离骚》完整版
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❖思考:屈原为什么被称为 一位伟大的爱国诗人？
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❖
❖ 一、屈原的作品：主要有《离骚》、《天 问》、《九歌》、《九章》等 。作为一个 伟大的诗人，他所开创的新诗体——楚辞， 突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富 了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作 开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》 与《诗经》并称为“风、骚” 。屈原是中 国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。
背绳墨/以追曲兮，竞周容/以为度。
违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。 （5）
忳郁邑/余侘傺兮，吾独穷困乎/此时也。
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
宁溘死/以流亡兮，余不忍/为此态也。
宁愿突然死去而魂离魄感散谢下，载 也不肯同乎流俗，屈节卑躬1。1
我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花花瓣缀成下 装。
不吾知/其亦已兮，苟余情/其信芳。
没人知道我也就罢了，只要我的本心确实是美好的。 （11）
高/余冠/之岌岌兮，长/余佩/之陆离。
要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得 长而又长。
芳与泽/其杂糅兮，唯昭质/其犹未亏。
我的芳香和光泽杂糅在一起，惟独我光明纯洁的品质 还没有亏损。
亦余心/之所善兮，虽九死/其尤未悔。
说到头是我自己心甘情愿，纵使是死上九回我也不肯
悔改。
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（3）
怨/灵修/之浩荡兮，终不察夫/民心。
怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。
众女嫉余/之蛾眉兮，谣诼谓余/以善淫。
（4）你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事。
固时俗/之工巧兮，偭规矩/而改错。
《离骚》(精品课件)PPT课件
• 《离骚》简介 • 《离骚》内容解析 • 《离骚》的影响与价值 • 《离骚》的诵读与欣赏 • 《离骚》的衍生作品与解读
01
《离骚》简介
作者介绍
01
02
03
屈原
战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，是 中国文学史上最早的浪漫 主义诗人。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家， 曾担任过左徒、三闾大夫 等职务，因遭谗言被流放， 最终投江自尽。
现实意义
思考《离骚》对后世的影 响，以及它所传递的价值 观和人生哲理在当今社会 的现实意义。
个人感悟
结合自己的生活经历和情 感体验，谈谈对《离骚》 的理解和感悟。
05
《离骚》的衍生作品与解读
衍生作品介绍
《离骚》的诗歌朗诵
《离骚》的绘画作品
一些艺术家将《离骚》改编为诗歌朗 诵，通过声音的抑扬顿挫和节奏感， 传达出诗歌的情感和意境。
THANKS
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作品评价
文学价值
《离骚》是中国文学史上的经典 之作，其独特的文学风格和艺术 手法对后世文学产生了深远的影
响。
思想意义
《离骚》表达了屈原对楚国政治黑 暗、民生困苦的强烈批判和对国家、 民族的忧虑，体现了屈原高尚的爱 国情操和人格魅力。
历史意义
《离骚》不仅是中国文学史上的重 要里程碑，也是研究战国时期社会、 政治、文化的重要史料。
个性化语言
诗人独特的语言风格，使诗歌 具有鲜明的个性特征。
03
《离骚》的影响与价值
对后世文学的影响
01
开启了中国浪漫主义诗歌的先河
屈原的《离骚》以其独特的艺术风格和思想内涵，影响了后世的文学创
作，为中国的浪漫主义诗歌发展奠定了基础。
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屈原的人格理想和影响
1、砥砺不懈、特立独行的节操 2、在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗
统治的精神 3、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，
鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人 主动承担历史责任的勇气 4、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦 心灵的家园
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《离骚》充分表现了他的“美政” 理想:圣君贤相的政治和民本思想,热 烈颂扬古代的圣君和贤臣,深刻揭露
离 楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐
朽和楚王的昏庸,从而表现了他坚持
骚 理想节操，“虽九死而犹未悔”的斗
争精神和忧国忧民、爱国爱民、矢志 献身祖国的决心。
屈原的作品是他坚持“美政”理 想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争 的实录。
“离”──遭遇，
“骚”──忧愁《离骚》即
作者遭遇忧愁而写成的
离
诗句。
骚
全诗373句, 2464字,是 屈原的思想结晶，是一篇扣 人心弦的抒发忧国之思的作 品。
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关于《离骚》的创作缘由，司马迁
在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道
直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，
出“焦虑之情，忧患之意”。
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2、21—22句“上句词直，下句意婉”， 你是如何理解的？
这两句的抒情对象都是楚王。“不抚 壮而弃秽兮”是劝告楚王把握年岁盛壮的 时机，丢掉秽恶的行径。直接说行径秽恶， 这就是“词直”。诗人下句中却改用商量 的语气说“何不改此度”，婉转地说“为 什么不改变这种不善的法度呢？”体现了 诗人虽然对楚怀王的秽恶行径非常愤恨， 但他依然忠于楚王，对楚王还是很恭敬的。 这就是“意婉”。
《离骚》诵读学习—A3演示文稿设计与制作
楚辞
• 又称“楚词”，是战国时代以屈原为代表的楚国人创造的 汉末年，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成 辞》。
• 一、与《诗经》相比，楚辞在艺术上达到了一个新的境界 • 1.创造了一种新的诗歌样式 • 较之《诗经》更为自由且富于变化，因此能更加有效塑造
发复杂、丰富的感情。 • 2.突出地表现了浪漫的精神气质
文言知识
• 一、通假字
• 肇锡余以嘉名 锡，同“赐”，赐给
• 扈江离与辟芷兮 辟，同“僻”，幽僻
• 来吾道夫新路 道，同“导”，引导
• 二、词类活用
• 名余曰正则兮
名，名词用作动词，命名
• 字余曰灵均
字，名词用作动词，起表字
• 朝搴阰之木兰兮 朝，名词作状语，在早上
作业
• 1.背诵并默写全诗 • 2.练笔 • ① 以“屈原，我想对你说”为题 • ② 抓关键词：修养 志向 追求 • ③ 要求不少于300字。
理清思路 梳理脉络
身世
追述世系 被赐嘉名
扈江离辟芷
离 骚
品质 内美修能
纫秋兰为佩 朝搴木兰
自修
夕揽宿莽
探究文本
1.诗人在开篇写身世及名字，有什么作用？ 诗人写高贵的出身、降生的祥瑞、美好的名字不仅具有 人的赐予，而且具有美好的品质和才能，这些都是自己 养。主要表达诗人出身高贵，与楚王是同根，爱国是本 的高洁，同时也是与现实的抗争。 2.诗歌后半部分诗人一再担心，用自己的话说说诗人担
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，被列为世 之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁），受到世界和平理事会和 重纪念。
艺术特色
• 一、用“香草美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政 是《离骚》的一大艺术特色。 • 运用和发展了《诗经》的比兴手法，形象丰富复杂，互相 出富于象征意义的意象群， 如： • 用“江离”“辟芷'”木兰”“宿莽”比喻美德；用“美人 圣的事物比喻君王。表达了自己洁身自修、忠于理想、献身
《离骚》(含逐字逐句翻译解析).
章。
叹息 语气助词，相当于“啊”
（1） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
百姓的生活
我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的 生活多么艰苦。 分析： 表现诗人极度苦闷、难以 排解的心情，定下抒情基调。
束缚
谏诤 句首语气词 废弃、 贬斥
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
分析：写群小对自己的诬陷以及周围风 气的败坏。
失意的样子
（5） 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
忧闷 通“郁悒” 原指（路）阻塞不通， 引申为走投无路
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。 分析：无奈而痛苦的浩叹。 众女的种种丑态 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
突然 不愿意
我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流 合污，卑躬屈节。 分析：自己虽遭遇不幸，但决不改变 自己的节操。
唯 修洁而美好
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏 而晚上就遭贬黜。 代词，我 chǎi 香草 因为 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
用香蕙作佩带
加上
采集
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因 为我采集白芷而给我加上罪名。
分析：写自己受到不公正的待遇， 原因竟是自己太注意修心养性。
崇尚的美德
后悔 语气词，加强语气
课文串讲
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国 忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选 部分共13节、52句。 前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同 流合污； 后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操， 抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五 、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
2024最新-离骚高中背诵部分 高中语文《离骚》课文原文及教案(优秀4篇)
离骚高中背诵部分高中语文《离骚》课文原文及教案(优秀4篇)问学必有师，讲习必有友，本页是编辑帮助大家收集整理的4篇高中语文《离骚》课文原文及教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
高中语文《离骚》课文原文及教案篇一［教学目标］1、了解屈原的政治理想和政治困境；2、体味诗语中蕴含的复杂情绪；3、重构屈原形象；4、了解楚辞的特点学会诵读。
［重点难点］1、重点：目标一、二、三。
2、难点：目标二、三。
［教学方法］诵读法讨论法鉴赏法［教学时数］四课时［教学过程］一、了解屈原屈原，名平，字原，约生于公元前三四零年（楚宣王三十年），卒于公元前二七八年（楚顷襄王二十一年）。
他是楚王的同姓贵族，他“博闻彊志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，起用为左徒，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸候”，一度成为楚国内政外交的核心人物。
在内政方面，他主张“修明法度”、“举贤任能”，实行使国家富强的“美政”；在外交方面，他主张与强秦对抗，具有远大目光。
但他的这些主张具有理想主义的色彩，注定要在混浊的人间世中处处碰壁，他的诗人气质也注定与混乱的政治环境格格不入。
君王的疏远和群臣的嫉恨这是必然之事，这一切形成了他的人生困境，这种困境最典型的表征就是两次流放事件。
第一次是大约在楚怀王二十五年左右，被流放到汉北一带；第二次是在楚顷襄王十三年前后，被流放到沅、湘一带。
两次放逐使屈原从权力的中心被挤迫到了边缘，他陷入了现实和心灵的双重困境。
举世皆浊之中，他孤立无援；而在独醒时刻，他又不得不面对灵魂的拷问。
当强秦攻破故国的时候，他只好怀着忠诚和绝望自沉汨罗江。
当陷入这样一种孤独的人生困境之时，一切似乎不可把握，只有文字可以自由驱遣，只有文字可以成为他形影相吊的忠实伴侣，于是他写下了《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》和《渔父》，在这发愤抒情之中，他的不安的灵魂暂得栖居和慰藉。
屈原的一生以“好修”为务，以“美政”为鹄的，他在乱世中上下求索，虽然他的忠诚不曾挽救故国的覆亡，但却为他赢得了后世的尊敬。
《离骚》课件-部编版高中语文选择性必修下册
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 表现诗人极度苦闷、难以排解的心情，定下抒情基调。
2.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 写自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修
心养性。 3.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
面对君主贤愚不分、忠奸不辨别，自己和群臣矛盾 尖锐，诗人坚定决心，抗争到底。
4.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮， 偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
思考：
（1）诗句中出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内 容各是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他 怎样的品德？
（2)诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以 及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？ 有怎样的表达效果？
(1)诗句中出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内容 各是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎 样的品德？
解 题
離騷
“离骚者，犹离忧也” ——《史记·屈原列传》（司马迁）
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》（班固）
“离，别也；骚，愁也。” ——《楚辞章句》（王逸）
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》（游国恩）
《离骚》是屈原最重 要的代表作。全诗三 百七十二句，二千四 百余字， 《离骚》的 题旨，司马迁解释为 “离忧”，意思尚不 够明白；班固进而释 “离”为“罹”，以 “离骚”为“遭忧作 辞”；王逸则说： “离，别也；骚，愁 也。”把“离骚”释 为离别的忧愁。二说
2.汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。
叙述恐怕时光易逝，自己修身的情况，并用不 死的木兰和经冬不枯的宿莽来表明自己志向的坚贞。
3.日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。
语文《离骚》课件语文版
结合现代元素，创新《离骚》的诵读方式，使其更贴近现代人的 审美需求。
开展多样化的教学活动
通过开展多样化的教学活动，如朗诵比赛、诗歌创作等，激发学生 对《离骚》的兴趣和热情。
传承文化价值观
在传承《离骚》的过程中，注重传承其文化价值观，引导学生树立 正确的价值观念。
THANKS
感谢观看
Байду номын сангаас
《离骚》中屈原通过丰富的想象和浪漫主义的描 写手法，展现了独特的艺术风格，为现代文学创 作提供了借鉴。
深入刻画人物内心世界
《离骚》通过对屈原内心世界的深入刻画，展现 了人物的复杂性和多面性，为现代文学创作中的 人物塑造提供了借鉴。
独特的语言艺术
《离骚》的语言艺术独特，运用了大量的象征、 隐喻等修辞手法，丰富了现代文学的语言表达技 巧。
创作背景
楚国政治黑暗
屈原在楚国政治黑暗时期创作《离骚 》，表达了自己对国家命运的忧虑和 对政治腐败的愤慨。
个人遭遇
屈原在政治上遭受排挤和陷害，个人 生活也十分困苦，这些经历成为他创 作《离骚》的重要素材。
作品评价
文学价值
影响深远
作为楚辞的代表作之一，《离骚》具 有极高的文学价值，被誉为中国古典 诗歌的瑰宝。
公正和公平。
弘扬爱国主义精神
《离骚》中屈原对国家的忠诚和 热爱，激发了现代人的爱国主义 情怀，提醒人们要关注国家的发
展和民族的未来。
倡导个人品德修养
《离骚》中屈原对个人品德修养 的追求，对现代人来说是一种启 示，提醒人们在追求个人发展的
同时，也要注重品德修养。
对现代文学创作的借鉴
1 2 3
丰富的想象力和浪漫主义情怀
《离骚》对后世文学产生了深远的影 响，不仅在诗歌创作上，还在思想、 文化等多个领域产生了广泛的影响。
(教材同步 内含视频)部编版选择性必修下册《离骚》PPT
第四段写了什么内容？
省自身，表达了保持美好品质的强烈愿望，抒发了献身理 想的爱国情感。
主题归纳
诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚 不为君王理解的苦闷之情，表现了坚持“美政”、至 死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想 的爱国情感。
1
内容理解
文本探究
2 艺术特色
1、如何理解“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”这两句的含义？
皇考：对已故父亲的美称。皇，大。考，称已故的父亲。
摄提：寅年的别称 贞：正当。 孟陬：孟春正月，是寅月。陬:正月的别名。
我是颛顼帝的远代子孙，我已去世的父亲名为伯庸。正当 寅年的寅月寅日，我降生了。
释义（第一段）
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。
览揆：观察。 揆：测度，衡量。 初度:出生时的情况。 肇：开始。 锡：通“赐”，赐给 嘉名：美名。 名、字：名作动，取名字，取表字。
光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我恐慌。 早晨我在采集坡上的木兰，傍晚摘取洲中的宿莽。
释义（第二段）
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
忽：迅速。 淹：久留。 代序：时序更替。 惟：想到。 美人：代指有才德、有作为的人。 迟暮：指年老。
时光迅速逝去不肯停留，四季更相代谢变化有常。想到草木不 断地在飘零凋谢，不禁担忧自己的身体日益衰老。
第二段写了什么内容？
叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能， 决心辅助楚王进行改革，使国家富强。
文中以“江离”“辟芷”“秋兰”三种香草以及剥皮不 死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有何寓意？
江离：香草。（取其芬芳） 辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊） 秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁） 木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强） 宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）
高中语文人教大纲版第三册：2 离骚(节选)1
2.离骚（节选）●从容说课《离骚》是屈原作品中最光辉的一篇,也是我国诗史上最波澜壮阔、震古烁今的长篇政治抒情诗。
其篇名的意义有多种说法，但以司马迁和王逸的说法较通行，即遭遇优患或离别的忧愁。
《离骚》的思想内容极为丰富复杂，但其中心的主题是反映了诗人强烈的爱国主义精神.这一中心统摄全篇，作为这篇杰作的灵魂闪烁在作品的始终，使之纷而不乱。
大致说来，诗的前面部分是从自己的世系、品质、修养和抱负写起，回溯了自己辅佐楚王所进行的改革弊政的斗争及受谗被疏的遭遇，表明了自己决不同流合污的政治态度与“九死未悔”的坚定信念；中间部分是借女媭劝告、陈词重华，总结历史上兴亡盛衰的经验教训，阐述了“举贤授能”的政治主张,并从而引出神游天地、“上下求索”的幻想境界，表现了对理想的执著追求；最后部分是在追求不得之后，转而请灵氛占卜、巫咸降神,询问出路，从中反映了去国自疏和怀恋故土的思想矛盾,而在升腾远游之中“忽临睨夫旧乡",终于不忍心离开自己的祖国，最后决心以死来殉自己的理想.前一部分作为对往事的回忆,偏重于叙写现实；后两部分作为对未来的探求,偏重于驰骋想象，最后则以回到现实结束全篇.诗中通过这样的抒写，塑造了具有崇高品格的抒情主人公形象，反映了诗人实施“美政"、振兴楚国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神,并对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。
课文节选的是《离骚》的起始部分，主要抒写诗人的身世、政治理想和忧国忧民的思想感情。
教学本诗，首先要指导学生逐节阅读,指点难字读音、难词词义.其次，在理解字面意义的基础上，集中学习屈原以国家为已任、振兴楚国的政治理想和忧国忧民的高尚情怀。
再者,通过对本文的学习，了解楚辞体的特点。
如此兴手法的运用、浪漫主义创作方法的体现等。
另外也应注意补充一些与课文有关的其他内容，拓展学生的思维和视野.●教学目标知识目标1.了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞"体的代表作品.2.通过学习《离骚》,了解文学作品中常用的“移情法”。
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我是古帝高阳氏的远末子孙啊，伯庸是我已故去的尊敬的父亲。 当太岁在寅的寅年寅月，就在庚寅那一天我出生降临。 我的父亲仔细揣度我的生辰啊，通过占卜才赐给我相应的美名。 给我起名叫正则啊，给我取字叫灵均。 我既有许多内在的美质啊，同时又有优秀的才能。 我身披幽香的江离白芷啊，又佩戴上串串秋兰浓郁芳芬。 时光流逝我唯恐赶不上啊，岁月不等人啊令人担心。 早晨我爬上山顶采拔木兰花啊，黄昏我采摘宿莽来到水洲江滨。 时光一刻也不停留啊，春去秋来四季往复交替更新。 想起那草木在秋风中飘落凋零啊，自己也要老了的忧虑凄然而生。 如不趁年华正好的时节扬污去垢啊，为什么还不改变自己爱美的 本性？ 乘上骏马放开四蹄奔驰啊，来，我甘愿做开路先锋。
不抚壮而弃秽兮，
乘骐骥以驰骋兮，
何不改此度？ 来吾道夫先路！
屈原（前340一前278），名平， 楚国人，楚王同姓贵族。
早年深得怀王信任，官左徒 和三闾大夫。
作者简介
由于贵族保守集团的反对，终遭 失败，被怀王疏远，放逐汉北。 当楚国首都郢被秦兵攻破时，他在 彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨 罗江自沉。
作 品 鉴 赏
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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《离骚》创作于屈原被楚怀王疏远时，是其根据楚国的政 治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”创作出的一首政 治抒情诗。 屈原学识丰富，“明于治乱，娴于辞令”，具有远大的 理想，对内主张修明法度、任用贤才，对外主张联齐抗秦。 楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为 之奋斗呼号的政治理想得不到实现。他就用诗歌倾吐自己的 忧愁幽思、绵缠悱恻的情绪。
帝高阳之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
单纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮， 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽。
惟草木之零落兮，