[新版]学前班上数学教案

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（ 2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋 友数一数，现在它有几个蘑菇？（ 10 个）
（ 3）得出结论： 9 添上 1
0。（领读两遍）
（ 4）（出示） 10 的点子卡片，出 10 的数字卡片，幼儿认读。
（ 5） 说一说： 10 像什么？它可以表示什么物品？
（ 6） 结合手指从 1 数
4、 5
目标：
1、认识数
4、 5，知道他们的实际意义。
2、能对 5 以内数量的物体进行排序。
3、能仔细倾听，并按指令进行活动。
准备： 1-5 的数卡和实物卡若干
过程：
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导入，复习数 1 2、 3 1、今天老师想和我们小朋友来玩一个 “看数字拍手 ”的，好不好？ 2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，先读出数字，再根据卡片上的数字 进行拍手，要求听口令：预备 —拍！幼儿才能拍。 3、教师出示数 1 2、 3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性） 4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍 腿、拍头、跺脚 ……）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示 1—5 的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字 1—5）并 让幼儿再次认读 三、认识数 4、 5 1、（教师出 4、5）请小朋友来看看 4 象什么？ 4 可以表示 4 只帽子，那还可以表示什么 呢？（幼儿自由说） 5 象什么呢？ 5 在这里表示什么？还可以表示什么？（轮 流接着说） 四、排序活 1、现在老师这里有很多的数字和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们 小朋友来排排队，你们愿意吗 2、小朋友操作活动，教师个别指导
目的：
认识数字 1、2、3
1、能目测点数 3 内的物体数量，并说出总数。
2、认识数
1
2、3 并知道其代表的实际意义。
3、培养 ()安静地倾听老师讲话。
4、能愉快地参加活动。
活动：图卡 1
3、贴绒动物卡 1—3 若干、数卡 1—3 等。 活动过程：
1、以 “捉谜藏 ”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。 认识数
（ 4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字 6，认读数
6。
2、分萝卜：学习 6 的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔把每个萝卜分 6 分。
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老师示范在一个萝卜上贴上 6 个图形，先贴 5 个红色的圆形，再贴 1 个绿 的圆形， 5 个圆形添上 1 个圆形是 6 个圆形，把萝卜分成 6 份了。
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3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。 认识数字 6
目标：
1、在活动中学习 6 的形成，认识数字 6，理解 6 的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展操作，思维能力。
准备
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各 6 张， 1-6 数字卡片。
2、萝卜图片（数量是人数的三倍），上贴各种图形（如图） 上所贴形状相同的图形若干。
9，还
1、 2
3、 4
5、 6
7
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8、9 一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可 以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们 再见！
认识数字 10 目的： 1、 认识数字 10，知道其实际意义。 2、 巩固对数字 1——10 的认识。 3、 发展幼儿的语言表达能力和想像能力。 准备：数字卡片 1——10 每人一套 过程： 1、 开始部分： （ 1）组织幼儿坐好。 （ 2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出 示小兔子图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？ （ 3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家 来猜一猜：十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。 （手指） （ 4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！ 小兔子很想看，我们一起来做给它看好不好？ 2、基本部分： （ 1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采 了几个蘑菇。（ 9 个）
⒉ 能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习 惯。
准备 音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
过程
㈠游戏捕鱼
⒈ 教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里 啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！
⒉ 个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊ 集体送鱼。 ㈡认识数字 7
（三）、按数取物
1、教师出示 9 个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量， 取出相同数量的 “香蕉 ”，按照 “梨”的摆放样子和顺序，在 “梨”下面摆放好。（多 请几个学生，反复练习）
2、听老师口令，学生取相同数量的物品。 （四）、 9 以内数的排序。
三、教师小结 今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝 跟数字宝
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4、提问：数字 8 像什么？ 三、数字想象画。 1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字 8 的纸和绘画工具。（油画棒、棉 签、毛笔等） 2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把 8 像什么表现出来。（例如像 葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。 四、 8 的形成与组成 掌握 8 的形状。 请一名幼儿拿 7 个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。 问：现在你有几个圆片。 表述自己的动作（ 7 个填上 1 个变成 8 个）。 看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。 五、自选操作，巩固对 8 的认识。 1、 老师介绍材料和方法： （ 1）橡皮泥 8。 （ 2）连线 1—8（结果变成数字 8）。 （ 3）给数目是 8 的一格涂上颜色。（结果变成数字 8 的形状）。 （ 4）插塑玩具拼数 8。 （ 5）排序 8
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⒈ 教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个 多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭 子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉ 教师：数字 7 象什么？数字 7 除了表示 7 只小鸭还可以表示什么？ ㈢游戏猫捉老鼠 ㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠） 认识数字 8 目标 1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字 8 的认识 2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字 8 的感性经验，提高幼儿参与数 学活动的兴趣。 准备： 教具： 1—8 数卡、数字 8 的火车头饰、开火车音乐。 学具：印有数字 8 的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同 的塑料圆片几盘、操作材料 8 种。 过程： 一、复习 8 以内数数。 二、认识数字 8 1、8 样东西可以用哪个数字来表示？ 2、请幼儿从一对数字中挑出 8 并观察数 8。 3、8 还可以表示什么？
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1、重点：能够认识数 9。 2、难点： （ 1）能够正确地从 1 点数到 9，倒数从 9 1。 （ 2）能够正确的排序数字 1 9。 过程 一、复习导入（数字 1——8） 师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！） 1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。 （一个苹果，可以用数字 “1来”表示；两个菠萝，可以用数字 “2来”表 示 ……） 二、新授 （一）、认识数字 “9” 1、出示图片 “哈密瓜 ”图，并与学生一起数一数： “有 8 个哈密瓜 ”，指名请 学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（ 9 个哈密瓜） 2、出示图片 “香蕉 ”，并与学生一起数一数： “有 8 个香蕉 ”，指名请学生数 一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（ 9 个香蕉） 3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说： “８支铅笔 ”，如果 老师再添上一支，就变成了 “９支”。（ 8 块橡皮，再添上一块，就变成了 “９ 块 ”…）…
0。
（ 7） 数字像什么：按顺序出示数字 1——10，每出现一个数字引导幼儿 说出
像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵《数字歌》
（ 8）操作练习：
出示图片，请幼儿找出图中数量为 10 的物品。
教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。
3、结束部分：
（ 1） 活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为 品。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字 1-6 和 6 以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图
底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图
6 块，
（数一数，认一认它们背后 1-6 的数字）请兔将六块拼图贴到底板相应的位
置。
幼儿操作，老师巡回指导。
认识数字 7
目标
⒈ 能正确的感知数字 7，知道它们能表示物体的数量。
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。
师重
点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从 1 到 10，按顺序数逐个多 1，倒数
逐个少 1 的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。
三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少 1，倒着数时每一个数都比它前面的数
1。
四、游戏：数数接龙。
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幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据 先数数的小朋友数相反的数例： 56789-
765。 20 以内的顺接数 教学目标 帮助幼儿进一步对 20 以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。 教学重点 让幼儿可以很流利的进行 20 以内的顺向唱数 教学难点 幼儿边唱数边把说到的数字依次写在空白的方框里。 教学准备 1~20 的数字卡 教学过程 1. 教师在磁性黑板上贴上从不同的数字开始的数字序列。在其中几个位置 将磁贴翻转过来贴，使幼儿看不到后面的数字。 2.请一名幼儿说一说翻过来的磁贴是数字几。 3. 请其他幼儿进行判断这名幼儿说得对不对，如果大家都判断他说对了， 老师就请这名幼儿把磁贴正过来，看一看答案是否正确。 4.重复上述过程，并由教师不断变化数字序列，以使幼儿真正学习到数字的 唱数顺序。（提示：老师一定要引导幼儿理解数字前后之间的关系。帮组幼儿 理解前面的数字比这个数字少 1，后面的数字比这个数字 1。 5.老师领读磁性黑板上的数字序列，依次是幼儿齐读，再次是找个别幼儿 读。 6.回顾所学，结束课堂 认识〉和〈 目标