人教版小学五年级音乐说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿一. 教材分析《清晨》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课的主要内容是一首富有诗意的歌曲。
歌曲描绘了清晨的美景，通过优美的旋律和动人的歌词，让学生感受到大自然的神奇和美好。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识。
但是，对于这首歌曲的理解和情感表达还需要引导。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《清晨》这首歌曲，并能够理解歌曲的意境。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《清晨》这首歌曲，能够做到音准、节奏准确。
2.教学难点：对于歌曲中的一些特殊音准和节奏的处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲的意境。
3.运用讨论法，引导学生分享自己对歌曲的感受，提高他们的表达能力。
4.采用练习法，通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、水流等，让学生感受清晨的美好。
2.新课导入：教师介绍歌曲《清晨》，并简单讲解歌曲的背景和意境。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
4.歌曲讨论：学生分享自己对歌曲的感受，教师引导他们进行讨论。
5.歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
6.合唱展示：学生进行合唱展示，教师进行评价和指导。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的表达和感受。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《清晨》的歌词、旋律图谱、重点音准和节奏的标注等。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律走向，帮助他们更好地学习和演唱歌曲。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(2)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了大自然的美妙和生活中的美好。
歌曲由两个乐段组成，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢，影响了对歌曲的理解和演唱。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高演唱技巧。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《留给我》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律，掌握基本的音乐知识。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，提高合唱能力，使学生能够流畅地演唱《留给我》。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，感受生活中的美好，培养学生的音乐审美情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《留给我》的基本节奏、旋律和合唱技巧。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及部分学生的音准、节奏问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学设备，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的自然景色图片引导学生进入课堂，激发学生对大自然的热爱。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后分析歌曲的节奏、旋律特点，教授乐理知识。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正学生的音准、节奏问题，提高合唱能力。
4.歌曲演唱：全班学生共同演唱《留给我》，培养学生的集体荣誉感。
5.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往和追求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中能够跟随音乐节奏进行演唱，对音乐的表现力有一定的把握。
然而，部分学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难，需要教师进行引导和培养。
此外，学生的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的关注和指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《留给我》，让学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，激发对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《留给我》，理解歌曲的歌词意义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《留给我》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较难掌握，需要学生反复练习和教师的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用钢琴伴奏，为学生提供音乐实践的机会。
六. 说教学过程1.导入：播放《留给我》歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的美妙。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐理论知识，引导学生学习歌曲。
3.学唱歌曲：分组进行歌词学习和演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，教师给予指导和鼓励。
5.音乐实践：利用钢琴伴奏，让学生进行集体演唱，提高音乐表现力。
人教部编版小学五年级音乐上册全册优秀说课稿
人教部编版小学五年级音乐上册全册优秀
说课稿
介绍
这份文档是一个优秀的的小学五年级音乐上册全册说课稿，适用于人教部编版课本。
以下是该说课稿的详细内容：
第一课
课程概述
本课主要介绍音乐的基本概念，如音高、音长和节奏等，并通过实践活动培养学生的音乐感觉和节奏感。
教学目标
- 理解音高、音长和节奏的概念；
- 能够通过活动感受不同节奏；
- 能够用简单的乐器演奏简单的音乐节奏。
教学重点
- 音高的概念和实例；
- 节奏的体验和认识。
教学准备
- 教材：人教部编版小学五年级音乐上册第一课
- 录音设备
- 乐器：木琴、鼓等
教学过程
1. 热身活动：让学生模仿敲打木琴的声音，感受节奏。
2. 引入新知：通过示例演奏不同的音高，引导学生理解音高的
概念。
3. 实践活动：让学生自由演奏简单的乐曲，感受不同的音长和
节奏。
4. 教师示范：教师演奏简单的音乐节奏，学生跟随演奏。
5. 录音评价：将学生的演奏录音，进行评价和反馈。
教学延伸
教师可以引导学生在家中练乐器，继续培养音乐感觉和节奏感。
第二课
（类似地提供详细教学内容，包括概述、目标、重点、准备、过程和延伸）
第三课
（类似地提供详细教学内容，包括概述、目标、重点、准备、过程和延伸）
...
该说课稿的详细教学内容包括每一课的概述、目标、重点、准备、过程和延伸等信息，可供老师参考使用。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》说课稿(4)
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》说课稿 (4)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以生动形象的方式描绘了森林中的各种动物和生活场景，让学生在欣赏音乐的过程中感受到大自然的魅力。
曲目采用交响乐的形式，具有丰富的情感表达和高度的艺术价值。
通过学习这首曲目，学生可以培养对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，并且具备较强的学习兴趣。
然而，由于年龄特点，学生在音乐欣赏方面仍存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生了解《森林狂想曲》的背景知识，提高音乐鉴赏能力。
2.通过欣赏和学唱《森林狂想曲》，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生理解《森林狂想曲》的艺术表现手法，提高音乐鉴赏能力。
2.重难点：让学生在欣赏过程中，感受大自然的魅力，培养环保意识。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，展示森林动物的生活场景，帮助学生更好地理解音乐。
3.分组合作，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示森林动物的图片，引导学生谈论自己对森林的认识，引出《森林狂想曲》。
2.欣赏：让学生完整地欣赏《森林狂想曲》，边听边思考乐曲中所描绘的森林景象。
3.学唱：挑选乐曲中的片段，让学生学唱，感受音乐的美妙。
4.讨论：引导学生谈论自己对乐曲的理解和感受，提高音乐鉴赏能力。
5.实践活动：分组进行音乐创作，让学生将所学到的音乐知识运用到实际中。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐与大自然的联系，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：《森林狂想曲》1.乐曲背景2.艺术表现手法3.森林景象4.环保意识八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、音乐实践活动和课后作业，对学生的音乐鉴赏能力、环保意识和音乐素养进行评价。
说课稿人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》
说课稿人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词富有诗意，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的海洋文化，感受大海的壮美，同时培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于富有情感的歌曲表现出浓厚的兴趣，且具有较强的学习能力和模仿能力。
在课堂中，学生乐于参与各种音乐活动，表达自己的情感。
然而，部分学生可能对家乡的情感较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生感受大海的壮美，培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生用歌声表达情感的能力，提高音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.针对重难点，教师需引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养良好的歌唱习惯。
同时，注重情感的导入，让学生深入理解歌曲背后的故事。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，让学生身临其境地感受澎湖湾的美丽。
2.运用情感教学法，引导学生从内心深处感受歌曲的美，进而表达出自己对家乡的热爱。
3.采用分组合作学习，让学生在合作中交流、提高。
4.利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意纠正发音和音准，引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.情感导入：讲述歌曲背后的故事，引导学生深入理解歌曲内涵，激发对家乡的热爱之情。
4.分组演唱：将学生分为若干小组，进行分组演唱，培养合作意识。
人教版五年级上册音乐《唱歌 卢沟谣》说课稿(2)
人教版五年级上册音乐《唱歌卢沟谣》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史场景，歌颂了中国人民的英勇抗击侵略者的精神风貌。
歌曲旋律激昂，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识和理解。
但是，对于卢沟桥事变的历史背景可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和讲解。
此外，学生可能对于歌曲中的某些音乐符号和节奏变化较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民的英勇抗击侵略者的精神风貌。
2.学会演唱《唱歌卢沟谣》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生的集体协作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.音乐知识的讲解，如音高、节奏、音符等。
2.歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、音准等。
3.歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏变化的解释和应用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的内涵。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.练习法：让学生反复练习，加强记忆和熟练度。
4.小组合作：将学生分组，进行集体演唱和练习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的节奏、音符等音乐知识，让学生对歌曲有更深入的理解。
3.示范：教师示范演唱，让学生跟随模仿，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.练习：让学生反复练习，加强记忆和熟练度。
5.小组合作：将学生分组，进行集体演唱和练习，培养学生的团队协作能力。
人教版小学五年级音乐说课稿3篇
人教版小学五年级音乐说课稿3篇一把雨伞圆溜溜一、教材分析我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》,选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课.通过准备分析,我对本课有以下了解：1,本单元的主题是《四季》,课中的四首作品表现的正是人们在四季生活,学习,工作中的缩影.本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》,欣赏的歌曲是《四季歌》,这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化,激起了孩子们的共鸣,引发了他们的独特感受.《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时,是一首描写在夏天的雨中,同学间团结友爱,互相帮助的歌曲.曲调欢快活泼,歌词十分风趣.2,本课出现了几个难点分别是附点节奏,休止节奏,切分节奏,要求学生唱得清楚,准确.3,学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,进行创作表演；4.用模仿,重复的方法创作旋律.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人[内容来于Y-Y_课-件_园]格成长,情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感,文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还培养学生的整合创新,开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展.二、学情分析本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调.但学生的音乐知识参差不齐.对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高的孩子,我在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习.对于那些有一定音乐基础,悟性较高的孩子,我充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价.对于表现丰富,活泼好动的孩子,尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力.三、教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止,附点,切分节奏.2、能力目标：指导学生用欢快,诙谐的声音,用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》.让学生在音乐表演中相互合作,相互配合,感受到愉悦.3、情感目标：通过学习歌曲,教育学生团结友爱,互相帮助.四、教学过程（一）,组织教学复习《童心是小鸟》,引导学生用喜悦,活泼的情绪演唱歌曲,创设良好的音乐氛围.（〈童心是小鸟〉这首歌曲是上一课时学会的新歌,在这里演唱起到的是复习的作用,对学生也是一个开嗓的练习,要求学生歌唱的气息均匀,要进入歌唱的状态.）（二）情景导入1、根据本课的教学目标,我为课堂的每一环节都作了精心的设计,制作了一套课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,让学生在快乐中学习.教师提问：同学们,你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）在这场雨中,正发生着动人的故事,我们一起来听听吧.故事导入：在夏天的某一天,三个小伙伴在回家的路上,突然遇到了一阵大雨,但是只有一个孩子有伞,他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中,在具体情景的启发下有效的学习.）（三）、学唱新歌1、聆听范唱（1）聆听范唱,揭示课题.设问：同学们,三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞,他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口,心里很高兴.）老师总结：是啊,他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜,因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量.（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍.（再次感受歌曲旋律）2、学习歌曲（1）指导学生用“啦”音唱旋律.要求学生声音要轻,要有共鸣.（2）教师范唱第1——15小节的旋律,请学生说出旋律的特点,节奏上有什么规律.(这一段旋律的难点就是休止符号的运用,每一句唱完后都有两个休止符号,可以请学生在休止的地方,用拍手,拍肩,和同桌击掌来掌握节奏.“同学们,还有哪个地方难唱？对,还有第一句和第三句,分别有一个八度大跳的旋律,听老师唱一遍.”老师要作好示范,要求学生音要唱准.（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱,请学生提出难唱的地方.（学生会找出以下难点）（4）重难点的突破：出示附点节奏,提问：同学们,下雨的时候,雨点打在房顶上的声音是怎样的？对,是嗒嗒嗒的声音,我们一起用雨点的声音来唱节奏,请同学们跟老师一起唱一遍.出示休止节奏,雨下小了,打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音,我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音,小伙伴探出脑袋看一看,雨是不是下小了.出示切分节奏,这一条节奏学生可能没有提出来,老师可以提出来,这一条节奏同学们唱得不是很好,我们一起来一遍.提示：女孩子可以仰一下小辫子,男孩子可以摇一下头,表现切分休止节奏.这几条节奏是这首歌曲的难点,分别练习.老师及时发现孩子们学习情况,请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子,体现新课标里的合作学习.（5）唱全曲,点评学生的优缺点.“同学们学得很认真,这么快就把歌曲的基本旋律唱准了,但是附点、休止、切分节奏还需要加强,我们再来一遍.”处理歌曲：同学们,我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来,眉毛扬起来,声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比,声音要有起伏）4,表演歌曲（1）老师带领学生随乐表演唱.（2）“同学们的歌声真美妙,动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情.大家能不能开动脑筋,和你的小伙伴团结合作,用歌唱,舞蹈,情景表演,绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美好,更生动？（３）小组讨论,教师巡视指导.（４）各小组展示表演,学生互评,及时给予表扬.“你们的歌声悦耳动听,舞蹈欢快活泼,表演情真意切,画也非常漂亮,无论是哪种表现形式,都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺.（三）、课堂小结今天,老师和同学们一起渡过了愉快的一节课.在这一节课中我们学会了歌曲《一把雨伞圆溜溜》,连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此,欢快,活泼的情绪感染了我们每一个人,强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；更重要的是大家在团结合作中成功地把歌曲的意境表现了出来,更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情.希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱,互相帮助.小白船各位老师大家好：今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教材五年级第十册册第课的《小白船》.一、教材分析这首歌曲根据教材的特点,以及学生的年龄特征和心理特征,本课的教学目标我是这样来设置的：一节课能否成功,我觉得重点的把握,难点的突破,是非常重要的.本课的教学重点是——,教学难点是——.二、说教法、学法教学是一门科学,也是一门艺术.根据本课内容,在教学目标的实施过程中,充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合,创设音乐情境,创造音乐学习的氛围,激发学生的创造热情.采用启发、谈话、讨论等方法,遵循循序渐进和因材施教原则,调动全体学生积极参与,主动感知.通过感受、想象、创造,培养学生的音乐表现力和音乐创造能力.为了更好地达到教学目标：我在教学流程的设计上做到层层推进,循序渐进,把握重点和难点,并努力做到组织教学的语言精练并富有魅力,提问富有启发性,描述富有情趣性,过程富有连贯性,专业术语富有规范性.三、说教学程序结合在教学中必须遵循的由浅入深,循序渐进的原则,我为本课教学设计了以下几个环节：环节一、组织教学、调节情绪；环节二、节奏游戏、激发兴趣；环节三、接受新知、层层深入；环节四、创造表现、体验成功.下面我具体来说说各个环节的设计：环节一、组织教学、调节情绪俗话说：“良好的开端是成功的一半.”为了激发学生的学习兴趣,使学生的注意力马上集中到音乐课上,我用一个故事导入：“有一位同学天真可爱,活泼聪明.有一天晚上,他做了一个梦,梦里出现了一幅美丽神奇的图画,一只精致的小船带着他飘呀,飘呀……他来到神奇奥秘的天空,看到充满生机活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起来.同学们,你们想听吗？”学生最爱听故事,这里用讲故事形式导入,能营造了轻松的氛围,激发了学生的兴趣,拉近了师生的距离,奏响了一课的序曲！环节二、接受新知、层层深入第二个环节,我是分5个步骤进行教学的：第一步、聆听体验.音乐是听觉的艺术,音乐教学应该在反复聆听的基础上,感受和表现音乐.因此,我设计了多种活动,引导学生从不同的角度聆听歌曲,做到有层次、有梯度的聆听.首先通过教师声情并茂地范唱,使学生完整地感受歌曲的内容与意境.老师在课堂上的范唱是十分重要的,它的效果远比录音范唱好,因为这是与学生面对面的交流,十分直观、亲切,使学生听觉、视觉得到最直接的享受.我先是有感情地范唱歌曲.听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？接着教师请同学们再次欣赏歌曲,随音乐在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情绪.（播放《小白船》MTV）通过两次不同形式范唱,学生对歌曲有了更深的感受和了解,避免了体验形式单一的单调性,并为新歌的教学打下基础.第二步、歌曲学唱.为了让学生更好的感受歌曲的音高,我重点让学生感受音乐的旋律.我把音的高低通过图形谱其实就是歌曲的旋律线,形象地展现在学生面前,先让学生随着音乐用手画出旋律线、看着旋律线来哼唱、再模唱,找一找难唱的地方来唱.起伏的歌词暗示着旋律的高低、走向,这样做大大的提高了学生对音准的把握能力,无形中解决了本课识谱的问题.这也是符合新课标的精神,学生要适当、适度、逐句、逐段的进行识谱.先请学生想想应该用怎样的声音、怎样的心情来朗读歌词.充满感情的朗读歌词是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术,通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情,使学生了解歌曲的含义,加深对歌曲的理解.然后找出难点由学生做小老师教唱.掌握一字多音或一音多字唱法.通过一系列活动,歌曲的学习自然也就水到渠成了.第四步、巩固歌曲.在巩固歌曲时我采用多种形式让学生练习唱歌,同桌互相凑到耳边轻轻唱、师生接龙唱、唱给好朋友听一听、推荐好朋友上来唱一唱,充分发挥学生的演唱才能,达到正确地有表情的演唱.第五步,歌曲处理.让学生根据自己对歌曲的理解发表各自的处理意见,选择几种不同的处理方式进行试唱,让学生在演唱中进行比较,最后确定处理方案.这样有助于他们逐步掌握歌唱的基本情绪,从而提高歌唱的表现能力.环节四、创造表现、体验成功在学生能熟练演唱的基础上,我提出让学生选择合适的伴奏音型用打击乐器或者身体语言为歌曲伴奏,还可以让学生边唱边即兴表演.通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞,充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现,加深了对这一音乐作品的感受,获得审美体验.这里我启发学生用自己喜欢的各种方式来表现歌曲,可以是身体语言、也可以是打击乐器.师生一起跟着录音表演,教室里师生是又唱又跳又奏,学生的思维被激活了,将课堂气氛推向了高潮.总之,本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养.从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性.当然,我的设想还存在很多不足之处,在此还请各位领导和老师提出宝贵意见,谢谢！枫桥夜泊一、说教材：（1）说教材分析我所说的课题《枫桥夜泊》是选自小学音乐人教版五年级下册第八单元《钟声》.本课是音乐与文化的自然结合,在充分挖掘音乐因素的基础上,再通过古诗的欣赏增加对歌曲的感受,从而理解音乐所带来的悠远意境.（2）说教学目标根据教材的特点以及五年级学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的：1、情感目标：启发学生通过学唱歌曲《枫桥夜泊》感受音乐的古朴、悠远所表现的意境.2、能力目标：指导学生用优美的声音来表达歌曲,并引导学生在二声部合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一.3、知识目标：要求学生能用语言表现音乐所表现的意境,从歌词的意境入手来掌握切分音的节奏.（3）说教学重点与难点重点：体会歌曲《枫桥夜泊》中的意境,学会用优美的声音来演唱歌曲.难点：引导学生在二声部合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一.二、说教法、学法：说教法：许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术,音乐教学应努力创设一些美的情境,使儿童充分体验情感的熏陶,所以在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学,教师创设情境,使学生在情境中陶冶了情操,体验了音乐表现的意境,提高了学生对音乐的感受能力.同时以多媒体为辅助教学手段.说学法：学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方式是很重要的.根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过：1、创设情境：创设诗人孤身一人伫立船头,在寂静的夜晚,寒山寺敲响了钟声使诗人更加思乡的情景,让学生身临其境的感受[内容来于Y-Y_课-件_园]古诗的意境,充分调动了学生的学习兴趣,激发学生对音乐的探究愿望.2、角色扮演：在背景音乐下让学生模仿诗人朗诵古诗的模样,为学生创设了一个展示的舞台.三、说教学过程：本课教学过程我安排了三个环节：第一环节：情景导入在这一环节,我以思乡之情作为本课的主线进入,让学生朗诵课前自己准备的有关思乡的古诗,一上课就调动学生自我主动的参与意识,接着我通过师生的对比,提问：请同学们静静听,用怎样的声音、怎样的速度更能表现这种思乡之情呢？在我的引导下,学生能够了解要用一种稍慢的速度与稍弱的力度来表达情感.这时,我及时出示古诗《枫桥夜泊》,让学生用已知的处理方法来朗诵这首古诗,为了更好地烘托古诗的意境,由我为同学们演奏古筝独奏曲《枫桥夜泊》,通过让学生零距离感受中国民族乐器古筝的音色,发现音乐能更好地表现古朴、悠远的意境.接下来我为了引出创编的二声部模仿钟声的音乐,我引导学生了解作者是在怎样的环境下才勾起他对家乡的浓浓思念,学生会根据古诗的意思谈到例如：寂静的夜晚、月亮落下、乌鸦的啼叫以及寒山寺的钟声,我马上抓住钟声这一点展开,先引导学生模仿寒山寺的钟声,把学生带入情境中,这时,我出示模仿钟声的二声部旋律,在学唱二声部当中,我采用简单的手势（演示）,这样能帮助学生更快地唱准二声部旋律,为后面的合唱作铺垫,通过这一环节的设计,让学生更加深入地感受古诗的意境,通过音乐来模仿这种意境,由心而发,渲染情感.第二环节：新歌学唱这一环节我从听赏音乐开始,第一遍由我带领学生通过划旋律线,完整的感受音乐,在初步感受音乐的基础上让学生欣赏第二遍音乐.我提问：听听歌曲中的旋律可以分成几个乐段,并说出你这样划分的理由？在这两遍试听的基础上,学生对于歌曲已有了初步的记忆,为后面学生学唱做好了准备,整首歌曲我分成两部分来进行教学,第一乐段的学习以学生为主体,先采用模唱,再演唱歌词,最后来学唱歌谱,由易到难逐步将学习的难度降低,这样充分调动每位学生学习的积极性.在学生学唱会第一乐段后,为了深入地渲染歌曲意境,我将前面所学的模仿钟声的音乐加入到第一乐段,进行二声部合唱,这样让学生感受到加入后的音乐织体更丰富,声音更饱满.在二声部教学时,我指导学生应注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一.在二声部合唱后,接下来进行第二乐段的教学,第二乐段是歌曲特色的部分,也是出现节奏难点的地方,在教学中我采用了听唱与教唱相结合的方法,在老师的指引与帮助下学习第二乐段.由我先对第二乐段进行范唱,再请同学们随琴伴奏用“WU”哼唱旋律,随后让学生分组讨论找出他们学唱中的难点.学生的学唱难点与我的课前预想是一致的.切分音节奏的出现成为学生学习中的障碍.由于第一乐段的“对愁”是一字一拍,而在第二乐段很容易和前面混淆也唱成一字一拍,我通过对比范唱让学生找出第二乐段这句歌词中哪个字更能表现诗人的思乡之情,我及时引导学生在演唱这一乐句时在力度和时值上要突出这个“愁”字,从而掌握切分音这一知识点.当学生完整学唱会整首歌曲,我再次运用划旋律线的方法,让学生感受到两个乐段在情绪上的对比与变化,引导学生在完整演唱全曲时的情感与声音的变化.第三环节：成果展示展示环境也可以称为学生的小舞台,学生分小组讨论可以采用怎样的形式来展示,学生可能会说朗诵、创设情境、角色扮演、师生合作等等方法,我通过师生的交流,综合同学们的建议,采取了朗诵、领唱、合唱的形式来完整展现歌曲.（录像）整节课就是在学生的完整展示中结束.四、感悟与反思：在这一节课中,由于能注重启发式教学,重视发展学生思维和创造性,师生互动,环环相扣,既有音乐课的特色,又与其他方面的教育相结合,收到了预期的效果.今后,我还要在古诗吟唱教学中,通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗,探索其趣味,以激发兴趣,培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养.随着教改的深入和新课程标准的实施,通过音乐课的古诗词吟唱,加强了学生古诗词的积累和古文化的熏陶.。
人教版五年级音乐说课稿
人教版五年级音乐说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《快乐的小乐队》这首乐曲的学习，让学生能够：1. 认识并理解乐曲的基本结构和旋律特点。
2. 通过演唱和乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学内容与分析《快乐的小乐队》是一首轻快的乐曲，以其明快的旋律和丰富的节奏变化吸引学生。
本节课将围绕以下几个方面展开教学：1. 乐曲背景介绍：通过讲述乐曲的创作背景，帮助学生了解音乐与文化的关联。
2. 旋律学习：通过反复聆听和模仿，学生能够准确把握乐曲的旋律线条。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等活动，让学生掌握乐曲的节奏型态。
4. 合作演奏：分组进行小型乐队的合作演奏，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组活动提高学习效率。
3. 多媒体辅助：利用音乐播放设备和投影仪，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放《快乐的小乐队》的录音，引起学生的兴趣。
- 提问学生对乐曲的初步感受，引导学生进行简单的音乐分析。
2. 乐曲学习- 详细介绍乐曲的背景和作者，增加学生的音乐文化知识。
- 分段教学旋律，学生跟随教师的演唱或乐器演奏进行模仿。
3. 节奏练习- 教师示范乐曲的节奏型态，学生通过拍手或敲击桌面进行模仿。
- 小组合作，尝试用不同的打击乐器表现乐曲的节奏。
4. 合作演奏- 将学生分成几个小组，每组选择不同的乐器进行合作演奏。
- 教师巡回指导，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
5. 总结反馈- 邀请几个小组进行展示，全班同学进行评价和讨论。
- 教师总结本节课的学习要点，强调音乐合作的重要性。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作情况，及时给予反馈和鼓励。
2. 结果评价：通过小组展示和学生的自我评价，评估学生对乐曲的掌握程度和表现力。
人教版小学五年级下册音乐说课稿3篇
人教版小学五年级下册音乐说课稿3篇尊敬的评委老师们，我是考生（）号，今天我要分享的是XXX五年级下册第二单元的《吹起羌笛跳锅庄》课。
我的教学理念是以审美为核心，以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
在这节课中，我将歌曲、舞蹈和乐器有机结合，引导学生体验音乐和表现音乐，提高他们的鉴赏和创造能力。
吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，以四度上扬为特色，表现了开朗、活泼的情绪。
节奏前密后疏，形成了一定的对比。
这首歌易学易唱易记，具有舞蹈性，适合边唱边跳。
根据教材特点和小学生的年龄和心理特点，我为本课设定了以下教学目标：1.能自信有表情地演唱歌曲；2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现；3.通过研究深入了解羌族文化。
本课的重点是学唱歌曲，难点是如何调动学生的积极性参与到各种音乐活动中。
我将运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器和舞蹈相结合的直观教学方式，激发学生的积极性，达到教学目的。
在情景导入环节，我会通过多媒体课件，让学生简单了解羌族的地域特点、风俗惯、民族乐器和民族舞蹈，激发他们的好奇心和探究欲望，再通过民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要研究的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。
在学唱新歌环节，我会先让学生完整欣赏歌曲，初步体验和感受歌曲的情绪。
然后提出问题“音乐旋律有什么特点”，让学生有针对性地聆听，帮助他们更好地感受歌曲。
引导学生发现前八个小节和后六个小节基本相同。
在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，让学生自己试着放声歌唱。
如果出现问题，我将采用对比的教学法，让学生自主发现问题并及时改正。
最后，在自主探究拓展延伸环节，我会让学生自由组合乐器，创编舞蹈，展示他们的创造力和表现力，从而加深对羌族文化的了解和认识。
谢谢！让学生选择自己喜好的兴趣小组，如器乐组或舞蹈组。
2、教唱歌曲：让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的跳起锅庄舞。
3、引导学生体验音乐：教授简单的锅庄舞蹈动作，让学生边唱边跳。
人教版五年级上册音乐《唱歌 三峡的孩子爱三峡》说课稿
人教版五年级上册音乐《唱歌三峡的孩子爱三峡》说课稿一. 教材分析《唱歌三峡的孩子爱三峡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以三峡为背景，描绘了三峡孩子对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
然而，对于这首歌曲中所描绘的三峡风光，学生可能存在一定的陌生度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解三峡的风光，感受歌曲所表达的情感，从而更好地理解和演绎这首歌曲。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，提高学生的音乐审美能力和表演能力。
3.知识与技能：学会演唱《唱歌三峡的孩子爱三峡》，了解歌曲背景，把握音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌三峡的孩子爱三峡》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：把握歌曲的节奏和旋律，尤其是高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，引导学生感受三峡风光，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆已学的关于家乡的歌曲，激发学生对家乡的热爱之情。
2.欣赏三峡风光：通过多媒体课件展示三峡风光，让学生感受家乡的美好。
3.学习歌曲：聆听歌曲，引导学生跟唱，注意把握歌曲的节奏和旋律。
4.分组练习：将学生分成小组，进行演唱练习，互相观摩和交流。
5.展示环节：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《唱歌三峡的孩子爱三峡》1.歌曲背景2.歌词解析3.音乐节奏4.旋律演唱八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面。
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》说课稿
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》说课稿一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以倡导环保、关爱地球为主题，歌词中呼吁大家手拉手，共同保护我们生活的地球村。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强环保意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对音乐的理解和感悟能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生具有较强的学习兴趣和合作意识。
在环保方面，学生已经掌握了一定的环保知识，但对地球环保的全面认识仍有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《手拉手地球村》，理解歌曲的含义，认识到环保的重要性。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感悟能力，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，让他们意识到保护地球村是每个人的责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《手拉手地球村》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对环保意义的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行音频、视频的剪辑和播放；利用图片、卡片等教具辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在地球村的故事为背景，引导学生关注环保问题。
2.新课引入：播放《手拉手地球村》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3.歌曲学习：分析歌曲的节奏、旋律，教学生演唱歌曲。
4.歌词解析：解读歌词中的环保意义，引导学生深入理解歌曲。
5.实践活动：分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。
6.总结与拓展：让学生谈谈对环保的认识，提出自己在生活中可以做到的环保行动。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《手拉手地球村》、歌词中的环保元素、教学重点难点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
人教版小学五年级音乐说课稿
人教版小学五年级音乐说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为人教版小学五年级音乐教材。
本册教材内容丰富多样，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
该课本以听、说、唱、读、写五大技能为基础，引导学生全面发展，提高音乐研究的主动性和积极性。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同音乐风格的特点和代表作品；- 掌握基本的音乐术语和乐理知识。
2. 技能目标：- 能够听辨和区分不同音乐风格；- 能够准确地演唱一首小学五年级音乐课本中的歌曲；- 能够运用正确的发声方法和节奏，合理利用音量和音色表达感情。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱；- 提升学生的音乐欣赏能力和审美水平；- 培养学生的集体合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解不同音乐风格的特点和代表作品，并能够准确演唱一首小学五年级音乐课本中的歌曲。
教学难点是培养学生正确运用节奏、发声方法以及掌握音乐术语和乐理知识。
四、教学过程1. 导入- 通过展示一些不同音乐风格的代表作品，激发学生对音乐的兴趣。
- 讨论孩子们对不同音乐风格的感受和观点。
2. 研究音乐术语和乐理知识- 引导学生了解音乐术语的基本概念，并展示一些常用的音乐术语。
- 讲解音乐的基本乐理知识，如音阶、节拍、节奏等。
3. 研究一首歌曲- 选择一首适合小学五年级的歌曲，进行整体欣赏和分段解析。
- 分组研究，让学生分角色演唱歌曲，并进行合唱练。
4. 发声方法和节奏练- 引导学生研究正确的发声方法，包括呼吸、发声部位等。
- 进行节奏练，帮助学生掌握歌曲的节奏感。
5. 唱歌比赛和欣赏- 组织学生进行唱歌比赛，鼓励他们展示自己的演唱技巧。
- 欣赏其他班级的演唱表演，提高学生的音乐欣赏能力。
五、教学评价本节课的教学评价方式包括课堂练、学生合作表现以及演唱比赛的评分等。
通过观察学生的参与程度、技能表现和对音乐的理解程度，进行综合评价，并给予相应的反馈和鼓励。
六、教学反思本节课我采用了多种教学手段，如讲解、展示、合作学习等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版五年级下册音乐《鸿雁》说课稿(2)
人教版五年级下册音乐《鸿雁》说课稿 (2)一. 教材分析《鸿雁》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以鸿雁为主题，描绘了鸿雁南飞北归的壮观景象，表达了人们对家乡的思念和对美好生活的向往。
歌曲采用了蒙古族民歌的旋律，具有浓郁的民族特色，旋律优美、抒情，富有感染力。
在本节课中，学生将通过学习《鸿雁》这首歌曲，了解蒙古族民歌的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
同时，通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐审美能力，培养团结协作、自主探究的学习精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和感受。
但在此基础上，学生对蒙古族民歌的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受蒙古族民歌的独特魅力，激发他们对音乐的热爱。
同时，五年级的学生具有较强的学习兴趣和自主探究能力，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作交流的方式，掌握歌曲的音乐知识和技巧。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《鸿雁》这首歌曲，培养学生对家乡的思念和对美好生活的向往，激发他们对音乐的热爱。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：了解蒙古族民歌的特点，学会演唱《鸿雁》，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《鸿雁》，了解蒙古族民歌的特点。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师指导等方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，为什么鸿雁会南飞北归？让学生分享自己的见解。
2.新歌教学：播放《鸿雁》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等特点。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《鸿雁》，感受蒙古族民歌的魅力。
新人教版小学五年级音乐上册说课稿
新人教版小学五年级音乐上册说课稿一、教材分析本课说教材为新人教版小学五年级音乐上册。
本册教材共分为x个单元，每个单元包含多个教学内容。
此外，教材以操作性强、趣味性高的方式设计，能够激发学生的音乐兴趣和创造力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.通过学习和演唱歌曲，培养学生的音乐感知能力；2.通过练习节拍器操，提高学生的节奏感；3.通过合作演奏乐器，培养学生的合作意识和团队合作能力；4.通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力；5.通过表演，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学内容本节课主要包括以下内容：1.歌曲学习与演唱：学生学习并演唱教材中的歌曲，让学生能够感受音乐的魅力和美妙；2.节拍器操练习：引导学生练习节拍器操，提高他们的节奏感和协调能力；3.乐器合奏：学生分组合作演奏简单的乐曲，培养学生的团队合作意识；4.音乐作品欣赏：通过欣赏音乐作品，让学生对不同风格的音乐有更深入的了解；5.表演：为了展现学生的学习成果，安排学生进行小组表演，提高他们的自信心和表达能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：歌曲学习与演唱，乐器合奏，表演；2.教学难点：如何引导学生通过合奏乐器培养合作意识和团队合作能力。
五、教学方法1.合作学习法：通过学生之间的合作学习，提高学生的团队合作能力；2.倾听法：培养学生对音乐的倾听和感知能力；3.实践操作法：通过实践操作，让学生亲自体验音乐的魅力。
六、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.热身导入：通过简单的音乐游戏活动引起学生的兴趣；2.歌曲学习与演唱：教师示范歌曲，引导学生跟随演唱；3.节拍器操练习：教师示范节拍器操，学生跟随练习；4.乐器合奏：将学生分组，引导他们合作演奏简单的乐曲；5.音乐作品欣赏：教师播放不同风格的音乐作品，引导学生欣赏和评价；6.小组表演：安排学生进行小组表演，展示他们的学习成果；7.总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，鼓励学生继续发展音乐兴趣。
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》说课稿
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》说课稿一. 教材分析《故乡是北京》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以北京为背景，描绘了作者对故乡的思念之情。
通过对歌词的分析，可以发现歌曲中蕴含着丰富的文化内涵，如天安门、西山、卢沟桥等北京的地标性建筑，以及四合院、胡同等具有北京特色的文化元素。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生对故乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对北京的文化背景了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲中所描绘的北京地标和文化元素，以帮助学生更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《故乡是北京》，了解歌曲中的北京地标和文化元素。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的北京地标和文化元素的识别，以及歌曲的演唱技巧。
2.针对难点，教学中将引导学生通过观察、讨论等方式，了解歌曲背景，提高学生的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等环节，引导学生体验音乐的美感。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北京的天安门、西山、卢沟桥等地标性建筑的图片，引导学生谈论对故乡的了解，激发学生学习兴趣。
2.初步感知：播放歌曲《故乡是北京》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.深入学习：引导学生关注歌曲中的北京地标和文化元素，如四合院、胡同等，通过讨论、分析，加深对歌曲的理解。
4.演唱歌曲：教唱《故乡是北京》，重点讲解歌曲的节奏、旋律，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
5.实践活动：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
6.音乐欣赏：欣赏其他有关故乡的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》说课稿(3)
人教版五年级上册音乐《唱歌小步舞曲》说课稿 (3)一. 教材分析《唱歌小步舞曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，富有弹性，充满了欢乐的气氛。
它属于欧洲启蒙时期的作品，具有明显的洛可可风格。
歌曲以分组轮唱的形式出现，旨在培养学生的集体合作意识和音乐表现能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备了识谱能力。
然而，对于这首具有洛可可风格的作品，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解作品的历史背景，品味作品的音乐特点，从而更好地理解和表现这首歌曲。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《唱歌小步舞曲》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，增强集体合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，感受洛可可风格的音乐特点，提高音乐表现能力。
3.知识与技能：学会演唱《唱歌小步舞曲》，了解作品的历史背景，认识洛可可风格的音乐特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌小步舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：理解并表现洛可可风格的音乐特点，学会分组轮唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片、进行示范等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：播放《唱歌小步舞曲》，让学生初步感受音乐的美妙，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的历史背景，讲解洛可可风格的音乐特点，帮助学生更好地理解作品。
3.学唱：分组教学，先让学生跟唱，然后分组进行轮唱，培养学生的集体合作意识。
4.练习：针对歌曲中的难点，进行针对性练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。
人教版小学五年级音乐说课稿【五篇】
人教版小学五年级音乐说课稿【五篇】春雨蒙蒙的下尊敬的各位评委、大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。
下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材⑴教材剖析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生开展为中心的新教育观，器重合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情柔美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
⑵教学目的：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目的：（1）知识目的：指导学生以柔美抒情的歌声，抒发热爱生活的真诚感（2）能力目的：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准融洽、音量平衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
⑶教学安排：结合教材内容，教学目的及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。
第一课时：三度音程听辨训练，相熟旋律，律动。
第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。
下面重点说一说本课的第二课时。
教学目的：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用柔美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准融洽、音量平衡及音色统一。
教学重点：以柔美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真诚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准融洽和音量平衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
⑷教学准备：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具二、说教法、学法⑴说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。
人教版小学五年级音乐说课稿
人教版小学五年级音乐说课稿前言在小学五年级音乐课堂中，如何让学生在欣赏音乐的过程中感受到乐器的特点，并且能够用简洁准确的语言表达自己的感受，是我们在教学中需要探讨和解决的问题。
本说课以学生欣赏器乐曲《喜庆祥和》为例，通过分析和比较乐器的音色、节奏、速度、音量等特点，引导学生探究每种乐器的表现力和表现手段，提高学生的音乐鉴赏水平和表达能力。
课堂设计一、引入（10分钟）1.教师播放一段功能音乐片段，例如《动物世界》，让学生感受并猜测乐器种类。
2.运用情境教学法，让学生了解不同乐器的演奏场合和表现手法。
二、欣赏（15分钟）1.教师引导学生欣赏乐曲《喜庆祥和》，感受音乐的整体氛围。
2.按乐曲的不同部分（前奏、主题、转折、终曲）进行分段欣赏，感受不同乐器的音色、节奏、速度、音量等特点，并在笔记本上记录下自己的感受。
三、分组探究（30分钟）1.教师将学生分成五个小组，每组分别负责分析比较一种乐器的特点。
2.每个小组先观察乐器的外观和组成部分，再通过乐谱和演奏录像进行听、看分析，最后探究该乐器所表达的情感和意境。
3.学生和教师共同讨论不同乐器之间音色、节奏、速度、音量等特点的联系和区别，总结出每种乐器在音乐表现中的特点和作用。
四、表达交流（20分钟）1.学生分别选择一个乐器，用简短准确的语言表达自己所观察和分析的内容。
2.每组选派一个代表，将分析结果向全班呈现，并用示范性演奏来展示所学乐器的表现力和表现手段。
五、总结回顾（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，回顾不同时段、不同场合的音乐节奏、速度、音量和声音变化等特征。
2.小结今天的课程并展望下一节课的学习内容。
教学重点1.分析比较不同乐器在音乐表现上的特点，提高学生的音乐鉴赏水平和表达能力。
2.运用情境教学法，让学生了解不同乐器的演奏场合和表现手法。
3.培养学生的合作意识，通过小组分析和交流，促进学生之间的互动和沟通。
教学难点如何让学生找到不同乐器之间的联系和区别，在笔记本上记录下自己的感受，并通过分析表达来展示自己的学习成果。
人教版小学音乐下册说课稿
人教版小学音乐下册说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学音乐下册，适用于小学五年级下学期的音乐教学。
本册教材旨在通过丰富多彩的音乐活动，培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力，同时加强学生对音乐文化的理解和尊重。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识并掌握本册教材中的基本音乐知识，如音乐术语、节拍、音阶等，并能在实践中运用这些知识。
2. 过程与方法目标：通过参与音乐活动，学生能够学会倾听、表达和合作，提高音乐学习的主动性和创造性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐的探索精神，同时培养学生尊重多元文化的态度。
三、教学内容与分析1. 教材内容概述：本册教材共分为十二个单元，每个单元包含歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏和创作活动等内容。
2. 重点与难点分析：- 重点：歌曲演唱技巧的提升，音乐基础知识的掌握，以及音乐欣赏能力的培养。
- 难点：如何将音乐知识与实践相结合，提高学生的创作能力和对复杂音乐结构的理解。
四、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索音乐知识。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务。
3. 情境教学：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐和享受音乐。
4. 多元化评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过播放音乐片段或讲述音乐故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 乐理知识讲解：结合歌曲学习，讲解相关的音乐术语和乐理知识。
4. 音乐欣赏：播放不同风格的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5. 创作活动：组织学生进行简单的音乐创作，如编曲、填词等。
6. 总结与反馈：对学生的学习进行总结，鼓励学生进行自我评价和反思。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作态度和创造性表现。
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精心整理
吹起羌笛跳锅庄
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是（）号考生。
我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的《吹起羌笛跳锅庄》。
一、设计理念
音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。
二、教材分析
1.2.3再由自主探究拓展延伸
把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。
比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。
不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。
充分调动学生的积极性，展开良性竞争与展示。
教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳。
对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。
总结
最让学生选择自己喜好的兴趣小组，如：器乐组、舞蹈组。
让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的跳起锅庄舞。
在愉悦的氛围中结束本节课。
整节课我坚持“教
师为主导、学生为主体”的原则，引导学生体验感受音乐，使孩子们在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验，让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。
各位评委老师，我今天的说课到此完毕，谢谢
美丽的夏牧场
一、设计理念
音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。
二、教材分析
《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。
这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适
三、
1、
2、
3、
四、
五、
六、
1
歌舞、
2
让
在学会歌曲后，我再回放一遍歌曲，请同学们找出这首歌曲的旋律特点，一三乐句完全重复、二四乐句完全重复，第六句相对二四句有一些小变化。
在这里我会让同学们思考，除了齐唱，还能用什么样的演唱形式来表演这首歌曲吗？于是我让学生自由分组，让他们设计不同的演唱形式（领唱齐唱、男生女生、独唱等等）给学生一个充分表现的空间，以小组的形式进行自主探究，突破教学难点，并培养他们相互协作的精神。
3、整体表现
根据学生好动好表演的特点，我让学生用三角铁、碰钟、手鼓等为歌曲伴奏，用打击乐来增加学生对音乐的表现力，体现哈萨克族的能歌善舞的风格特点，学生们还可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的演唱形式及最喜欢的打击乐进行歌曲的表现，这样让学生信心满满的参与。
4、自评师评
表演结束后，我和同学们一起对这堂课进行了评价，让学生分组讨论、自评，对自己表现较好
的方面，进行鼓励，这样让每个学生都参与到评价中来，最后，教师做总结性评价。
七、总结
在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。
《让我们荡起双桨》说课稿
各位评委老师，大家好，我是()号考生，我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第五单元影视音乐中的第一课——《让我们荡起双桨》
一、教材分析
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。
第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡。
歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。
（1
（2
（3
点。
1、
2
为后
3、学唱歌曲
通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简单了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。
在同学们对歌曲不是完全领会之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部掌握的较好的情况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简单的多。
4、合作表演
最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简单的律动，例如身体像小船一样随着音乐摆动，这样让同学们兴趣满满的参与，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。
使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。
并能和谐、完整的合唱歌曲。
5、巩固教学
学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，
这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。
6、自评师评
表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组讨论、自评，对于自己表现好的方面给予鼓励，这样，让每个学生参与到评价之中来，最后，教师做总结性的评价。
六、总结
在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。