专题7 三、四边形存在性问题 教师版 01

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专题课平行四边形的存在性问题

专题课平行四边形的存在性问题

专题课平行四边形的存在性问题
在运动变化过程中,四点构成平行四边形求点的坐标或者求运动的时间是平行四边形存在性问题的主要类型。

数形结合
例1 如图,直线y=x+2分别与x轴交于点A(-2,0),C(4,0),B(0,5),点P是直线y=x+2上的一个动点.
(1). 在平面内存在一点D,使得以A,B,C,D为顶点的平行四边形,求出此时点D的坐标;
(2). 点P是直线y=x+2上一个动点,在x轴上是否存在点E,使得
B,C,P,E为顶点的四边形是平行四边形,若存在求出点E的坐标,若不存在,说明理由.
【解析】:(1)属于“三定一动”的问题,对于这种类型的题目则需分类讨论,分别以AB,AC,AD为对角线,画出符合题意的示意图.
【解析】:(2)属于“两定两动”的问题,对于这种类型的题目则需分类讨论,①以AB为边,②以AB为对角线。

定点所连线段为分类标准。

例2 如图,在平面直角坐标系内,A(0,4),B(3,0).
(1). 点Q在平面直角坐标系内,则在x轴上是否存在点P,使得A,B,P,Q为顶点的四边形是菱形,若存在求出点P的坐标,若不存在,说明理由.
【解析】:题目属于“两定两动”的菱形的存在性问题,对于这种类型的题目(四点构成菱形)则需分类讨论,①以AB为边,②以AB为对角线。

定点所连线段为分类标准。

例3 如图,▱ABCD中,AD=20cm,点F在AD上,且AF=8cm,点E是BC的中点.若点P以1cm/s的速度由点A向点F运动,点Q以2cm/s 的速度由点C向点B运动,点P运动到点F时停止运动,点Q也停止运动.点P,Q分别从点A,C同时出发,当P运动到多少秒时,以点P,Q,E,F为顶点的四边形是平行四边形.。

初二数学.春.直升班.教师版.第13讲 特殊四边形的存在性问题1

初二数学.春.直升班.教师版.第13讲  特殊四边形的存在性问题1

模块一:坐标系下平行四边形的存在性问题1.已知三点求第四点构成平行四边形:如图所示,已知11(,)B x y ,22(,)C x y ,33(,)D x y ,在平面内找一点(,)A x y ,使得以A 、B 、C 、D 为顶点的四边形为平行四边形.2.解决方法,分两步走: (1)找点:连接BC 、CD 、BD 得到BCD △,以三角形中任意一条边作为平行四边形的对角线,另外两条边作为平行四边形的一组邻边,依次做两邻边的平行线,分别相交于A 、A'、A''三点.(2)求点定点:分类讨论,以哪条线为对角线分类讨论. ①几何中心法(适用解答大题):在平行四边形ABCD 中,连接其对角线AC 、BD 相交于点00(,)E x y , 则E 是BD 的中点,∴E 点坐标可表示为1313,22x x y y ++⎛⎫ ⎪⎝⎭, 同理E 也是AC 的中点,∴E 点坐标也可表示为22,22x x y y ++⎛⎫⎪⎝⎭, ∴13222x x x x ++=,13222y y y y ++=,由此即可求出A 点坐标. 同理可以求得,A'、A''的坐标. ②公式法(填空选择题):直接利用对角的点的横坐标的和相等,纵坐标的和相等,即132x x =x x ++,132y y =y y ++.模块二:菱形的存在性问题1.题型描述:已知两个定点A 、B ,在定直线l 上有一点C ,在平面内有一点D 使得以A 、B 、C 、D 为顶点的四边形为菱形.2.解决方法,分两步走:(1)转化:转化为等腰三角形的存在性问题. (2)等腰三角形存在性问题: ①找点:两圆一线;②求点:以谁为顶点分类讨论.模块三:矩形的存在性问题1.题型描述:已知两个定点A 、B ,在定直线l 上有一点C ,在平面内有一点D 使得以A 、B 、C 、D 为顶点的四边形为矩形.2.解决方法,分两步走:(1)转化:转化为直角三角形的存在性问题. (2)直角三角形存在性问题: ①找点:两线一圆;②求点:以谁为直角分类讨论.例题1:(1)在平面直角坐标系内A ,B ,C 三点的坐标分别是15,22⎛⎫- ⎪⎝⎭,19,22⎛⎫⎪⎝⎭,(2,0),以A ,B ,C 三点为顶点画平行四边形,则第四个顶点坐标为_________________.(2)(嘉祥)如图,在平面直角坐标系xOy 中,已知直线P A 是一次函数(0)y x m m =+>的图象,直线PB 是一次函数3()y x n n m =-+>的图象,点P 是两直线的交点,点A 、B 、C 、Q 分别是两条直线与坐标轴的交点.若四边形PQOB 的面积是5.5,且:1:2CQ AO =,若存在一点D ,使以A 、B 、P 、D 为顶点的四边形是平行四边形,则点D 的坐标为__________.例题2:如图,已知一次函数36y x =+的图像分别交x 轴,y 轴于A ,B 两点,点(0,2)D ,点N 在x 轴上,直线AB 上是否存在点M ,使以M 、N 、B 、D 为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请求出M 点的坐标;若不存在,请说明理由.例题3:如图3-1,在平面直角坐标中,直角梯形OABC 的顶点A 的坐标为(4,0),直线134y x =-+经过顶点B ,与y 轴交于顶点C ,AB//OC .(1)求顶点B 的坐标; (2)如图3-2,直线l 经过点C ,与直线AB 交于点M ,点O '为点O 关于直线l 的对称点,连接CO ',并延长交直线AB 于第一象限的点D ,当5CD =时,求直线l 的解析式;(3)在(2)的条件下,点P 在直线l 上运动,点Q 在直线OD 上运动,以P 、Q 、B 、C 为顶点的四边形能否成为平行四边形?若能,求出点P 的坐标;若不能,说明理由.图3-1 图3-2图图1lO'DM y O xABCCBA xO y 图2lO'DMyO xAB C 备用图BAO xy例题4(1)已知如图,直线2y x =+与坐标轴交于A 、B 两点,若点P 是直线AB 上的一个动点,试在坐标平面内找一点Q ,使以O 、B 、P 、Q 为顶点的四边形为菱形,则Q 的坐标是__________. (2)如图,在平面直角坐标系中,直角梯形OABC 的边OC 、OA 分别与x 轴、y 轴重合,AB//OC 90AOC ∠=︒,45BCO ∠=︒,BC =C 的坐标为(18,0)-.①求点B 的坐标;②若点P 是直线:4DE y x =-+上的一个动点,在坐标平面内是否存在点Q ,使以O 、E 、P 、Q 为顶点的四边形是菱形?若存在,直接写出点Q 的坐标;若不存在,请说明理由.例题5:如图,在平面直角坐标系中,四边形ABCD 是平行四边形,6AD =,4OA =、3OB =,若点M 在平面直角坐标系内,则在直线AB 上是否存在点F ,使以A 、C 、F 、M 为顶点的四边形为菱形?若存在,求F 点的坐标,若不存在,请说明理由.例题6:如图,平面直角坐标系xOy 中,直线l 的函数解析式为23y x =+,点P 在直线l 上,已知(1,0)A -、32B (,),在坐标平面内是否存在一点Q ,使得以P 、A 、Q 、B 为顶点的四边形为矩形,若存在,请求出P 、Q 两点的坐标,若不存在,请说明理由.演练1:如图,已知直线1:22l y x =-+与x 轴,y 轴交于M ,N 两点,直线y x m =+与直线l 交于P .(1)若点P 在第一象限,试求出m 的取值范围.(2)当直线y x m =+经过线段OM 的中点B ,求出两直线交点P 的坐标.(3)若点M 关于原点的对称点为C ,过C 作x 轴的垂线x n =,点A 在x 轴上,与原点O 关于直线x n =对称,设点Q 在直线122y x =-+上,点E 在直线x n =上,若以A ,O ,E ,Q 为顶点的四边形是平行四边形,求点E 的坐标.演练2:如图,在平面直角坐标系中,点A 、B 分别在x 轴、y 轴上,线段OA 、OB 的长()OA OB <是方程218720x x -+=的两个根,点C 是线段AB 的中点,点D 在线段OC 上,2OD CD =. (1)求点C 的坐标;(2)求直线AD 的解析式;(3)P 是直线AD 上的点,在平面内是否存在点Q ,使以O 、A 、P 、Q 为顶点的四边形是菱形?若存在,请直接写出点Q 的坐标;若不存在,请说明理由.演练3:如图,在平面直角坐标系中,已知Rt AOB △的两直角边OA 、OB 分别在x轴的负半轴和y轴的正半轴上,且OA 、OB 的长满足2|8|(60OA OB -+-=),ABO ∠的平分线交x 轴于点C 过,点C 作AB 的垂线,垂足为点D ,交y 轴于点E . (1)求线段AB 的长;(2)求直线CE 的解析式;(3)若M 是射线BC 上的一个动点,在坐标平面内是否存在点P ,使以A 、B 、M 、P 为顶点的四边形是矩形?若存在,请直接写出点P 的坐标;若不存在,请说明理由.。

平行四边形教案设计中常见的问题与解决方法

平行四边形教案设计中常见的问题与解决方法

平行四边形教案设计中常见的问题与解决方法平行四边形是初中数学中重要的内容,也是学生学习数学的重点之一。

在教学过程中,教师需要精心设计教案,但是在教案设计中,常会遇到各种问题,这不仅会影响教学效果,还会影响学生的学习兴趣。

本文从教案设计中常见的问题出发,探讨如何解决这些问题,提高教学效果,激发学生的学习兴趣。

问题一:教材内容难度大,学生无法掌握当教材难度大,学生无法掌握时,教师需要认真研究文本材料,找到教材的难点和薄弱环节,针对性地设计教案。

对于平行四边形的教学,解决这个问题的方法包括以下几点:1.提前预习:这是掌握教材内容的基础。

教师可以要求学生在课前做好预习,对教材中的关键概念、重点知识点进行了解。

2.引导学生自主探究:教师可以通过提出问题,引导学生自主探究。

这样可以帮助学生主动参与,激发学生的学习兴趣,更好地掌握知识点。

3.提供实例分析:对于一些抽象的数学概念,教师可以通过实例分析加深学生的印象。

在实例的基础上,教师可以引导学生思考,让学生自己运用所学知识进行分析和解决问题。

问题二:教师讲解方式单一、缺乏趣味性当教师讲解方式单一,缺乏趣味性时,学生容易产生疲劳感,对学习失去兴趣和动力,影响教学效果。

因此,教师需要根据学生的兴趣特点和认知方式,选择多种教学手段,增加教学趣味性,激发学生的学习兴趣。

1.运用多媒体教具:采用多媒体课件、动画片、视频等多种教学手段,可以让学生通过图像、声音、文字等多种方式进行学习,提高学生的学习兴趣。

2.游戏化教学:利用游戏化的教学方式,将学习内容和游戏因素有机地联系在一起,增加学习的趣味性,让学生在学习中得到快乐和满足。

3.小组合作学习:教师可以将学生分成小组,在小组内进行学习,让学生相互交流和协作,提高学生的学习效果和合作能力。

问题三:教学效果难以评估当教学效果难以评估时,教师需要进行有效的教学评估,对学生的学习情况进行全面而深入的了解,做出合理的调整,提高教学效果。

四边形存在性问题

四边形存在性问题

一、平行四边形存在性问题姓名:1.(4月8日作业)如图,在平面直角坐标系xOy中,已知点A(a,2),B(b,0),且a,b满足+b2﹣8b+16=0.(1)求a,b的值;(2)在坐标轴上是否存在点C,使△ABC是以线段AB为底的等腰三角形?若存在,试求出点C的坐标:若不存在,试说明理由.(3)点A关于点(0,﹣1)对称的点D坐标为;是否存在点P、Q,满足点P在x轴上,点Q在y轴上,且以A,D,P,Q为顶点的四边形是平行四边形?若存在,试求出点P、Q的坐标;若不存在,试说明理由.2.(4月9日作业)如图,已知正比例函数y=2x和反比例函数y=(k≠0)的图象交于A、B两点,若A点的纵坐标为﹣2.(1)求反比例函数的解析式和点B坐标;(2)根据图象,直接写出正比例函数值大于反比例函数值时自变量x的取值范围;(3)若C是双曲线上的动点,D是x轴上的动点,是否存在这样的点C和点D,使以A、B、CD为顶点的四边形是平行四边形?若存在,求出C、D坐标;若不存在,请说明理由.3.(4月9日作业)如图,把矩形纸片AOCD置于直角坐标系中,O为坐标原点,,把矩形纸片沿直线AF折叠,使得点D与OC上的点E重合,这时AE平分∠OAF.(1)填空:∠DAF∠EAF(填“>”、“<”或“=”);(2)求出直线AE的解析式及点F的坐标;(3)设点M是直线AE上的一个动点,过点M作AD的平行线,交y轴于点N,是否存在点M,使得以M、N、D、A为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请求出点M的坐标;若不存在,请说明理由.4.(4月9日作业)如图,在平面直角坐标系中,直线y=﹣x+8分别交两轴于点A、B,点C为线段AB 的中点,点D在线段OA上,且CD的长是方程的根.(1)求点D的坐标;(2)求直线CD的解析式;(3)在平面内是否存在这样的点F,使以A、C、D、F为顶点的四边形为平行四边形?若存在,请直接写出点F的坐标;若不存在,不必说明理由.5.(4月9日作业)如图1,已知点A(a,0),B(0,b),且a、b满足+(a+b+3)2=0,▱ABCD 的边AD与y轴交于点E,且E为AD中点,双曲线y=经过C、D两点.(1)求k的值;(2)点P在双曲线y=上,点Q在y轴上,若以点A、B、P、Q为顶点的四边形是平行四边形,试求满足要求的所有点P、Q的坐标;(3)以线段AB为对角线作正方形AFBH(如图3),点T是边AF上一动点,M是HT的中点,MN⊥HT,交AB于N,当T在AF上运动时,的值是否发生改变?若改变,求出其变化范围;若不改变,请求出其值,并给出你的证明.二、矩形存在性问题1.(4月10日作业)如图,在平面直角坐标系中,已知Rt△AOB的两直角边OA、OB分别在x轴的负半轴和y轴的正半轴上,且OA、OB的长满足|OA﹣8|+(OB﹣6)2=0,∠ABO的平分线交x轴于点C过点C作AB的垂线,垂足为点D,交y轴于点E.(1)求线段AB的长;(2)求直线CE的解析式;(3)若M是射线BC上的一个动点,在坐标平面内是否存在点P,使以A、B、M、P为顶点的四边形是矩形?若存在,请直接写出点P的坐标;若不存在,请说明理由.2.(4月10日作业)如图:在平面直角坐标系中,点A、C分别在x轴负半轴、y轴正半轴上,且四边形ABCO为矩形,AB=4,点D与点A关于原点O成中心对称,tan∠ACB=,点E、F分别是线段AD、AC上的动点(点E不与点A、D重合),且∠CEF=∠ACB.(1)求AC的长和点D的坐标;(2)说明△AEF与△DCE相似;(3)点M在第二象限,且在直线BC的下方,点N在平面内,是否存在这样点M,使得以点B、C、M、N为顶点的四边形是矩形,且矩形的长:宽=4:3?若存在,请直接写出点M的坐标;若不存在,请说明理由.3.(4月10日作业)如图,直线y=﹣x+2与反比例函数y=(k≠0)的图象交于A(a,3)、B(3,b)两点,直线AB交y轴于点C、交x轴于点D.(1)请直接写出a=,b=,反比例函数的解析式为.(2)在x轴上是否存在一点E,使得∠EBD=∠OAC,若存在请求出点E的坐标,若不存在,请说明理由.(3)点P是x轴上的动点,点Q是平面内的动点,是以A、B、P、Q为顶点的四边形是矩形,若存在请求出点Q的坐标,若不存在请说明理由.4.(4月10日作业)如图,平面直角坐标系中,直线AB与x轴、y轴分别交于点A、B,直线CD与x轴、y轴分别交于点C、D,AB与CD相交于点E,线段OA、OC的长是一元二次方程x2﹣18x+72=0的两根(OA>OC),=,点E的横坐标为3,反比例函数y=的图象经过点E.(1)求k的值;(2)若直线AB与反比例函数图象上除点E外的另一交点为P,求三角形ECP的面积;(3)若点M在坐标轴上,在平面内是否存在一点N,使以点C,E,M,N为顶点的四边形是矩形且线段CE为矩形的一条边?若存在,直接写出符合条件的N点坐标;若不存在,请说明理由.4月11日12日周末作业另外布置。

第4讲:四边形的存在性问题(教师版)

第4讲:四边形的存在性问题(教师版)

上海精锐·哈佛班教案(四)
、掌握函数背景下动点产生的平行四边形、矩形和梯形问题解题方法和技巧。

D C
图2 图3 图4
图2 图3
:动点产生的矩形问题
宝山二模T24】 在平面直角坐标系xOy 中,经过点(1,0)A -的抛物线2
y x =-+与点A 、点D 与点C 关于该抛物线的对称轴对称; 的值以及直线AD 与x 轴正方向的夹角;
是抛物线上一动点,过E 作EF 平行于轴交直线AD 于点F ,且F 在E 的右边,过点,设E 横坐标为m ,△EFG 周长为,试用m 表示l ;
②如图2,若AP 为矩形APQM 的一边,类似①可得2
1
tan tan =∠∠AIO PAO , 利用△QMN ≌△APO 得到=MN 27
(2,)2
.……1分. 第24题图1
第24题图2
第24题图3
如图,已知平面直角坐标系为第四象限的点,所以达标检测
课后作业在平面直角坐标系中,
图2 图3 ∽△DAE,那么它们全等,这是不可能的.
,如果△CAE∽△EAD,那么AE2=AC·AD=622224
⨯=.6.所以点E的坐标为(261,0)
--,或(261,0)
-.
=90°,因此直角梯形存在两种情况.
DF//AC时,由
1
()16
2
S DF AC AD
=+⋅=,得
1
(62)2216
2
DF+⋅=.图4 图5。

平面直角坐标系中四边形存在性问题

平面直角坐标系中四边形存在性问题

平面直角坐标系中四边形存在性问题
实验学校xx
一、教课目标
1.在掌握平行四边形的判断方法的基础上,能够依据题目的详尽状况选择不一样的判断方法,解决平面直角坐标系中的四边形存在性问题.
2.经历例题研究过程,初步理解求解平面直角坐标系中四边形存在性问题的一般思路.
3.经过学习,再次感觉分类谈论思想和数形联合思想在问题中的引用,进一步提升对较为复杂的数学问题的解析、解决能力.
二、教课要点
平面直角坐标系中四边形存在性问题的一般步骤及几种常有方法.
三、教课难点
对平面直角坐标系中的四边形存在性问题进行分类谈论的标准.
四、教课过程y例:
在平面直角坐标中,有点 O(0,0),A(-1,1),
B(2,2).
(1)求点C,使四边形OABC是平行四边形.
B(2,2)A(-1,1)
(2)求点C,使以O、
A、B、C为极点的四边形是平
行四边形.
(3)联系OA,过点B作直线l∥OA,分别交x轴、y
1/2
轴于点
D、点E,若点Q在直线l上,在平面直角坐标
系中求点P,使以O、
D、P、Q为极点的四边形是菱形.
4)在第
3)小题的基础上,再在y轴上增添一点F
0,3),在x轴上求点H,使以
D、E、
F、H为极点
的四边形是梯形.
总结:
求解平面直角坐标系中四边形存在性问题的几种
常有方法以及分类谈论的思想 .xyEB(2,2)A(-1,1)1 O1Dxy
lE
F(0,3)
B(2,2)1
O1Dxl 2/2。

专题7 三、四边形存在性问题 教师版 06

专题7 三、四边形存在性问题 教师版 06

53. (2012云南省9分)如图,在平面直角坐标系中,直线交x轴于点P,交y轴于点A.抛物线的图象过点E(-1,0),并与直线相交于A、B两点.(1)求抛物线的解析式(关系式);(2)过点A作AC⊥AB交x轴于点C,求点C的坐标;(3)除点C外,在坐标轴上是否存在点M,使得△MAB是直角三角形?若存在,请求出点M的坐标;若不存在,请说明理由.【答案】解:(1)∵一次函数交y轴于点A,∴令x=0,得y=2。

∴A(0,2)。

∵A(0,2)、E(-1,0)是抛物线的图象上的点,∴,解得。

∴抛物线的解析式是:。

(2)∵一次函数交x轴于点P,∴令y=0,得x=6。

∴P(6,0)。

∵AC⊥AB,OA⊥OP,∴△AOC∽△POA。

∴。

∵AO=2,PO=6,∴。

∴。

∴点C的坐标为。

(3)存在。

设除点C外,在坐标轴上还存在点M,使得△MAB是直角三角形,即∠AMB=900或∠ABM=900。

∵点B是直线和抛物线的交点,∴,解得。

∴。

①若∠AMB=900,那么点M 是以AB 为直径的圆与坐标轴的交点,这时点M 会在x 轴的正半轴上和y 轴的正半轴上。

若交点在y 轴的正半轴上(如图),则点M 的纵坐标与点B 的纵坐标相等,即。

若交点在x 轴的正半轴上(如图),设,过点B 作BD ⊥x 轴于点D ,则有△AOM ∽△MDA 。

∴ 。

∵AO=2,MD=,OM=m ,DB=, ∴,解得。

∴或。

⑵若∠ABM=900,即过B 作BM ⊥AP ,这时M 在x 轴的正半轴上和y 轴的负半轴上。

若交点在x 轴的正半轴上(如图),设,过点B 作BD ⊥x 轴于点D ,则有△BDM ∽△PDB 。

∴ 。

∵BD=,MD=,PD=,∴,解得。

∴。

若交点在y 轴的负半轴上(如图),设,过B 作BF 垂直y 轴于点F ,则有△ABF ∽△BMF 。

∴。

∵BF=,AF=,MF=,∴,解得。

∴。

综上所述,除点C 外,在坐标轴上还存在点M ,使得△MAB 是直角三角形,满足条件的点M 的坐标是:、或、或、或,或共五个点。

四边形的存在性(讲义及答案).

四边形的存在性(讲义及答案).

四边形的存在性(讲义)知识点睛1.存在性问题的处理思路①分析不变特征分析背景图形中的定点,定线,定角等不变特征.②分类、画图结合图形形成因素(判定,定义等)考虑分类,画出符合题意的图形.通常先尝试画出其中一种情形,分析解决后,再类比解决其他情形.③求解、验证围绕不变特征、画图依据来设计方案进行求解;验证时,要回归点的运动范围,画图或推理,判断是否符合题意.注:复杂背景下的存在性问题往往需要研究背景图形,几何背景往往研究点,线,角;函数背景研究点坐标,表达式等.2.平行四边形的存在性不变特征及特征下操作要点举例:①三定一动连接三个定点,得确定的三角形;由该三角形补全平行四边形,一般以三角形的三边分别为对角线进行分类,通常借助坐标的平移进行求解.②两定两动连接两个定点得定线段,以定线段在平行四边形中作边或对角线进行分类,通常借助对应边相等,坐标的平移或者中点坐标公式进行求解(设—传—代).③三动点或四动点无确定的线段,但往往有不变特征,如两边始终平行,只需满足边相等即可,通常借助坐标的平移进行求解(设—传—代).3.菱形存在性问题通常转化为等腰三角形存在性处理.4.正方形存在性问题通常转化为等腰直角三角形存在性处理.精讲精练1.如图,抛物线y =ax 2+6x +c 交x 轴于A ,B 两点,交y 轴于点C .直线y =x -5经过点B ,C .(1)求抛物线的解析式;(2)过点A 的直线交直线BC 于点M .当AM ⊥BC 时,过抛物线上一动点P (不与点B ,C 重合),作直线AM 的平行线交直线BC 于点Q ,若以点A ,M ,P ,Q 为顶点的四边形是平行四边形,求点P 的横坐标.2.如图,在平面直角坐标系中,已知抛物线y=ax2+bx+2(a≠0)与x轴交于A(-1,0),B(3,0)两点,与y轴交于点C,连接BC.(1)求该抛物线的解析式,并写出它的对称轴.(2)若点N为抛物线对称轴上一点,抛物线上是否存在点M,使得以B,C,M,N为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请直接写出所有满足条件的点M的坐标;若不存在,请说明理由.3.如图1,在平面直角坐标系中,一次函数334y x =-+的图象与x 轴交于点A ,与y 轴交于点B ,抛物线y =-x 2+bx +c 经过A ,B 两点,在第一象限的抛物线上取一点D ,过点D 作DC ⊥x 轴于点C ,交直线AB 于点E .(1)该抛物线的函数表达式.(2)如图2,F 是第一象限内抛物线上的动点(不与点D 重合),点G 是线段AB 上的动点.连接DF ,FG ,当四边形DEGF 是平行四边形且周长最大时,请直接写出点G 的坐标.4.如图,抛物线y=ax2+bx+4交x轴于A(-3,0),B(4,0)两点,与y轴交于点C,连接AC,BC.点P是第一象限内抛物线上的一个动点,点P的横坐标为m.(1)此抛物线的表达式为___________.(2)过点P作PM⊥x轴,垂足为点M,PM交BC于点Q.点E是坐标系平面内一点,试探究点P在运动过程中,是否存在这样的点Q,使得以A,C,Q,E为顶点的四边形是菱形.若存在,请直接写出此时点Q的坐标;若不存在,请说明理由.5.如图,已知直线l 的函数表达式为364y x =-+,且l 与x 轴、y 轴分别交于A ,B 两点,动点Q 从B 点开始在线段BA 上以每秒2个单位的速度向点A 移动,同时动点P 从点A 开始在线段AO 上以每秒1个单位的速度向O 点移动.设点Q ,P 移动时间为t 秒.(1)求点A ,B 的坐标;(2)点C 是坐标平面内一动点,当以点A ,C ,P ,Q 为顶点的四边形是菱形时,t 的值为_____________.6.如图,已知抛物线y=ax2+bx+3过点A(-1,0),B(3,0),点M,N为抛物线上的动点,过点M作MD∥y轴,交直线BC于点D,交x轴于点E.(1)求抛物线的表达式;(2)过点N作NF⊥x轴,垂足为点F,若四边形MNFE为正方形(此处限定点M在对称轴的右侧),求该正方形的面积.7.如图1,若直线l:y=-2x+4交x轴于点A,交y轴于点B,将△AOB绕点O逆时针旋转90°得到△COD.过点A,B,D的抛物线h:y=ax2+bx+4.(1)求抛物线h的表达式;(2)如图2,点E为抛物线h的顶点,点P是抛物线h在第二象限上的一动点(不与点D,B重合),连接PE,以PE为边作图示一侧的正方形PEFG,随着点P的运动,正方形的大小、位置也随之改变.当顶点F或G恰好落在y轴上时,直接写出对应的点P的坐标.8.如果抛物线C 1的顶点在拋物线C 2上,抛物线C 2的顶点也在拋物线C 1上时,那么我们称抛物线C 1与C 2“互为关联”的抛物线.如图1,已知抛物线C 1:2114y x x =+与C 2:y 2=ax 2+x +c 是“互为关联”的拋物线,点A ,B 分别是抛物线C 1,C 2的顶点,抛物线C 2经过点D (6,-1).(1)直接写出A ,B 的坐标和抛物线C 2的解析式.(2)点F 是坐标平面内任意一点,抛物线C 2上是否存在点E ,使得四边形ABEF 是矩形?如果存在,请直接写出点E 的坐标;如果不存在,请说明理由.【参考答案】1.(1)y =-x 2+6x -5;(2)点P 的横坐标为5412+,5412-或4.2.(1)抛物线解析式为224233y x x =-++;对称轴直线x =1;(2)点M 的坐标为(4,103-),(-2,103-)或(2,2).3.(1)21334y x x =-++;(2)点G 的坐标为(134,916)或(34,3916).4.(1)211433y x x =-++;(2)点Q 的坐标为(1,3)或(522,5242-).5.(1)A (8,0);B (0,6);(2)103,259或8021.6.(1)抛物线的表达式为y =-x 2+2x +3;(2)正方形的面积为2485-或2485+.7.(1)抛物线h 的表达式为2142y x x =--+;(2)点P 的坐标为(23-+,5232+),(23--,5232-)或(12--,72).8.(1)A (-2,-1);B (2,3);22124y x x =-++;(2)点E 的坐标为(10,-13)或(6,-1).。

探索平行四边形存在性问题教师用(答案)

探索平行四边形存在性问题教师用(答案)

探索平行四边形存在性问题:一,构建动场1.在平面直角坐标系中,已知A(0,-1)B(0,2)C(2,0),若以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形,则D的坐标为______________________2.在平面直角坐标系中,已知A(1,1)B(3,3)C(2,5),若以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形,则D的坐标为_____________________二自主学习、合作探究活动一:已知三点找第四个点构成平行四边形(知3求1)如图,一次函数y=﹣x+2分别交y轴、x轴于A、B两点,抛物线y=﹣x2+bx+c过A、B两点.(1)求这个抛物线的解析式;(2)作垂直x轴的直线x=t,在第一象限交直线AB于M,交这个抛物线于N.求当t取何值时,MN有最大值?最大值是多少?(3)在(2)的情况下,以A、M、N、D为顶点作平行四边形,求第四个顶点D的坐标.【解答】解:(1)∵y=﹣+2分别交y轴、x轴于A、B两点,∴A、B点的坐标为:A(0,2),B(4,0),将x=0,y=2代入y=﹣x2+bx+c得c=2,将x=4,y=0代入y=﹣x2+bx+c得0=﹣16+4b+2,解得b=,∴抛物线解析式为:y=﹣x2+x+2;(2)如图1,设MN交x轴于点E,则E(t,0),BE=4﹣t.∵tan∠ABO===,∴ME=BE•tan∠ABO=(4﹣t)×=2﹣t.又N点在抛物线上,且x N=t,∴y N=﹣t2+t+2,∴MN=y N﹣ME=﹣t2+t+2﹣(2﹣t)=﹣t2+4t∴当t=2时,MN有最大值4;(3)由(2)可知,A(0,2),M(2,1),N(2,5).以A、M、N、D为顶点作平行四边形,D点的可能位置有三种情形,如图2所示.(i)当D在y轴上时,设D的坐标为(0,a)由AD=MN,得|a﹣2|=4,解得a1=6,a2=﹣2从而D为(0,6)或D(0,﹣2),(ii)当D不在y轴上时,由图可知D3为D1N与D2M的交点,易得D1N的方程为y=﹣x+6,D2M的方程为y=x﹣2,由两方程联立解得D为(4,4)故所求的D点坐标为(0,6),(0,﹣2)或(4,4).小结:三定点,步骤:1,画:(1)连三角形,(2)过每个顶点做对边的平行线,三条平行线的交点即为第四点。

《平行四边形的存在性问题》教学设计

《平行四边形的存在性问题》教学设计

《平行四边形的存在性问题》教学设计一、教学分析:本节内容是北师大版八下数学第六章复习课,平行四边形的存在性问题是中考常考知识点,本节主要采用第三章图形平移的知识去处理两类存在性问题:三定点一动点和两定点两动点,体现了知识间的联系性和渗透性,注重数形结合和分类讨论思想的应用,培养学生善于将未知转化为已知的能力。

二、教学目标:1、知识与技能①通过本节学习,让学生掌握用判定和坐标平移法去处理平行四边形的存在性问题。

②让学生学会用运动变化的观点去处理数学问题,在变化中体现不变性。

进一步培养学生归纳、总结的能力。

2、过程与方法通过小组讨论与交流,培养学生积极思考,主动表达自己的见解与想法,大胆质疑的精神,进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观通过解决有一定挑战性的问题,培养敢于面对困难、克服困难的信心和勇气;通过交流展示,敢于发表自己的观点,尊重理解他人的见解,并从交流中获益。

三、教学重点和难点教学重点:用坐标法解决平行四边形的存在性问题。

教学难点:在用坐标法去处理平行四边形的存在性问题时,分类讨论思想的应用。

四、教学过程1、复习回顾:(1).在平面直角坐标系中,直线的解析式为 ,直线 的解析式为。

若 ∥ ,则 ;反之亦然。

L21L 11b x k y +=2L 22b x k y +=1L 2L 1K 2K(2). 在如图所示的单位正方形网络中,已知线段CD是由线段AB的平移得到。

点A(-1,2)的对应点为点C(3,5),则点B(1,0)的对应点D的坐标为 ___。

2、问题导入:如图,直角坐标系中的网格由单位正方形构成,以A,B,C,D为顶点组成平行四边形,A点坐标为(1,0),B点坐标为(5,0),C点坐标为(2,2).(1)画出所有符合条件的平行四边形。

(2)求点D的坐标.3、新知探究如图,在平面直角坐标系中,直线 与x 轴、y 轴相交于A 、B 两点,动点C 在线段OA 上,将线段CB 绕着点C 顺时针旋转到CD ,此时点D 恰好落在直线AB 上时,过点D 作轴于点E 。

中考数学微专题7 四边形存在性问题

中考数学微专题7 四边形存在性问题

(3)存在.如图 2,分两种情况:点 Q 在 x 轴上方或点 Q 在 x 轴下方. ①当点 Q 在 x 轴上方时,P 与 Q 纵坐标相等, ∴-x2-2x+3=145,
解得:x1=-12,x2=-32(舍去),
∴Q1-12,145, ②当点 Q 在 x 轴下方时,P 与 Q 纵坐标互为相反数,
∴-x2-2x+3=-145,
问题3:如图直角坐标系中有一点B,C为x轴上一点, 坐标平面内是否存在点D,使以A,B,C,D为顶点 的四边形为矩形?
①画出所有可能存在的点C的位置,使用的方法为以O, B,C三点做直角三角形的方法,即两线一圆.
②代数法 以其中一个情况为例,如图, 当我们确定 O,B,C 的位置后,可以以 OC、OB 为邻边做出矩形 OCDB,该四边形可以看作是 以 OC 为对角线的平行四边形,则可以用平行四边形存在性的方法列出两个方程,而由于矩形对 角线相等,再用两点间距离公式加入一个 OC=BD 的方程即可求解 xO+xC=xB+xD,yO+yC=yB+yD, (xO-xC)2+(yO-yC)2= (xD-xB)2+(yD-yB)2.
∴12(-4m-8)(-2-m)=12×6×6, 整理得:m2+4m-5=0,解得:m1=-5,m2=1(舍去), ∴点 D 的坐标为(-5,-1),∴点 M 的坐标为(-2,8), ∴DM= (-2+5)2+(8+1)2=3 10, 答:dm 的长为 3 10.
解法总结
1.平行四边形的存在性问题 类型一:“三定一动”型 问题:如图,已知三点A,B,C,找一点D,使以A,B,C, D为顶点的四边形为平行四边形. 作法:连接AB,AC,BC,分别过点A,B,C作对边的平行 线,三条平行线的交点即为所求点D.我们通常用直尺来代替 线段进行平移,很容易就能判断出是否存在这样的D点. 类型二:“两定两动”型

四边形存在性问题解析

四边形存在性问题解析

四边形存在性问题解析1.如图,在平面直角坐标系中,直角梯形OABC 的边OC 、OA 分别与x 轴、y 轴重合,AB∥OC ,∠AOC=90°,∠BCO=45°,,点C 的坐标为(-18,0)。

(1)求点B 的坐标;(2)若直线DE 交梯形对角线BO 于点D ,交y 轴于点E ,且OE=4,OD=2BD ,求直线DE 的解析式;(3)若点P 是(2)中直线DE 上的一个动点,在坐标平面内是否存在点Q ,使以O 、E 、P 、Q 为顶点的四边形是菱形?若存在,请直接写出点Q 的坐标;若不存在,请说明理由。

【考点】一次函数综合题,等腰直角三角形判定和性质,相似三角形判定和性质,待定系数法,直线上点的坐标与方程的关系,菱形的判定和性质。

【分析】(1)构造等腰直角三角形BCF ,求出BF 、CF 的长度,即可求出B 点坐标。

(2)已知E 点坐标,欲求直线DE 的解析式,需要求出D 点的坐标.构造△ODG∽△OBA ,由线段比例关系求出D 点坐标,从而可以求出直线DE 的解析式。

(3)如图所示,符合题意的点Q 有4个:设直线y=-x+4分别与x 轴、y 轴交于点E 、点F ,则E (0,4),F (4,0),OE=OF=4,。

①菱形OEP 1Q 1,此时OE 为菱形一边。

则有P 1E=P 1Q 1=OE=4,P 1F=EF -P 1-4。

易知△P 1NF 为等腰直角三角形,∴P 121F=4-设P 1Q 1交x 轴于点N ,则NQ 1=P 1Q 1-P 1N=4-(4-)。

又ON=OF-,∴Q1(,-)。

②菱形OEP2Q2,此时OE为菱形一边。

此时Q2与Q1关于原点对称,∴Q2(-2)。

③菱形OEQ3P3,此时OE为菱形一边。

此时P3与点F重合,菱形OEQ3P3为正方形,∴Q3(4,4)。

④菱形OP4EQ4,此时OE为菱形对角线。

由菱形性质可知,P4Q4为OE的垂直平分线,由OE=4,得P4纵坐标为2,代入直线解析式y=-x+4得横坐标为2,则P4(2,2)。

专题7 三、四边形存在性问题 教师版 05

专题7 三、四边形存在性问题 教师版 05

45.如图,OA、OB的长分别是关于x的方程x2-12x+32=0的两根,且OA>OB.请解答下列问题:(1)求直线AB的解析式;(2)若P为AB上一点,且;,求过点P的反比例函数的解析式;(3)在坐标平面内是否存在点Q,使得以A、P、O、Q为顶点的四边形是等腰梯形? 若存在,请直接写出点Q的坐标;若不存在,请说明理由.解:(1)解x2-12x+32=0得x1=4,x2=8。

∵OA、OB的长分别是关于x的方程x2-12x+32=0的两根,且OA>OB,∴OA=8,OB=4。

∴A(-8,0),B(0,4)。

设直线AB的解析式为,则,解得。

∴直线AB的解析式为。

(2)过点P作PH⊥x轴于点H。

设P(x,y),由AH= x+8。

∵,∴,即。

解得 x=-6。

∵点P在上,∴。

∴P(-6,1)。

设过点P的反比例函数的解析式为,则。

∴。

∴点P的反比例函数的解析式为。

(3)存在。

点Q的坐标为(-2,1)或或。

【分析】(1)求出方程x2-12x+32=0的两根得到A、B两点的坐标,用待定系数法即可求得直线AB的解析式。

(2)求出点P 的坐标,即可求得过点P的反比例函数的解析式。

(3)根据等腰梯形的性质,当AO是等腰梯形的的底边时,AO的中垂线为x=-4,则点P(-6,1)关于x=-4的对称点为Q1(-2,1),此时四边形AOQ1P是等腰梯形。

当PO是等腰梯形的的底边时,PO的中点坐标为C(-3,),PO:,由O(0,0),P(-6,1)求得,解得。

∴PO:。

过点C与PO垂直的直线CD:,过点A与PO平行的直线AD:,二者联立,,解得,∴点D的坐标为,则点A(-8,0)关于点D的对称点为Q2,此时四边形AQ2PO是等腰梯形。

当AP是等腰梯形的的底边时,AP的中点坐标为C(-7,),AB:。

过点E与AB垂直的直线EF:,过点O与AB平行的直线FO:,二者联立,,解得,∴点F的坐标为,则点O(0,0)关于点F的对称点为Q3,此时四边形APOQ3是等腰梯形。

探索平行四边形存在性问题教师用(答案)

探索平行四边形存在性问题教师用(答案)

探索平行四边形存在性问题姓名:一,构建动场1.在平面直角坐标系中,已知A(0,-1)B(0,2)C(2,0),若以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形,则D的坐标为______________________2.在平面直角坐标系中,已知A(1,1)B(3,3)C(2,5),若以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形,则D的坐标为_____________________二自主学习、合作探究活动一:已知三点找第四个点构成平行四边形(知3求1)如图,一次函数y=﹣x+2分别交y轴、x轴于A、B两点,抛物线y=﹣x2+bx+c过A、B两点.(1)求这个抛物线的解析式;(2)作垂直x轴的直线x=t,在第一象限交直线AB于M,交这个抛物线于N.求当t取何值时,MN有最大值?最大值是多少?(3)在(2)的情况下,以A、M、N、D为顶点作平行四边形,求第四个顶点D的坐标.【解答】解:(1)∵y=﹣+2分别交y轴、x轴于A、B两点,∴A、B点的坐标为:A(0,2),B(4,0),将x=0,y=2代入y=﹣x2+bx+c得c=2,将x=4,y=0代入y=﹣x2+bx+c得0=﹣16+4b+2,解得b=,∴抛物线解析式为:y=﹣x2+x+2;(2)如图1,设MN交x轴于点E,则E(t,0),BE=4﹣t.∵tan∠ABO===,∴ME=BE•tan∠ABO=(4﹣t)×=2﹣t.又N点在抛物线上,且xN =t,∴yN=﹣t2+t+2,∴MN=yN﹣ME=﹣t2+t+2﹣(2﹣t)=﹣t2+4t∴当t=2时,MN有最大值4;(3)由(2)可知,A(0,2),M(2,1),N(2,5).以A、M、N、D为顶点作平行四边形,D点的可能位置有三种情形,如图2所示.(i)当D在y轴上时,设D的坐标为(0,a)由AD=MN,得|a﹣2|=4,解得a1=6,a2=﹣2从而D为(0,6)或D(0,﹣2),(ii)当D不在y轴上时,由图可知D3为D1N与D2M的交点,易得D1N的方程为y=﹣x+6,D2M的方程为y=x﹣2,由两方程联立解得D为(4,4)故所求的D点坐标为(0,6),(0,﹣2)或(4,4).小结:三定点,步骤:1,画:(1)连三角形,(2)过每个顶点做对边的平行线,三条平行线的交点即为第四点。

北师大版九年级数学下册《四边形存在性问题》优质课件

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平行此四处边编形辑存母在版性标问题题样式
如图,在平面直角坐标系中,抛物线A(-1,0),B (3,0)C(0,-1)三点.
(1)求该抛物线的表达式;• 单击此处编辑母版文本样式
(2)点Q在y轴上,在抛物线上是否存在–一第点二P级,使Q、P、A、B为顶点的四
边形是平行四边形.若存在,请求出点P的坐• 标第;三级若不存在,请说明理由.
(1)求抛物线的解析式; • 单击此处编辑母版文本样式
(速①2度移)向动如点开果C始点移后P动由第,点t那秒A么沿时:A,B设边S以=P2Qcm2(/scm的2)速,度试向–写点第•出B移第二S与三动级级t,之同间时的点函Q数由关点系B式开,始并沿写BC出边t的以取1c值m范/s围的; 形②?当若S存取在最,小请值求时出,点在R抛的物坐线标上;是若否不存存在在点,R请,说使明得– 理以第» 由四第P级、。五级B、Q、R为顶点的四边形是平行四边
第二类型:两个动点平行四边形存在性问题
2020/5/4
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第一类型:一个动点单平击行此四处边编形辑存在母性版问标题题样式 抛砖引玉
点A、B 、C是平面内不• 在单同击此一处条编直辑线母上版的文本三样点式,点D是平面内任 意一点,若A、B 、C 、D四点恰好–构第成二一级 个平行四边形,则在平 面内符合这样条件的点D有( C ) • 第三级
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四边形存在性问题 – 第二级 • 第三级 —— – 第四级 平行» 第四五级 边形存在性 问题
2020/5/4
1
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平行四边形存在性问题
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• 第三级
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平面直角坐标系中特殊四边形存在性问题——专题回顾

平面直角坐标系中特殊四边形存在性问题——专题回顾

平面直角坐标系中特殊四边形存在性问题——专题回顾
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专题回顾
亲爱的同学们!
平行四边形、矩形、菱形、正方形作为我们熟悉的特殊四边形,是初中数学的核心内容之一,也是中考试题考查的热点之一。

解决平面直角坐标系中特殊四边形存在性问题,往往结合函数知识背景,在知识层面考查特殊四边形的判定与性质,在能力层面考查识图作图、数学运算等能力,渗透数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想。

学生在处理这类问题时既要考虑多种平移情况,又要作图分析,往往不能正确分类出现漏解的情况。

那如何才能引导学生有序的进行分类、有效地进行计算呢?归一数学刘生根工作室师徒共同策划推出如下四讲《平面直角坐标系中特殊四边形存在性问题系列微课》,以期帮助同学们更好地理解此类问题:
问题①:平行四边形的存在性问题;
问题②:矩形的存在性问题;
问题③:菱形的存在性问题;
问题④:正方形的存在性问题;
专题回顾(点击标题即可开始学习):
归来一听:平行四边形的存在性问题;归来一听:矩形的存在性问题;归来一听:菱形的存在性问题;归来一听:正方形的存在性问题;我们相信:坚持努力,你一定会越来越强大!归一数学工作室全体老师祝大家努力奔向美好的未来!
来吧,让我们一起爱数学!
编辑:归一数学刘生根工作室包科维
审核:潘小梅。

四边形之存在性问题(一)(讲义及答案)

四边形之存在性问题(一)(讲义及答案)

四边形之存在性问题(一)(讲义)➢课前预习1.如图,在平面直角坐标系xOy中,已知A(2,-2),B(4,0),若C是坐标平面内一点,且以A,B,C,O为顶点的四边形是平行四边形,则点C的坐标为_______________________.2.已知M(1,1)是AB的中点,若点A的坐标为(2t t-+,),则点B的坐标为______________________.➢知识点睛1.存在性问题处理框架:①研究背景图形.②根据不变特征,确定分类标准.③分析特殊状态的形成因素,画出符合题意的图形并求解.④结果验证.2.平行四边形存在性问题特征举例:(1)分析定点、动点.(2)①三定一动,连接定点出现三条定线段.定线段分别作为平行四边形的_____________,利用____________确定点坐标.②两定两动,连接定线段,若定线段作为平行四边形的________,则通过____________确定点的坐标;若定线段作为平行四边形的__________,则定线段绕_________旋转,利用________________确定点的坐标.(3)结合图形进行验证.➢精讲精练1.如图,在平面直角坐标系xOy中,已知矩形OABC的两个顶点A,B的坐标2.如图,在平面直角坐标系xOy中,直线334y x=-+与x轴、y轴分别交于点A,B,点C的坐标为(0,2-).若点D在直线AB上运动,点E在直线AC上运动,当以O,A,D,E为顶点的四边形是平行四边形时,求点D的坐标.3. 如图,在平面直角坐标系xOy 中,四边形OABC 是直角梯形,BC ∥OA ,∠112y x =-+经过点A ,且与y 轴交于点D .若M 是直线AD 上的一个动点,则在x 轴上是否存在点N ,使得以O ,B ,M ,N 为顶点的四边形是平行四边形?若存在,求出点N 的坐标;若不存在,请说明理由.4.如图,在平面直角坐标系xOy中,四边形OABC是矩形,顶点A,C分别在x轴、y轴上,顶点B的坐标为(3,4),点E在OC边上,点F的坐标为(2,4).将矩形OABC沿直线EF折叠,点C落在AB边上的点G处,若点N在x轴上,则直线EF上是否存在点M,使得以M,N,F,G为顶点的四边形是平行四边形?若存在,求出点M的坐标;若不存在,请说明理由.5.如图,在平面直角坐标系xOy中,直线1y x=-+交于点A,两直y x=+与24线与x轴分别交于点B和点C,D是直线AC上的一个动点.直线AB上是否存在点E,使得以E,D,O,A为顶点的四边形是平行四边形?若存在,求出点E的坐标;若不存在,请说明理由.【参考答案】➢课前预习1.(-2,-2),(6,-2)或(2,2).2.(2-t,t).➢知识点睛①对角线,平移②边,平移;对角线,其中点,中点坐标公式➢精讲精练1.存在,点P的坐标为(-3),(,3)或(3-).2.点D的坐标为(125,65)或(285,65-).3.存在,点N的坐标为(3-,0),(7,0)或(3,0).4.存在,点M的坐标为,(,或,8.5.存在,点E的坐标为(13-,23)或(73,103).。

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1. (2012海南省I13分)如图,顶点为P(4,-4)的二次函数图象经过原点(0,0),点A在该图象上,OA交其对称轴于点M,点M、N关于点P对称,连接AN、ON(1)求该二次函数的关系式.(2)若点A的坐标是(6,-3),求△ANO的面积.(3)当点A在对称轴右侧的二次函数图象上运动,请解答下列问题:①证明:∠ANM=∠ONM②△ANO能否为直角三角形?如果能,请求出所有符合条件的点A的坐标,如果不能,请说明理由.【答案】解:(1)∵二次函数图象的顶点为P(4,-4),∴设二次函数的关系式为。

又∵二次函数图象经过原点(0,0),∴,解得。

∴二次函数的关系式为,即。

(2)设直线OA的解析式为,将A(6,-3)代入得,解得。

∴直线OA的解析式为。

把代入得。

∴M(4,-2)。

又∵点M、N关于点P对称,∴N(4,-6),MN=4。

∴。

(3)①证明:过点A作AH⊥于点H,,与x轴交于点D。

则设A(),则直线OA的解析式为。

则M(),N(),H()。

∴OD=4,ND=,HA=,NH=。

∴。

∴。

∴∠ANM=∠ONM。

②能。

理由如下:分三种情况讨论:情况1,若∠ONA是直角,由①,得∠ANM=∠ONM=450,∴△AHN是等腰直角三角形。

∴HA=NH,即。

整理,得,解得。

∴此时,点A与点P重合。

故此时不存在点A,使∠ONA是直角。

情况2,若∠AON是直角,则。

∵,∴。

整理,得,解得,。

舍去,(在左侧)。

当时,。

∴此时存在点A(),使∠AON是直角。

情况3,若∠NAO是直角,则△AMN∽△DMO∽△DON,∴。

∵OD=4,MD=,ND=,∴。

整理,得,解得。

∴此时,点A与点P重合。

故此时不存在点A,使∠ONA是直角。

综上所述,当点A在对称轴右侧的二次函数图象上运动时,存在点A(),使∠AON是直角,即△ANO为直角三角形。

2. (2012山西省14分)综合与实践:如图,在平面直角坐标系中,抛物线y=﹣x2+2x+3与x轴交于A.B两点,与y轴交于点C,点D是该抛物线的顶点.(1)求直线AC的解析式及B.D两点的坐标;(2)点P是x轴上一个动点,过P作直线l∥AC交抛物线于点Q,试探究:随着P点的运动,在抛物线上是否存在点Q,使以点A.P、Q、C为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请直接写出符合条件的点Q的坐标;若不存在,请说明理由.(3)请在直线AC上找一点M,使△BDM的周长最小,求出M点的坐标.【答案】解:(1)当y=0时,﹣x2+2x+3=0,解得x1=﹣1,x2=3。

∵点A在点B的左侧,∴A.B的坐标分别为(﹣1,0),(3,0)。

当x=0时,y=3。

∴C点的坐标为(0,3)。

设直线AC的解析式为y=k1x+b1(k1≠0),则,解得。

∴直线AC的解析式为y=3x+3。

∵y=﹣x2+2x+3=﹣(x﹣1)2+4,∴顶点D的坐标为(1,4)。

(2)抛物线上有三个这样的点Q。

如图,①当点Q在Q1位置时,Q1的纵坐标为3,代入抛物线可得点Q1的坐标为(2,3);②当点Q在点Q2位置时,点Q2的纵坐标为﹣3,代入抛物线可得点Q2坐标为(1+,﹣3);③当点Q在Q3位置时,点Q3的纵坐标为﹣3,代入抛物线解析式可得,点Q3的坐标为(1﹣,﹣3)。

综上可得满足题意的点Q有三个,分别为:Q1(2,3),Q2(1+,﹣3),Q3(1﹣,﹣3)。

(3)点B作BB′⊥AC于点F,使B′F=BF,则B′为点B关于直线AC 的对称点.连接B′D交直线AC与点M,则点M为所求。

过点B′作B′E⊥x轴于点E。

∵∠1和∠2都是∠3的余角,∴∠1=∠2。

∴Rt△AOC∽Rt△AFB。

∴。

由A(﹣1,0),B(3,0),C(0,3)得OA=1,OB=3,OC=3,∴AC=,AB=4。

∴,解得。

∴BB′=2BF=,由∠1=∠2可得Rt△AOC∽Rt△B′EB,∴。

∴。

∴B′E=,BE=。

∴OE=BE﹣OB=﹣3=.∴B′点的坐标为(﹣,)。

设直线B′D的解析式为y=k2x+b2(k2≠0),则,解得。

∴直线B'D的解析式为:。

联立B'D与AC的直线解析式可得:,解得。

∴M点的坐标为()。

3. (2012陕西省10分)如果一条抛物线与x轴有两个交点,那么以该抛物线的顶点和这两个交点为顶点的三角形称为这条抛物线的“抛物线三角形”.(1)“抛物线三角形”一定是三角形;(2)若抛物线的“抛物线三角形”是等腰直角三角形,求b的值;(3)如图,△OAB是抛物线的“抛物线三角形”,是否存在以原点O为对称中心的矩形ABCD?若存在,求出过O、C、D三点的抛物线的表达式;若不存在,说明理由.【答案】解:(1)等腰。

(2)∵抛物线的“抛物线三角形”是等腰直角三角形,∴该抛物线的顶点满足(b>0)。

∴b=2。

(3)存在。

如图,作△OCD与△OAB关于原点O中心对称,则四边形ABCD为平行四边形。

当OA=OB时,平行四边形ABCD为矩形。

又∵AO=AB,∴△OAB为等边三角形。

作AE⊥OB,垂足为E,∴,即,∴.∴。

设过点O、C、D三点的抛物线,则,解得,。

∴所求抛物线的表达式为。

4. (2012重庆市12分)已知:如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=90°,AD=2,BC=6,AB=3.E为BC边上一点,以BE为边作正方形BEFG,使正方形BEFG和梯形ABCD在BC的同侧.(1)当正方形的顶点F恰好落在对角线AC上时,求BE的长;(2)将(1)问中的正方形BEFG沿BC向右平移,记平移中的正方形BEFC为正方形B′EFG,当点E与点C 重合时停止平移.设平移的距离为t,正方形B′EFG的边EF与AC交于点M,连接B′D,B′M,DM,是否存在这样的t,使△B′DM是直角三角形?若存在,求出t的值;若不存在,请说明理由;(3)在(2)问的平移过程中,设正方形B′EFG与△ADC重叠部分的面积为S,请直接写出S与t之间的函数关系式以及自变量t的取值范围.【答案】解:(1)如图①,设正方形BEFG的边长为x,则BE=FG=BG=x。

∵AB=3,BC=6,∴AG=AB﹣BG=3﹣x。

∵GF∥BE,∴△AGF∽△ABC。

∴,即。

解得:x=2,即BE=2。

(2)存在满足条件的t,理由如下:如图②,过点D作DH⊥BC于H,则BH=AD=2,DH=AB=3,由题意得:BB′=HE=t,HB′=|t﹣2|,EC=4﹣t,∵EF∥AB,∴△MEC∽△ABC。

∴,即。

∴ME=2﹣t。

在Rt△B′ME中,B′M2=ME2+B′E2=22+(2﹣t)2=t2﹣2t+8。

在Rt△DHB′中,B′D2=DH2+B′H2=32+(t﹣2)2=t2﹣4t+13。

过点M作MN⊥DH于N,则MN=HE=t,NH=ME=2﹣t,∴DN=DH﹣NH=3﹣(2﹣t)=t+1。

在Rt△DMN中,DM2=DN2+MN2=(t+1)2+ t 2=t2+t+1。

(Ⅰ)若∠DB′M=90°,则DM2=B′M2+B′D2,即t2+t+1=(t2﹣2t+8)+(t2﹣4t+13),解得:t=。

(Ⅱ)若∠B′MD=90°,则B′D2=B′M2+DM2,即t2﹣4t+13=(t2﹣2t+8)+(t2+t+1),解得:t 1=﹣3+,t 2=﹣3﹣(舍去)。

∴t=﹣3+。

(Ⅲ)若∠B′DM=90°,则B′M 2=B′D 2+DM 2,即t 2﹣2t+8=(t 2﹣4t+13)+(t 2+t+1),此方程无解。

综上所述,当t=或﹣3+时,△B′DM 是直角三角形;(3)。

【分析】(1)首先设正方形BEFG 的边长为x ,易得△AGF ∽△ABC ,根据相似三角形的对应边成比例,即可求得BE 的长。

(2)首先由△MEC ∽△ABC 与勾股定理,求得B′M ,DM 与B′D 的平方,然后分别从若∠DB′M 、 ∠DB′M 和∠B′DM 分别是直角,列方程求解即可。

(3)分别从,, 和时去分析求解即可求得答案:①如图③,当F 在CD 上时,EF :DH=CE :CH ,即2:3=CE :4,∴CE=。

∴t=BB′=BC ﹣B′E ﹣EC=6﹣2﹣。

∵ME=2﹣t ,∴FM=t ,∴当时,S=S △FMN =×t×t=t 2。

②如图④,当G 在AC 上时,t=2,∵EK=EC•tan ∠DCB= ,∴FK=2﹣EK=﹣1。

∵NL=,∴FL=t ﹣,∴当时,S=S△FMN ﹣S △FKL =t 2﹣(t ﹣)(﹣1)=。

③如图⑤,当G 在CD 上时,B′C :CH=B′G :DH ,即B′C :4=2:3,解得:B′C=,∴EC=4﹣t=B′C ﹣2=。

∴t=。

∵B′N=B′C=(6﹣t)=3﹣t,∴GN=GB′﹣B′N=t﹣1。

∴当时,S=S梯形GNMF﹣S△FKL=×2×(t﹣1+t)﹣(t﹣)(﹣1)=。

④如图⑥,当时,∵B′L=B′C=(6﹣t),EK=EC=(4﹣t),B′N=B′C=(6﹣t)EM=EC=(4﹣t),∴S=S梯形MNLK=S梯形B′EKL﹣S梯形B′EMN=。

综上所述:。

5. (2012甘肃白银12分)已知,在Rt△OAB中,∠OAB=90°,∠BOA=30°,AB=2.若以O为坐标原点,OA 所在直线为x轴,建立如图所示的平面直角坐标系,点B在第一象限内.将Rt△OAB沿OB折叠后,点A落在第一象限内的点C处.(1)求点C的坐标;(2)若抛物线经过C、A两点,求此抛物线的解析式;(3)若上述抛物线的对称轴与OB交于点D,点P为线段DB上一动点,过P作y轴的平行线,交抛物线于点M,问:是否存在这样的点P,使得四边形CDPM为等腰梯形?若存在,请求出此时点P的坐标;若不存在,请说明理由.【答案】解:(1)过C作CH⊥OA于H,∵在Rt△OAB中,∠OAB=90°,∠BOA=30°,AB=2,∴OA=。

∵将Rt△OAB沿OB折叠后,点A落在第一象限内的点C处,∴OC=OA=,∠AOC=60°。

∴OH=,CH=3 。

∴C的坐标是(,3)。

(2)∵抛物线经过C(,3)、A(,0)两点,∴,解得。

∴此抛物线的解析式为(3)存在。

∵的顶点坐标为(,3),即为点C。

MP⊥x轴,设垂足为N,PN=t,∵∠BOA=300,所以ON=∴P(),作PQ⊥CD,垂足为Q,ME⊥CD,垂足为E。

把代入得:。

∴M(,),E(,)。

同理:Q(,t),D(,1)。

要使四边形CDPM为等腰梯形,只需CE=QD,即,解得:,(舍去)。

∴P点坐标为(,)。

∴存在满足条件的点P,使得四边形CDPM为等腰梯形,此时P点的坐为(,)。

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