新人教版九年级上册数学[切线长定理—知识点整理及重点题型梳理](基础)

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初中数学切线性质和切线长知识点归纳

初中数学切线性质和切线长知识点归纳

初中数学切线性质和切线长知识点归纳切线性质和切线长切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线切线的性质定理圆的切线垂直于经过切点的半径推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心切线长定理从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角同学们,看了这些学问点的介绍,很熟识了吧,要准时复习哦。

这样才能记得更好的。

中考物理学问归纳:压强和浮力1.压力:垂直作用在物体外表上的力叫压力。

2.压强:物体单位面积上受到的压力叫压强。

3.压强公式:P=F/S ,式中p单位是:帕斯卡,简称:帕,1帕=1牛/米2,压力F单位是:牛;受力面积S单位是:米24.增大压强方法 :(1)S不变,F↑;(2)F不变,S↓ (3) 同时把F↑,S↓。

而减小压强方法则相反。

5.液体压强产生的缘由:是由于液体受到重力。

6.液体压强特点:(1)液体对容器底和壁都有压强,(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

7.液体压强计算公式:,〔ρ是液体密度,单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是米。

〕8.依据液体压强公式:可得,液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量无关。

9.证明大气压强存在的试验是马德堡半球试验。

10.大气压强产生的缘由:空气受到重力作用而产生的,大气压强随高度的增大而减小。

11.测定大气压强值的试验是:托里拆利试验。

12.测定大气压的仪器是:气压计,常见气压计有水银气压计和无液气压计〔金属盒气压计〕。

13.标准大气压:把等于760毫米水银柱的大气压。

1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

14.沸点与气压关系:一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时上升。

人教版九年级数学上册24.2.2切线长定理教案

人教版九年级数学上册24.2.2切线长定理教案
此外,小组讨论的环节中,我发现学生们在讨论切线长定理的实际应用时,思路不够开阔。这可能是因为他们在日常生活中对几何图形的观察不够细致,或者是缺乏将理论知识应用到实际中的经验。我打算在之后的课程中,增加一些观察和分析实际几何图形的练习,帮助学生培养从生活中发现数学的能力。
在难点解析部分,我发现通证明过程有了更清晰的认识。但仍有学生反映在理解证明思路时感到困难。我考虑在下一节课中,引入更多的辅助手段,如动画演示或实物模型,来帮助学生们更好地理解几何证明的思路。
-证明思路:证明过程中涉及到的几何变换和逻辑推理对学生来说是难点。
-举例:在证明过程中,如何通过构造全等三角形和使用圆的性质来推导切线长定理。
-问题解决:学生在应用切线长定理解决具体问题时,往往难以找到合适的解题切入点。
-举例:在求解切线长或证明线段相等的问题时,学生可能不知道如何利用切线长定理来简化问题。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了切线长定理的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对切线长定理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决几何问题时灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观与空间观念:通过切线长定理的学习,使学生能够观察和理解几何图形,发展空间想象力,提高解决几何问题的能力。
2.提升学生的逻辑推理与证明能力:引导学生探索切线长定理的证明过程,训练学生运用逻辑推理、几何论证的方法,培养严谨的数学思维。
3.增强学生的解决问题能力:通过切线长定理在具体题目中的应用,让学生掌握解决问题的方法和策略,提高解题效率,形成良好的数学解题习惯。

人教版数学九年级上册24.2《切线的判定和性质定理、切线长定理》说课稿

人教版数学九年级上册24.2《切线的判定和性质定理、切线长定理》说课稿

人教版数学九年级上册24.2《切线的判定和性质定理、切线长定理》说课稿一. 教材分析人教版数学九年级上册第24.2节《切线的判定和性质定理、切线长定理》是初中数学的重要内容,旨在让学生理解和掌握切线的判定方法、性质定理和切线长定理,为后续学习解析几何打下基础。

本节内容涉及直线与圆的位置关系,通过研究切线与圆的切点,引导学生探究切线的性质,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何基础,对直线、圆等基本概念有所了解。

但是,对于切线的判定和性质定理、切线长定理等概念,学生可能较为抽象,不易理解。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,采用生动形象的教学手段,引导学生理解和掌握切线的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握切线的判定方法、性质定理和切线长定理,能够运用这些知识解决一些简单的问题。

2.过程与方法:通过观察、操作、猜想、验证等过程,培养学生的探究能力和合作意识。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 说教学重难点1.教学重点:切线的判定方法、性质定理和切线长定理。

2.教学难点:切线性质定理的理解和应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法,引导学生通过观察、操作、猜想、验证等环节,自主探究切线的性质。

同时,运用多媒体课件、几何画板等教学手段,为学生提供丰富的学习资源,提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课:通过复习直线和圆的相关知识,引出本节课的内容——切线的判定和性质定理、切线长定理。

2.自主探究:让学生通过观察、操作,猜想切线的性质,然后进行验证。

在此过程中,引导学生发现切线的判定方法和性质定理。

3.讲解与演示:教师对切线的判定方法和性质定理进行讲解,并用多媒体课件和几何画板进行演示,帮助学生加深理解。

4.练习与拓展:布置一些相关的练习题,让学生巩固所学知识,并进行拓展训练。

人教版九年级数学上册第3课时切线长定理及三角形内切圆

人教版九年级数学上册第3课时切线长定理及三角形内切圆

BB
D
CC ☉O就是所求的圆.
24.2.4 切线长定理及三角形内切圆
归纳
1.与三角形三边都相切的圆叫做三角形的内切圆. 2.三角形内切圆的圆心叫做这个三角形的内心. 3.这个三角形叫做这个圆的外切三角形.
A
☉I是△ABC的内切圆,点I是
I
△ABC的内心,△ABC是☉I的外
B
C
切三角形.
24.2.4 切线长定理及三角形内切圆
A.6 3
B.5 3
C.4 3
D.3 3
24.2.4 切线长定理及三角形内切圆
3.如图,在△ABC中,I是内心,∠BAC的平分线和△ABC的外接圆相 交于点D.求证:DI=DB. 证明:连接BI. ∵I是△ABC的内心, ∴∠BAD=∠CAD,∠ABI=∠CBI. ∵∠CBD=∠CAD, ∴∠BAD=∠CBD. ∵∠BID=∠BAD+∠ABI,∠IBD=∠CBI+∠CBD,
24.2.4 切线长定理及三角形内切圆
2.如图,△ABC中,∠B=43°,∠C=61 °,点I是△ABC的内心,求
∠BIC的度数.
解:连接IB,IC. ∵点I是△ABC的内心, ∴BI,CI分别平分∠ABC,∠ACB.
A
I
B
C
在△IBC 中,BIC 180 (IBC ICB)
180 1 (ABC ACB) 180 1 (43 61 ) 128 .
24.2.4 切线长定理及三角形内切圆
随堂练习
1.如图,☉O是△ABC的内切圆,点D、E分别为边AB、AC上的点,
且DE为☉O的切线,若△ABC的周长为25,BC的长是9,则△ADE
的周长是( A )
A.7
B.8

新人教版九年级上册数学[《圆》全章复习与巩固—知识点整理及重点题型梳理](基础)

新人教版九年级上册数学[《圆》全章复习与巩固—知识点整理及重点题型梳理](基础)

新人教版九年级上册数学[《圆》全章复习与巩固—知识点整理及重点题型梳理](基础)1)相交圆的位置关系:两圆相交于两点,相切于一点,相离于两点.2)内切圆和外切圆的位置关系:内切圆和外切圆的切点在圆心连线上,内切圆和外切圆的圆心连线垂直于切点所在的直线.要点诠释:在解决两圆位置关系问题时,需要注意圆心的位置关系,切点的位置关系以及圆心连线与切点所在直线的垂直关系.要点二、切线及其性质1.切线的定义:过圆上一点,且与圆相交于该点的直线叫做圆的切线.2.切线的性质:1)切线与半径的关系:切线与过切点的圆的半径垂直.2)切线定理:切线与半径的关系可以推出切线定理:过圆外一点作圆的切线,切点与此点的连线垂直于切线.3)切线的判定方法:切线与圆的位置关系可以通过勾股定理、切线定理和判别式来进行判定.要点诠释:切线是圆的一个重要性质,切线定理是判定切线的重要工具,切线的判定方法可以根据具体情况选择不同的方法.要点三、圆的面积和弧长1.圆的面积公式:S=πr².2.弧长公式:L=αr(α为圆心角的度数).3.扇形的面积公式:S=(α/360°)πr².要点诠释:圆的面积公式和弧长公式是圆的基本公式,扇形的面积公式可以通过弧长公式和圆的面积公式来推导得出.要点四、圆锥的侧面积和全面积1.圆锥的侧面积公式:S=πrl.2.圆锥的全面积公式:S=πr(l+r).要点诠释:圆锥的侧面积公式和全面积公式是圆锥的基本公式,其中l为斜高,r为底面半径.1) 两个圆是轴对称图形,其对称轴是连接两圆心的直线。

2) 相交的两个圆的连心线垂直平分它们的公共弦,相切的两个圆的连心线经过切点。

4.与圆有关的角度1) 圆心角是以圆心为顶点的角度。

圆心角的度数等于它所对应的弧的度数。

2) 圆周角是顶点在圆上,两边都与圆相交的角度。

圆周角的性质包括:①圆周角等于它所对应的弧所对应的圆心角的一半;②同弧或等弧所对应的圆周角相等;在同圆或等圆中,相等的圆周角所对应的弧相等;③90度的圆周角所对应的弦为直径;半圆或直径所对应的圆周角为直角;④如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形;⑤圆内接四边形的对角互补;外角等于它的内对角。

九年级数学第三章切线长定理

九年级数学第三章切线长定理

切线长定理【学习目标】1.了解切线长定义,掌握切线长定理;2.了解圆外切四边形定义及性质;3. 利用切线长定理解决相关的计算和证明.【要点梳理】要点一、切线长定理1.切线长:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.要点进阶:切线长是指圆外一点和切点之间的线段的长,不是“切线的长”的简称.切线是直线,而非线段. 2.切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角. 要点进阶:切线长定理包含两个结论:线段相等和角相等.要点二、圆外切四边形的性质1.圆外切四边形四边形的四条边都与同一个圆相切,那这个四边形叫做圆的外切四边形.2.圆外切四边形性质圆外切四边形的两组对边之和相等.【典型例题】类型一、切线长定理例1.已知PA、PB分别切⊙O于A、B,E为劣弧AB上一点,过E点的切线交PA于C、交PB于D.(1)若PA=6,求△PCD的周长.(2)若∠P=50°求∠DOC.例2.如图,△ABC中,∠ACB=90°,以AC为直径的⊙O交AB于D,E为BC中点.求证:DE是⊙O切线.举一反三:【变式】已知:如图,⊙O为ABC∆的外接圆,BC为⊙O的直径,作射线BF,使得BA平分CBF∠,过点A作AD BF⊥于点D.求证:DA为⊙O的切线.OFDCBA3421OFDCBA例3.如图,正方形ABCD边长为4cm,以正方形的一边BC为直径在正方形ABCD内作半圆,过A作半圆的切线,与半圆相切于F点,与DC相交于E点,则△ADE的面积()A.12B.24C.8D.6类型二、圆外切四边形例4.已知四边形ABCD中,AB∥CD,⊙O为内切圆,E为切点.(Ⅰ)如图1,求∠AOD的度数;(Ⅱ)如图1,若AO=8cm,DO=6cm,求AD、OE的长;(Ⅲ)如图2,若F是AD的中点,在(Ⅱ)中条件下,求FO的长.举一反三:【变式】在圆外切四边形ABCD中,AB:BC:CD:AD只可能是().A.2:3:4:5B.3:4:6:5C.5:4:1:3D.3:4:2:5【巩固练习】 一、选择题1. 下列说法中,不正确的是 ( )A .三角形的内心是三角形三条内角平分线的交点B .锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内心都在三角形内部C .垂直于半径的直线是圆的切线D .三角形的内心到三角形的三边的距离相等2.△ABC 的三边长分别为a 、b 、c ,它的内切圆的半径为r ,则△ABC 的面积为( ) A.21(a +b +c )r B.2(a +b +c ) C.31(a +b +c )r D.(a +b +c )r3.如图,点P 在⊙O 外,PA 、PB 分别与⊙O 相切于A 、B 两点,∠P=50°,则∠AOB 等于( )A .150°B .130°C .155°D .135°4. 如图所示,⊙O 的外切梯形ABCD 中,如果AD ∥BC ,那么∠DOC 的度数为( ) A.70° B.90° C.60° D.45°第4题图 第5题图5.如图,PA 、PB 分别是⊙O 的切线,A 、B 为切点,AC 是⊙O 的直径,已知∠BAC=35°,∠P 的度数为( )A.35°B.45°C.65°D.70°6.已知如图所示,等边△ABC 的边长为2cm ,下列以A 为圆心的各圆中, 半径是3cm 的圆是( )二、填空题7.如图,⊙I 是△ABC 的内切圆,切点分别为点D 、E 、F ,若∠DEF=52o,则∠A 的度为________.第7题图 第8题图 第9题图8.如图,一圆内切于四边形ABCD ,且AB=16,CD=10,则四边形ABCD 的周长为________.9.如图,已知⊙O 是△ABC 的内切圆,∠BAC=50o,则∠BOC 为____________度.10.如图,PA 、PB 分别切⊙O 于点A 、B ,点E 是⊙O 上一点,且 60=∠AEB ,则=∠P ____度.第10题图 第11题图11.如图,PA与⊙O相切,切点为A,PO交⊙O于点C,点B是优弧CBA上一点,若∠ABC=32°,则∠P 的度数为 .12.已知点P是半径为1的⊙O外一点,PA切⊙O于点A,且PA=1,AB是⊙O的弦,AB=,连接PB,则PB= .三、解答题13.已知,如图,A是⊙O外一点,AB,AC分别与⊙O相切于点B,C,P是BC上任意一点,过点P 作⊙O的切线,交AB于点M,交AC于点N,设AO=d,BO=r.求证:△AMN的周长是一个定值,并求出这个定值.14. 已知:如图,PA,PB,DC分别切⊙O于A,B,E点.(1)若∠P=40°,求∠COD;(2)若PA=10cm,求△PCD的周长.15.如图,∠C=90°,⊙O是Rt△ABC的内切圆,分别切BC,AC,AB于点E,F,G,连接OE,OF.AO的延长线交BC于点D,AC=6,CD=2.(1)求证:四边形OECF为正方形;(2)求⊙O的半径;(3)求AB的长.。

初三数学切线长定理知识精讲 人教实验版

初三数学切线长定理知识精讲 人教实验版

初三数学切线长定理知识精讲 人教实验版【同步教育信息】一. 本周教学内容: 切线长定理教学目标:1. 使学生理解切线长的概念,掌握切线长定理,学会分解和构造“切线长”这个基本图形的技能和技巧。

2. 培养学生分析总结问题的习惯,提高学生综合运用知识解题的能力,培养数形结合的思想。

二. 重点、难点:切线长定理是教学重点;切线长定理的灵活运用是教学难点。

教学过程: 一. 知识点1. 定义:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长。

注意:切线和切线长是两个不同的概念,切线是直线,不能度量;切线长是线段的长,这条线段的两个端点分别是圆外一点和切点,可以度量。

2. 切线长定理:从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角。

3. 常用辅助线已知PA ,PB 切⊙O 于A ,B 。

(1)(2)(3)(4)图(1)中,有什么结论?(PA =PB )图(2)中,连结AB ,增加了什么结论?(增加了∠PAB =∠PBA )图(3)中,再连结OP ,增加了什么结论?(增加了∠OPA =∠OPB ,OP ⊥AB ,AC =BC ,AD BD ⋂=⋂)。

图(4)中,再连结OA ,OB 。

又增加了什么结论?(增加∠OAP =∠OBP =90°,∠AOB +∠APB =180°,以及三角形全等) 4. 和三角形的各边都相切的圆和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心,这个三角形叫做圆的外切三角形。

注意:“接”与“切”是说明三角形顶点和边与圆的关系,顶点都在圆上的叫做“接”,各边都与圆相切的叫做“切”。

【典型例题】例1. 已知:如图,P 为⊙O 外一点,PA ,PB 为⊙O 的切线,A 和B 是切点,BC 是直径。

求证:AC ∥OP 。

证法一:如下图,连结AB⎪⎭⎪⎬⎫A ⊥⇒⊥⎭⎬⎫⎩⎨⎧∠=∠=⇒B AC O BC AB OP BPO APO PBPA B A O PB PA 直径⊙为,于⊙分别切, ⇒AC OP //(学生口述,教师板书)证法二:连结AB ,交OP 于DPA PB O A B PA PB APO BPO AD BD BO CO ,分别切⊙于,⇒=∠=∠⎧⎨⎩⎫⎬⎭⇒==⎫⎬⎪⎭⎪ ⇒⇒OD BC AC OP 为的中位线∆A //证法三:连结AB ,设OP 与AB ⋂交于点E (如上图) PA ,PB 分别切⊙O 于A ,B ⇒=∠=∠⎧⎨⎩⎫⎬⎭⇒⊥PA PB APO BPO OP AB⇒⋂=⋂⇒∠=∠⇒AE BE C POB AC OP //例2. 如图,△ABC 中,∠A =α°,O 是△ABC 的内心。

人教版九年级上册第二十四章24.2.2 第3课时 切线长定理及三角形的内切圆

人教版九年级上册第二十四章24.2.2 第3课时 切线长定理及三角形的内切圆

课题24.2.2 第3课时切线长定理及三角形的内切圆主备人课型新授课课时安排 1 总课时数 1 上课日期学习目标1.掌握切线长的定义及切线长定理.2.初步学会运用切线长定理进行计算与证明.3.认识三角形的内切圆及其有关概念,会作一个三角形的内切圆,掌握内心的性质.学习重难点重点:1.掌握切线长的定义及切线长定理.2.认识三角形的内切圆及其有关概念,会作一个三角形的内切圆,掌握内心的性质.难点:初步学会运用切线长定理进行计算与证明.教·学过程札记一.导1.切线的判定定理和性质定理是什么?2.角平分线的判定定理和性质定理是什么?二.思阅读课本完成探究一探究点1:切线长定理及应用问题1 上节课我们学习了过圆上一点作已知圆的切线(如左图所示),如果点P是圆外一点,又怎么作该圆的切线呢?过圆外的一点作圆的切线,可以作几条?要点归纳:切线上一点到切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长.问题2 P A为⊙O的一条切线,沿着直线PO对折,设圆上与点A重合的点为B.图中OB是⊙O的一条半径吗?PB是⊙O的切线吗?P A、PB有何关系?∠APO和∠BPO有何关系?要点归纳:过圆外一点作圆的两条切线,两条切线长相等.圆心与这一点的连线平分两条切线的夹角.推理验证已知,如图P A、PB是⊙O的两条切线,A、B为切点.求证:P A=PB,∠APO=∠BPO.想一想:若连接两切点A、B,AB交OP于点M.你又能得出什么新的结论?并给出证明.例1 已知:如图,四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA与⊙O分别相切与点E、F、G、H.求证:AB+CD=AD+BC.变式训练如图,四边形ABCD是⊙O的外切四边形,且AB=10,CD=15,则四边形ABCD的周长为______.例2 为了测量一个圆形铁环的半径,某同学采用了如下办法:将铁环平放在水平桌面上,用一个锐角为30°的三角板和一个刻度尺,按如图所示的方法得到相关数据,进而可求得铁环的半径,若三角板与圆相切且测得P A=5cm,求铁环的半径.方法总结:切线长定理包括线段相等和角相等两个结论,解题时应有选择地应用,它是证明线段相等、角相等以及垂直关系的重要依据.练一练P A、PB是⊙O的两条切线,A,B是切点,OA=3.(1) 若AP=4,则OP= ;(2) 若∠BP A=60°,则OP= .探究点2:三角形的内切圆及作法互动探究小明在一家木料厂上班,工作之余想对厂里的三角形废料进行加工:裁下一块圆形用料,怎样才能使裁下的圆的面积尽可能大呢?问题1 如果最大圆存在,它与三角形三边应有怎样的位置关系?问题2 如何求作一个圆,使它与已知三角形的三边都相切?(1) 如果半径为r的☉I与△ABC的三边都相切,那么圆心I应满足什么条件?(2) 在△ABC的内部,如何找到满足条件的圆心I呢?做一做已知:△ABC.求作:和△ABC的各边都相切的圆.要点归纳:与三角形三边都相切的圆叫做三角形的内切圆.三角形内切圆的圆心叫做这个三角形的内心.这个三角形叫做这个圆的外切三角形.探究点3:三角形的内心的性质问题1 如图,☉O是△ABC的内切圆,那么线段OA,OB,OC有什么特点?问题2 如图,分别过点O作AB、AC、BC的垂线,垂足分别为E、F,G,那么线段OE、OF、OG之间有什么关系?要点归纳:三角形的内心是三角形的三条角平分线的交点.三角形的内心到三角形的三边距离相等.例3 如图,△ABC中,∠B=43°,∠C=61 °,点I是△ABC的内心,求∠BIC的度数.例4 (教材P100例2)△ABC的内切圆☉O与BC、CA、AB分别相切于点D、E、F,且AB=9,BC=14,CA=13,求AF、BD、CE的长.方法总结:关键是熟练运用切线长定理,将相等线段转化集中到某条边上,从而建立方程.比一比:名称确定方法图形性质外心:三角形外接圆的圆心内心:三角形内切圆的圆心三、检测1.如图,PA、PB是☉O的两条切线,切点分别是A、B,如果AP=4,∠APB= 40°,则∠APO= ,PB= .第1题图第2题图2.如图,☉O为△ABC的内切圆,AC=10,AB=8,BC=9,点D,E分别为BC,AC上的点,且DE为☉O的切线,则△CDE的周长为________.3.如图,在△ABC中,点I是内心,(1)若∠ABC=50°,∠ACB=70°,∠BIC= .(2)若∠A=80 °,则∠BIC = 度.(3)若∠BIC=100 °,则∠A = 度.(4)试探索:∠A与∠BIC之间存在怎样的数量关系?4.如图,在△ABC中,∠B=90°,O是AB上一点,以O为圆心,OB为半径的圆与AB 交于E,与AC相切于点D.求证:DE∥OC.5.如图,△ABC中,I是内心,∠A的平分线和△ABC的外接圆相交于点D.求证:DI=DB.四、课堂小结、形成网络。

2024-2025学年初中数学九年级上册(人教版)同步练习第06讲切线长定理与弦切角定理(原卷版)

2024-2025学年初中数学九年级上册(人教版)同步练习第06讲切线长定理与弦切角定理(原卷版)

第06讲切线长定理与弦切角定理课程标准学习目标①切线长的定义与切线长定理②三角形的内切圆与内心③弦切角的定义与弦切角定理1.掌握切线长的定义与切线长定理,并能够熟练的运用切线长解决问题。

2.掌握并能够画三角形的内切圆,掌握三角形的内心极其性质,并能够运用其解决相关问题。

3.掌握弦切角的定义与定理并熟练运用。

知识点01 切线长定理1.切线长的定义:经过圆外一点作圆的切线,这点和之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长。

即如图,若PA与PB是圆的切线,切点分别是A与B,则PA 与PB的长度是切线长。

2.切线长定理:从圆外一点作圆的切线,可以作条,它们的长度。

圆心和这一点的连线两条切线的夹角。

即P A PB,∠APO∠BPO。

推广:有切线长定理的结论可得:①△APO△BPO⇒∠AOP∠B OP⇒AM⌒AM⌒⇒AB OP。

题型考点:①切线长定理的应用。

【即学即练1】1.如图,⊙O与△ABC的边AB、AC、BC分别相切于点D、E、F,如果AB=4,AC=5,AD=1,那么BC的长为.【即学即练2】2.如图,△ABC中,∠A=60°,BC=6,它的周长为16.若⊙O与BC,AC,AB三边分别切于E,F,D 点,则DF的长为()A.2B.3C.4D.6【即学即练3】3.如图,P为⊙O外一点,P A、PB分别切⊙O于A、B,CD切⊙O于点E,分别交P A、PB于点C、D,若P A=5,则△PCD的周长为()A.5B.7C.8D.104.如图所示,P是⊙O外一点,P A,PB分别和⊙O切于A,B两点,C是上任意一点,过C作⊙O的切线分别交P A,PB于D,E.若△PDE的周长为12,则P A的长为()A.12B.6C.8D.4知识点02 三角形的内切圆与内心1.内切圆的定义:如图:与三角形各边都的圆叫三角形的。

三角形叫做圆的。

2.内心:三角形的的圆心叫做三角形的内心,三角形的内心就是三角形三个内角的交点。

所以圆心到三角形三边的距离相等。

人教版数学九年级上册24.切线长定理、三角形的内切圆、内心课件

人教版数学九年级上册24.切线长定理、三角形的内切圆、内心课件
A
O P
B
思考:切线长 和切线的区分?
经过圆外一点的圆的切线上, 这点和切点之 间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.
A
P O
B
小结:切线是直线. 切线长是一条线段的长.
猜猜切线长PA、PB的数量关系?
A
猜一猜
PA=PB
O B
1
2
P
如何证明?
如图,P为⊙O外一点,PA、PB分别切⊙O于点A、B,连
∠P的度数.
B
解:连接OA,OB ∵∠E=60° ∠AOB=2∠E=120° ∵PA、PB是⊙O的切线 ∴∠OAP=∠OBP=90° ∴∠P=360°-90°-90º-120º=60°
课堂小结
1、切线长定义:
经过圆外一点的圆的切线上, 这点和切 点之间的线段的长,叫做这点到圆的切 线长.
2、切线长定理:
=PA+PB=8+8=16 ∴ΔPDE的周长为16cm.
结PO.
求证:PA=PB. ∠1=∠2
A
证明:∵PA,PB与⊙O相切, O 点A,B是切点,
1
2
P
∴OA⊥PA,OB⊥PB.
B
即∠OAP=∠OBP=90°, ∵ OA=OB,OP=OP, ∴Rt△AOP≌Rt△BOP(HL)
∠1和∠2有什 么关系呢?
∴ PA = PB ∠1=∠2
切线长定理
从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等, 这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.
A
O
P
B
5、如图,△ABC的三条边BC,AC,AB分别与⊙O相 切于D,E,F;如果AF=2cm,BD=7cm,CE=4cm,则 BC= 11cm , AC= 6cm ,AB= 9cm .

2019-2020学年度九年级数学讲义:切线长定理

2019-2020学年度九年级数学讲义:切线长定理

2019-2020学年度九年级数学讲义:切线长定理【学习目标】1.了解切线长定义,掌握切线长定理;2.了解圆外切四边形定义及性质;3. 利用切线长定理解决相关的计算和证明.【要点梳理】要点一、切线长定理1.切线长:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.要点诠释:切线长是指圆外一点和切点之间的线段的长,不是“切线的长”的简称.切线是直线,而非线段. 2.切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角. 要点诠释:切线长定理包含两个结论:线段相等和角相等.要点二、圆外切四边形的性质1.圆外切四边形四边形的四条边都与同一个圆相切,那这个四边形叫做圆的外切四边形.2.圆外切四边形性质圆外切四边形的两组对边之和相等.【典型例题】类型一、切线长定理1.(2015秋•湛江校级月考)已知PA、PB分别切⊙O于A、B,E为劣弧AB上一点,过E点的切线交PA于C、交PB于D.(1)若PA=6,求△PCD的周长.(2)若∠P=50°求∠DOC.【答案与解析】解:(1)连接OE,∵PA、PB与圆O相切,∴PA=PB=6,同理可得:AC=CE,BD=DE,△PCD的周长=PC+PD+CD=PC+PD+CE+DE=PA+PB=12;(2)∵PA PB与圆O相切,∴∠OAP=∠OBP=90°∠P=50°,∴∠AOB=360°﹣90°﹣90°﹣50°=130°,在Rt△AOC和Rt△EOC中,,∴Rt△AOC≌Rt△EOC(HL),∴∠AOC=∠COE,同理:∠DOE=∠BOD,∴∠COD=∠AOB=65°.【总结升华】本题考查的是切线长定理和全等三角形的判定和性质,掌握切线长定理是解题的关键.2.如图,△ABC中,∠ACB=90°,以AC为直径的⊙O交AB于D,E为BC中点.求证:DE是⊙O切线.【答案与解析】连结OD 、CD ,AC 是直径,∴OA=OC=OD ,∴∠OCD=∠ODC ,∠ADC=90°,∴△CDB 是直角三角形.∵E 是BC 的中点,∴DE=EB=EC ,∴∠ECD=∠EDC ,∠ECD+∠OCD=90°,∴∠EDC+∠ODC=90°,即OD ⊥ED ,∴DE 是⊙O 切线.【总结升华】自然连接OD ,可证OD ⊥DE.举一反三:【变式】已知:如图,⊙O 为ABC ∆的外接圆,BC 为⊙O 的直径,作射线BF ,使得BA 平分CBF ∠,过点A 作AD BF ⊥于点D .求证:DA 为⊙O 的切线.FCF C【答案】连接AO .∵ AO BO =,∴ 23∠=∠.∵ BA CBF ∠平分,∴ 12∠=∠. ∴ 31∠=∠ .∴ DB ∥AO .∵ AD DB ⊥,∴ 90BDA ∠=︒.∴ 90DAO ∠=︒.∵AO 是⊙O 半径,∴ DA 为⊙O 的切线.3.如图,正方形ABCD 边长为4cm ,以正方形的一边BC 为直径在正方形ABCD 内作半圆,过A 作半圆的切线,与半圆相切于F 点,与DC 相交于E 点,则△ADE 的面积( )A.12B.24C.8D.6【答案】D ;【解析】∵AE与圆O切于点F,显然根据切线长定理有AF=AB=4cm,EF=EC,设EF=EC=xcm,则DE=(4﹣x)cm,AE=(4+x)cm,在三角形ADE中由勾股定理得:(4﹣x)2+42=(4+x)2,∴x=1cm,∴CE=1cm,∴DE=4﹣1=3cm,∴S△ADE=AD•DE÷2=3×4÷2=6cm2.【总结升华】此题主要考查圆的切线长定理,正方形的性质和勾股定理等知识,解答本题关键是运用切线长定理得出AB=AF,EF=EC.类型二、圆外切四边形4.(2015•西青区二模)已知四边形ABCD中,AB∥CD,⊙O为内切圆,E为切点.(Ⅰ)如图1,求∠AOD的度数;(Ⅱ)如图1,若AO=8cm,DO=6cm,求AD、OE的长;(Ⅲ)如图2,若F是AD的中点,在(Ⅱ)中条件下,求FO的长.【答案与解析】解:(Ⅰ)∵⊙O为四边形ABCD的内切圆,∴AD、AB、CD为⊙O的切线,∴OD平分∠ADC,OA平分∠BAD,即∠ODA=∠ADC,∠OAD=∠BAC,∵AB∥CD,∴∠ADC+∠BAC=180°,∴∠ODA+∠OAD=90°,∴∠AOD=90°;(Ⅱ)在Rt△AOD中,∵AO=8cm,DO=6cm,∴AD==10(cm),∵AD切⊙O于E,∴OE⊥AD,∴OE•AD=OD•OA,∴OE==(cm);(Ⅲ)∵F是AD的中点,∴FO=AD=×10=5(cm).【总结升华】本题考查了三角形的内切圆与内心,也考查了切线长定理.举一反三:【变式】在圆外切四边形ABCD中,AB:BC:CD:AD只可能是().A.2:3:4:5B.3:4:6:5C.5:4:1:3D.3:4:2:5【答案】B.。

人教版初中数学九年级上册24.2.2 第3课时 切线长定理

人教版初中数学九年级上册24.2.2 第3课时 切线长定理

∴C△ABC=AB+BC+AC=AB+BF+FC+AC=AB+BD+EC+AC=AD+AE=40 5. 解:连接 BC ∵PA,PB 切⊙O 于 A,B ∴PA=PB ∵∠P=600 ∴△ABC 是正三
角形 ∵∠PAB=600
∵PA 是⊙O 切线
∴CA⊥AP
∴∠CAP=900 ∴∠CAB=300 ∵直径
可以让他们更理性地看待人生
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第 3 课时 切线长定理
人教版初中数学
一、选择题
1.下列说法中,不正确的是
A.三角形的内心是三角形三条内角平分线的交点
B.锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内心都在三角形内部
●体验中考
∴x6
1. C
2. A(提示:∠MPN=600 可得∠OPM=300 可得 OP=2OM=50)
5 10
3.
( 提 示 : 连 接 OB, 易 得 : ∠ ABC=∠ AOB
3
3
∴ cos∠ AOB=cos∠ =
5
OB
10

OA AO
4. ∠P=600
TB:小初高题库
人教版初中数学
相信自己,就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。数学思维
圆圆心,则∠AIB 的度数是( )
A.120°
B.125°
C.135°
D.150°
17.(2011 年绵阳)一个钢管放在 V 形架内,右图是其截面图,O 为钢管的圆心.如果钢管

2023年人教版九年级数学上册第3课时 切线长定理

2023年人教版九年级数学上册第3课时 切线长定理
P. AB
. O
切线与切线长有什么区别与联系呢?
比一比:
P. AB
. O
• 切线和切线长是两个不同的概念: • 1.切线是一条与圆相切的直线; • 2.切线长是线段的长,这条线段的两个端点分别 是圆外一点和切点.
如图,PA、PB是⊙O的两条切线,切点分 别为A、B,将⊙O沿着直线OP对折,图中的PA 与PB,∠APO与∠ BPO有什么关系?
我们学过的切线,常有 五六个个 性质:
1.切线和圆只有一个公共点; 2.切线和圆心的距离等于圆的半径; 3.切线垂直于过切点的半径; 4.经过圆心垂直于切线的直线必过切点; 5.经过切点垂直于切线的直线必过圆心; 6.从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等, 圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角.
P.
A
B
. O
(1)知道什么是圆的切线长,能叙述并证明切线长定理. (2)会作三角形的内切圆,知道三角形内心的含义和性质. (3)能用切线长定理和三角形内心的性质来解决简单的问题.
推进新课 画一画:1.如何过⊙O外一点P画出⊙O的切线?
. O
经过圆外一点的圆的切线上,这点和切点 之间的线段的长叫做这点到圆的切线长.
24.2.2 直线和圆的位置关系 第3课时 切线长定理
R·九年级上册
新课导入
情景:如图,纸上有一个⊙O, PA为⊙O的一条切线, 沿着直线PO将纸对折,设与点A重合的点为B.
问题1:OB是⊙O的半径吗?PB是⊙O 的切线吗? 问 题 2 : 猜 一 猜 图 中 的 PA 与 PB 有 什 么 关系?∠APO与∠BPO有什么关系?
综合应用
• 6.△ABC的内切圆半径为r,△ABC的周长为l,求
△ABC的面积.(提示:设△ABC的内心为O,连接OA、
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新人教版九年级上册初中数学
重难点有效突破
知识点梳理及重点题型巩固练习
切线长定理—知识讲解(基础)
【学习目标】
1.了解切线长定义;理解切线的判定和性质;理解三角形的内切圆及内心的定义;
2.掌握切线长定理;利用切线长定理解决相关的计算和证明.
【要点梳理】
要点一、切线的判定定理和性质定理
1.切线的判定定理:
经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.
要点诠释:
切线的判定方法:
(1)定义:直线和圆有唯一公共点时,这条直线就是圆的切线;
(2)定理:和圆心的距离等于半径的直线是圆的切线;
(3)判定定理:经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.(切线的判定定理中强调两点:一是直线与圆有一个交点,二是直线与过交点的半径垂直,缺一不可).
2.切线的性质定理:
圆的切线垂直于过切点的半径.
要点诠释:
切线的性质:
(1)切线和圆只有一个公共点;
(2)切线和圆心的距离等于圆的半径;
(3)切线垂直于过切点的半径;
(4)经过圆心垂直于切线的直线必过切点;
(5)经过切点垂直于切线的直线必过圆心.
要点二、切线长定理
1.切线长:
经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.
要点诠释:
切线长是指圆外一点和切点之间的线段的长,不是“切线的长”的简称.切线是直线,而非线段. 2.切线长定理:
从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角. 要点诠释:
切线长定理包含两个结论:线段相等和角相等.
3.圆外切四边形的性质:
圆外切四边形的两组对边之和相等. 要点三、三角形的内切圆 1.三角形的内切圆:
与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆. 2.三角形的内心:
三角形内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心. 要点诠释:
(1) 任何一个三角形都有且只有一个内切圆,但任意一个圆都有无数个外切三角形;
(2) 解决三角形内心的有关问题时,面积法是常用的,即三角形的面积等于周长与内切圆半径乘积的一半,即
(S 为三角形的面积,P 为三角形的周长,r 为内切圆的半径).
【典型例题】
类型一、切线长定理
1.如图,PA 、PB 、DE 分别切⊙O 于A 、B 、C ,⊙O 的半径长为6 cm ,PO =10 cm ,求△PDE 的周长.
【答案与解析】
连结OA ,则OA ⊥AP .
在Rt △POA 中,PA =22OA OP -=22610-=8(cm ). 由切线长定理,得EA =EC ,CD =BD ,PA =PB ,
∴△PDE的周长为PE+DE+PD=PE+EC+DC+PD,
=PE+EA+PD+DB
=PA+PB=16(cm).
【总结升华】本题考查切线长定理、切线的性质、勾股定理.注意:在有关圆的切线长的计算中,往往利用切线长定理进行线段的转换.
【356967 :方法总结及例题1-2】
2.(2015•柳州)如图,已知四边形ABCD是平行四边形,AD与△ABC的外接圆⊙O恰好相切于点A,∠DAE=∠ABE,边CD与⊙O相交于点E,连接AE,BE.
(1)求证:AB=AC;
(2)若过点A作AH⊥BE于H,求证:BH=CE+EH.
【思路点拨】(1)根据圆周角定理证明∠ABC=∠ACB,得到答案;
(2)作AF⊥CD于F,证明△AEH≌△AEF,得到EH=EF,根据△ABH≌△ACF,得到答案.
【答案与解析】
证明:(1)∵∠ABE=∠DAE,又∠EAC=∠EBC,
∴∠DAC=∠ABC,
∵AD∥BC,
∴∠DAC=∠ACB,
∴∠ABC=∠ACB,
∴AB=AC;
(2)作AF⊥CD于F,
∵四边形ABCE是圆内接四边形,
∴∠ABC=∠AEF,又∠ABC=∠ACB,
∴∠AEF=∠ACB,又∠AEB=∠ACB,
∴∠AEH=∠AEF,
在△AEH和△AEF中,

∴△AEH≌△AEF,
∴EH=EF,
∴CE+EH=CF,
在△ABH和△ACF中,

∴△ABH≌△ACF,
∴BH=CF=CE+EH.
【总结升华】本题考查的是切线的性质和平行四边形的性质以及全等三角形的判定和性质,运用性质证明相关的三角形全等是解题的关键,注意圆周角定理和圆内接四边形的性质的运用.
举一反三:
【变式】(2015•青海)如图,在△ABC中,∠B=60°,⊙O是△ABC的外接圆,过点A作⊙O的切线,交CO的延长线于点M,CM交⊙O于点D.
(1)求证:AM=AC;
(2)若AC=3,求MC的长.
【答案】(1)证明:连接OA,
∵AM是⊙O的切线,∴∠OAM=90°,
∵∠B=60°,∴∠AOC=120°,
∵OA=OC,∴∠OCA=∠OAC=30°,
∴∠AOM=60°,∴∠M=30°,
∴∠OCA=∠M,
∴AM=AC;
(2)作AG⊥CM于G,
∵∠OCA=30°,AC=3,∴AG=,
由勾股定理的,CG=,
则MC=2CG=3.
类型二、三角形的内切圆
3.已知:如图,△ABC的三边BC=a,CA=b,AB=c,它的内切圆O的半径长为r.求△ABC的面积S.
【答案与解析】
设内切圆与三角形的三边AB、AC、BC分别交于D、E、F,
连接OE、 OF、OD、AO、BO、CO.
∴△ABC=△AO B+△AO C+△B OC=
1
2
r(a+b+c).
【总结升华】考虑把△ABC的面积分割成3个以圆的半径为高的三角形面积的和,从而求出△ABC的面积.
举一反三:
【356967 :切线长定理及例3】
【变式】已知如图,△ABC中,∠C=90°,BC=4,AC=3,求△ABC的内切圆⊙O的半径r.
【答案】
连结OA、OB、OC,
∵△ABC中,∠C=90°,BC=4,AC=3,∴AB=5.
则S△AOB+S△COB+S△AOC=S△ABC,即
1111
5+4+3=34=1
2222
r r r r
⨯⨯⨯⨯⨯,
类型三、与相切有关的计算与证明
4.如图,平行四边形ABCD中,以A为圆心,AB为半径的圆交AD于F,交BC于G,延长BA交圆于E.
(1)若ED与⊙A相切,试判断GD与⊙A的位置关系,并证明你的结论;
(2)在(1)的条件不变的情况下,若GC=CD=5,求AD的长.
G
F
E
D
C
B
A
【答案与解析】
(1)结论:GD 与O 相切
证明:连接AG ∵点G 、E 在圆上, ∴AG AE =
∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴AD BC ∥ ∴123B ∠=∠∠=∠,
∵AB AG =,∴3B ∠=∠,∴12∠=∠ 在AED ∆和AGD ∆12AE AG
AD AD =⎧⎪
∠=∠⎨⎪=⎩
∴AED AGD ∆∆≌,∴AED AGD ∠=∠ ∵ED 与A 相切
∴90AED ∠=︒,∴90AGD ∠=︒ ∴AG DG ⊥
∴GD 与A 相切
(2)∵5GC CD ==,四边形ABCD 是平行四边形 ∴AB DC =,45∠=∠,5AB AG ==
∵AD BC ∥,∴46∠=∠,∴1
562
B ∠=∠=∠
∴226∠=∠ ,∴630∠=︒ ∴10AD =.
【总结升华】本题虽然是圆和平行四边形的位置关系问题,但是依然考察的是如何将所有条件放在最
基本的三角形中求解的能力.判断出DG 与圆相切不难,难点在于如何证明.第二问则不难,重点在于如何利用角度的倍分关系来判断直角三角形中的特殊角度,从而求解.
65
4
3
21G
F E
D
C
B
A。

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