初中音乐教学课例《长江之歌》教学设计及总结反思
初中音乐教学课例《长江之歌》教学设计及总结反思
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇) 《长江之歌》教学设计篇一 一、课前准备 提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。 二、导入 播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。 三、初读感悟，小组交流 自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。 四、细读体会，全班交流 再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。 五、品读探究，升华情感 咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。 学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子—— 你从雪山走来，春潮是你的'丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女， 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。 教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。 六、尝试背诵，丰富积累 想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！ 学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。 七、拓展延伸 关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。 1、身临其境，赞美长江。 我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。 2、展示其他赞美长江的古诗词。 多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？
长江之歌音乐教案设计
篇一：音乐教案长江之歌音乐教案 《长江之歌》教学设计 金峪镇中学仵俊奇 《长江之歌》教案 教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。 2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。 3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。 教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。教学过程：一、组织教学 师生问好二、导入新课 多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。三、讲授新课 （一）整体感知 1、作品简介，了解歌曲背景。 2、谱例分析，了解音乐知识。（拍子、速度、音乐符号等） 3、初听歌曲，体会歌曲情绪。问题： （1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？ （2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ 4、朗读歌词，了解歌词含义。（二）学唱歌曲 1、复听歌曲。（让学生哼唱歌曲旋律。） 2、教师范唱。 3、视唱谱例。 4、填词演唱。（强调弱起） 5、处理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感对比等） 6、分组演唱。（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造 根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。五、拓展延伸 简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。说出与长江有关的歌曲。六、课堂小结 篇二：初中音乐长江之歌教案 长江之歌 一、导入：同学们好，请坐下！ 首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江... ... ）。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ... 二、教学过程 1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）举手 2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。 3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案 《长江之歌》教案（精选3篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 《长江之歌》教案1 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律。 3、学唱第三乐段旋律。 （1）、教师带学生用“啦”唱旋律。 （2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？ （3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。 （4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。 4、学唱尾声旋律 （1）师生一起划拍视唱尾声旋律。 （2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发。） （四）完整演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。
《长江之歌》音乐教案(3篇)
《长江之歌》音乐教案(3篇) 《长江之歌》音乐教案1 一：导入新课： 1、播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。 （师：长江和黄河孕育了古代*文明，是中华文明的两大发源地，被称为中华民族的母亲河。） 2、出示三位目标： （1）知识与技能：通过学*歌曲《长江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小节。 （2）过程与方法：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。 （3）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱祖国的感情。 二：讲授新课： 1、作品简介：了解歌曲背景及作者。 2、欣赏歌曲，思考歌曲是几拍子？ （44拍、强弱规律、弱起小节、指挥图势） 3、欣赏歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ （亲切、热情的，表达了对长江对祖国的热爱和赞美之情。）
4、试唱谱例。 5、朗读歌词（有感情）。 6、填词演唱（强调弱起）。 7、分组演唱。 8、加入身体律动演唱。 9、总结：今天我们学唱了《长江之歌》，学*了44拍的指挥图势和弱起小节。长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，让我们一起去保护她、热爱她吧！ 《长江之歌》音乐教案2 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。 二、教学重点、难点： 1、指导朗读，反复吟诵。 2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。 三、教学准备：
1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。 3、课文录音及投影片。 四、教学时间： 2课时 五、教学设计： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 2、揭示课题： （1）板书课题 （2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思） （3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。 二、范读课文 1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）
初中音乐人音七年级下册第二单元 影视金曲长江之歌教案
《长江之歌》教案 教学目标： 1、通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》，体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 2、在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。 教学重点： 学唱《长江之歌》 教学难点： 三段体的理解以及在歌曲中的应用。 教学过程： 1、聆听旋律 教师：请听一听旋律，这段旋律的节奏、旋律特点是什么？(教师弹奏《长江之歌》旋律。） 学生：节奏比较平稳，比较舒展，旋律起伏比较大。 教师：那我们一起来哼唱一下这段旋律吧。（教师弹奏旋律，学生跟着旋律哼唱。） 2、学习歌曲《长江之歌》 （1）电子白板展示歌曲曲谱： （2）介绍歌曲：《长江之歌》是音乐电视片《话说长江》的主题音乐。这段歌词形象的描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔的景象。《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的词。它非常形象的写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考，歌曲从情绪上给你的感受是什么？（开阔，有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱） （3）分析歌曲结构： 教师：这首歌分为几个部分？ 学生：全曲分为三个部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”，第三部分从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后结尾。 教师：如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？ 学生：有三段。 教师：我们把这些相同的地方称作再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带再现的三部曲式。 （师生齐唱再现段，感受相同旋律） （4）学唱歌曲： 教师：下面我们一起学唱B段，思考：B段的旋律和节奏和A段有什么不同？ 学生：它的旋律比较平缓，感觉非常优美，抒情。 教师：下面我们再唱一唱B段。思考应该用什么样的声音唱？ 学生：甜美的声音。 教师：如果B段用甜美的声音，那么A段，再现段用什么样的声音演唱呢？ 学生：A段用徐缓平稳的声音演唱，歌颂长江的宏伟壮丽。 教师：下面我们完整的演唱一遍歌曲。（跟随伴奏演唱歌曲。） 3、说感受： 从这首歌曲中，同学们感受到了什么？ （长江汹涌澎湃；长江养鱼世世代代炎黄子孙，我们应该赞美……） 4、创作练习： 以“祖国母亲”为主题，为旋律创作新歌词。
《长江之歌》教学反思与评价 长江之歌音乐教案教学反思
《长江之歌》教学反思与评价 引言 《长江之歌》是一首以中国长江为主题的音乐作品，通过形象地描绘了长江之美，激发了人们对于保护环境、珍爱家园的意识。在音乐教育中，教师将《长江之歌》引入教学内容中，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，还能通过歌曲所表达的情感和内容，引导学生关注生态环境问题。本篇文档将对以《长江之歌》为主题的音乐教案进行反思与评价。 教学目标 本教学案以《长江之歌》为主题，旨在通过歌曲的演唱和学习，达到以下教学目标： 1.让学生了解长江的地理位置和重要意义； 2.培养学生对于音乐的欣赏能力； 3.引导学生关注环境保护和生态文明建设。 教学准备 为了顺利地进行教学活动，需要做以下准备工作： 1.播放《长江之歌》的音乐录音； 2.宣传长江的相关资料和图片；
3.借助多媒体设备展示长江的视频材料； 4.准备与长江相关的绘画、手工制作的教具。 教学过程 引入 1.教师向学生介绍长江的位置、长度、流域面积等基本信息，并展 示相关资料和图片。 2.激发学生对长江的兴趣，让他们积极参与讨论。 歌曲欣赏 1.教师播放《长江之歌》的音乐录音。 2.学生仔细聆听歌曲，用心感受歌曲所传递的情感和意义。 分析歌曲 1.教师与学生一起分析歌曲的歌词、旋律和表达手法。 2.引导学生探讨歌曲所表达的主题和情感。 讨论与分享 1.教师组织学生进行讨论，分享对长江以及环境保护的理解和看法。 2.鼓励学生表达自己的观点，并进行互相交流。 创作活动 1.鼓励学生用绘画、手工制作等方式，表达对长江的理解和关爱。
2.学生的作品可以展示在教室或学校的宣传栏上，以增加学生的参与感和归属感。 教学评价 教学过程评价 本节课的教学过程中，教师通过引入、歌曲欣赏、分析歌曲、讨论与分享、创作活动等环节，使学生通过多种方式感知和了解长江的美丽和重要性。通过多样化的教学活动，激发了学生的兴趣和积极性，达到了预定的教学目标。 教学效果评价 1.学生的参与度：教学过程中，学生积极参与了讨论和创作活动，充分发挥了自己的创造力和想象力。 2.学生的理解水平：学生对长江的地理意义、环境保护等问题有了更深入的理解，能够表达自己对这些问题的观点和看法。 3.学生的作品展示：学生创作的绘画作品、手工制作作品等在教室和学校宣传栏上展示，引起了师生们的关注和思考。 教学反思 1.教学内容设计：在本节课中，对于长江的介绍和歌曲的分析可以更细致和深入一些，以增加学生对于长江和环境问题的了解和认识。
音乐教案长江之歌音乐教案
音乐教案长江之歌音乐教案 教案一：《长江之歌》音乐教案（初中） 一、教材分析 本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。 二、教学目标 1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。 2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。 3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。 2. 教学难点：合唱时的协调与合作。 四、教学准备
幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。 五、教学过程 1. 创设情境，导入新课 教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。 2. 学习歌曲，掌握音准和节奏 教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。注意引导学生把握好音准和节奏。 3. 分组排练 将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。 4. 合唱排练 每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。指导学生注意与其他小组的协调和合作。 5. 合唱表演
经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。
长江之歌的教学反思
《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲的。所以我在学习这首歌词之前，先播放了《话说长江》的第一集，让同学们对长江的基本情况有所了解，然后导入新课。接下来是为大家带来的长江之歌的教学，望大家喜欢。 长江之歌的教学反思一 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。 长江之歌的教学反思范文二 《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲的歌词。所以我在学习这首歌词之前，先播放了《话说长江》的第一集，让同学们对长江的基本情况有所了解，然后导入新课。播放《话说长江》之后，找同学来复述自己观看过程中记住的东西，因为看得都很认真，所以长江的位置、起源、长度、经过的省份，都基本上能说出来。接下来我给同学们范读课文，让同学们初步感知诗歌的内容。听过之后，找同学来试读，梁兰方同学读得很流畅，但感情不是太饱满。我指出这是因为对诗歌内容不理解的原因。引出第三个教学环节：理解诗歌内容。这一部分，我放给同学们，让他们结合手中的资料，找出两节中反复的部分，理解反复的作用，并画出自己最欣赏的诗句，在课本上作批注。同学们互相交流，大家对诗中的比喻拟人句都能准确把握意思。 在大家自学的基础上，我引导同学们讨论以下几个问题： (1)、诗歌共分为两部分，请概括两部分的主要内容。 (2)、诗歌中有“我们赞美长江|你是无穷的源泉”这句诗，从哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉”? 通过讨论，同学们加深了对诗歌内容的理解，在此基础上，总结诗歌的主题：通过对长江的歌颂和赞美，表现了人们对祖国母亲的依恋和热爱。 这样，再进行朗读指导就显得水到渠成，学生很快就能把握好诗歌气势磅礴、热情豪放、舒展宽广的诵读基调。同学们自由读、集体读，然后指名读。在这样反复朗读之后，这首诗已经深深地印在了学生的脑海中。最后再播放歌曲《长江之歌》让学生感受长江之美。 这节课，学生读得比较充分，不足是赏析的深度不够，学生对诗歌的理解停留在表层。这跟我的引导是分不开的，我也只是对诗歌有了初步的理解，并没有深入地去钻研这首诗的内涵。所以只能从字面上对学生提出要求，学生的赏析当然也只能达到表层的程度。反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。尤其是要在平时有丰富而深厚的本体知识的积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。 长江之歌的教学反思范文三 《长江之歌》这篇课文是一首歌词，又有着诗歌的特点。歌词的内容蕴涵着作者天马行空的想像，同时又表现出长江的壮丽。
《长江之歌》教学反思6篇
《长江之歌》教学反思6篇 任何一门课程的结束后，老师都会进行反思，总结教学的过程，找到其中的不足改正，提升教学质量，下面给大家分享《长江之歌》的教学反思，一起来看看吧！《长江之歌》教学反思1 通过学习《长江之歌》学生们的自主学习性体现了出来，我感到很欣慰。同学们课前预习很充分，生字生词都解决的很好，遇到不会的他们也都想办法自已解决。课文的大概意思夜都能够很好的理解。把课文都提前划分好自然段。课堂气氛夜很活跃，与老师积极配合。学会了学习课文的一些方法和技巧，他们能够很好的运用。 不过也有让我遗憾的地方，《长江之歌》是一首歌曲，我在课下让同学们学习上课唱给同学听，但是同学们在课堂上的表现很拘谨，不能够展现自我，我想以后应该多培养他们的这些特长，无论在哪都能够收放自如的展现自已。《长江之歌》也是一首朗诵的佳作，我们在班上举行了朗诵比赛，同学们虽然积极地参与了，但是表现得不是很好，朗诵的语速太快，感情不是太投入，对作品的理解也不是很好。以后提高朗诵，让学生知道朗诵的些方法和技巧，比如：注意些声调、句子的停顿、
语气等问题。这些活动我会多多的举行，让学生不光知道学习，还要在学习中找到乐趣。 在这次学习中我们要继承并发扬我们的优点，我们不好的地方也要改进多多向别人学习。我相信我们以后会更好的。 《长江之歌》教学反思2 很荣幸也很感谢周浩名师工作室14年第一次活动放在我们学校进行，我有幸上了一节公开课，上课的内容是人音版初一下册第二单元影视金曲第一课《长江之歌》，是一堂随堂公开课，整体感觉上的不理想，但是对自己也是一种锻炼。现就教学过程中的一些问题做一个反思。 一、备课思路 由于本章的单元题目是影视金曲所以我在备课的过程中，想紧密围绕这一主题。但又是第一课，设计到歌曲《长江之歌》所以在备课时我很纠结。单纯上一届唱歌课少量加入一些影视音乐的概念，还是上一节以影视音乐为主体，加入唱歌课成为一节综合课之间我犹豫很久，最终我选择上一届综合课。这也是我没有经验的最大体现。在这里我犯了一个大的错误，就是想抓住的点过多，最后重难点不突出。如果让我再上一次，我绝对会直接上成唱歌课。 二、导入环节 由于我想把影视音乐的内容引出来，所以在开始上课后我
初中音乐长江之歌教案
中小学音乐课展评大赛 初中音乐七年级下册第二单元《影视金曲》《长江之歌》 教 学 设 计
七年级音乐教材第二单元《影视金曲》 ——《长江之歌》 一、教学目标 （一）分析教材：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河--长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。" 长江之歌"题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青 海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300余公里，流经11个省、市、自治区，注入 东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。它是永 远值得赞颂的。 (二)知识与技能 1.学生能有感情地演唱《长江之歌》 2.通过学习歌曲《长江之歌》，理解歌曲的曲式结构，理解歌曲的歌词大意。 （三）过程与方法 1.通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌。 2.通过实践活动，使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的合作能力和团结协作的精神，学会跟伴奏演唱歌曲。 （四）情感、态度及价值观 1.通过教学活动，体验作品的内涵，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。 2．通过对歌曲的学习，要让学生热爱长江，保护河流淡水资源，减少河流 环境污染以及植被破坏。 二、教学重难点 （一）教学重点： 学生能够通过对歌曲的学习，可以根据歌曲的结构有感情的歌唱《长江之歌》。并且理解歌曲歌词内涵。
（二）教学难点： 通过学习歌曲《长江之歌》，理解歌曲的曲式结构，理解歌曲的歌词大意。 通过实践活动，使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的合作能力和团结协作的精神，学会跟伴奏演唱歌曲。 通过对歌曲的学习，要让学生热爱长江，保护河流淡水资源，减少河流环境污染以及植被破坏。 对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。 三、教学方法 启发式教学、体验式教学、探究法、自主诵读教学法、 四、教学准备 多媒体、音视频资料、钢琴等。 五、教学过程 同学们踏着《长江之歌》的音乐进课堂. （一）新课导入，整体感知 师：我国有哪些大江大河？ （黄河、长江、松花江、嘉陵江、湘江等） 师：今天，我们先来观看系列片《话说长江》主题歌曲。(3’46秒) 师：我们观看了关于长江的片段你了解长江吗？ 学生回答：…… （二）自主学习，合作探究 1.师：我们共同来了解一下长江,那我们来欣赏一下长江的秀丽与宏伟吧。 （欣赏美图）： 2. 背景介绍：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词。这首歌旋律激昂，歌词气势
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案 长江之歌音乐教案篇一:《长江之歌》音乐教学设计 《长江之歌》 教学目标: 1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。 2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。 3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点: 唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。 教学难点: 歌曲情感的表现。 唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。 教学准备: 钢琴、多媒体课件等。 教学过程 一、情景导入 播放歌曲《中国美》 【设计意图:创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】 师:同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美, 生:美。
师:确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲 | c4(3 2. 2 2 6 | 5 —— d2 3 | 5 4 .4 3 . 2 |1—— 师:第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。 第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。 第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。要求学生把握节奏，唱准音准。同学们很出色的完成了任务。 【设计意图:这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。】 (3)现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。 a 师弹琴演唱第一段歌词， 师:纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。 b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。 c 随琴完整演唱歌曲。(重点:感情体验，声音表现) 5、分析歌曲 师:同学们，通过欣赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几部分组成,出示课件歌页，课件设置划线。
初中音乐_歌曲《长江之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
《长江之歌》课标分析： 1、情感态度价值观： 通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之 情，培养高尚的审美情趣。 2、知识与技能目标：了解长江的有关知识，加深对长江的敬 爱之情；初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系； 理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。 3、过程与方法目标：通过图片和视频了解与长江的有关知识； 分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。 歌曲《长江之歌》学情分析： 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。 《长江之歌》评测练习：
歌曲调式、节拍、速度、情绪： 聆听感受： 视唱歌谱： 演唱歌曲： 歌曲理解： 节奏练习： 情感处理： 答案： 歌曲为G大调、四四拍子、中速、亲切、热烈的。 通过聆听歌曲，理解歌词内涵。 视唱歌谱注重对音准的把握。 演唱歌曲关注学生情感的表达。 通过对歌曲的理解，加深对长江的敬爱之情。 节奏练习注意弱起小节的和附点音符。 情感处理，通过学生演唱，产生对祖国大好河山的热爱之情。 教材分析： 《长江之歌》是人民音乐出版社七年级音乐下册第二单元“影视金曲”中的演唱歌曲。歌曲选自大型电视纪录片《话说长江》主题曲，此曲气势宏大、舒展起伏的旋律，形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，
第二单元 影视金曲——长江之歌 教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《长江之歌》教学设计 一、教学内容 1.课题：长江之歌 2.课型：唱歌课 3.所属单元：七年级下册第二单元 4.教学准备：钢琴、多媒体 5.教学方法：感受、体验法、表现法 6.课时：1 二、课标要求 1. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。 2. 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 3. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。 三、教材分析 《长江之歌》作为本单元必唱歌曲，因其极高的艺术性与思维性，自上世纪80年代在我国传唱至今具有广泛的群众基础。这首歌曲受题材内容的影响，其旋律进行起伏跌宕的形态，是学生感知“波浪式进行”的良好素材。 四、学情分析 《长江之歌》是一首非常经典的影视主题曲，根据这几年上课的情况发现学生对90年代以前的经典歌曲知道的越来越少，兴趣也不是难么浓。在物质生活充沛的现代生活中学生很难感受到80年代青年对祖国大好河山的热爱，所以本节课的学习，激发学生对山水的情怀。 五、教学目标 1.知识与技能：学习、演唱《长江之歌》能够在认识旋律的四种进行方式的基础上学习、感知全曲。 2.过程与方法：能让够用正确的呼吸方法、准确的节奏、音准以及赞颂、赞美的情感演唱歌曲。 3.情感太度价值观：有感情地演唱《长江之歌》感受歌曲极高的艺术性和思想性，培养热爱祖国大好河山的情感。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：学唱《长江之歌》，尽可能做到背唱歌曲。 2.教学难点：对大跳音程的音准与气息的把握；长音拍子的时值。 3.突破方法：用手去感受旋律线条的起伏，意识先于声音到位。 七、板书设计 长江之歌 旋律线条
初中音乐_长江之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《长江之歌》教学设计 ---人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》 教学目标： 1．学唱《长江之歌》，认识旋律的四种进行形态。 2．练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲。 3．激发学生对母亲河对祖国大好河山的热爱。 4．初步了解体验影视音乐的作用和魅力。 教学重点： 学唱《长江之歌》。 教学过程。 开场语。 1播放电视纪录片《话说长江》片头。（0:57） 刚才我们欣赏到的就是电视纪录片《话说长江》的片头。不知道同学们看到了什么？想到了什么？感受到了什么？“水滴、江水、群山、百舸争流、长江大桥”“雄伟壮观、自豪骄傲” 2感悟第一乐段旋律。 老师最喜欢的是他的背景音乐，（教师哼唱“第一句旋律”）同学们思考这段的旋律怎么样？节奏怎么样？ 3了解旋律的进行。 旋律啊，就是将高低不同的乐音，按照一定的节奏进行有序的组织，一般有这么几种（平行，上行，下行，还有波浪形。）老师示范不同的旋律进行，让学生感悟，同时思考，我们用旋律描绘长江，应该用哪种进行呢？没错，长江的波涛汹涌，浩浩荡荡，用的是波浪式进行。 下面，我们就一起来学习这一首充满诗情画意的歌曲《长江之歌》。 4．整体感悟歌曲。（4分钟）说说听后的感受。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。情绪上怎么样？ 介绍词作者胡宏伟的创作灵感。 5.教师范唱。(大约2分钟)
感受歌词的魅力。思考歌曲共有几个乐段？ 第一乐段，是对长江的描绘，表现了长江的一泻千里，蜿蜒奔流。 第二乐段，充满激情的赞颂，最后一句向高音区扩展，将全曲推向了高潮。 第三乐段，情绪更加激动，感情更加真挚，旋律跌宕起伏，表现了长江的滚滚浪潮勇猛向前的景象。 同学们思考，第一乐段和第三乐段有什么区别吗？这叫再现段。 6、学唱第二乐段。以情带声，唱出对长江的赞美。 7.第三乐段顺利成章。演唱之后，重点介绍尾声。 这是主题音乐的扩展，进一步表现了对长江的赞美。 8. 练习缓吸缓呼，学习了解弱起小节的演唱方法。提出要求：发声时打开口腔，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。同时练习气息的控制，和三拍的保持。 9.教师弹琴学生唱。解决存在的问题。（包括演唱的姿势等） 10.小组唱，每组唱一段，对比，鼓励，纠正。找学生演唱，表扬鼓励。 11.情感激发。（大约2分钟） 长江，世界第三大河，中国第一大河，我们的母亲河，她世世代代川流不息，养育了无数的中华儿女。接下来我们带着感情演唱这首《长江之歌》。（大约4分钟）分两大组，每组一段，最后一句齐唱。 12.学生展示。（5分钟） 跟着《长江之歌》伴奏音乐朗诵歌词。 长江，从青藏高原的涓涓细流，出千峡、纳万川，汇集成波涛滚滚的大江，横贯中华大地，万千姿态、雄伟壮观。 您滔滔东去的江水，浇灌着神州华夏；甘甜纯美的乳汁，养育着炎黄子孙。赫赫功绩，无比辉煌！ 13.课堂小结。（1分钟） 本节课我们学习了《长江之歌》，同学们用优美抒情的歌声唱出了对母亲河对祖国大好河山的热爱。当今，电影电视也涌现出了大批的被人们喜爱的影视音乐，希望同学们多去了
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《长江之歌》教学设计方案 教材分析： 本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第二单元“影视金曲”，是王世光作曲、胡宏伟作词。此曲是大型纪录片《话说长江》的主题歌曲，作于1983年。全曲由三个乐段构成，旋律慷慨激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。 教学目标： 1.德育目标：通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2.知识目标：了解影视金曲的概念、影视歌曲在影视作品中的作用。 3.技能目标：掌握歌曲的节奏、音准，启发学生从头到尾，用赞美的情绪演唱歌曲，正确地表达歌曲的音乐形象。 教学重点： 1.了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。 2.通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。 3.理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。 教学难点： 1.节奏型的掌握。 2.附点音符与八分音符唱法的区别。
3.用歌声表现对长江的深切情感。 教学方法： 视唱、跟唱相结合 教学过程： 一、组织教学： 课前老师带领学生秩序的走进教室。 二、导入 1.同学们，老师给你们带来了一段视频，视频中的歌曲同学们熟悉吗？一起来欣赏《好汉歌》 问：这是什么歌曲？是哪一部电视剧中的？ （《好汉歌》是电视剧《水浒传》的主题歌曲） 2. 今天，老师还给大家带来一首主题歌曲，是大型视记录片《话说 长江》的主题歌曲——《长江之歌》 新课： 1.先来看一段视频《话说长江》片段，介绍长江 2.作曲家是怎样用音乐来描绘长江的？ 聆听歌曲《长江之歌》，听一听这首歌曲是用怎样的情绪演唱的？ 问：情绪：亲切、热情 歌曲是几拍子的？（4/4） 4拍子指挥图示还记得吗？（练习） 3.接下来，随音乐边划拍子边聆听 1）仔细聆听，歌曲中有没有相似的旋律出现？
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课标分析 当今，电影、电视与人们的文化生活紧密相连。影视音乐也伴随着电影、电视的丰富不断发展成为一种新的音乐体裁，备受大众喜爱。本单元围绕着影视这一综合艺术形式来选择音乐，重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式及作用。传达音乐学科与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生音乐文化艺术性的认识，全面提高其艺术水平。 《长江之歌》作为音乐教科书七年级下册第二单元《影视金曲》里的一首必唱歌曲，因其较高的艺术性和思想性，自上世纪80年代在我国传唱至今，具有广泛的群众基础。海因这首歌曲受题材内容的影响，其旋律进行起伏跌宕的形态，是学生感知旋律“波浪式进行”的良好素材。如何运用正确的发声练习和合理的呼吸方法，来学唱这首歌曲的旋律是本节课的教学重点，也是这节课的教学难点。在教学过程中，教师应围绕学生的歌唱方法和歌曲表现来设计相关的教学活动。如：在训练学生发生时，教师可以运用缓吸缓呼的呼吸方法，吐字发生时空腔上下要打开、使声音竖起来。保持歌唱位置的统一和声音的连贯。另外，在发声训练时和歌曲演唱的同时，我们也要引导学生用亲切、深情的感情去演唱。在对于歌曲中出现的难点“六度七度的大跳音程”的音准问题和附点音符的演唱上，我们可以让学生跟琴进行“高音fa到低音sol 和低音la”的练习以及节奏的练习。此外，在学唱中，我们还要引导学生通过聆听音响、视唱旋律来感受和体验旋律不同的进行形态对音乐的情绪情感表现所产生的作用。 教材分析 当今，电影、电视与人们的文化生活紧密相连。影视音乐也伴随着电影、电视的丰富不断发展成为一种新的音乐体裁，备受大众喜爱。本单元围绕着影视这一综合艺术形式来选择音乐，重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式及作用。传达音乐学科与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生音乐文化艺术性的认识，全面提高其艺术水平。 《长江之歌》作为音乐教科书七年级下册第二单元《影视金曲》里的一首必唱歌曲，因其较高的艺术性和思想性，自上世纪80年代在我国传唱至今，具有广泛的群众基础。海因这首歌曲受题材内容的影响，其旋律进行起伏跌宕的形态，是学生感知旋律“波浪式进行”
初中音乐_长江之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析 本节课《长江之歌》作为必唱歌曲，因其极高的艺术性和思想性，自20世纪80年代在我国传唱至今，具有广泛的群众基础。还因为这首歌曲受题材内容影响，其旋律进行起伏的形态，是学生感知旋律“波浪式进行”的良好素材。 这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴。感情亲切热烈，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达额抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍。ABA三段体结构。 《长江之歌》的歌词采用拟人的手法，艺术性的将人物情景融为一体，大气磅礴。“我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。”在两段歌词中重复出现，把长江的源远流长，历史悠久气势浩瀚，力量无穷等特点，加以渲染。赞颂长江的宏伟与壮丽，进而升腾对祖国大好山河的赞颂和热爱之情。
学习效果分析 本节课以学生的情绪体验为主导，采用参与式活动模式，推动整个活动的开展。通过学生观看聆听音乐，引出课题——《长江之歌》；《长江之歌》作为必学唱的歌曲。应围绕着学生的歌唱方法和歌曲表现来设计相关的教学活动；引导学生边唱曲谱边划拍；运用缓呼缓吸的方法，吐字发声；再通过学生的情景表演、情绪会诊环节，让学生们身临其境的体验情绪对自己的重要性及如何调节自己的情绪。教学中我十分注重学生的情绪体验，整个课堂体现了一种人人参与、合作交流、分享快乐的氛围，融趣味性，可操作性、有效性于一体。
教学反思 今天的录像课，准备了有一周时间，从选择内容到流程，在学校也磨了两节课，但是这些远远不够。有如下反思： 1.很多问题都是自己提出来自己回答，没有让学生多多思考。 2.因为对这个校区学校的学生不熟悉，对课堂的掌控能力显得尤为不足，课前也没有和学生进行交流。 3.教案中的教学三维目标不清晰，尤其是过程与方法，重难点应分清楚。 改进措施： 1.多多关注学生，唱歌课多听学生的声音，是不是能唱准，如果弹伴奏影响听学生声音，可采取用音频伴奏的方式。 2.每节课都注意教学用语，即使是平时的常规课。 3.多多让学生思考，不要怕他们答不出来，及时答错了也要往正确的方向上引导。 本单元内容是《影视音乐》，个人认为《长江之歌》这节唱歌课应当回归到音乐本质上，