牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
译林版四年级英语上册教案Unit 5 Our new home
Unit 5 Our new home【第一课时】【教学目标】1．知识技能目标：学会认读bedroom living room clock table bathroom等单词，并学会句型where’s/where are----?2．运用能力目标：会运用句型对物品方位进行操练。
3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
【教学重点】认读bedroom living room clock table bathroom等单词，和句型where’s/where are----? 的用法。
【教学难点】单词bedroom living room clock table bathroom的发音以及句型“where’s/where are----?”的用法。
【教学过程】一、Warm-up1．Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?二、Review2．Oh, I can’t find my watch. Where is it?Is it in your bag?No. it isn’t.Is it in your desk?Yes. It is.Look at our classroom. What do we have here?We have some desks. We have some chairs.We have a blackboard．三、Presentation1．教师可以出示自己或者学生带来的家居照片，与学生进行家居物品方位的交谈，教授目标词汇。
如：（手指着照片）where are you?I’m in the classroom.What do you have in this room?I have a sofa a table and a TV.Where’s the sofa, boys and girls?It’s in the living room.Where are the table and the TV?They are in the living room.Where are you?I’m in the kitchen.What do you have in this room?I have a fridge.Where’s the fridge, boys and girls?It’s in the kitchen.2．说说画画老师在黑板上画一个公寓的全景图，包括客厅，厨房，洗手间，卧室等，人后面结合bad sofa cap clock table等单词图片，一边贴一边和学生进行词汇和句型的操练。
小学英语译林牛津版四年级上册Unit 5 Our new home 教案 1
小学英语译林牛津版四年级上册Unit 5 教案1一、教学内容Story time二、教学目标1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
三、教学重点1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
四、教学难点1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
五、教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the bird? S: It’s in the tree.T: But today the bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home.Let’s play a game. Where is the bird?Step 2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) B ut where is it? Can you find it? It’s on the table.Now it’s on the fridge.Now it’s behind the clock.Now it’s on the sofa. It’s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa” Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird?It’s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step 3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we’ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang’s bag?S: It’s in Su Yang’s bedroom.T: Where is Su Yang’s white cap?S: It’s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai’s skirts?S: They are in the living room.3. Watch the cartoon again and finish the exercises.Where is ? It’sWhere are ? They areWhere’s ? It’s4. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod1(Storytime)-译林版
四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home Period 1（StoryTime）译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识描述自己的家。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能够模仿和表演故事情节。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Unit 5 Our New Home2. 课时：Period 1（Story Time）3. 教学内容：教材P2728，故事内容关于Mike、Mum和Mary搬到了他们的新家，并描述了他们的新家。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识描述自己的家。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）学生自由交谈，谈论他们自己的家。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生谈论图片中的房子。
（2）引导学生预测故事内容。
3. 展示（15分钟）（1）教师播放故事录音，学生跟读。
（2）教师讲述故事，学生跟读。
（3）学生分角色朗读故事。
4. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个角色，表演故事。
（2）学生用所学知识描述自己的家。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英语描述图片内容。
（2）学生进行小组活动，用英语讨论自己的家。
六、板书设计1. Unit 5 Our New Home2. 生词：新家、房子、搬走、床、桌子、椅子、沙发、厨房、浴室、卧室3. 句子：This is our new home. This is Mike's room. Look! This is my bed.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
新版牛津译林小学英语四年级上册《Unit 5 Our new home》教学设计
主备人：孙婧4A Unit5 Our new home(第一课时)教学内容：4A Unit5 Our new home教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come。
2.能用句型Where’s …? It’s … Where are …?It’s/ They’re …寻找东西。
3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读Story time，在老师的引导和帮助下表演课文内容。
4.能通过对Story time的学习，体会到自己的物品要会自己整理和保管。
教学重难点：1.单词home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come的发音和具体运用。
2.句型Where’s …? It’s … Where are …? They’re…的运用。
教学准备：多媒体课件，图片。
教学过程：Step 1 Warm up课前热身：播放动画和歌曲：on in under，学生边看边尝试着跟读、跟唱。
（快速进入英语学习氛围，看动画，学唱歌，对接下来的课堂教学内容有整体的感知。
）1.GreetingsT:Good afternoon, boys and girls.Ss:Good afternoon, Miss SunT:How are you today?Ss:Fine, thank you. And you?T:Not bad.2Listen to the song ‘on in under ’3.Free talk(1)T:boys and girls,What’s this?Ss:It’s a bird./A bird.Step 2 Presentation and practice1.Lead inT:Look! Where’s the bird?Guess.Ss :...T:It’s in the tree.Look,It has some good friends.2New wordsT:（出示幻灯片：小鸟们在树上）Who can ask me?Ss:Where are the birds?T:They’re in the tree.出示家的图片师提示The home is _____. （教师提示）Big or small? Is it nice?Ss:The home is big/small/nice/new/…T:The home is new.So today we’ll learn ‘Unit 5 Our new home’.（指着板书，学生跟读）3.Story1)T:Girls and boys,there's a new home. Do you want to go with us?（你们想跟我们去看看吗？）S：OK.Let’s go.2)Learn:bathroom,living room sofa bedroom以上通过一扇门打开逐个学习。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本节课的单词和短语。
2.学习本节课的基本句型，并能正确运用。
3.增强学生用英语交流的信心，培养学生学习英语的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：本节课的单词、短语和基本句型的掌握和运用。
2.教学难点：学生对于基本句型的理解和正确运用。
三、教学步骤1. Warm-up教师通过问候、简单的英语口语游戏或灵动操等形式来调动学生的英语学习兴趣。
可以使用以下问题进行Warm-up：•How are you today?•What’s the weather like today?•What day is it today?2. Presentation本节课主要学习单词home、door、window、floor、bed、table、chair，短语go home、in the middle of、next to等。
教师通过图片和实物的展示，引导学生一起观察、模仿和说出这些单词与短语。
教师可以使用以下语言进行Presentation：•This is a home. (指向图片或实物)•This is a door. (指向图片或实物)•This is a window. (指向图片或实物)•This is a floor. (指向图片或实物)•This is a bed. (指向图片或实物)•This is a table. (指向图片或实物)•This is a chair. (指向图片或实物)•Let’s go home. (边说边做动作)3. Practice教师可以使用以下方法进行Practice：1.分小组模仿，通过模仿和说出来练习单词与短语。
2.猜谜语，教师出示一些图片或实物，要求学生猜出答案是什么，并说出对应的英语单词或短语。
3.进行小组游戏，例如：在班级前后两个地方，放置两个纸箱或篮子，教师让学生分成两组，要求学生跑到纸箱或篮子前，说出一个单词，然后把球放入纸箱或篮子内，继续跑回队列中，等待下一位同学的表演。
Unit5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit5 Our new home - 教案课程名称英语四年级上册课程出版社译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并运用本课所学的单词和短语；2.学生能够熟练使用“there is”和“there are”表达物品的存在；3.学生通过学习如何描述一个新家来提高自己的口语能力；4.学生能够通过本课的学习体验到乐观、积极、向前的精神，积极适应生活中的变化。
课程内容Part 1在本节课程中，我们将会学习住所的词汇。
词汇•bedroom•bathroom•kitchen•living room•dining room学习目标1.把上述住所的词汇背下来，并且应用到具体的语境中；2.学会辨别不同的住所，并且描述每个住所的特点。
Part 2在本节课程中，我们将会探讨“有”存在的表达。
词汇•there is•there are学习目标1.掌握“there is”和“there are”的用法；2.学会运用这些短语描述住所中的物品；3.学会运用这些短语描述公共场所的物品。
Part 3在本节课程中，我们将会学习如何描述一个新家。
学习目标1.掌握如何用英语描述一个新家；2.学会用简单的语言描述家里的家具、电器、摆设等等。
教学方法1.视频教学法：老师将会播放一些短片和PPT来帮助学生更好地理解课堂内容；2.交互教学法：学生分为小组，互相之间讨论学习的进程，以此来加深课程的理解；3.情景教学法：老师通过模拟生活场景，来帮助学生更好地运用英语。
学生活动1.学生将会背诵住所的词汇；2.学生之间将会分组，并且讨论不同住所的特点；3.学生将会运用“there is”和“there are”表达住所和公共场所中的物品；4.学生将会描述一个新家，用英语描绘家里的摆设、家具等。
评估1.学生将会通过小测验测试对学习内容的理解程度；2.学生将会通过发言和表述来展示对英语的掌握情况。
扩展资源1.在学生意识到课堂内容的情况下，引导学生上网寻找关于住所的相关讨论和看法；2.引导学生看电影《家有爱乐》来更深入地理解课程内容。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Storytime)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）教学目标本节课旨在让学生通过学习《Our new home》的故事，理解和掌握与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型。
学生能够用英语描述自己的家庭环境，并能在实际情境中运用所学语言进行简单交流。
教学内容1. 词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, table, chair, bed, window等。
2. 句型： This is my home. This is the living room. I have a bed. The table is near the window.教学重点与难点重点：学生能够理解并运用与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型进行简单描述和交流。
难点：正确运用There be句型和介词描述物品的位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备家庭照片、彩色笔、图画纸等。
教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一张家庭照片，引导学生用中文描述照片中的内容。
2. 老师提出问题：“Can you describe your home in English?”，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。
第二阶段：新课内容学习1. 老师展示多媒体课件，呈现《Our new home》的故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
2. 老师引导学生学习新词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 老师通过示例和练习，教授学生如何运用句型描述家庭环境和物品位置。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的情节，用英语进行交流。
3. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价和反馈。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，不少于50词。
牛津译林版-英语-四年级上册-译林版小学英语四上Unit5 Our new home (第一课时)story time教案
师生看动画尝试跟唱。
T:Boys and girls, do you like this song?
S: Yes.
T: Me too.
【设计意图】利用歌曲引入本课情境，帮助学生集中注意力。
Step2 Lead in
T: What’s the song about?
S: Home.
T: Yes. Bingo! You’re so clever. It’s about home. Look, today our friends Su Hai and Su Yang have a new home.
教师边说边将物品贴在黑板上。
T: Who can read it?
S: fridge.
T: Good!‘I’here pronounced‘/i/’, fridge.跟读
T: Who can read it?
S: Sofa.
其他学生跟读。
T: Yes, they have these things and they want to put them in their home.
T: What happened? You can say Chinese, never mind.
（引导学生观察苏海和苏阳的表情）
S1: Su Hai找不到她的短裙了。
S2: Su Yang找不到她的包了。
T: Yes, they can’t find their things.（板书…can’t find…）
T:‘o’herepronounced‘/əu/’,带读home。
T: Look at their new home, what do you think of their new home?
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）一、教学内容本课时主要内容为英语单词、短语和句子的学习，以及听、说、读、写能力的训练。
本课程的主题是“我们的新家”，旨在让学生了解家庭和家庭环境的重要性，学会表达家人和家居环境等方面的观点。
二、教学目标1.掌握家庭和家居环境方面的单词、短语和句子。
2.能够运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写能力，培养学生正确的语音、语调和表达习惯。
三、教学重点1.掌握家庭成员和家居环境方面的单词和短语。
2.运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写的能力。
四、教学难点1.学生如何正确地使用所学的语言进行交流。
2.学生如何进行听、说、读、写的综合能力训练。
五、教学方法1.课堂讲授法。
2.交互式教学法。
3.小组讨论法。
4.观察演示法。
六、教学流程1. 创设情境老师可以以一个家庭为背景，通过图片展示这个家庭的成员和家居环境等方面的信息，让学生了解他们的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等方面的信息，引导学生感受到家庭的重要性。
2. 学习单词和短语通过PPT 或图片展示，让学生认识家庭成员和家居环境方面的单词和短语，如father, mother, sister, brother, bed, desk, chair, etc. 老师可以在黑板上列出这些单词和短语，让学生朗读，并进行简单的解释和示范。
3. 听说训练老师可以通过听力练习和角色扮演等方式，让学生进行听说训练，以提高听、说能力。
讲解每个单词和短语的发音，让学生跟读，并进行一些错误纠正。
然后，让学生分组进行对话练习，让他们能够正确使用所学的语言，互相交流彼此的家庭成员信息和家居环境等方面的信息。
4. 阅读训练通过阅读训练，让学生能够提高阅读和理解能力。
老师可以将相关的课文内容展示在黑板上，让学生朗读和练习，培养阅读和理解能力。
四年级英语上册 Unit5 Our new home教案 牛津译林版
Step 1. Brain storm
1. Let’s talk. (老师先示范，再让学生两人一组问答，运用身边的学习用品编对话，操练句型)
A: Where’s…? B: It’s…
A: Where are…? B: They’re…(主要注意复数表达的用法)
2.T:出示小鸟在树上图片，问学生Where’s the bird?学生答It is in the tree. Where
S:It’sin the tree.
T：Look，two birds, three birds, four birds...How many birds?
S: Four birds.
T: Yes, they are very lovely.(主要是引导学生注意下一句回答用they’re)
Where arethe birds?(把小鸟们放在椅子上)
4.Any Questions? Drill: Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. (指导朗读)
5.Listen and repeat.
6. Read in roles.
①三人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调和语气，师生评价。
kitchen.
Where are…? They’re in the livingroom.
6．教学评价设计：针对小组之间和个人之间进行课文朗读表演评比，评出最佳朗读奖和表演奖。
评价内容：Read in roles.在课文的朗读和表演方面进行评价。
评价方法：比比谁的语音语调更加准确到位，声音清晰洪亮，有感情，有表情，有动作。
Ss:They’rein the tree.
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版（三起）一、教学内容分析教学目的1.让学生了解家庭的一些基本设施和家居用品的用途。
2.提高学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的故事理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维能力，让学生能够用英语准确地表达自己的观点和想法。
教学重点1.学会运用所学到的家居用品和设施的单词和短语。
2.掌握简单的叙事过程，听懂并理解故事内容。
3.增强学生的英语口语表达能力和语文阅读能力。
教学难点1.培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够听懂并理解英语故事并用英语描述故事的内容。
2.让学生能够用英语准确地表达自己的想法和观点。
教学方法1.故事学习法。
2.交流互动式教学法。
3.小组合作教学法。
4.创新探究式教学法。
二、教学步骤Step 1: 导入在初步介绍 Unit 5 Our new home 这一单元的基础知识后，教师可以让学生谈谈自己的家里有哪些房间或房间里有哪些设施和用品。
教师可以用英语询问学生，并尝试引导学生用英语回答。
Step 2: 阅读故事教师可以使用录音机或其他设备播放语音故事，然后让学生跟读，并尝试展示故事里的各个场景、家居用品和设施，帮助学生更好地理解故事内容。
教师可以通过提问来检查学生是否真正理解了故事的内容。
Step 3: 听故事教师可以让学生在听故事时做好笔记，并提醒学生注意不同场景和人物之间的对话。
故事结束后，教师可以通过提问来检查学生是否能够准确地描述故事的内容和人物之间的对话。
Step 4: 角色扮演教师可以对学生进行分组，并让学生模拟故事中的人物展开角色扮演活动。
通过角色扮演活动，学生可以更加深入地了解故事中的人物和场景，并有机会展示自己的口语表达能力。
Step 5: 创新探究在完成角色扮演之后，教师可以让学生自由发挥，打造自己的家园。
学生可以利用材料，展示自己的创意和想象力。
同时，还可以帮助学生运用所学的英语单词和短语来描述自己的作品。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home Period 1 译林版
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home Period 1 译林版一、教学目标1.学生能够听、说、认读并理解家具类词汇及其用法；2.学生能够通过朗读、模仿、表演等方式加深对新授单词和句子的理解；3.学生能够在了解家园文化的基础上，谈论自己的家乡及家庭；4.学生掌握本单元词汇和句型，并能正确地在日常生活中运用。
二、教学重难点1.重点词汇：sofa, fridge, table, chair, bed, TV；2.难点句型：It’s new. Is it big？ Yes, it is. No, it isn’t.三、教学准备1.教师准备教学PPT、单词卡片、书籍、图片等教具；2.学生准备好学习用品，如笔、笔记本等。
四、教学过程1. 热身教师挑选两三个学生，让他们朗读刚学过的英语日常用语，并让其他学生跟读。
2. 导入通过观看图片和听音乐，让学生熟悉家具相关词汇，并了解家具在家中的重要性。
3. 新词教学1.教师出示单词卡片，呈现单词及其图片，引导学生正确发音，并学习单词意思。
2.为加深理解，教师可以通过图片和实物让学生熟悉单词。
4. 句式教学1.教师示例句：“This is my new sofa. It’s blue.” 引导学生听懂句子意思。
2.提问：“What is this?” 然后介绍新的句型结构“This is my new…” ，让学生明白该句型的用法。
3.教师为学生演示回答老师的问题：“It’s new. Is it big？”，引导学生学习如何回答。
5. 合作学习1.将学生分成小组，每个小组定下一个家具名称，学生在小组内互相展示自己的图片，并介绍该家具是否新，是否大。
2.学生把单词、句型整合起来，能描述自己喜爱的物品。
6. 任务型学习让学生完成一份题目，通过编写句子表达内容并展示给其他小组。
7. 小结1.回顾学生学过的重点单词和句型；2.学生巩固能够正确发音、应用目标词汇，并根据当日学习情况同时整合语言材料。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home(Story time)译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）一、教材分析本节课是四年级的英语教材中的第五单元，主要讲述了一个新家庭的故事，介绍了家庭中的一些成员、家庭中的一些物品等，通过这些内容，帮助学生巩固所学的词汇，了解英语文化，并培养学生的语言交际能力。
二、教学目标1.学生能够听懂并理解故事内容。
2.学生能够掌握并运用本节课的词汇，并能够运用这些词汇进行口语表达。
3.学生能够灵活运用所学的语言知识，进行琐碎的英语口语交流。
三、教学重点1.听懂活动中涉及到的词汇，并能够用自己的语言进行表达。
2.配合故事情节进行语言的运用。
四、教具准备1.单词卡片，包括本单元所学的词汇。
2.教师版课文PPT。
五、教学过程1. 导入新课用PPT播放一组图片：室内各种物品，鼓励学生说出图片中物品的英文单词，并告诉学生今天的主题是我们的新家。
2. 预习环节1.通过图片和单词卡片的介绍，让学生掌握本单元所学的关键词汇。
2.回顾上节课学习的内容，并介绍新课的故事情节。
3. 教学活动1.给学生展示故事图片，并讲述故事情节，帮助学生了解新家庭的背景和家庭成员。
2.逐句朗读故事，并协助学生理解故事情节。
3.学生跟读故事，并用自己的语言归纳并阐述故事情节。
4.根据故事情节，提问并让学生回答相关问题，帮助学生加深对故事的理解和记忆。
4. 练习环节1.帮助学生用所学词汇，描述他们自己的家庭。
2.给学生讲解本单元所学的句型，并让他们运用这些句型进行口语训练。
3.让学生自己编故事，并根据所编故事，运用所学语言句型，进行口语训练。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课所学的知识点，笔记做好，预习完成。
2.让学生在家写一篇关于自己新家庭的小短文，并通过班级微信群或者百度云提交。
六、教学反馈教师应及时进行课堂反馈，并指导学生正确完成作业。
同时要及时收集学生的问题和意见，并进行整理，不断完善教学过程与方法，更好地推进教学进程。
Unit5Ournewhome(教案)译林版英语四年级上册
Unit 5 Our new home【教学目标】1、在情景中掌握三会单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。
2、初步感知句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
5、通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学重点】1.理解和掌握句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re …2.理解课文，通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学难点】对复数物品的方位表述。
【教学过程】Postreading1. Encourage Ss to sing a song ‘In my home’ask：What’s this song about?2. Lead in topic.(1) Guide Ss to learn the new words about rooms.(2) Guide Ss to play a game.Say what you see.(3) Play a video and guide Ss to learn the words about household things.1. Watch and answer.（1）What happened?（2）If you are Su Hai or Su Yang, what will you ask? （3）Where are the bag and the skirts？Their mother can help them. Let’s watch a video.2. Look and imagine.Su Yang likes her white cap, too. Now, she is looking for it. Can you guess what they are saying?3. Listen and answer.Where is the white cap?4. Look and find.Who took the white cap?5. Read and imagine.(1) Encourage Ss to read and act with emotion.(2) If Su Hai wants to get back the white cap, what will she say?6. Read story time.(1)Read after the tape.(2)Read together.(3)Read in roles.(TMum,Group1&2Su Yang,Group3&4Su Hai)1. Show time.Task 1: Read in roles.Task 2: Act it out.Task 3: Act creatively.2. Ticking time.(1) I can name some rooms and household things in Su Hai’s home.(2) I can use “Where’s…? Where are…?” to talk about Su Hai’s home.(3) I can read and act the story.利用歌曲引入本课情境,帮助学生集中注意力。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Period3)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用有关房间和家具的词汇，如“living room”, “bedroom”, “kitchen”等，并能够描述一个新家的布局。
2. 过程与方法：通过互动活动，学生将能够练习听、说、读、写的技能，并能够在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家的热爱和对新环境的适应能力，增强他们的合作意识。
教学内容1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, bathroom, study, dining room, upstairs, downstairs2. 句型：This is ; Is this ?; Where is ?; isin/on/under/behind教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用本课的词汇和句型来描述家的布局。
2. 难点：正确使用介词“in”, “on”, “under”, “behind”来描述物品的位置。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过展示一些房间的图片，引导学生复习已学的房间名称，并引入新的词汇。
2. 新授：使用多媒体课件展示新词汇，并通过游戏和练习让学生熟悉这些词汇。
3. 实践：学生分组，每组设计一个新家的布局，并用所学词汇和句型进行描述。
4. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及一些关键词汇的例句，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍自己的房间布局。
3. 扩展作业：设计一个自己的理想家园，并用所学知识进行描述。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学目标的达成情况，学生的参与度和学习效果，以及教学方法和教学内容的适用性。
译林小学英语四上U5教案
《英语》（四年级上册）Unit 5 Our new homeStory timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are …? It’s/They’re …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: What do you like?S: I like …T: What can you do?S: I can …2. Sing a songT: Can you sing the English song “Where’s the bird?”?S: Yes.T: Let’s sing it together.S: OK.(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?)T: Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: Where are her friends?S: They are in the tree, too.(师生根据歌曲内容问答)3. Ask and answerT: Where’s the bird now?S: It’s in the bedroom.(出示图片让学生回答，学习bedroom)T: Where are her friends?S: They are …T: They are in the bathroom.(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathroom)T: Now, let’s sing the new song together. OK?S: OK.(根据本轮对话，将歌曲Where’s the bird?歌词改编再唱一唱)Step 2 Presentation and Practice1. T: Look at the bathroom. Is it clean? Is the bedroom nice?S: …T: Look, whose home is it?S: It’s Su Hai and Su Yang’s new home.T: Yes. Today, let’s learn Unit 5 Our new home.(教师板书课题：Unit 5 Our new home)2. Watch and chooseT: What are Su Hai and Su Yang doing in their new home? Please watch the cartoon carefully and choose the best answer.(播放课文动画，请学生先了解苏海和苏洋正在新家里做什么事情，并完成练习)S: …T: Yes. It’s their first day in the new home. They are looking for their things.3. Listen and circleT: What things are they looking for? Let’s listen to their dialogue again!S: They are looking for…4. Read and answerT: Open your books and read the dialogue by yourselves. Try to find where the things are. Then ask and answer in pairs.(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)T: Where are the things? Which pair would like to talk about it?S1: Where’s Su Yang’s bag?S2: It’s in the bedroom.(教师板书：Where’s …? It’s …)S3: Where are Su Hai’s skirts?S4: They are in the living room, on the sofa.(教师板书：Where are…? They are… 并教授：living room, sofa。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod3-译林版
教案：四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home, Period 3教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
3. 能用英语询问和回答关于家庭和房子的信息。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括家庭成员的称呼和房子的各个部分。
2. 学习如何用英语描述自己的家和家庭成员。
3. 学习如何用英语询问和回答关于家庭和房子的信息。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
2. 难点：如何用英语询问和回答关于家庭和房子的信息。
教具与学具准备：1. 教具：课件、房子模型、家庭成员的图片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种房子的图片，让学生用中文描述房子的大小、颜色和特点。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的家图片，用英语描述家的各个部分和家庭成员。
2. 学生跟读并模仿老师的描述。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师出示本课的生词和句子，引导学生用英语描述家庭成员和房子。
2. 学生跟读并模仿老师的描述。
Step 4: 练习（10分钟）1. 学生分组，每组用英语描述自己的家和家庭成员。
2. 老师巡回指导并给予反馈。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 老师出示各种房子的图片，学生用英语描述房子的特点。
2. 学生互相交流并给予反馈。
板书设计：1. 本课的生词和句子。
2. 家庭成员的称呼和房子的各个部分。
作业设计：1. 用英语写一篇关于自己家和家庭成员的短文。
2. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
课后反思：本节课通过描述家庭和房子，让学生学会了用英语表达自己的家庭情况。
大部分学生能够听懂、说得出本课的生词和句子，并能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod5-译林版
教案：四年级上册英语教案Unit5 Our New Home (Period 5)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识描述自己的家和周围的环境。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden。
2. 句子：Where is the living room? It's on the second floor. Where is the kitchen? It's on the first floor. Whereis the bathroom? It's in the living room. Where is the garden? It's behind the house.教学重点与难点：1. 重点：单词floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden和句型Where is? It's2. 难点：正确运用所学知识描述家和周围环境。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、房子模型、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
2. 学生表演上一课时学到的歌曲"Where is my home?"。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一套房子模型，引导学生观察并说出房子的各个部分。
2. 教师提问："Where is the living room?", "Where is the kitchen?"等，引导学生用英语回答。
Step 3: 呈现新课（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
新牛津译林版四年级英语上册《Unit5 Our new home》第三课时教案.doc
《Unit5 Our new home》第三课时教案四人小组和老师一起写介绍词Look! This is my home.We have_____________________________________________________________ in our home.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师一起写介绍词Look! This is my home.We have_____________________________________________________________ in our home.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师一起写介绍词Look! This is my home.We have_____________________________________________________________ in our homeUnit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师一起写介绍词Look! This is my home.We have_____________________________________________________________ in our home.Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have___________________________________________________________in the kitchen.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词W e have___________________________________________________________in the kitchen.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have___________________________________________________________in the kitchen.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have___________________________________________________________in the kitchen.Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the living room.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the living room.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We hav e________________________________________________________in the living room.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the living room.Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the bedroom. Welcome to my home.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the bedroom. Welcome to my home.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the bedroom. Welcome to my home.Unit5 Our new home (period 3)Checkout time （Think and write）四人小组和老师写一起介绍词We have________________________________________________________in the bedroom. Welcome to my home.。
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牛津译林版英语四年级上册Unit5
《Ournewhome》教案
一、教学目标
1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容
本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：
1.重点单词和短语
2.听力训练
3.口语练习
4.形式多样的课堂活动
三、教学重点和难点
教学重点：
1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：
1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问
题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计
划，确保学生的学习效果。
四、教学准备
1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程
1. 预热与导入（5分钟）
教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：
•Good morning! How are you?
•How was your day yesterday?
2. 单词和短语教授（15分钟）
教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：
1.new home - 新家
2.living room - 客厅
3.kitchen - 厨房
4.bathroom - 浴室
5.bedroom - 卧室
6.house - 房子
7.door - 门
8.window - 窗户
9.table - 桌子
10.chr - 椅子
3. 听力训练（20分钟）
教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提
高学生的英语听力水平。
例如：
教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据
不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）
教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行
对话。
例如：
1.学生两两成对，分别扮演买东西和卖东西的角色，
进行商品交易对话。
2.学生用英语对自己喜欢的颜色或物品进行描述，并
向同桌展示图片或实物。
5. 课堂活动（20分钟）
教师在课堂中可以设计各种形式多样的活动，加强学生的
口语交流，提高学生的英语学习兴趣，达到更好的教育效果。
例如：
1.Word puzzle - 学生多人分组，快速拼出单词或短
语。
2.Telephone game - 通过学生间交替传递短语或句子，
检验学生的听力和表达能力。
六、作业布置
1.学生可以通过课后学习笔记，对所学知识进行巩固
和复习。
2.为学生布置一些口语练习作业，例如描述家庭、朋
友等，巩固课堂所学内容。
七、教学反思
本课时教学方法灵活多变，通过听说结合，以及形式多样的课堂活动，有效提高了学生的英语学习兴趣。
但在教学过程中，学生对部分单词或短语掌握不够，需要加强词汇讲解和巩固。
同时，教师也应该针对不同的学生学习能力和学习水平，合理安排教学进度和难度，确保课程教学效果达到最佳效果。