《持轻物投准》教学设计

《持轻物投准》教学设计

十花道学校李金贺

一、教学理念：

本课以“体验尝试、激活思维、合作探究”为主线，以学生为主体，教师为主导，学练为宗旨。着力体现兴趣性，互动性和特色化与个性化。

二、教材的选择

投掷与游戏是小学水平二体育的主要教材内容之一，也是为学习和掌握体育运动项目打下初步的基础。本课的主教材内容是原地持物投准。是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。

在本课持轻物投准的教学中，丰富了投掷目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教材更加生动、有趣。

三、分析学生

本次课的授课对象是四年级的学生，好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬、少批评，使学生在参与活动中得到成功感。给学生带来学会了的愉快，成功了喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，注意教学和同学们对自己的态度，因此，在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多种多样的游戏来作为学习、巩固和提高投掷轻物的动作技能的练习方法，我尽可能地参与到学生的活动中，使他们兴趣盎然的参加活动，在课堂上尊重他们的主体地位为学生创设宽松、愉快的学习氛围，对学生及时表扬及鼓励来调动他们的积极性增强他们的自信心，为每一位学生提供自我展示，自我表现的机会，让每一位学生能在活动中体验到成功的快乐和收获的喜悦。

四、教学目标：

1、运动参与目标：激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与体育活动努力展示自我。

2、运动技能目标：让85%以上的学生初步掌握正确投掷的动作方法，发展上肢力量和投掷能力。

3、身体健康目标：发展学生柔韧和反应灵敏，协调能力。

4、心理健康目标：让学生通过体育活动，调控自己的情绪能与同伴一起参与体育活动和游戏。

5、社会适应目标：在游戏活动中让学生懂得尊重和关心别人建立良好的人际关系及团结协作的精神。

重、难点：体验全身协调用力的感觉及挥臂动作自然，快速连贯。

五、教法、学法

为了实现以上的教学目标，根据学生心理特点和认识规律，我采用了以下几种教法：1、有趣形象的情境教学法，为学生创设了生动有趣的生活情景，激发他们的学习兴趣。2、以生为本的探究教学法，让学生自我探索，理解新知识，体验成功的喜悦。

为了让学生在玩中学，思中学，合作中学，在教学中注重学习过程，依据学生的心理特点在学法上采用了，自主、合作、探究的学习方式，让学生能主动的参与学习过程，领悟学习的知识和技能，最终在五个学习领域目标中，完成教学目标，使每个学生从中获得，积极的情感体验，真正达到“笑起来”，“动起来”，要让身体棒起来的目的。

六、设计思路：

1、激发兴趣引起动机阶段（1分钟）

通过导语：同学们，今天老师要带你们和我们的沙包朋友来学习一项技能，你们说好吗？但在学习之前呢？老师希望你们能和沙包这个朋友建立起深厚的友情！来激发学生学习兴趣和练习的欲望，使他们对教学内容产生强烈的愿望。

2、满足愿望阶段（5-6分钟）

创设情境：利用沙包进行小猫钓鱼游戏2分钟，接着要求学生在《少年英雄小哪吒》这首欢快的歌声中，与自己的伙伴进行各种沙包的玩法，看谁的花样多，这样满足了学会主体自愿参与的心理，创造了一种轻松又充满吸引力的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

3、合作探究、发展能力阶段（26-28分钟）

新课程以学生发展为本，尊重学生的主体地位，树立学生是课程学习的主人的观念，因此我们不仅要“授人以鱼”，更要“授之于渔”，根据四年级学生的生理心理特点，采用一系列好玩、有趣的游戏，来贯穿整节课。首先，用沙包掷远，看谁掷得又远又高，来提高学生的学习兴趣，然后通过练习、思考、探索、讨论等方法综合运用，在教师的引导下，学生初步掌握持轻物掷远的方法：正确持球、挥臂、转体、蹬腿动作，然后通过游戏“我最棒！”来进一步加强巩固与练习，并体会正确的动作要领。导：“现在老师要看谁的本领学得最棒！”教师在小体操垫上贴上“棒！”“真棒！”“非常棒！”根据新课标体现差异教学，分别在场地上画出三条由近到远的起点线，让学生根据自己的实际水平，自主选择距离，对每位学生的进步，给予及时的表扬和鼓励。充分发挥学生主人翁的意识自主学习，在玩中学学中玩，很自然的完成了本节课的教学重点，进一步增加了掷得远和掷得准的技术要领，使学生边玩边学习投掷技术。

4、稳定情绪、调整阶段（2-3分钟）

为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中活动，充分发挥学生的主体性，让学生尽情的展示自我，表现自我，从而达到恢复身心目的。

5、积极评价小结阶段（1—2分钟）

在教学中通过学生自评、互评、教师评等多种评价手段，让学生踊跃参与过程评价，对自己同伴的表现，给予正确评价，取长补短并提出努力方向。

七、本课的特点与创新

1、以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。

2、在教学中运用了“自主教学”的方法，让学生自学、自练、自创。让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

3、教学内容的趣味化、教学方法的游戏化，教学评价的个性化、教材的一材多用化，使学生在趣味性的活动中获得知识、愉悦身心

《持轻物投准》教案

十花道学校李金贺