小学音乐人音六年级下册(2023年新编) 古风新韵《游子吟》教案
人音版六年级下册《游子吟》教案
游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。
2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。
3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。
教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。
2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。
教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。
教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。
她的儿子就是唐代大诗人孟郊。
2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。
（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。
（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。
四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。
五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。
板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。
人音版六年级下册音乐游子吟教学设计
4.课后辅导：加强对音乐基础较弱学生的课后辅导，帮助他们克服难点，提高音乐素养。
在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生们积极参与，发挥自己的主观能动性。他们分组讨论、合唱练习，不仅提高了团队协作能力，还加深了对歌曲情感的理解。看到学生们在讨论中各抒己见，我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在表达情感时还不够自信，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生的情感培养。
在难点解析环节，我尽可能用简单明了的语言和丰富的教学手段帮助学生理解。通过示范、引导和比较，让学生们逐渐掌握了歌曲的旋律和节奏。但我也发现，对于一些音乐基础较弱的学生来说，这些难点依然存在。因此，我计划在接下来的课程中，针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的音乐素养。
此外，在课堂总结时，我强调学生们将所学知识和感悟融入日常生活，学会欣赏音乐，感受爱。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式很感兴趣，也认为这样的课程有助于提升自己的综合素质。
1.情感教育：加强对学生情感表达的培养，让他们更自信地表达自己对音乐的感悟。
2.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和感受《游子吟》这首歌曲。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们从自己的生活经验出发，思考父母对他们的爱，这样一来，学生们更容易与歌曲产生情感上的共鸣。在理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解还是比较到位的，但情感表达方面仍需加强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《游子吟》中的某个音乐元素是如何表达情感的。
六年级游子吟音乐教案
六年级游子吟音乐教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案及反思】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
游子吟-人音版六年级音乐下册教案
游子吟-人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《游子吟》这首古曲的背景、历史和一些乐理知识；2.能够用正确的姿势演奏唢呐、笛子和板鼓，掌握笛子、唢呐和板鼓的基本演奏技巧；3.能够准确地演奏《游子吟》的主旋律，掌握一些唢呐和笛子的演奏技巧；4.能够配合唢呐、笛子和板鼓演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。
2. 教学内容1.《游子吟》的历史和乐理知识介绍；2. 唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧教学；3. 《游子吟》主旋律的演奏教学；4. 三种乐器合奏演奏《游子吟》。
3. 教学方法1.讲授式教学法，介绍《游子吟》的背景和历史，以及唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧；2.示范-讲解-练习，讲解唢呐、笛子和板鼓的演奏技巧，并进行示范，在学生的帮助下进行练习；3.合奏演奏，将唢呐、笛子和板鼓合奏演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。
4. 教学过程4.1. 第一课时4.1.1. 介绍《游子吟》1.介绍《游子吟》这首古曲的历史背景和乐器演奏；2.教学乐理知识，让学生了解调式和节奏。
4.1.2. 唢呐演奏1.学生观看唢呐演奏视频，向学生介绍唢呐的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行唢呐的基本音和演奏技巧练习。
4.1.3. 笛子演奏1.学生观看笛子演奏视频，向学生介绍笛子的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行笛子的基本音和演奏技巧练习。
4.2. 第二课时4.2.1. 板鼓演奏1.学生观看板鼓演奏视频，向学生介绍板鼓的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行板鼓的基本节奏和演奏技巧练习。
4.2.2. 主旋律演奏1.学生观看《游子吟》主旋律演奏视频，向学生介绍唢呐、笛子和板鼓的合奏效果；2.教师演示《游子吟》的主旋律，学生进行模仿练习。
4.3. 第三课时4.3.1. 乐器合奏1.教师带领学生进行唢呐、笛子、板鼓合奏练习；2.按照节奏和旋律进行合奏演奏。
4.3.2. 教学总结对学生进行本次教学的总结和评价，鼓励学生继续参与音乐活动，享受音乐带来的乐趣与成就感。
人音版(五线谱)六年级下册音乐教案《游子吟》
2.歌唱技巧：教授学生正确的呼吸、发音、音准等歌唱技巧，使他们能够准确地演唱歌曲。
3.团队协作能力：通过合唱练习，培养学生之间的默契与协作，提高他们的团队协作能力。
4.情感表达能力：引导学生理解歌曲《游子吟》背后的情感，培养他们用音乐表达情感的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐欣赏的感悟。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《游子吟》在音乐表达上的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《游子吟》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《游子吟》
教学内容
本节课的教学内容来自于人音版（五线谱）六年级下册音乐教材，主要涉及歌曲《游子吟》的学习。歌曲《游子吟》是一首富有情感的古典诗词，通过音乐的形式表现了游子离家漂泊的艰辛以及对母亲的思念之情。本节课将围绕这首歌曲的学习，让学生掌握基本的乐理知识，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生采取不同的教学策略。
答案：独唱或合唱
解析：《游子吟》可以独唱或合唱，不同的演唱方式会带来不同的音乐效果和情感表达。
这些例题涵盖了《游子吟》的基本知识，通过解答这些题目，学生可以更好地理解和掌握《游子吟》的相关知识点。在教学过程中，教师可以根据实际情况增加更多的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
人音版六年级下册音乐教案-1《游子吟》
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识和传统文化，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《游子吟》打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《游子吟》的歌词、旋律特点，结合实例帮助学生理解。突出歌曲表达孝道的重点，强调旋律和节奏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
3. 培养情感态度：激发学生对孝道的认识，培养孝顺父母的情感，使学生形成正确的价值观。
4. 提升团队协作能力：在分组练习和表演环节，培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：六年级学生在音乐课程中已经学习了基本的音乐理论、歌唱技巧和简单的乐理知识。他们熟悉了一些简单的民族音乐和传统文化，对于歌曲的情感表达有了一定的理解和感受能力。此外，通过之前的课程学习，学生对孝道文化有了初步的认识。
3. 短文作业：观点明确，论述合理，语言通顺，符合字数要求。
4. 家长参与作业：讨论内容具体，能体现孝道在日常生活中的实际应用。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《孝经》节选，深入理解孝道的基本原则和内涵。
- 阅读材料：《中
- 视频资源：传统孝道故事动画片，通过生动的视觉形象感受孝道精神。
针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 音乐教室
- 多媒体设备（包括投影仪、音响系统）
- 电子琴或钢琴
- 学生用书《人音版 六年级下册音乐》
2. 软件资源：
- 音乐教学软件（用于展示乐谱、播放音乐等）
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-游子吟教案19
人音版六年级下册第一课《古风新韵》《游子吟》教学设计学校：成都双语实验学校执教者：李静莹任教年级：六年级指导教师：李嫌教学内容：唱歌课《游子吟》教材分析：歌曲《游子吟》，由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
学情分析：对于六年级的学生来说，该学段的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，已经具备了一定的演唱、欣赏、分析、表现音乐的能力。
但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
所以我们在设计教学活动时注意引导学生对音乐的整体感受，增加琵琶现场演奏及舞蹈，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学目标：1.能够用自然、柔和的声音演唱《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的共鸣。
2.以朗诵、乐器、乐舞等形式体验唐代诗歌文化。
教学重点：感受、体验并表现歌曲的母子情。
教学难点：上波音、休止符的演唱教学准备：琵琶、乐谱、纱巾、PPT、教学过程：一、导入（设计意图：谈话导入，体会母亲的爱）1.师生谈话，引出母子情师：每年五月的第二个星期天，你知道是什么节日吗？是的，母亲节！母亲都是怎么爱你们的？你怎么回报她？今天我要带你们穿越到一千多年前，去感受一对母子的感情。
师播放影片《游子吟》，生观看。
师：让我们带着对妈妈的爱，读一读《游子吟》，起一一师生齐读《游子吟》2.初读《游子吟》，了解诗意（1）了解诗意师：这首诗的意思是什么？表达了母亲对儿子怎样的情谊？儿子用哪句来表达自己的感激之情？师生交流（2）解决报的附点节奏师：哪个字要特别突出？（报）口腔打开，气息支撑一一师示范，生跟读。
师：我们把这种感情读出来一一生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。
（声势）3.了解作者，升华感情师：读得真好！这首诗写得更好，看！作者是孟郊，唐代诗人，字东野，湖州武康人，孟郊的父亲很早就过世了。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案
6.通过合唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
二、核心素养目标
《游子吟》教学旨在培养学生的以下音乐学科核心素养：
1.提升音乐感知能力，通过学唱《游子吟》，使学生能够准确把握旋律、节奏、音色等音乐要素，形成良好的音乐审美；
2.增强音乐表现力，通过歌曲的演唱，引导学生体验并表达歌曲感，提高学生的情感传递和感染力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《游子吟》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过思念家乡、亲人的感受？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《游子吟》中的情感奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天《游子吟》的教学过程中，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和情感表达方面存在一些问题。首先，歌曲旋律的掌握方面，部分学生对于旋律的跳动和起伏变化把握不够准确，导致演唱时出现音准偏差。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服这一难点。
其次，在节奏感知与应用方面，虽然大部分学生能够跟上歌曲的节奏，但仍有少数学生对附点节奏、切分节奏等不够熟悉，导致演唱时节奏感不强。为了提高学生的节奏感，我计划在课堂上增加一些有趣的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
举例：在演唱过程中，如何运用面部表情、身体动作等，将歌曲的情感传递给观众。
（4）合唱与协作：培养学生与他人协作演唱，保持音准、节奏一致，是教学的难点。
举例：在合唱过程中，如何调整自己的音量、音色，与他人协调配合，达到和谐的效果。
《游子吟》(教学设计)人音版音乐六年级下册
人音版六年级下册《游子吟》教学设计【教材分析】歌曲《游子吟》是由当代著名作曲家谷建芬谱曲、唐代诗人孟郊作词。
歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。
第一段旋律以八分节奏为主，四个乐句，旋律在中低音区旋回，加上装饰音的使用，像是拨动内心深处对母爱的心弦，诉说着游子心中对母亲的深情。
第二段旋律移高，在中高音区跳动，节奏多以"前八后十六"进行，第三、四句的旋律基本重复了第一、二句，仿佛是不断涌动的激情，表达了作者对母亲"报得三春晖"的感恩之心。
最后，歌曲在意味深长的长音中结束，让人感到心情久久不能平静。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
【教学目标】1.认识和了解古诗新唱体裁风格，从歌曲旋律中的装饰音、旋律进行等方面判断古诗歌曲音乐特点。
2.聆听并学唱歌曲《游子吟》，体会歌曲表现的意境。
在此基础上用演唱、演奏、声势和体态律动、情景表演等多方面的融合表现古诗新唱歌曲。
3.了解谷建芬及新学堂歌，感受传统古诗与现代唱风的完美融合。
4.通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典，拓宽文化视野，提高人文素养。
【教学重难点】有感情演唱歌曲《游子吟》，区别前后两段旋律在音区、旋律上的不同，表达自己对母爱的感激之情。
【教学过程】任务一：创设音乐情景，初步感知古诗歌曲体裁风格，体验歌曲音乐特点。
1. 随歌曲《春晓》跟老师一起做律动。
2. 师提问：我们学过的这首《春晓》是根据古诗词改编的歌曲，还学过哪些学古诗歌曲？生：《咏鹅》《静夜思》等歌曲。
师：对，同学们这些根据古诗谱写的歌曲既有传统的古典韵味又有优美清新的现代音乐风格，可以说是古今艺术的完美融合，因此我们称之为“古诗新唱”。
任务二：聆听并学唱歌曲《游子吟》，用演唱、演奏、声势和体态律动、情景表演等表现古诗新唱歌曲。
师：今天老师还带来了一首歌曲《游子吟》，请大家边听边思考歌曲所表达的情绪。
人音版音乐六下第1课《游子吟》word教案
第1课古风新韵游子吟教学目标：1、知识与能力：学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：能准确演唱上波音。
3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重难点：1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、能准确演唱上波音。
课前准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入播放歌曲《世上只有妈妈好》师：母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。
二、吟读古诗，体验母子情。
课件出示《游子吟》。
课件出示《游子吟》。
1、教师有感情地朗诵。
（播放背景伴奏音乐）2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”更深入地体会古诗的含义。
慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
（其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。
比喻父命的恩情深重，难以报答。
）4 、再次深情地朗诵《游子吟》。
师：大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。
三、导学训练，唱出母子情1 、范唱歌曲师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。
有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。
请听…….(课件出示歌谱，范唱)。
2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。
人音版六年级下册音乐第1单元《游子吟》教案
五、教学反思
在今天的《游子吟》教学过程中，我发现学生们对歌曲的情感体验非常投入，他们能够较好地理解歌曲中所表达的思乡之情和母爱。在讲授音准、节奏和合唱技巧时，虽然部分学生在这方面存在一些困难，但通过反复练习和个别指导，他们取得了明显的进步。
-情感表达：歌曲表达了对母亲的思念和感激之情，学生需要理解并传达这种情感，使演唱具有感染力。
-歌曲背景：了解《பைடு நூலகம்子吟》的文化背景，理解其蕴含的中华民族传统文化价值。
-合唱技巧：学习合唱中的声部配合，提高团队协作能力和音乐表现力。
举例解释：
-音准与节奏：重点指导学生掌握歌曲中的升降调、附点节奏等，如歌曲中的“离离原上草，一岁一枯荣”句，要求学生准确唱出附点节奏，保持音准。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取有效的教学方法，帮助学生逐一突破，确保学生对本节课的知识点理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《游子吟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有离开过家，思念过亲人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《游子吟》所表达的亲情与思乡之情。
-情感表达：通过分析歌词，引导学生体会游子对母亲的思念之情，如“母爱无所报，人生有几何”句，要求学生用充满感情的声音演唱。
-歌曲背景：讲解《游子吟》的创作背景，如作者孟郊的生平及其创作意图，让学生了解歌曲的文化内涵。
人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计
人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家漂泊，思念母亲的歌曲。
歌曲以古诗为歌词，旋律优美，充满深情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受母爱的伟大，培养对家人的感恩之心。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、理解和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对古诗的理解有所欠缺，因此需要在教学中进行引导。
此外，学生对家人的感情深厚，容易产生共鸣，有利于歌曲的学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《游子吟》。
2.通过歌曲学习，培养学生对家人的感恩之情。
3.提高学生对古诗的理解能力，增强文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是音准和节奏。
2.对古诗的理解和感悟。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、旋律特点、演唱技巧等。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生深入体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲《游子吟》的旋律、歌词和相关背景。
2.准备古诗《游子吟》的文本，方便学生阅读和理解。
3.准备录音机或音响设备，播放歌曲《游子吟》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游子吟》的歌曲旋律，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
同时，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《游子吟》，让学生跟随节奏拍手。
结束后，引导学生分享对歌曲的感受。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一位代表进行歌曲演唱。
其他组成员对演唱者的发音、节奏等方面进行评价，共同纠正不足之处。
4.巩固（10分钟）教师再次演唱《游子吟》，学生跟随演唱。
重点关注学生的音准和节奏，对出现的问题进行个别指导。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己对古诗《游子吟》的理解和感悟，分享与家人的亲情故事。
教师引导学生从不同角度思考，培养学生的文化素养。
人音版六年级下册第1课游子吟教学设计
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游子吟》歌曲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、情感及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《游子吟》这首歌曲时，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，歌曲的旋律和节奏可能有一定的难度，学生需要通过练习来掌握。其次，歌曲背后的文化和诗歌意境可能较难理解，学生需要教师的引导和帮助。此外，学生可能在音乐表现方面有所欠缺，需要通过教师的指导和练习来提高。
学具准备
3. 随堂测试：
- 通过随堂测试评估学生对《游子吟》歌曲的基本知识和技能的掌握程度，如歌曲的旋律、歌词、节奏等。
- 测试学生对音乐与中国传统文化关系的理解和认识，如歌曲背后的文化和诗歌的意境等。
- 评估学生在音乐欣赏和创作方面的能力，如对音乐的感知、分析和创作能力等。
4. 学生创作展示：
- 评价学生在音乐创作中的创意和技巧运用，如旋律创作、和声搭配、节奏设计等。
- 邀请音乐家或诗人到校进行讲座或表演，让学生与他们互动交流，深入了解音乐和诗歌的艺术表达。
- 组织学生参加音乐比赛或表演活动，鼓励他们展示自己的音乐才华，提高自信心和表现力。
- 鼓励学生在课后自主学习音乐知识，如音乐理论、乐器演奏等，培养他们的音乐素养和综合能力。
- 引导学生关注音乐与生活的联系，鼓励他们在日常生活中发现和欣赏音乐的美，提高对音乐的感知和鉴赏能力。
- 注意学生对《游子吟》歌曲的理解和感受，以及他们能否运用到实际的音乐表现中。
六年级下册歌曲《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案教学目标：1. 能够正确地演唱歌曲《游子吟》。
2. 理解歌曲的歌词含义，体会母爱的伟大和无私。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《游子吟》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的掌握。
2. 理解并表达歌曲中的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词heet。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对母爱的理解和感受。
2. 学生分享自己的观点和经历。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《游子吟》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
三、歌词解析（10分钟）1. 教师引导学生理解歌曲的歌词含义，解释一些重点词语。
2. 学生分享自己对歌词的理解和感受。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己对母爱的理解和感受。
3. 教师提出一些与母爱相关的歌曲或作品，引导学生进行欣赏和拓展。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习歌曲《游子吟》。
2. 学生展示自己对歌曲的掌握情况。
二、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
三、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考如何通过歌声表达出对母爱的感激和敬仰之情。
2. 学生分享自己的观点和经验。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生用自己的情感去演唱，培养学生的情感表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计
3.请学生设计一个关于《游子吟》的表演活动，可以是合唱、舞蹈或其他形式的艺术表现。
答案示例：我设计了一个《游子吟》的合唱表演活动。我们可以分成两个小组，一组演唱歌曲，另一组进行舞蹈表演。舞蹈动作可以围绕歌曲的主题，表达母爱的深情。通过这样的表演活动，我们可以更好地展现《游子吟》的魅力，并增进同学们对母爱的理解。
板书设计
1.标题：《游子吟》
2.基本概念：《游子吟》是一首表达母爱主题的歌曲，歌词改编自孟郊的《游子吟》。
3.组成部分：旋律、歌词、演唱技巧
4.演唱技巧：呼吸控制、音准把握、情感传递
5.情感表达：母爱的深沉与伟大
6.母爱主题：母爱是无私的，它给予我们力量和勇气，让我们感受到无尽的关爱和温暖。
7.小组讨论：创新想法或建议
在教学过程中，我注意到了一些问题和不足之处。首先，在讲解歌词背景时，我可能过于强调了母爱的主题，而忽略了歌曲的其他方面，如旋律和节奏。这可能使学生们对歌曲的整体理解有所偏差。在未来的教学中，我需要更加全面地介绍歌曲的各个组成部分，让学生对歌曲有一个更全面的了解。
其次，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的想法和观点不够自信。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前提供一些引导性问题，帮助他们思考和表达自己的想法。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游子吟》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《游子吟》解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《游子吟》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-《游子吟》教学教案
歌曲《游子吟》教学设计渠县土溪镇第三小学雷生文教学目标：1、掌握波音的演唱法，能准确、流利、有感情的演唱歌曲。
2、通过聆听一一学唱一一表演的学习过程，领悟歌曲情感，并通过拓展延伸进一步体会母爱。
3、学会品味日常生活中的母爱，寻找一一领悟一一感恩。
教学重点、难点：掌握波音的演唱法，带着情感演唱歌曲。
教材分析：母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是最容易理解的情感，《游子吟》正是一首亲切而真挚的母爱颂歌。
词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行游子缝衣的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
歌曲在结构上属于无在现的二段式，两个乐段对比呈示两个主题，情感上有明显的叙事和歌颂之分，因此，情绪的掌控成了学唱过程中的重要因素。
学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本学段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。
教学准备：多媒体、课件、电子琴。
课时安排：1课时教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情一一学唱《游子吟》1、情境导入。
师：上课之前老师请同学们欣赏两幅图片，大家在欣赏完图片后谈谈自己的感受。
（课件展示图片）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这两幅图片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱刚才那首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍吧！师：其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》。
2、诵读歌词。
师：好，那先听老师朗读一下这首诗。
（教师范读）这首诗我们在以前学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句，为什么？生：这是一首母爱的颂歌。
2023-2024学年人音版(2024)音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
通过实例或案例，让学生更好地理解《游子吟》的实际演唱和表现方法。
3.《游子吟》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游子吟》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游子吟》演唱或演奏版本进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游子吟》的多样性。
-提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
4.教学反思
-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，发现不足之处并提出改进措施。
-关注学生的学习反馈，了解学生对《游子吟》的掌握程度和理解程度。
-及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
-持续关注学生对古风音乐的兴趣和发展，鼓励他们进一步探索和应用。
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
教学内容
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课“古风新韵——游子吟”教学设计，主要围绕以下内容展开：
4.教室布置：
-布置教室环境，将座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能看到教师的示范和黑板上的教学内容。
-设立分组讨论区，便于学生进行小组学习和讨论。
-设置表演区域，用于学生进行歌唱表演和展示。
-在教室适当位置悬挂与《游子吟》相关的图片和诗歌，营造传统文化氛围。
教学过程设计
六年级下册音乐教案-1 《游子吟》 ︳人音版 (五线谱)
游子吟教学设计
1、教学内容: 小学音乐六年级下册歌曲《游子吟》
2、教材分析：
歌曲《游子吟》唐，孟郊词，当代谷建芬曲。
这是一首表达母爱的颂歌。
歌曲用了两段不同的旋律，讲这首唐诗呈现了两遍。
第一段旋律低沉，加上装饰音，像是拨动心弦，诉说对母爱的深情。
第二段旋律在中高音区跳动，仿佛不断涌动的激情表达作者的感恩之心。
歌曲意味深长，扣人心弦、催人泪下，饱含深情。
这首歌在教材的第一单元中，是第一首学唱的歌，处在重中之重的地位，旨让学生演唱古诗词歌曲之中，传承中华传统文化。
3、学情分析：六年级的学生在音乐上有了不较高的欣赏能力和演唱水平。
，在欣赏音乐的过程中那个自己理解音乐，并能够表达自己的理解。
在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏。
在音乐知识上有了一定的了解。
但是歌曲的技巧不够熟练，变声期开始。
一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的感情理解不够深入，表现不够准确，在欣赏音乐的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗音乐的兴趣增强。
4、教学目标
1）、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2）、能准确演唱上波音，了解装饰音和强弱关系。
3）、通过学习，教育学生从小就应体贴父母，孝敬父母，具有美好的品德。
5、教学重点、难点：
把握歌曲的思想歌曲的感情，充分感受、体验、表现母子情。
6、教学方法：情境法，讲授法，听唱法、分析法等等。
7、媒体资源PPT课件
8、教学过程。
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《游子吟》教案
教学课时：
总共1课时
教学目标：
一：聆听古琴曲《关山月》认识古琴，了解抚琴而歌这种艺术表达形式。
二：完整演唱歌曲《游子吟》。
体会母爱的无私，表达对母亲的感激之情。
教学重点：
完整演唱歌曲《游子吟》。
教学难点:
吹奏乐曲旋律。
教学过程：
环节一：聆听古琴曲《关山月》
1、教师：同学们，今天老师请大家一起来聆听一首乐曲，听完后请你给老师说一说你觉得这是哪种乐器发出的
音色？这种音色给你怎样的感觉呢？
2、聆听古琴曲《关山月》。
3、教师给学生介绍乐器古琴的知识。
古琴长三尺六寸五分，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征六合；厚二寸，富天地阴阳之气。
琴面上有标示音位的十三个徽，象征一年中的十二个月与四年一次的闰月。
古琴是我国最古老的弹拨乐器，是国乐之精粹。
古琴的历史非常悠久，据传说已经有五千年的历史，有史可查也有三千年了，可以说基本贯穿于整个中华民族的文明史。
4、教师:现在老师要给大家介绍另一个古琴的知识就是抚琴而歌，它是古琴艺术的重要表现形式之一，能够较好
地表现古琴富于歌唱性的特点。
古人就非常喜欢一边弹着古琴，一边唱着歌曲。
古琴的琴歌是唱给自己内心听的，所以从来都不是热闹和华丽的。
环节二：学唱歌曲《游子吟》
1、导入。
教师:孩子们，今天老师也准备了一首古诗《游子吟》谁来给老师介绍一下这首古诗所表达的是哪
种感情呢？（古诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
）孩子们一起来朗读一下这首古诗吧！
2、教师吹奏竖笛。
教师:孩子们读的非常有感情，现在蒲老师想用竖笛来吹奏一段音乐，你来说说这段音乐给你怎样的感受？
3、出示乐谱请学生一起吹奏《游子吟》的旋律。
4、歌曲聆听与伴奏
教师：刚才我们吹奏的这段旋律正是歌曲《游子吟》的第一乐段。
曲作者正是采运用了这种优美抒情缓慢的旋律，更好的表达出了古诗中那种母亲对孩子无私的爱。
这首古诗一共有两个乐段组成，现在我们一起完整的来聆听这两个乐段吧。
在歌曲的第一个乐段老师想请两个同学上讲台来和我一起用碰铃给歌曲伴奏。
其他的同学拿出你准备好的筷子，在歌曲的第二乐段加入伴奏的动作。
蒲老师与台上的同学伴奏每小节的强拍，你们一起来伴奏歌曲的弱拍。
听完后请孩子们来说说歌曲的二乐段跟一乐段相比又给了你哪些不同的感受呢？
5、完整唱歌曲
教师:现在请孩子们跟蒲老师一起我们来完整的唱一次歌曲吧。
环节三：总结
孩子们学了这首歌曲你有哪些感受呢？
教师：母爱是世界上最无私的爱，她不会有任何的保留，为了孩子每个母亲都可以做任何事情，甚至是付出她的生命。
所以，这个世界上最伟大的爱就是母爱，让我们永远的记住母爱，那个给我们生命的人。
永远不要忘记不管遇到什么事，妈妈会永远的支持我们。
孩子们现在我们就把目光投向自己的父亲母亲，给他们说一句爸爸妈妈辛苦了。