初中生物_人体的呼吸教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计

学习目标：

1、熟记人体呼吸系统的组成。

2、熟记呼吸道的作用，知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。

4、提高识图能力，提高分析问题和解决问题的能力

学习重点：呼吸道的作用；肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。学习难点：肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。

教学方法：自主学习、小组合作交流、多媒体辅助

课时：1

教学过程：

课前导学：回忆呼吸系统的相关知识，你解决了哪些问题？还有模糊的地方吗？

目标导学：出示教学目标

自主学习：

（依据导学案复习课本第40--49页，观察教材插图，联系自身结合教材的资料和图解，自主学习）

1、人体呼吸系统由哪些器官组成？

2、呼吸道有哪些作用？这些作用是如何实现的？

3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

4、肺的位置及功能。

5、肺是怎样与外界进行气体交换的（吸气和呼气的过程）。

6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点？

7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？

8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别，这说明了什么？

9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞，氧最后在细胞中的什么部位被利用？

我的困惑：

合作探究：

（小组成员讨论，合作探究，解决疑难问题）

1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？

2、患重感冒时，早上醒来时会觉得口干舌燥，这说明了什么？

3 、日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。请利用本节课所学的知识，分析为什么要这样做？

知识构建：组成：

呼吸道

作用：

一、人体呼吸系统的组成及作用组成：大量肺泡

肺

作用：

展示交流：（结合课件，师生互动）

一、呼吸系统的的组成用多媒体课件，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况

二、呼吸道的作用

1、提问：呼吸道的作用有哪些？呼吸道的作用有什么结构保证？这些作用如何实现？

2、做连线题巩固

3、提问：长跑时，尤其是在冬天长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气，为什么？（用于检验学生对本节重点知识的理解程度，同时也帮助学生形成保护呼吸系统健康的卫生习惯）

进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？

讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。既然呼吸道对空气的处理能力是有限的，那么空气中哪些物质是呼吸道处理不了的呢？向学生介绍关于PM2.5的知识以及一些常见的有效的防范措施，如防尘口罩的选择等。使学生获得保护自身健康的一些方法，同时关注空气质量与人体健康的关系。

4、动画显示：会厌软骨与吞咽和呼吸的关系。

引导学生回忆所学知识答出咽是食物和空气共同的通道。为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢？结合动画，讲解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系，点出人体结构中精细分工的神奇和美妙，以及吃饭时不能说笑的道理。进一步体会结构与功能相适应的道理。

三、发生在肺内的气体交换

（一）肺与外界的气体交换：通过呼吸运动实现

这部分内容即是重点又是难点，采用以下方法突破：

1、动画显示：呼吸运动包括吸气和呼气两个动作：肋间肌、膈肌同时收缩，胸廓前后径、左右径、上下径增大,导致吸气，肋间肌、膈肌同时舒张，胸廓前后径、左右径、上下径缩小,导致呼气

2、利用膈肌运动的模型演示实验，让学生通过直观的模拟活动，理解其中的因果关系。明确呼吸运动还与膈肌有关，同时证明胸廓扩大或缩小，导致肺被动的扩张或回缩，完成吸气和呼气。

3、学生做“想一想，填一填”巩固呼吸运动是如何完成的

（二）肺泡与血液的气体交换：遵循气体扩散的原理

该知识点是本章的重点和难点，也是中考频频涉猎的内容。

1、检查学生对肺泡适于气体交换的特点的掌握情况

2、动画显示：肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁扩散到血液中去，血液中二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁扩散到肺泡中去。即肺泡与血液的气体交换的过程（让学生体会肺泡与血液的气体交换是如何完成的）

3、多媒体显示：呼吸的全过程

引导学生认识氧进入血液，通过血液循环被运输到全身各处的组织细胞。提示学生回忆七年级上册学习的有关呼吸作用和线粒体的知识，将气体交换的知识与呼吸作用的知识相结合。氧进入细胞参与呼吸作用，为生命活动提供能量，而在这个过程中产生了废物二氧化碳，这样可使学生对呼吸有一个整体的认识，构成概念之间的关联，也为后面学习血液循环及排泄奠定基础。

设计问题（1）外界中氧气是怎样到达全身各处的组织细胞里的？

（2）想一想，氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？

（3）探究呼吸运动、呼吸、呼吸作用的区别与联系

（引导学生通过合作讨论，从而归纳出呼吸运动、呼吸、呼吸作用的区别与联系，教师加以补充完善）

典例分析：

1、右图一为模拟呼吸运动的装置图，图二为肺的内部结构示意图。请分析回答：

(1)当手向上顶起4时，2的变化是，所表示的呼吸过程是，在这一呼吸运动过程中，肋骨间的肌肉处于状态。

(2)肺泡与其进行气体交换这一功能相适应的结构特点是。

(3)假设血液由A流向B处，则B处的血液流回心脏的哪一个腔？

2、下图是一次平静呼吸时，肺内气压的变化曲线，请分析回答：

（1）曲线AB段表示的是吸气过程，还是呼气过程？此时肺内气压与外界大气压有什么关系？

（2）曲线BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？