人教部编版一年级上册四季公开课教案1

4 四季

【教学目标】

1．认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。

【教学难点】

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．初步理解课文内容，感受四季的特征。

2．认识10个生字。

3．能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话导入。

一年有四个季节，每个季节都有各自的特点，细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。(课件)

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：四季。

二、整体感知，质疑问难。

1．根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍。

②有不明白的地方，用横线画下来。

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2．小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

3．反馈。

①课文有几句话？每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决。(自主、合作、探究)

三、学习生字、新词。(课件)

1．学习10个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节及平翘舌音)

①指名说、带读。

②自由读、开火车读生字。

2．这些字哪些方面(字形)是你要提醒大家注意的？(指名说)

3．“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀！我也会试着说几个。

4．书写生字。(结合课件)

①读生字：天、四、是。

②这几个字写的时候要注意什么？

③写一写这3个生字。

四、指导有感情地朗读课文。(课件)

1．草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。

2．荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么，假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么”。指名朗读，引导学生参与评价。

3．谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。

4．雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

五、小结。

你看，其实四季都很美，只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽！

【板书设计】

4 四季

春天夏天秋天冬天

草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子一挺

【课时目标】

1．在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2．在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学过程】

一、看图，初识美。

1．师：同学们，上节课老师带着你们去认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们是谁？

2．(出示课件)学生欣赏四季图。

3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？再次走进四季。

二、读，感悟美。

1．精读课文，了解四季特征。

①学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？

(学生谈学法)

②学生选择自己喜欢的方法，精读课文。

③学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质)

师：大自然妈妈夸同学们读书认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

④集体汇报交流。

⑤质疑。(生生互动、师生互动)

2．读最喜欢的季节。

①生选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表读。

②开展擂台赛，生生互动、师生互动，有感情地朗读课文。

三、表演，再现美。

师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。

1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么。

师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，学作家爷爷说一说你自己心中的四季。

2．生自主准备节目。

3．展示自己的节目。

四、拓展训练，创编诗歌。(以文中出现的句式进行创编)

1．(课件)出示图片(有桃花、小鸟)，并提供句式：

桃花，他对说：“我是春天。”

2．出示图片(有西瓜、小熊等)，提供句式：

西瓜圆圆，他对说：“我是夏天。”

(指名说，引导学生从颜色、形状等方面去说)

3．不出示图片，只提供句式：

，他对说：“我是天。”

五、画图，创造美。

师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好地保护她，让她越来越美。

师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画