外研社小学英语四年级上册说课稿
四年级上册英语说课稿-Module 1 复习课 外研社(一起)
四年级上册英语说课稿-Module 1 复习课外研社（一起）一、教材分析1. 教材版本本次复习课所采用的教材为《英语》（外研社）四年级上册，该教材是一本以“交际”为主线、以情境教学为特色的英语学习教材。
2. 课程内容本次复习课主要内容包括：•1.1 单元单词的复习；•1.2 单元句型的复习；•1.3 单元语音的复习；•1.4 单元文化背景的学习；•1.5 提高英语听说能力。
3. 教学目标本次复习课的教学目标如下：•3.1 学生能够正确使用本单元所学单词和句型，进行基本的语言交际；•3.2 学生能够正确模仿本单元所学的语音，提高英语听力和口语表达能力；•3.3 学生能够通过课堂活动和文化知识的学习，增进对英语文化的了解和认知。
二、教学方式本次复习课采用的是情境教学法和师生互动的交际教学模式。
在课堂上，我们将通过多种互动活动，如对话、课堂问答、小组合作等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
三、教学流程1. Warm-up教师向学生展示一张颜色卡片，学生根据颜色快速说出单元中所学词汇。
同时，教师可以叫几位学生上台展示其他颜色的卡片，进行同样的游戏。
2. 自由活动为了让学生进一步熟悉本单元所学词汇和语言环境，我将为他们设计几个简单的英语游戏。
例如：•2.1 颜色竞赛：（描述颜色并找到相应的物品）；•2.2 数字寻宝：（根据数字和提示单词找到相应的图形）；•2.3 字母拼图：（根据字母图案找到正确的单词）。
3. 语音活动针对本单元中的重点语音，我将设计一些有趣的语言游戏。
例如：•3.1 重音比拼：（快速说出单词并找出正确的重音）；•3.2 单词连唱：（快速说出连续的单词，并强调各自的语音特点）。
4. 文化知识通过有趣的英语歌曲和故事，我将为学生介绍英语文化中一些有趣的细节和习俗。
例如：•4.1 One Little Finger：（鼓励学生通过动起来的方式热身）；•4.2 Tom and Jerry（通过卡通动画片的形式向学生介绍英语文化的趣味性）。
Module4 Unit1 period1(说课稿及素材)外研社(三起)-四年级英语上
Module4 Unit1 period1（说课稿及素材）外研社（三起）-四年级英语上Teaching Aims（教学目标）1.能听、说、认读动物名称：elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger。
2.能运用所学动物名称进行交流对话，激发学生学习英语的兴趣。
3.继续巩固和拓展数字1-10的认知和记忆。
4.继续培养学生的听力，学会通过听音识别单词。
Teaching Contents（教学内容）1.新词汇：elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger。
2.数字1-10。
3.跟读、模仿练习课文，并进行角色扮演对话。
Teaching Procedures（教学过程）Step 1 Greetings and Lead-in（问候和导入，5 minutes）1.Greet the students and lead-in with greetings like “Good morning, children. How are you today?”.2.Show the students some pictures of different animals and ask them what they are. Encourage them to say the names of the animals aloud.Step 2 Presentation of New Vocabulary（新词汇呈现，10 minutes）1.Present the pictures of the new animals (elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger) to the students, and introduce their names.2.Point to each animal on the picture, while saying the name of the animal, and ask the students to repeat after you.e gestures or facial expressions to help students better understand the meanings of the words.4.Ask students to try saying each animal’s name on their own.Step 3 Presentation of Numbers（数词呈现，5 minutes）1.Ask the students to show how many fingers they have.2.Introduce the numbers 1 to 10 using hand gestures.3.Write each number on the board and ask the students to repeatafter you.Step 4 Listening Comprehension（听力训练，10 minutes）1.Read aloud the vocabulary words and numbers.2.Play an audio recording of a short conversation involving the animals and numbers you have just introduced.3.Ask students to listen carefully and try to follow the conversation.4.Play the recording again, and ask students to repeat after the speaker.Step 5 Role-Playing（角色扮演，10 minutes）1.Divide the students into pairs.2.Ask one student in each pair to be the animal and the other student to be the zookeeper or visitor.3.Encourage the students to use the new vocabulary to imagine the conversation that would take place between the animal and the zookeeper or visitor.4.Walk around the classroom and monitor the students’ co nversations.Step 6 Assessment（练习和测试，10 minutes）e flashcards to test the students’ memory.2.Show a flashcard to the students and ask them what animal is on it.3.Ask students to count from 1 to 10.4.Call on individual students to read a word or a number.5.Give immediate feedback to the students.Step 7 Summary and Homework（课堂小结和作业布置，5 minutes）1.Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary, numbers, and listening comprehension practice.2.Ask students to review the new vocabulary and numbers and practice saying their own sentences using the new words at home.Teaching Materials（教学材料）1.Flashcards: elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger.2.Audio recording of a conversation about the animals and numbers.3.Pictures of animals.Teaching Reflection（教学反思）1.The role-playing activity was effective in helping students to practice the new vocabulary in a fun way. It also gave them the chance to use the language in a real-life context, enhancing their motivation to learn.2.The assessment using flashcards and counting exercises may have been a bit too simple for some of the students. Next time, I will try to include more challenging assessment options.3.The use of gestures and facial expressions was helpful in conveying the meanings of the new words, especially for visual learners.I will continue incorporating various teaching methods to cater to diverse learning styles.。
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学内容1. 课文内容本节课文为《What Can You Do?》。
2. 语言知识（1）掌握 can 的用法，能够正确运用 can 表示会做的事情。
（2）掌握动词词组 jump rope，swim，draw 和 sing 的意思及正确的运用。
（3）掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
（4）表达积极的能力和兴趣。
3. 情感态度通过本节课的学习，鼓励学生勇敢表达自己的能力和兴趣，并发掘潜在爱好。
二、教学目标1.能听懂、会说和使用句型“What can you do?”2.能够正确使用动词词组jump rope，swim，draw和sing。
3.掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
4.培养学生表达能力，鼓励表达自己的能力和兴趣。
三、教学重难点重点：掌握 can 的用法，和正确使用 jump rope，swim，draw和sing。
难点：学会表达自己的能力和兴趣。
四、教学过程1. Warming up1.教师问学生一些简单的问题，如“What can you do？”鼓励他们积极回答。
2.教师出示图片，让学生猜猜这些动物和物品英文单词是什么。
2. Pre-task让学生观看视频，了解 jump rope，swim，draw和sing 的英文发音及动作。
3. While-task1.呈现课文“What Can You Do?”，读一遍之后，让学生回答问题“What can Kate do?”2.学生听录音跟读，大声朗读课文。
3.让学生分组，仿照课文，讨论并展示自己小组内每个人会做的事情，别的小组可以进行点评和提问。
4. Post-task1.让学生根据课文内容，尝试写一篇短文介绍自己的能力和兴趣。
2.让学生分组比较自己小组之间的短文，了解小组内每个人的能力和兴趣。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
四年级上册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标语言技能1.能够听懂、会说、认读词汇：banana, pear, orange, yogurt。
2.能够听懂、会说句型：“What do you want for breakfast? I want a banana/pear/orange/yogurt.”3.能够进行听力训练，提高听力理解能力。
学习策略1.学生能积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2.能够运用自己的观察力和想象力，积极学习探究。
文化意识1.了解西方早餐文化，培养学生尊重、感恩、分享的意识。
2.了解水果的名称和常见食用方法，培养良好的饮食习惯。
二、教学重难点教学重点1.听懂、会说、认读词汇：banana, pear, orange, yogurt。
2.听懂、会说句型：“What do you want for breakfast? I want a banana/pear/orange/yogurt.”教学难点1.运用所学语言进行听说应用，表达自己的想法和需求。
2.提高学生的听力理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）T：Good morning, class.（2）S：Good morning, teacher.（3）T：What’s your favorite fruit?（4）S：My favorite fruit is…（学生自由回答）2. 学习新词汇（1）T：Today we’re going to learn some new words. Please look at the screen.（出现banana/pear/orange/yogurt四种食物的图片）（2）T：Let’s repeat after me.（教师让学生跟读词汇）（3）T：Now, let’s play a game. If you see a banana（出示banana图片），please say “Banana”. OK, let’s start.3. 听力训练（1）T：Listen to the recording and circle the fruit you hear.（播放record1，学生听完后在图片下方圈出所听到的水果）（2）T：Listen again and fill in the blank.（播放record1，提示缺少的单词填上）（3）T：Now let’s listen to a conversation. What do they want for breakfast? Please choose the correct answer.（播放record2，学生听完后回答）4. 提高学生听说能力（1）T：Now, let’s imagine we are at breakfast time. If I ask you “What do you want for breakfast?” Ho w do you answer?（教师演示，学生跟读）（2）T：Now, let’s practice in pairs. One asks and the other answers.（学生两人一组，互相练习）5. 复习巩固（1）T：Let’s review the new vocabulary with a game. I will say some words, please say the correct answer quickly.（老师说出单词，学生快速回答）（2）T：Now let’s do a worksheet. Please finish it in 5 minutes.（发放相应练习题）四、教学反思本课程通过多种教学方法，让学生通过听、看、说、做等多种方式，达到了听、说和认读词汇的目标。
外研版四年级上册英语Module4Unit1Whataretheydoing说课稿
外研版四年级上册英语Module4Unit1Whataretheydoing 说课稿外研版四年级上册英语Module4 Unit1 What are they doing说课稿⼀．说教材1、教材简析我说课的内容是外研社⼩学《新标准英语》三年级起始⽤第三册Module4 Unit1 的课⽂《What are they doing》。
本Module 的主题是“in the park”，它延续Module 3 继续学习现在进⾏时态。
现在进⾏时是⼀个重要的时态，常⽤于⽇常⽣活对话中。
通过学习这个时态，学⽣将提⾼⽤英语进⾏交流的能⼒。
本Unit是这个Module重点，教材围绕in the park 发⽣的⼀系列活动这个题材，展开谈论和描述，通过在本Unit 学习主要词汇的句型，进⼀步加深现在进⾏时态的理解和运⽤，进⼀步提⾼学⽣听、说、读、写综合素质能⼒。
2、教学⽬标新课标理念是“以⼈为本”，具体表现“三位⼀体”的理念，即“知识与技能”、“过程与⽅法”、“情感态度与价值观”三个⽅⾯，下⾯我从这三个⽅⾯确定本Unit的具体⽬标：知识与技能A、能够认读本课单词，掌握短语get on the bus，lots of ，look at, row a dragon boat, play chess, do taijiquan drink soybean milkB、能够运⽤句型What are they doing? They’re . . 询问和描述⼈们正在进⾏的动作，知道别⼈正在做什么应该怎样⽤英语进⾏问答。
C、在认知和技能掌握的基础上，发挥学⽣的想象⼒，通过动作表现正在做的事情。
过程与⽅法A、采⽤由宏观微观的思维⽅式，由旧带新，由单词学习到句⼦操练，逐渐深⼊，再运⽤情境教学深⼊浅出B、采⽤⾃主、合作、探究、表演、竞争、评价的学习⽅式，激发学⽣学习和运⽤英语交流的主动性。
使学⽣体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
情感态度与价值观A、合作学习，以学⽣为本，注重师与⽣的亲和⼒，把语⾔训练融⼊表演与游戏中，让学⽣产⽣学习英语的兴趣；敢于、乐于、善于开⼝讲英语，积极参与交流，树⽴学好英语的信⼼。
外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿
外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿Book 3 Module 3 Unit1 What are they doing?一、说教材今天我说课的内容是外研版小学英语第四册第四模块第一单元。
本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
1.教学目标（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在发生的动作。
（2）情感目标：让学生体验学习，参与，合作的乐趣。
（3）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重、难点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。
二、说教法、说学法1、情景教学法2、任务教学法3、TPR三、说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入(5’)学生齐唱歌曲：Are you doing it too? 通过歌曲复习：listen-listening, do-doing, read-reading等学过的现在分词词语，引出了本课学习的重点：现在进行时。
很好地提出了本课的教学目标，What are they doing?第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣(10’)这一环节是本课的重难点，我用一下步骤进行教学。
1、利用课件来展示do Taijiquan，play chess，row a dragonboat，drink soya milk这4个动作画面，并领读短语；2、给动词加ing，组成现在分词形式：就是do-doing Taijiquan, play-playing chess, row-rowing a dragon boat, drink-drinking-soya milk；3、给短语加上主谓结构，形成完整的句子；4、用what are they doing?进行师生问答、生生问答的形式进行操练巩固。
四年级上英语说课稿-M10 U1 We have a big family dinner-外研社(三
四年级上英语说课稿-M10 U1 We have a big family dinner-外研社（三起）一、教学目标1. 语言知识目标•能听、说、读、写单词：mom, dad, sister, brother, grandfather, grandmother, family, dinner, big, small.•能听懂句式：We have a big family dinner.•能用“我们有一个大家庭晚餐”这个句式向他人表达自己的家庭情况。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对家庭的珍视和理解，让学生明白家庭是一个重要的社会组织和温暖的“小天地”。
二、教学重难点1. 教学重点•让学生掌握单词和句式。
•培养学生对家庭的感受和情感。
2. 教学难点•让学生综合运用所学知识，能够用“我们有一个大家庭晚餐”的句式向他人表达自己的家庭情况。
三、教学内容及安排1. 学前准备•让学生观察图片和回答问题，了解“family”的基本概念。
•播放“小熊维尼过生日”视频，让学生了解“大家庭晚餐”的日常场景。
2. 学习内容及安排1.学习单词–分组记忆单词，并在黑板上进行呈现和辅助记忆。
–进行单词搭配练习，让学生熟练掌握单词和搭配。
2.学习句式–让学生听读并模仿句式“We have a big family dinner.”来表达家庭晚餐的场景。
–进行口头练习，让学生练习用句式来表达自己的家庭情况。
3.科技应用–让学生使用电子白板绘画软件，画出自己家庭晚餐的场景，并使用句式“We have a big family dinner.”来描述。
–让学生利用配音软件，录制描述自己家庭晚餐场景的读后感。
4.情感体验–围绕家庭晚餐展开讨论，让学生回忆和讲述自己和家人的点滴。
–增强学生的家庭意识和归属感，让他们更加珍视和关心自己的家人。
3. 课堂延伸•经典读物推荐：《糖醋鱼》。
•拓展学习主题：介绍家庭和家庭成员的英语表达方法。
四、教学资源•小学英语三年级《英语》（外研社）•电子白板绘画软件•配音软件•PPT课件•《糖醋鱼》图书五、教学评估•以学生课堂表现、视听表现、作品表现为主要评估内容。
小学英语四年级上册 Module2Unit2 What are you doing？说课稿 外研版三
小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？说课稿一. 教材内容概述小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？是外研版三起教材中的一节课。
本单元主要围绕着动词的进行时态展开，通过生动有趣的例子和练习来让学生了解该时态的用法、形式以及基本规则。
在本单元的教学内容中，老师需要通过多样化的教学活动，引导学生学习由现在进行时的语音、语调、语境以及适当的身体语言如何改变语境。
学生在学习本单元的过程中，不仅可以积累词汇和动词的普通形式，还可以认识到如果在句子中使用正确的动词形式，会让句子更加流畅地表达。
二. 教材分析1. 教学目标•理解并掌握现在进行时的用法、形式、以及对比其与一般现在时的差异。
•通过多种教学方法，提高学生听说能力，让学生积极使用现在进行时进行简单的口语交流和表达。
•培养学生的英语思维能力，教育学生在英语学习中要善于分析和解决问题的能力。
2. 教学重点难点•教学重点：现在进行时的用法、形式等基本知识点，能够正确应用现在进行时进行简单英语表达。
•教学难点：学生在把熟练掌握一般现在时和直称法动词基础上，初步了解现在进行时，并能清晰明了地区分同时态的差别。
3. 教学准备•课件•婴儿、孩子、平衡车等教具•通信手环、跳绳等工具•现场播放学生正在进行的多媒体图像或短视频等辅助教具4. 教学过程4.1 导入新课老师把一只正在爬行的毛毛虫的视频投放到屏幕上。
询问学生现在毛毛虫在干什么，引导学生感性地体会到了现在进行时态的用途和应用。
4.2 新课讲解1.课本导入：在教材的“Let’s learn”部分，教师利用图片讲解动词现在进行时的基本概念。
2.音标教学：一起学习第4页的重点单词，并帮助学生正确读出相应的单词和音符。
3.现在进行时的形式讲解：通常由be动词+动词-ing构成的句子，来引导学生感性地理解现在进行时的用法与用例。
外研社小学英语四年级上册教案3篇
外研社小学英语四年级上册教案3篇外研社小学英语四年级上册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
外研社(三起)四年级英语上册说课稿：Module 3 Unit 2 What’s the eleph
外研社（三起）四年级英语上册说课稿：Module 3 Unit 2What’s the elephant doing Period 1一、教学目标1.学习用英语描述动物的行为；2.激发学生对动物的兴趣，并能了解一些关于动物的知识；3.练习听、说、读、写的能力。
二、教学重难点1.重点：学习用英语描述动物的行为；2.难点：运用所学知识描述一个正在进行的动作。
三、教学准备1.教师准备课件；2.学生准备课本和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用课件向学生展示一张正在玩耍的小狗的图片，让学生说出小狗正在做什么动作。
2. 新授（15分钟）教师放映学习课本Unit2的视频，让学生观看并跟读。
教师引导学生注意视频上的动物，并用英语描述它们正在做的动作。
例如：What’s the monkey doing? It’s climbing the tree.What’s the elephant doing? It’s taking a shower.教师为学生介绍一些新的单词和短语，如：take a shower，play basketball，swim等。
3. 讲解（10分钟）教师为学生详细讲解一些动物的行为，并为学生介绍动物的一些基本知识。
并展示一些有关动物的图片。
例如：•The monkey likes climbing trees. They are good at jumping and swinging from tree to tree.•The elephant is the biggest animal on the land. They have big ears and long trunks. They like to take a shower to keep cool.•The tiger is a strong and fast animal. They like hunting andeating meat.4. 练习（20分钟）教师将课堂分为几组，每组给学生一张动物图片，请学生组内讨论并用英语描述动物的行为。
外研版小学英语四年说课稿级上册
• 新课标要求这个学段的孩子能听懂课堂简短的指令并做出 相应的反应；能根据指令做事情，本课的中心词汇及生活 息息相关，也刚好达到了这样的目的，并且提高了学生对 英语学习的积极性。
说教材
跨
模横
现在进行时的讲
分角色表演， TPR,充分调动学 生积极性。做手 抄报，发挥学生 个性。
坚持每日读书， 充分发挥家长 的督导作用
观看端午节和 中国武术的视频， 了解中华民族传 统节日和中华文化。
教材
学生 家长
定期与家 长交流
播放动画视频， 让学生体会真实 的语言情境。
网络
开课 发程
资 源
社会
留心身边英语 资源，开展研究 性学习
方
法
整体教学设计思路
教学程序 （一）热身激趣，导入新课 （二）活动体验，学习新知 （三）趣味练习，巩固提高 （四）交流互动，拓展延伸 （五）总结评价，布置作业
模块课时分配
对话课
对话课
拓展课 复习课
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
1.能够在图片 1.能够在图片
和教师的帮助 和教师的帮助
下理解对话大 下理解短文大
设置问题，让学 生带着问题观看 动画。
任务设置环环相 扣，层层递进， 学生能够深入地 感知文本，理解 语言。
归纳重点语句及 现在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行时态的 结构用途。引导 小组进行句型操 练。
重视了对学生思 维能力的培养， 特别是对学生合 作学习能力的培 养。
小组上台分角色 表演。让学生评 价哪组表演最好。
培养学生学会倾 听，学会评价的 能力。并了解学 生知识的掌握程 度。
外研版小学英语四年级module1说课稿
Module 1 unit 1 Go straight on
瓢铺小学 张诗剑
《 Module1 Unit1 》说课设计
一、教材分析 五、教法学法 二、学生分析 六、教学准备 三、教学目标 七、教学过程 四、重点难点 八、教学评价 九、教学反思
教材分析
本课是九年义务教育教材外研版三年级 起点新标准英语四年级上册的内容--Module 1 unit 1 Go straight on
（二）同样方法教学其他单词词组 （三）课文教学(方法如下)
1让学生看图.听音，找出课文中的新单词以及新词组 2再放录音，学生跟读课文 3多媒体播放录音.
a.跟老师朗读，并解释其汉语意思。 b.学生可以边听边做动作。
三、巩固练习
1、基本性练习（课件出示） 2、综合性练习（课件出示） 3、发展性练习（创设情境进行 练习）
四、归纳总结
教师带领大家一起小结这节课我 们都认识哪些新单词、新短语，认识 了伦敦哪四个比较著名的建筑。
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五、家庭作业
1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。 2.抄写单词。 3.把所学知识运用于生活中。
教学反思
这一课我在“导入新课、知识新授、 巩固练习”等几个环节上设计应用了多媒 体信息技术，不但可以帮助学生解决教学 重难点，而且调动了学生的学习积极性。 多媒体信息技术与学科整合在教学活动中 是不容忽视的。
教学目标
知识与技能目标： 1.掌握left、right、street、live、
supermarket、you're welcome等词汇 2.能够用介词描述简单位置关系。
过程与方法目标：能够用英语问路、指路。 情感态度与价值观目标： 通过参加TPR活动，体会
四年级上册英语说课稿-9.2 I'm going to do the high jump ｜外研社(
四年级上册英语说课稿－9.2 I’m going to do the highjump ｜外研社（三起）一、课程概述本节课的主题是“体育运动”。
通过听读、模仿和表演等具体形式，让学生学习掌握有关运动方式的词汇，加深对运动的认知和体验，增强运动意识和兴趣，培养运动能力，提高英语语言和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握动词短语“go swimming”、“play basketball”、“do gymnastics”、“run fast”、“jump high” 的表达和用法；2.能力目标：能够听懂、理解、表述本节课的关键词汇和句子；3.情感目标：通过学习、参与、表演等形式，增强学生对运动和健康的兴趣和意识。
三、教学重点1.掌握本课的关键词汇和表达方式；2.通过听、说、读、写、表演等形式，提高学生的英语综合运用能力。
四、教学难点1.听懂并理解英文短语的意思；2.将所学英语短语和句子进行表演和运用。
五、教学过程1. 导入新知（1）引出本节课的主题“体育运动”，让学生了解运动与健康的关系。
（2）呈现图片或录像等素材，让学生看一些人在进行各种运动的场景，比如游泳、打篮球、做体操、跑步、跳高等。
并询问学生：•What are they doing?•What sports do you like?2. 学习新词（1）教师出示图片，介绍运动的动作和名称，鼓励学生口语表达。
•jump high: 跳高•run fast: 跑得快•do gymnastics: 做体操•play basketball: 打篮球•go swimming: 游泳（2）与学生一起模仿相关的动作，学习相关的英文短语，注意正确的发音和语调。
3. 复习与巩固（1）播放相关运动的音频，让学生跟读、模仿。
（2）带着问题听读课文，并进行一些交流：•What sports is Milly going to do?•What sports do you like?•Can you jump high or run fast?4. 拓展练习（1）设计小组活动，让学生分别扮演不同的角色，模仿各种运动场景，进行英语口语练习。
外研社三起四上全册说课稿
【设计意图：教师用学过的句子“I’m going to…” 引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。
让学生在句子中学习单词，词不离句。
借助课件呈现生词，集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。
Module 1 Numbers Unit1 …seven, eighteen,nineteen,twenty!I. Analysis of the Teaching MaterialsThis lesson is the first unit of Module 1 in Book 3 of New Standard English. Its topic is “numbers”. It aims to help the Ss master the numbers from thirteen to twenty by learning the text. So its important points lie in the number words. Such a topic is related to daily life. So it is helpful to raise learning interest of Ss and further develop their comprehensive ability of using language. It can also help them review the learned knowledge. And after this course’s learning, the Ss will be able to count in real life.II. Analysis of the studentsThe students of Grade 4 are active and very interested in class activities and playing games. They have strong feeling of honor and always try their best to be the winners. And they feel curious to the new things and thirsty for the knowledge. However, their language ability of English is not as good as expected, which will be improved in this period through some exercises. So it is very important to find out some lively ways to make them learn easier and develop their keen interest in English.III. Analysis of the teaching aims1.Knowledge Aims:(1)Ss will be able to understand, listen and read the number words--thirteen to twenty.(2)Ss will be able to understand and read the conversation of this lesson.2.Ability Aims:(1)Ss will be able to use the words of numbers in daily life and find the rule of the spelling of the number words.(2)Ss will be able to improve their ability in listening, reading and speaking after the text’s learning.(3)Ss will be able to enhance their ability in applying English into reality.3.Moral Aims:(1)Ss will be able to co-operate with others, experience happiness from helping people and express their ownopinions in English boldly.(2)Ss will be able to observe the things around them and improve their own observing ability.(3)Ss will increase their interest and set up self-confidence in language study from the relaxed and pleasedteaching and form a positive attitude towards English learning.IV. Key points and Difficult Points1. Key PointLearn to master, speak, read and write the number words--thirteen to twenty.2. Difficult PointLearn to find the rule of the spelling of the number words.3. Key to break through the key point and the difficult pointUse interesting activities like music to attract Ss’interest. Make the study easier through games. And let the Ss gain knowledge through lively activities.V. The analysis of teaching strategies1. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson, I mainly apply the TPR teaching method, communicative teaching method, audio-visual teaching method and task-based teaching method. That’s to say,I’ll give the students some tasks and encourage them to finish the tasks by themselves while I just act as a director and helper.以活动教学为主，小组合作学习。
四年级英语上册英语说课稿-Unit1 外研社(三起)
四年级英语上册英语说课稿-Unit1 外研社（三起）Part One 教学背景本次教学对象为四年级学生，一共有40名学生，其中有20名男生和20名女生。
学生们的英语基础较为薄弱，需要通过本次课程进一步提高他们的英语听说能力。
本单元教材为外研社（三起）的第一单元《Hello!》。
Part Two 教学目标1.能运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍；2.能听懂并模仿老师和同学用英语进行英语日常交流；3.能基本掌握听、说读、写的技能。
Part Three 教学重点1.自我介绍：My name is…；2.术语理解：hello 和 bye的含义；3.较难单词发音：name, hi, goodbye；4.日常用语：What’s your name? How are you? I’m fine. Thank you!和Goodbye!Part Four 教学内容及活动今日任务•学习单词和句型•训练正确发音•进行小组交流学习单词和句型首先，我们要让学生掌握一些基本的单词和句型。
教师先用图片和演示板引导学生认识以下单词：hello、name、bye、hi、goodbye。
然后，教师通过教学PPT 让学生跟读下列日常用语：•What’s your name?•My name is …•How are you?•I’m fine. Thank you!•Goodbye!教师应重点讲解以下授课难点：•名字的发音（/neɪm/）；•常用句型的意思和用法。
训练正确发音为了让学生更好地掌握单词发音，教师应带领学生进行语音训练。
教师可通过字母卡片或者图配字的方式让学生重复跟读单词。
然后，通过单词训练来进行句子训练，教师可以指定几个学生进行句子模仿。
进行小组交流为了让学生更好地理解所学内容，并且能够在实际生活中运用到所学知识，教师应通过小组交流的方式让学生进行互动交流。
教师应按班级划分小组，然后由每组派代表进行更好的交流。
教师可以布置以下问题：1.What’s your name？（你叫什么名字？）2.How are you？（你怎么样？）3.What’s your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）4.What’s your favorite food? （你最喜欢的食物是什么？）5.Where do you live? （你住在哪里？）小组讨论后，代表应向其他组员展示他所学到的内容，并和其他组员讨论如何用英语回答问题。
Module3 Unit2 period1(说课稿及素材)-外研社(三起)-四年级英语上
Module3 Unit2 period1（说课稿及素材）-外研社（三起）-四年级英语上一、教学背景英语是一门重要的国际交流语言，具有全球通用性。
作为小学英语的教师，我们需要在四年级阶段培养学生的基本英语听说读写能力。
此次教学的教材来源于外研社（三起）-四年级英语上册Module3 Unit2 period1，主要教学内容为生活中的交通工具及其英文表述。
二、教学目标1.能力目标•听：学生能够听懂生活中常见的交通工具的名称，并能听懂简单的交通工具描述。
•说：学生能够用英语口语简单的表述生活中常见的交通工具。
•读：学生能够初步认读生活中常见的各种交通工具的名称。
•写：学生能够拼写生活中常见的各种交通工具的名称。
2.知识目标•学会生活中常见的交通工具名称及其用途；•学会谈论不同交通工具的特点；•学会在不同场景下用英语制定出乘坐交通工具的方案。
三、教学重点难点1.教学重点•生活中常见的交通工具名称；•不同交通工具的特点。
2.教学难点•学生在英语听力环节的理解；•学生对于生活中不同交通工具用途的掌握。
四、教学过程1.引入引入环节通过展示生活中常见的交通工具图片来让学生主动参与到教学过程当中，学生们就他们所见到的交通工具进行简单的讨论。
让学生们能够知晓英语中的交通工具表述，并能很好地理解其用途。
2.主体（1）听力环节：老师用纯英语介绍不同的交通方式，并让学生们根据老师所描述的交通方式来判断该交通方式的类型。
如：It flies in the sky, it has two wings. What is it? （会在黑板上写出答案，并引导学生发音。
）（2）口语训练：•给出一些小组对话，让学生们通过小组讨论来练习口语表达；•让学生对他们在生活中经常使用的交通工具进行简单的介绍，并与班级同学分享。
（3）阅读：进行关键字句的阅读，将不同的交通工具与其用途进行对应。
（4）书写：教师通过手写字母和图片展示等方式，引导学生学习生活中的许多交通工具名称的拼写。
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外研社小学英语四年级上册说课稿篇一：小学四年级上册英语外研版说课稿Can you run fast? 说课稿一、说教材1、教材内容我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。
第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：语言知识目标：1. 功能：使用”can”谈论能力。
2. 语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t.3. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid.能运用: run ，fast，high，winner.4. 感知“sky，fly, high”的语音。
语言技能目标：1. 听：学生听懂Can you…?Yes,I can./No,I can’t.2. 说：学生能说Can you…?Yes,I can./No,I can’t.3. 读：学生能认读run ，fast，high，winner。
4. 写：学生能拼写自选词汇。
学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。
文化意识：通过体验“I’afraid I can’t !”的用法，初步感知中外文化的异同。
情感态度：乐于参与课堂活动，展示自己的才能。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词run ，fast，jump， high，far，ride做到能听、说、认、读，并学习句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.难点是将新学词汇运用于Can you…?句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法1、教法设计小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程Step 1 : Lead in1、 Warming up.请学生打着拍子说上一模块所学的两首韵诗。
2、Chant. 呈现课本活动1的图片，提问学生：“What are the birds doing?”引导学生回答“They’re flying.”教师进而补充“Yes,they’re flying fast and high.”播放动画或录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态Step 2 : Presentation生词的学习：通过展示一组照片进行学习run,fast,winner,jump,high,far,ride,afraid老师把准备好的图片从讲桌里一一抽出来问学生图片里的人在干嘛，边拿出图片边让学生猜测边解答他们在干嘛，并引入句型I can …，can you?提问，接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词，run ，fast，jump， high，far，ride并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3 : Practice1、看谁连得准（1）教师把画好的图片run jump ride贴在黑板上要求学生用新学的单词连线 fast high far，先做一个示范并提示学生有些单词可以连两个。
（2）教师评价学生的连线并指出哪些是可以连在一起的，并再温习新学的句型2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quick response.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小礼物的奖励。
4、句型操练T：I can …，can you?S:Yes ,I can /NO,I can’t(引导学生用新单词回答句型I can …，can you?，先个别操练，再分组，后全班)Step 4 : ExtentionLet’s sing学唱歌曲“I can’t do it”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。
Step 5 : Homework（1）反复运用新学的句型和单词做新的对话（2）抄写新单词五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计篇二：四年级上册英语说课稿1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.??”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ??”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ??Where are they?They are in the zoo.2、Sing:《 They are in the zoo》《 Books and Pencils》3、Revision:What’s this in English?It;s apencil/book/??Where’s the （预计可能会出现的回答：It’sin/on/under?? ）设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。
动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
预计课一开始学生就会投入课堂学习。
唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
同时还利用唱英语复习“ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。