教育学案例分析题汇总(有答案)
教育学案例分析题(精选)
教育学案例分析题（精选）案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学，算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。
请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?答：该老师对待提出质疑的学生,不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合"的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。
案例2：甲小学根据学生兴趣、爱好和特长组建了不少兴趣活动小组,取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。
请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。
答：甲校的做法对。
因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。
科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分展现和个人发展的独特性的关系。
甲校在注重整体教育基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性，而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，当然有利于学生个性的全面发展。
乙校的做法不对。
因为他违背了要尊重儿童的选择的理论。
在不违背教育基本目标和基本原则的条件下，在具体的教学活动中，教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保障.然而，乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生的选择权完全被剥夺了,不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性,而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍。
法律教育学案例分析题(3篇)
第1篇一、案情简介李明，男，16岁，某市一中高二学生。
2021年3月，李明因涉嫌盗窃被当地公安机关抓获。
经调查，李明在一个月内先后三次进入学校附近的居民家中盗窃，盗窃金额共计5000元。
案件发生后，李明对自己的违法行为表示悔过，并表示愿意赔偿受害者损失。
二、案例分析1. 案件性质根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
本案中，李明涉嫌盗窃他人财物，且多次盗窃，符合盗窃罪的构成要件。
根据法律规定，李明可能面临三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。
2. 案件原因分析（1）家庭教育缺失。
李明的家庭环境较为复杂，父母忙于工作，疏于对李明的教育和管理，导致李明缺乏家庭关爱和正确引导。
（2）学校教育不足。
李明所在的学校对学生心理健康教育、法制教育等方面重视程度不够，未能及时发现和纠正李明的错误行为。
（3）社会环境影响。
李明生活在某市，该地区盗窃案件时有发生，不良风气对李明产生了不良影响。
3. 法律教育启示（1）加强家庭教育。
家长要关注孩子的成长，关心孩子的身心健康，为孩子树立良好的家庭教育环境。
（2）完善学校教育。
学校要加强对学生的心理健康教育、法制教育，提高学生的法律意识和道德素质。
（3）净化社会环境。
政府和社会各界要共同营造良好的社会氛围，减少不良风气对青少年的影响。
（4）加强法治宣传。
通过各种渠道，普及法律知识，提高全民法治意识，让法治观念深入人心。
三、结论本案反映出家庭教育、学校教育、社会环境对青少年成长的重要性。
为预防类似事件的发生，我们需要从多方面入手，加强法治教育，提高青少年的法律意识和道德素质，为构建和谐社会奠定坚实基础。
教育学案例分析题
教育学案例分析题案例背景在一所中学的数学教室里，有一位学生名叫小明，他在数学课上表现不佳。
他经常无法理解老师所讲的知识，对数学题目也不擅长解答。
作为一位关心学生学习的数学教师，老师决定对小明进行个案分析，并通过分析找出小明学习困难的原因，从而找到解决问题的方法。
案例分析1.学生个人因素分析–学习动机不足：小明对数学学习缺乏兴趣，导致他对数学课堂的参与度较低，容易分心。
–学习态度消极：小明经常对数学课持消极和怀疑的态度，对自己是否能掌握数学知识缺乏自信心。
–学习方法不当：小明缺乏良好的学习方法，不知道如何正确地去理解问题、分析问题、解决问题。
2.家庭因素分析–家庭环境不利于学习：小明在家中的学习环境可能不够安静，有干扰因素，无法集中精力学习。
–家长教育观念不明确：小明的家长可能对他的学习问题关注程度不够，没有给予足够的支持和指导。
–家庭重视程度欠缺：小明的父母在教育中可能没有给予足够的重视，导致小明对学习的重视程度也不高。
3.教学因素分析–教学方法欠缺灵活性：教师可能过分依赖于课本和讲解，采用的教学方法相对单一，无法满足不同学生的学习需求。
–课堂气氛单调：数学课堂可能缺乏激发学生学习兴趣的活动和互动，导致学生的参与度较低。
–老师个人态度不明确：教师对学生缺乏积极的态度，可能没有能够鼓励和激励学生，导致学生学习动力不足。
解决方案1.学生个人方面的解决方案–激发兴趣：教师可以通过创设趣味性的数学问题、举例子等方式激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
–建立自信心：教师可以对小明进行一对一的交流，肯定他在数学学习过程中的努力，提高他的学习自信心。
–学习方法指导：教师可以针对小明的学习问题，给予他一些学习方法指导，教他如何正确地解题和思考问题。
2.家庭方面的解决方案–创造良好的学习环境：家长可以提供一个安静、无干扰的学习环境，让小明能够集中精力学习。
–加强家长参与：家长应该关注小明的学习情况，定期与老师沟通，了解小明的学习进展，并给予他必要的支持和鼓励。
教育案例分析试题及答案
教育案例分析试题及答案
一、案例背景
某中学在进行一次教学改革，引入了“翻转课堂”的教学模式。
在这种模式下，学生在家中通过视频观看教师的讲解，而课堂时间则用于讨论和实践。
经过一段时间的实践，教师发现学生参与度有所提高，但成绩提升不明显。
二、问题
1. 分析翻转课堂模式下，学生参与度提高的原因。
2. 探讨翻转课堂模式下，学生成绩提升不明显的可能原因。
3. 提出改进翻转课堂教学模式的建议。
三、答案
1. 学生参与度提高的原因可能包括：
- 视频讲解可以反复观看，有助于学生对知识点的深入理解。
- 课堂时间用于讨论和实践，提高了学生的互动性和参与感。
- 学生可以根据自己的学习节奏来安排学习时间，增强了学习的自主性。
2. 学生成绩提升不明显的可能原因可能包括：
- 学生在家中观看视频时缺乏有效的监督和指导。
- 翻转课堂模式下，课堂讨论和实践的时间可能不足以覆盖所有知识点。
- 学生可能在观看视频时缺乏足够的专注力，导致学习效果不佳。
3. 改进翻转课堂教学模式的建议可能包括：
- 加强对学生在家学习过程的监督和指导，例如通过在线平台进行定期检查。
- 优化课堂讨论和实践的内容，确保覆盖所有重要知识点。
- 增强课堂互动，鼓励学生提出问题和分享学习经验，提高学习效率。
四、分析
翻转课堂模式是一种创新的教学方法，它通过重新安排教学内容的传递方式，提高了学生的参与度。
然而，要实现成绩的提升，还需要教师和学生的共同努力，以及对教学模式的不断优化和调整。
教育学案例分析题及答案精华版
教育学案例分析题及答案精华版教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生研究的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是）学生是研究的主体，是研究的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
（1）“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
教育教学案例分析经典试题100例(附答案)李敬之-图文
教育教学案例分析经典试题100例（附答案）李敬之-图文同时，更注重过程的评价。
面对学生正确的答案，不忙着肯首表扬，而是引导回顾思考的过程，使最有价值的过程与方法让全体同学共享。
面对异类答案，尊重差异，肯定思维过程中的价值因素，给孩子多一点时间，多一点过程，充许异步达标。
课堂即时评价并不等于马上评价，教师耐心等待，延缓评价。
教师的基本姿态是接纳，即不表示赞同，也不表示反对,而是表示非常乐意倾听。
不至于简单评判“对”或“错”，而是展开具体的阅读与思考，寓引导点拨于评价中，给学生以方法的启迪。
这样，每一次评价的过程才会丰满，才有一定的意义和份量。
[案例97]位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：想，我想听到花开的声音。
活泼，河里的水很活泼。
丢，上街时，我把爸爸丢了。
爬，牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。
［参考答案］这位教师的做法错。
从以上四个造句，看出这个学生的表达很具个性，思维活跃，想象丰富。
新课程倡导建立发展性评价体系。
发展性评价的基本特征体现为“多元性、主体性、过程性和激励性”几个方面。
多元性体现在全面评价。
根据人类智能多元构成的特点和社会对人才多元发展的需求，多元评价主张“多一把评价尺子，多一批优秀人才。
”采用多元的评价标准，多样化的评价方式和渠道，注重发现并发展个体多方面的潜能。
多元化评价，无疑能给更多的学生的发展创设新平台。
教育家底斯多惠说：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
所以，我认为这位学生的独特和个性，应受到鼓励和关注。
[案例99]近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为现象屡见不鲜。
所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。
请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。
［参考答案］校园暴力属于学生一种极端的违法行为。
日趋严重的校园暴力的产生原因，除青春期本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。
教育学案例分析答案
案例一：9 岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴[案情]2001 年12 月19 日下午，某小学三(1)班学生在学校的音乐教室里上音乐课。
音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学向来在说话。
丁老师开始"警告"王同学：在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来。
但9 岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。
这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。
在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。
就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。
[案例分析]1.本案的教育法律关系主体为：xx 老师、xx 同学和学校。
2.这是一起由教师体罚学生造成的侵犯学生权益案，教师丁某违反了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权和人身权。
《教育法》中规定：受教育者有权"参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料"。
《义务教育法》中规定，"教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益" 《教师法》中规定，教师应当履行下列义务：" (一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表"；应当" (四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展" 。
《未成年人保护法》中规定："学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
"由此可知，尽管学生王某上课说话，未能很好地履行学生的义务方面，但作为教师应当依法采取积极的教育措施，而不应采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。
小学教育教学案例分析题(3篇)
第1篇案例背景：小明，一个活泼好动的小男孩，今年10岁，就读于我国某小学四年级。
他聪明伶俐，但注意力不集中，容易分心。
在课堂上，他经常做小动作，与同学窃窃私语，影响他人学习。
课后，他作业完成得也不够认真，经常出错。
尽管老师多次进行教育，但小明的这些问题依然存在。
案例分析：一、案例分析1. 问题识别（1）小明在课堂上注意力不集中，容易分心，影响他人学习。
（2）小明课后作业完成不认真，经常出错。
2. 原因分析（1）家庭教育因素：小明父母工作繁忙，陪伴时间较少，导致他在家庭中缺乏关爱和指导。
（2）学校教育因素：教师在课堂上对小明的关注度不够，没有针对他的特点进行教育。
（3）个人因素：小明自身性格活泼，容易受到外界干扰，缺乏自律能力。
3. 解决方案（1）加强家庭教育：鼓励家长多陪伴小明，关注他的成长，给予关爱和支持。
（2）改进学校教育：教师应针对小明的特点，采用灵活多样的教学方法，提高他的学习兴趣。
（3）培养自律能力：通过游戏、竞赛等方式，培养小明的自律意识，让他自觉遵守纪律。
二、教育教学策略1. 激发兴趣，提高学习动力（1）根据小明的兴趣，设计富有挑战性的学习任务，激发他的学习热情。
（2）运用多媒体教学手段，使课堂内容生动有趣，吸引小明的注意力。
2. 关注个体差异，实施分层教学（1）针对小明的特点，制定个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。
（2）在课堂教学中，关注小明的学习进度，及时给予帮助和指导。
3. 培养自律意识，树立正确价值观（1）通过开展主题班会、德育活动等，培养小明的自律意识。
（2）教育小明尊重他人，遵守纪律，树立正确的人生观、价值观。
三、案例分析总结通过以上分析，我们可以看到，小明的问题并非单一因素导致，而是家庭教育、学校教育和个人因素共同作用的结果。
因此，在解决小明的问题时，需要从多个方面入手，采取综合性的教育策略。
首先，要加强家庭教育，让家长关注小明的成长，给予他关爱和支持。
其次，学校教育要针对小明的特点，采用灵活多样的教学方法，提高他的学习兴趣。
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题是教育学领域的常见题型，要求考生对具体案例进行分析和解答。
本文将综合几个教育学案例分析题，并提供参考答案。
案例一：小明的学习方法小明是一个中学生，他在学校成绩一直名列前茅，但最近他的成绩出现下滑。
他的父母非常关心他的学习情况，希望他能拿回好成绩。
请分析小明的学习方法，并给出建议。
答案：小明目前的学习方法可能存在一些问题。
首先，他可能过于依赖纸质教材和老师的讲解，缺乏自主学习能力。
其次，他可能没有合理安排时间，导致学习效率低下。
建议小明采取以下措施：1. 提高自主学习能力：鼓励小明多利用互联网和图书馆等资源进行独立学习，培养自主思考和解决问题的能力。
2. 制定学习计划：帮助小明合理安排学习时间，将各科目的学习任务分解成小目标，有条不紊地进行学习。
3. 多种学习方式结合：推荐小明采用多种学习方式，如阅读、听讲座、参加讨论等，有效提高学习效果。
案例二：实施素质教育某中学近年来积极推行素质教育，但在实施过程中遇到了一些问题。
请分析该中学实施素质教育的问题，并提出解决办法。
答案：在实施素质教育的过程中，该中学可能遇到以下问题：1. 实施难度大：素质教育需要全体师生的共同参与和努力，但可能会遇到师资不足、课程设置难以调整等问题。
2. 评价体系不完善：传统的考试评价体系难与素质教育相契合，导致对学生的综合素质评价困难。
解决办法：1. 加大师资培训力度：组织相关培训和研讨活动，提升教师的素质教育理念和实施能力。
同时，招聘更多素质教育方面的专业教师。
2. 创新评价方式：建立多元化的评价体系，包括学生作品展示、志愿服务记录等，全面评价学生的综合素质。
同时，逐步减少对传统考试成绩的依赖。
案例三：高校选拔优秀生源某高校需要选拔优秀的生源，以提升学校整体实力。
请分析该高校在选拔优秀生源方面可能遇到的问题，并提出解决办法。
答案：在选拔优秀生源的过程中，该高校可能遇到以下问题：1. 客观公正性难以保证：由于选拔过程主观性存在，可能导致不公平的情况发生。
教育学《班级管理》必会案例分析题(含答案)
教育学《班级管理》必会案例分析题（含答案）1、小学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。
但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。
例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意。
请分析晓雯的问题，并说说你打算如何帮她？参考答案：1）问题：个性发展问题：缺乏自信，做事犹豫不决，缺乏探索探索的精神和果敢的勇气；有理想但缺乏正确的认知和明确的而目标；行为具有退缩性等。
2）帮助措施：提供尝试的机会，积累成功的经验，提升自信心；思想上积极引导，树立明确的目标；加强心理沟通和交流；增加认知，提升对自身和自身发展的认知水平和能力等。
2、陈先生是一位事业有成的父亲，但在教育子女上却遇到了麻烦。
女儿上二年级，活泼可爱，但学习成绩却一直很差，上课不认真听讲，作业磨蹭拖拉，经常被老师批评。
其他同学也因为她经常挨批评和惩罚而瞧不起她。
陈先生说，其实孩子挺灵光的，回家做作业完成的也不错，教钢琴的老师也常常夸奖孩子聪明，思维活跃，想象力丰富。
可是为什么一到学校就变成了“差”孩子了呢？陈先生特别希望自己的孩子能够自由发展，充分发扬自己的个性，平时尽量给孩子创造宽松的生长环境，对孩子的兴趣和爱好采取尊重、自主、自由的态度。
但是，班主任老师却认为家长这样放任自流不利于孩子的学习，孩子学习跟不上，会影响孩子的升学，甚至心理健康。
班主任希望家长对孩子严格要求，而陈先生却希望老师多给孩子鼓励和自由，少些批评。
老师则认为家长不配合老师的工作，就对孩子采取的放任的态度，弃之不管。
请结合家校合作的相关知识，对以上案例中的问题进行分析，并尝试提出有效的对策和建议。
参考答案：1）家校合作的意义。
2）问题：家校在教育观念，教育方式上对立、冲突、不一致；3）对策：加强沟通和交流；家长要配合班级管理和学校教育要求；教师要尊重并善于听取家长的意见，全面了解孩子，并完善班级管理。
教育案例分析试题及答案
教育案例分析试题及答案一、案例分析试题某中学正在推行素质教育，为了帮助学生全面发展，学校引入了艺术教育，并特设了舞蹈课程。
然而，由于学校资源有限，只能聘请一位舞蹈教师。
以下是该校班主任小李在帮助学校做出决策时遇到的困境，请你利用所学教育管理知识分析问题，并提出解决方案。
问题描述：小李发现学生对舞蹈课程产生了浓厚的兴趣，但由于只有一位舞蹈教师，他在每节课上都需要将近50名学生分成两组进行教学。
由于场地有限，每组只能容纳25名学生，这意味着每节课只有一半的学生能够参与实际的舞蹈学习。
小李犹豫不决，不知道如何处理这个问题。
他考虑到以下几个方面：1. 教学质量：如何保证学生在有限时间内获得最优的教育效果？2. 学生积极性：如何激发所有学生的学习兴趣，让他们都能参与舞蹈课程？3. 资源分配：是否有其他方法来合理分配资源，解决人员和场地的限制问题？二、案例分析答案1. 解决教学质量问题的方案：- 通过制定详细的教学计划，确保每节课的教学内容能够充分覆盖整个学期的学习目标，减少学生学习的盲区。
- 利用课堂之外的时间，例如午休时间或课余时间，安排小组复习和练习，确保每个学生都能得到个别辅导和指导。
- 舞蹈教师与班主任、家长定期沟通，了解每个学生的学习情况和进展，有针对性地帮助学生。
2. 激发学生积极性的方案：- 将舞蹈课与其他科目或活动结合，例如将舞蹈元素融入体育课或学校文艺演出中，增加学生的参与度和兴趣。
- 鼓励学生自主学习和共同创作，设立舞蹈小组或舞蹈社团，让学生有机会发挥自己的创造力和艺术才能。
- 定期举办舞蹈比赛或展示活动，给学生提供展示和交流的机会，激发他们对舞蹈学习的热情。
3. 解决资源分配问题的方案：- 寻求外部资源支持，例如与当地艺术团体合作，邀请专业舞蹈教师进行讲座或指导，增加学校舞蹈教学的多样性和深度。
- 制定轮换制度，让每个学生都能有机会参与课堂教学，同时配合自主学习和小组练习，确保每个学生都能得到适当的指导。
教育案例分析题及答案
教育案例分析题及答案教育案例分析题：1. 请根据你所在学校的实际情况，描述一次成功的校园活动，并分析其成功的原因。
2. 请以你所熟悉的一位老师为例，分析他/她在教学中的优点和不足之处，并提出改进建议。
3. 请描述一次你在学习中遇到的困难，以及你是如何克服这个困难的。
4. 请结合你的实习经历，分析一次教师在课堂管理中遇到的问题，并提出解决方案。
5. 请以你所在学校的一门课程为例，分析其教学质量，并提出改进建议。
教育案例分析答案：1. 一次成功的校园活动是我们学校举办的“环保日”活动。
活动中，学生们自发组织了环保宣传展览、废物回收利用等多项活动，取得了良好的效果。
成功的原因在于学校注重环保教育，学生们对环保问题有着自己的认识和行动，形成了良好的氛围。
2. 我所熟悉的一位老师在教学中的优点是对学生关怀备至，善于激发学生学习兴趣；不足之处是在课堂管理上较为松散，导致学生纪律不够严明。
建议老师可以加强对课堂纪律的管理，提高学生的学习效果。
3. 在学习中遇到的困难是数学学习中的难题，我通过向老师请教、找同学讨论、多加练习等方式克服了这个困难，最终取得了较好的成绩。
4. 在实习经历中，我发现一些教师在课堂管理中遇到的问题主要是学生纪律不够好，表现为上课时不专心、不守纪律等。
我建议教师可以通过增加课堂互动、设置奖惩机制等方式来提高学生的课堂纪律。
5. 我所在学校的一门课程教学质量较好，老师授课生动有趣，教学内容紧密联系实际，但也存在作业量较大、课程内容较为繁杂等问题。
建议可以适当减少作业量，简化课程内容，以提高学生的学习效果。
通过以上案例分析，我们可以看到教育工作者在教学实践中遇到的各种问题，同时也能够得到一些解决问题的方法和建议。
希望这些案例分析能够对广大教育工作者有所帮助，促进教育教学工作的不断改进和提高。
最新教育教学案例分析经典试题100例(附答案)
教育教学案例分析经典试题100例(附答案)2015-01-23 博书润雅皇甫学校编辑：李敬之{注}案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用所学的教育学、心理学以及新课程知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）浅谈教育教学案例分析一、什么是教育教学案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。
上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。
沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。
有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。
我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。
终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。
我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。
朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。
我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
案例分析题教育综合(3篇)
第1篇一、案例背景小明是某幼儿园中班的一名幼儿，性格内向，不善言辞。
由于家庭原因，小明在幼儿园的适应期较长，经常独自一人坐在角落里，不愿意与其他小朋友交流。
为了帮助小明尽快融入集体，幼儿园的教师们采取了一系列的教育措施。
二、案例分析1. 问题分析（1）小明性格内向，不善言辞，可能是由于家庭环境、家庭教育方式等原因导致的。
（2）小明在幼儿园的适应期较长，可能是因为缺乏关爱、引导，导致他在心理上产生了排斥感。
（3）小明不愿意与其他小朋友交流，可能是由于他害怕被嘲笑、被拒绝，导致他在人际交往中产生了障碍。
2. 教育措施（1）关注小明的生活，了解他的家庭背景、兴趣爱好，为他提供有针对性的关爱。
（2）开展丰富多彩的集体活动，让小明在活动中体验集体温暖，培养他的团队意识。
（3）引导小明与其他小朋友交流，鼓励他表达自己的想法，提高他的自信心。
（4）加强家园合作，让家长了解幼儿园的教育理念，共同关注小明的成长。
3. 教育效果（1）经过一段时间的关爱与引导，小明的性格逐渐开朗，愿意主动与其他小朋友交流。
（2）小明在集体活动中表现出良好的团队意识，与同伴们共同完成任务。
（3）家长对小明的成长表示满意，认为幼儿园的教育方式值得肯定。
三、结论1. 在幼儿园教育中，关爱与引导是促进幼儿健康成长的重要手段。
2. 教师应关注每个幼儿的个性特点，采取有针对性的教育措施，帮助他们克服困难，融入集体。
3. 家园合作是促进幼儿成长的重要途径，家长应积极参与幼儿园的教育活动，共同关注幼儿的成长。
四、启示1. 教师在教育教学过程中，要关注幼儿的心理需求，给予他们足够的关爱与引导。
2. 教师应善于发现幼儿的优点，鼓励他们勇敢地表达自己，提高他们的自信心。
3. 家园合作是幼儿园教育的重要组成部分，家长应积极配合幼儿园的教育工作，共同关注幼儿的成长。
4. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育环境。
第2篇一、案例背景随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
教师招聘考试教育学案例分析题汇总
教师招聘考试教育学案例分析题汇总(附答案)[案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖〞两个字时说：“多了就卖，少了就买。
〞学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“枯燥〞写成“干躁〞，把“急躁〞写成“急燥〞，老师就教学生记住：“枯燥防失火，急躁必跺足。
〞从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处〞时，学生小方的答复是：“造房子，造仓库，造学校，铺路〞；学生小明的答复是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉〞，请问小方和小明的答复如何？你更欣赏哪种答复？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方答复砖头的用途都是沿着用作“建筑材料〞这一方向发散出来的，几乎没有变通性。
而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的开展。
[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？〞一位教师在教学?两条小溪的对话?时，老师让学生分角色表演。
有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？〞老师和蔼地问：“为什么呢？〞“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。
〞孩子说出了原因。
“你的意见很好，用自己的话来表演吧。
〞老师快乐地抚摸了一下孩子的头。
教育学案例分析题（共5篇）
教育学案例分析题（共5篇）第一篇：教育学案例分析题教育学案例1、有些教师说，孔子没有学过教育传素质的差异对人的身心发展有一定的影响；4、遗传素质具有可塑性，结果和质量，影响着王超学习的方式以及学习主动性的发挥，这都是教师定专题而开展的短期或长期的专门活动。
劳动技术活动：一种根据劳动学，但不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？上述观点是错误的。
①这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的紧密联系。
历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。
②教育理论对每一个教育工作者的意义十分重大。
从理论上来说，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上说，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他学科提供坚实的理论根基。
③孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅又有经验，还有丰富的教育理论。
“不愤不启，不悱不发”、“学而时习之”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等都是孔子总结教学经验而提出的教学理论。
这些理论反过来直接指导了教育教学实践。
2、对成都市不考试、就近入学有什么看法？答：成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免了教育偏离他的轨道。
这个规定也促进了全面发展教育目的地实现。
实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育五育组成。
在新技术革新的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。
奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。
但许多人却一味地为了奥赛。
只注重去发展学生得智育，而忽视了其他四育地发展，这样培养出来的学生知竞赛，而不知其他是不是健全的。
3、我国为什么要把教育放在优先发展的战略地位？1、教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势。
2、教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用①教育再生产劳动力。
《教育学》案例分析题
四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。
20分。
）2.下列案例中,老师运用了什么方法?成功地贯彻了什么德育原则?2榜样法（3分）；从实际出发（2分）班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。
我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好象都不在乎。
因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。
一次我因公务上课迟到两分钟，走进教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。
如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光！我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。
此后，那个女生果然不再迟到早退了。
一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了。
3.下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则？正确处理了教学过程中什么关系？科学性和思想性相统一（3分）；传授知识与提高思想统一（2分）一位语文教师在教《游园不值》这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座。
这位教师就诗取材，问道：“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什么“小扣”而不“猛扣”呢？学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌。
然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说的对吗？你赞成‘小扣’还是‘猛扣’？”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。
4.分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？主体自觉性（3分）；实际锻炼（2分）“由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。
为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋，爱集体’的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。
学前教育专业教育学基础知识测试题题库3——案例分析题(有答案)
学前教育专业教育学基础知识测试题题库3——案例分析题（有答案）1.活动背景：在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，教师发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车，看着孩子们高兴的样子，该教师准备设计一个以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探究等活动来感知磁铁吸铁的特性，磁铁的穿透性及穿透性与磁性大小的关系等问题。
（1）上述案例体现了幼儿园教学活动的哪一指导策略？（2）在运用这一策略进行组织幼儿园教学活动时，应注意哪几点？（3）幼儿园教学活动的策略还有哪些？（1）将教育任务有机的渗透在游戏和日常生活中：（2）①首先，在游欢和日常生活环节中有机渗透教育任务，对于巩固幼儿的知识很有好处：②其次，应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习的指导：③再者，教师应注意利用生活中的突发事伴进行随机教学。
（3）①指导幼儿自主活动；②科学的运用直接教学和间接教学；③组织形式多样化；④注意教育内容的综合：⑤重视家园合作，取得家长对教学活动的支持；③研究教学行为。
2.在教学活动中，教师应用多种方式加强与幼儿的交流，如教师既可以用语言激励和表扬幼儿，也可以用眼神或手势暗示他们，甚至仅仅一个拥抱，也能让幼儿深深地感受到老师对他的关爱。
（1）这个案例体现了幼儿园教学活动的哪一个教学原则？（2）幼儿园教学活动的原则还有哪些？（3）贯彻这一原则应该注意哪些问题？（1）积极性原则。
（2）科学性与思想性相结合的原则、发展性原则、直观性原则、活动性原则，①科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划：。
②加强交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面的参与与创造；③关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。
3.小班幼儿正在自发的玩“娃娃家”的游戏。
但是，“爸爸”“妈妈及”其他成员各玩各的。
根本没有意识到自己的角色行为，张老师以“客人“的身份对孩子们说：“有人在家吗？我是爸爸的同事，到你们家来做客了，快来欢迎我吧！妈妈在忙什么呢？是在为我做好吃的吗？这些“娃娃家”的成员们都意识到自己的角色身份，高兴地忙活起来.......（1）上面的活动片段反映出幼儿游戏有哪些特点？（2）张老师采用了哪种指导方式对幼儿的游戏进行指导？（3）教师应怎样指导幼儿的创造性游戏（4）上述材料幼儿玩的是哪种游戏？（5）这种游戏的特点有哪些？该如何指导？（1）①游戏是幼儿的自主活动；②游戏是有趣味的活动；③游戏是虚构的活动。
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第 4 页(共 5 页)------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 --------------------------------------------------------- ----------------------华中师范大学2008–2009学年第一学期期末考试试卷（A卷）三、判断题：（在题前括号内打×或√。
每题1分，共10分）（）1. 最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是《中共中央关于教育体制改革的决定》。
（）2. 2001年下半年，教育部在各地自愿申报的基础上确定了27个省（自治区、直辖市）的38个区（县、市）作为义务教育课程改革试验区。
（）3. 主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是赫尔巴特。
（）4. 在奴隶社会和封建社会里，教育学还没有成为一门独立的学科。
（）5. 宜用于升级考试、毕业考试、合格考试的教学评价是目标参照性评价。
（）6. 生产力是教育目的产生和变化的现实基础。
（）7. 教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
（）8. 在阶级社会中，教育具有阶级性，这是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。
（）9. 重视教材的心理组织是活动课程论的特点之一。
（）10. “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自《学记》。
五、案例分析题：（每题10分，共20分）1. 分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。
对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。
教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。
一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。
师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。
2. 下面案例反映了教学过程中的哪种必然联系？试运用该理论评价这位教师教学的得失。
这是低年级的一堂语文课，教师正带领学生学习《雪地上的小画家》一课。
课文讲的是：冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。
清晨，小鹿、小鸡等小动物们都出来了，纷纷用自己的足和爪子在雪地上“画”出了美丽的图画。
教师在完成教学任务以后，向学生们提了一个问题：为什么青蛙和蛇没有出来？不一会儿，有一个学生站起来回答说：“老师，因为青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷，所以呆在家里没出来。
”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”在让这个学生坐下以后，老师又问全班同学：“谁知道？谁能告诉大家正确的答案？”这时候，教室里静极了，再也没有人起来回答。
看到这个情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要‘冬眠’，所以不可能出来，这个道理等你们上初中以后就明白了。
”六、论述题：（12分）“学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心，然后能救其失也。
”请解释这段文字，分析其中体现的教育思想，并联系实际举一个案例进行分析。
答案三、判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.×五、案例分析题1. 答：（1）材料所揭示的问题是：教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师能够意识到在教学中应该给学生提供均等的学习机会，实践中却难以做到。
（2 分）（2）材料揭示了造成上述问题的一个重要原因：现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会。
由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式，如何保证学生享有均等的学习机会，一直是班级教学中的一个难题。
（3 分）（3）为了克服班级授课制的上述局限，可从如下几个方面改进课堂教学组织形式：（只要答出其中3点，即给5 分）①缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会；②压缩集体教学时间，增加个别辅导时间；③增加辅导教师，实施小班教学；④组织小组合作学习，发动学生辅导同伴；⑤按能力或兴趣分组，进行分组教学。
2. 答：案例反映了教学过程中教师主导作用与学生主动性的必然联系。
（5 分）（1）发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；（2）调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素；（3）防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。
案例中教师教学的得失评析：（5 分）优点：这位教师不是以单纯地传授知识为目的，在完成教学任务后，向学生提出了“青蛙和蛇”的问题，这说明教师善于引申教学内容，引导学生进行拓展性思考，有利于学生的发展。
缺点：教师提出的问题不适合学生的发展水平；教师的态度和批评打击了学生学习的兴趣，挫伤了学生的积极性，扼杀了学生的想象力、创造力；破坏了本来活跃的课堂气氛，师生关系也变得紧张起来。
六、论述题：（12分）答：（1）这段话的意思是：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。
人在学习的时候，或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽而不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。
这四种心理都不相同，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失。
（3 分）（2）这段话体现了因材施教的教学原则。
其基本含义是：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展。
因材施教的教学原则是对我国教育经验的总结，它既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的所制约。
（3 分）（3）贯彻的基本要求是：针对学生的特点进行有区别的教学；采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展；热情关爱后进生。
（3 分）（4）联系实际举例分析。
（3分）案例1：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。
比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。
有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。
因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。
总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
案例2：成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。
”问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。
答：我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。
这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。
实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。
在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。
奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。
但许多人却一味地为了奥赛。
只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。
这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。
案例3：读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。
到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。
新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。
以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。
很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。
请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。
他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。
这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
案例4：19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。
9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。
”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。
”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？答：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。
2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。
3、给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。