小学三年级数学下册《年月日》微课

小学三年级数学下册《年月日》微课

《小学三年级数学下册《年月日》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

学习主题介绍

学习主题名称：认识《年月日》

主题内容简介：认识时间单位年、月、日，并能用三种记忆方法记住各个月份的天数，能判断平年，闰年，大月、小月以及特殊的月份。

学习目标分析

1.认识时间单位年、月、日，能用不同方法熟悉记住平年，闰年的天数，大月，小月和二月的天数。2，帮助学生建立起年月日的时间观念，培养学生观察能力和独立思考能力，同时结合微课进行教学。3.培养学生的自主合作，探究的精神。

学情分析

前需知识掌握情况：年月日选自人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，学生已经学了时分秒的基础上初步认识年月日。从年历表上面的信息来直观认识年月日，让学生从生活中紧密联系起来，从年历表中直观看出一年有多少个月和每月有多少天。

对微课的认识：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。教师需要了解学生会想要以怎样的方式进行微课，学生会对怎样的微课案例感兴趣，才能有效地主动地参与到课堂中。

学生特征分析

学习态度：三年级学生的一般是9——10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。因此，教师需引导学生课前查找准备好相关资料，以便于该课的开展。

学习风格：学生最感兴趣的是有实用用途、好看精美、又带有科

技性的课件。因此，教师在教学过程中可设计新颖、有特色的微视频，使学生产生好奇、喜爱的心理，轻松愉快的课堂氛围，更有助于他们的思维开阔。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：：1、提供学生自主学习的环境。2、能更好的满足学生对语文学科知识点的个性化学习。3、教师是身边的导师。4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。6、课堂学习的一种重要补充和拓展。

微课用于学生学习的时机：1.创新主题，提升学生关注点.2.融入互动，提高课程交互性3.形成系列，提高课堂延续性

微课用于学生学习的方式：1.微课可以满足学生对知识点的个性化学习。2.微课可以满足学生按需选择学习内容。3.微课可以满足学生实现自我的学习状态。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标

一，创设情境，激趣导入：观察2010~2012的年历表指导学生观察年

历卡，完成调查

表的填空。

学生完成表格填

写，小组讨论，交

流。

认识一年中的大月

小月和特殊月份。

二，小组合作，探究新知：大小月的记忆法出示年历卡，引

导学生观察表格

数字。

知道大月31天，小

月30天，二月是特

殊月，有时28天，

有时29天。

熟悉大、小月记忆

法，用拳头记忆

法，儿歌记忆法。

三，交流展示，构建概念：平年闰年记忆法教师说月份，学

生说天数

学生合作探究，参

与活动。

培养学生的观察能

力，合作学习的意

识，感受数学与生

活的密切关系。

四。归纳梳理：知道一年有多少天的计算方法通过本课的学

习，你知道了什

么?形成比较清晰

的时间单位体系

小组讨论。归纳小

结。

运用数形结合，培

养学生观察，分

析，判断和推理能

力，珍惜时间观

念。

五，拓展延伸布置作业学生完成作业利用学的知识解决生活中的数学问题

微课用于学生学习的组织与管理

如何让学生获得微课资源：微课视频资源创建后，通过平台将微课推广出去。这样就可以在班级微信公众号进行宣传，把老师们的微课资源利用网络平台加以整合，如班级微信群、班级QQ群等等，方便学生们下载资源学习，循环播放。

如何确保学生学习了微课：学生制作微课可以成为新的教学模式，在观看过教师的微课视频后，可以引导学生自行制作微课，学生可以更好的掌握巩固知识、锻炼逻辑语言能力、培养自信心与学习兴趣，也保证了学生已经学习并掌握了微课。这种模式已经在部分中小学校开始流行，受到了许多学生，老师以及家长的喜爱。

如何评价微课学习效果：1.是否较好地完成了教学目标。微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识，这个微课的学习效果就好。因此微课要在学生学的角度去制作，体现以生为本。2.小学三年级的学生年龄小的，因此对教学内容的科学性、正确性要求比较高，要求精选内容合适、简单明了的教学内容。3.微课要求有趣味性，以便吸引学生兴趣。

小学三年级数学下册《年月日》微课这篇文章共5393字。