北师大版二年级数学下册第五单元教学反思

第五单元

《买电器》

在探索问题中，鼓励学生用不同的算法，让学生说出自己的算法，给他们一个展示自我的舞台。在分析口算方法时，把学生口述的分解凑整法板书在黑板的右侧，列竖式法让学生自己板书，拨计数器、数人民币法让学生在台上拿着老师课前准备好的计数器、人民币演示，调解了学习的单一性，活跃了课堂气氛。?

在学生解决问题、回答问题后，及时的对学生进行评价，激发了学生学习的积极性。?

1

2

法：12以

一。4

了，

发现有

让学生用多种算法计算，并让学生利用实物投影仪进行展示和讲解，充分释放学生的思维，同时锻炼了学生的口头表达能力，帮学生理清思路，熟练掌握算法。

对于本课的教学，还有一些遗憾：

第一，练习的量还可以再多一些。要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。

第二，在课开头学生提出的问题，教师选择了和课本上相同的一个，对于其他的问题，老师也可做一些简单的处理，留作课后完成，否则这一环节就有点流于形式。

《小小图书馆》

练习，是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低。针对低年级学生的特点，我设计的习题具有一定的趣味性并与生活息息相关。把竖式修改变成了“森林医生”，看谁能帮助“森林医生”找到大树的病因，医好大树的病；把填数练习修改成了帮小红修补被狗咬坏了的本子，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

肯定有点的同时，也存在着不足：

1

2

1

含有0

2

措，教师可以在学习本单元之前有意识地加以引导和渗透，增强学生的意识，那么在本单元学习中就不会感到陌生了。

《小蝌蚪的成长》

本节课我通过创设“小蝌蚪成长”的情境，结合口算、数线、计数器演示等直观的方法让学生体会连续退位的计算道理。???

1、坚持听算训练。?

在教学之前，我先进行每天一次的听算训练，

450-80????520+130???230+70???400-250

提高学生的注意力与口算能力。?

??

2、培养估算意识。?

教学过程中，当学生列出算式后，我鼓励学生先进行估算，养成学生的估算意识。? ??强化算理，形成算法。?

?为了帮助学生突破难点，特别是计算412-89时，当十位被借走1后，要减8时，

道理。

??

2?

《练习四》

处理好“算理”与“算法”的关系。算理是计算的依据，掌握算法和探究算理是计算教学的两大任务，算法是解决问题的操作程序，算理是算法赖以成立的数学原理，在计算中，算理探究和算法掌握具有同等重要的地位，两者缺一不可，在计算课中让学生理解算理、掌握计算方法是提高计算能力的关键，计算方法是计算的程序化和模式化，因此，不懂得算理，光靠单纯机械的练习也许也能掌握其计算的原理，

但是这种方法对于学生只是一种模仿，使学生无法真正理解和运用，所以，我们必须注重算理和算法的教学。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，算法掌握牢固，计算时就可以有条不紊地进行。