培智实用数学第三册(1—15课)
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培智实用数学第三册(1—15课)复①(1课时)
教学内容:
实用数学第三册1页一、复1—3题。
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。
2、能正确区分高矮、长短、快慢。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点:
1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。
2、能正确区分高矮、长短、快慢。
教学难点:
1、培养学生的语言表达能力。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、图片、练题。
教学进程:
一、复高矮。
学生观察填空,老师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
二、复长短。
学生观察填空,教师从旁引导,糊口教师辅佐水平差的学生。
三、复快慢。
学生观察填空,老师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
本日我们进一步了解了高矮、长短、快慢的寄义,班上有少数同学能正确的区分它们。
五、功课。
课本第1页1—3题。
教学反思:
经由过程课堂练,让学生进一步了解了高矮、长短、快慢的寄义。
班上有XXX家、XXX、XXX、XXX等4位同学能够正确的区分高矮、长短、快慢,可是让学生说出它们的寄义,还是有一定的难度,需求在教师的引导下说出其寄义。
其他水平差的学生连基本的区分都不会,这需求家长的配合对其进行牢固练。
复②(2课时)
教学内容:
实用数学第三册2页一、复4—6题。
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、复1—6的读法。
2、了解1—6的写法并能正确书写1—6.
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点:
1、复1—6的读法。
2、了解1—6的写法并能正确书写1—6.
教学难点:
1、造就学生的语言表达能力。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、图片、练题。
教学过程:
一、写数。
学生观察填空,老师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
二、连一连。
学生观察,老师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
三、看数涂色。
学生观察,老师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们复了1—6的读法以及写法,班上大多数同学能正确地数出物体是1—6,并能正确书写1—6.
五、功课。
课本第2页4—6题。
教学反思:
在数数的时候,指导学生有顺序的数:可以从上往下数;也可以从左往右数。
同时,再结合教室的实物来数,比如:数桌子、数椅子、数同学、数铅笔等内容都是让学生在生动的情境中研究,学生的研究兴趣高,教学效果很好。
在认识了这些数后,让学生选用1-6中的任意一个自己喜欢的数说一句话或做一个动作,也很好地体现了数学与生活的联系,体会到数学就在身边、就在生活中。
认数7①(3课时)
教学内容:
实用数学第三册3页1、认数7.
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、
XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、经由过程教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法,了解写法并能书写。
3、造就学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、造就学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程:
一、组织教学。
教师请一切学生站起来一起热身一下,变更学生的积极性。
二、讲授新知识。
1、教师出示一张主题图,请学生仔细观察一下,说出图片有什么?
2、学生回答,教师进一步提问:
图片上有几个小朋友,大家动脑筋数一数。
3、集体校对,教师强调重点。
4、教师讲解。
希望大家都像图片上的小朋友一样,一起玩,大家连合在一起,成为好朋友。
三、牢固新知。
1、教师出示一张小圆片,请学生说出是什么图形。
教师带领学生读一读:圆形。
2、教师出示6片小圆片,请学生数出数量,教师在此基础上加上一小圆片,请学生数出数量。
3、教师表扬回答正确的学生,鼓励其他学生认真听讲。
三、课堂小结。
班上大部分学生都曾经会数7的物体的个数,希望大家更加努力当真研究。
四、作业。
书写数字7.
教学反思:
这节课相对来说知识点较多,包括正确地数出数量是7物体;会读、会写7;知道7表示的含义。
其中知道7表示的含义是本节课的重点,也是难点。
为了让学生们掌握这些知识点,在课堂教学时从学生的实际出发,采用学生喜欢的研究方式,使学生能积极、主动的研究、探索,从而使学生的能力、情感、态度等方面都得到较好的发展、培养。
认数7②(4课时)
教学内容:
实用数学第三册3页1、认数7.
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法,了解写法并能书写。
3、造就学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
1、经由过程教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、培养学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学进程:
一、组织教学。
教师请一切学生站起来一起热身一下,变更学生的积极性。
二、讲授新知识。
1、教师出示镰刀图,请学生数出数量。
2、教师出示点子图,请学生数出数量。
3、教师出示图片,请学生数出数量。
三、牢固新知。
1、教师请学生看本人的手,数一数一只手有几个手指头。
2、学生回答,教师带领学生数一数,加深学生对数字的印象。
3、教师再加上另一只手的2个指头,请学生数一数。
4、教师带领学生数,并强调如何数7的物体的个数。
四、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
五、作业。
书写数字7.
教学反思:
在认数7的教学过程中,通过教师出示图片让学生数出数量,加深学生对数字7的认识;在巩固新知的时候让学生自己数手指头,数点子图,培养学生的动手操作能力和语言表达能力,学生们都积极地参与到教学活动中来,这项活动不仅让学生从图抽象到了数,还培养了学生的合作意识、创新思维。
班上有XXX家、XXX、XXX、XXX等4位同学能正确的数数量是7的物体和书写7.
认数7练课(5课时)
教学内容:
实用数学第三册4页练一练1—3题。
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、经由过程教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法,了解写法并能书写。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
1、经由过程教学使学生学会数是7的物体的个数。
2、学会7的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、培养学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法:
教学法、演示法、练法、启发法、协作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学进程:
一、数一数,写一写。
学生观察,教师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
二、读一读,填一填。
要求学生读的时候声音要清晰、洪亮。
三、写数字。
在书写的时分要求学生写字姿势要正确。
四、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
五、作业。
课本4页1—3题。
教学反思:
在教学进程中,利用生动的情形图、教具和学具直观而深刻地让学生把握了自然数的增加进程,让他们更好地把握相邻数之间的关系,既直观又节省时间,提高了课堂的效率。
整节课重视学生获得知识的思维进程,始终注重让学生本人动脑、动手、动口,充裕发挥教师的主导作用和学生的研究主动性,从而造就了学生独立思考的研究惯,同时也使学生更牢固地把握知识。
认数8①(6课时)
教学内容:
实用数学第三册5页2、认数8.
学情分析:
本班现有学生10人,个中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动方便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简朴的仿照能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简朴的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需求在教师的引导下完成一些简朴的研究义务;XXX、XXX、XXX家、XXX四人糊口自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究义务。
教学目标:
1、经由过程教学使学生开端对数字8有所了解。
2、使学生能基本上数出数量是8的物体的个数。
3、培养学生认真观察图中所画内容的好惯。
教学重点:
1、会数出数量是8的物体的个数。
2、学会8的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、会数出数量是8的物体的个数。
教学方法:
教学法、演示法、练法、启发法、协作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程:
一、构造教学。
教师带领学生做下热身运动,调动学生的积极性。
二﹑新授知识,拓展学生的认知。
1、教师提问:上节课我们研究了数字几?
2、学生回答,教师书写数字7,带领学生读一读。
3、教师出示主题图,请学生回答上面画的什么?有几个小朋友在玩?
4、学生回答,集体校对。
5、教师提问:什么水果吃了最有营养?
6、教师出示8只苹果请一名学生数下个数,教师再带领学生一起数。
7、教师请学生玩接龙的游戏,从第一个学生起报数:1-2-3-4-5-6-7-8加深学生对数序的认识
三、课堂小结。
这节课我们研究了数字8,小朋友把握的很好,每一个人都能当真听讲,教师很高兴
四、布置作业。
教师指导学生书写数字8
教学反思:
在数学课堂教学活动的过程中不能只重视学生的集体活动而忽视、取消学生的选择性活动,也不能强调学生的个别活动而放弃了学生集体活动。
在整个课堂教学活动中,既要保证学生一定的集体教学活动时间,又要为学生提供充分的、个别化活动的机会。
另外,教学内容必须是在学生原有知识的基础上,经过一定努力能理解和掌握的,过难或过易的知识都会降低学生研究的兴趣。
认数8②(7课时)
教学内容:
实用数学第三册5页2、认数8.
学情分析:
本班现有学生10人,个中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动方便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简朴的仿照能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简朴的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需求在教师的引导下完成一些简
朴的研究义务;XXX、XXX、XXX家、XXX四人糊口自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究义务。
教学目标:
1、通过教学使学生能正确给8以内的数排序
2、使学生了解8像葫芦,晓得怎么书写数字8教学重点:教学重点:
1、使学生能正确给8以内的数排序。
教学难点:
1、使学生能正确给8以内的数排序。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学进程:
一、构造教学。
请学生按照坐的顺序报数,加深学生对数序的理解。
二、拓展知识。
1、教师出示8的数字卡片,请学生动脑筋想一想8像什么?
2、学生回答,教师提示:以前小朋友都喜欢看的一个动画片里面有这个东西。
3、教师总结。
8像葫芦,教师带领学生读一读。
4、教师在黑板上书写数字1--2--3—4--5--6--7—8,带领学生读一读,并强调1的后面是2,2的后面3,以此类推。
5、教师出示题目,请学生想一想空格中填什么数字。
教师讲解,1的后面是2,以是第一个空格中应该填写数字2,3的后面是4,以是第二个空格中应该填写数字4,同样5的后面是6,以是第三个空格中应该填写数字6,7的后面是8,末了一个方格中应该填写数字8.
6、教师出示同样类型的题目,学生练。
7、集体校对,教师强调解题重点。
三、课堂小结。
小朋友要动脑筋想一想数字的顺序,不能随便填写数字,做个爱研究的好学生。
四、布置功课。
书写数字8.
教学反思:
积极实行启发式和讨论式教学,在教学的引入阶段为学生创设主动发现8的研究情境;展开阶段通过操作学具的小组合作活动,交流汇报主动发现的8的组成,培养独立研究能力、合作意识、操作技能以及初步的函数思考能力。
班上有XXX 家、XXX、XXX、XXX等4位同学能正确数出数字是8的物体,会读、写数字8.
认数8练课(8课时)
教学内容:
实用数学第三册6页练一练1—3题。
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、经由过程教学使学生学会数是8的物体的个数。
2、学会8的读法,了解写法并能书写。
3、造就学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
1、通过教学使学生学会数是8的物体的个数。
2、学会8的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、培养学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程:
一、数一数,写一写。
学生观察,教师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
二、读一读,填一填。
要求学生读的时候声音要清晰、洪亮。
三、写数字。
在书写的时候要求学生写字姿势要正确。
四、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
五、功课。
课本6页1—3题。
教学反思:
本节课以动激趣,造就作为发明性思维要素的设想能力。
这是开发活动课程的尝试。
课堂练题要能激起学生的思维,促使他们“眼、口、手、脑”真正“动”起来。
一定要能使学生综合应用已具有的知识经历,解决新情境下的题目,以造就实践应用能力。
以操作实践活动为基本认知手段,构造学生参与操作交流、归纳、练等数学活动,指导学生人人参与报告研究成果的研究,XXX达到研究目标。
认数9①(9课时)
教学内容:
实用数学第三册7页3、认数9.
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、经由过程教学使学生能正确数出数量是9的物体的个数。
2、学会9的读法,了解写法并能书写。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
1、经由过程教学使学生能正确数出数量是9的物体的个数。
2、学会9的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、通过教学使学生能正确数出数量是9的物体的个数。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学进程:
一、组织教学。
教师带领学生读一读数字1-2-3-4-5-6-7-8.
二、讲授新知识。
1、教师出示主题图,请学生细致观察图片上有什么?
2、学生回答,教师进一步提问:
图片上女孩有几个?男孩有几个?
3、学生回答,集体校对。
教师强调数数的重点。
三、巩固新知。
1、教师拿出汽球的图片,请学生说一说是什么颜色的汽球。
2、教师带领学生一起读。
红色的汽球,加深学生对颜色的认识,教师数一数汽球的个数,并强调按照从左往右,一个一个的顺序数数。
3、教师再出示衣服和背带裤的图片,请学生数一数数量是多少?
4、集体校对,教师再次强调整题重点。
三、课堂小结。
四、布置作业。
书写数字9.
教学反思:
在新授中,我采用数数练,强化巩固概念,进一步理解本节知识对于生活实践的意义。
这样更有利于突破重点、解决难点,在实践中进一步巩固所学的知识。
使学生的思维能力和判
断能力得到进一步的提高。
本节课注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,我采用实物与数字相联系的方法:引导学生在研究数字的时候,主动联系生活中的实物,提高学生对知识的掌握程度。
认数9②(10课时)
教学内容:
实用数学第三册7页3、认数9.
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、能正确的认读数字9、会点数,正确数出数量是9的物体。
2、培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。
教学重点:
1、认读数字9,会点数,正确数出数量是9的物体。
教学难点:
1、培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。
教学方法:
情形教学法、演示法、练法、游戏法、协作探究法。
教学准备:
教学PPT、图片、磁砣。
教学过程:
一、组织教学,吸引注意。
1、复课堂教学常规,师生问好。
2、点名。
二、提问式导入新课。
师:上节课我们认识了一个新的数字朋友,是数字几?
生:数字9)
对的,同学们的记忆力真好,今天这节课我们继续来研究认数9.
板书课题)
三、新授。
1、出示点子图,让学生认数。
让学生说出相对应的数字。
(我们学会了点数,现在我们就来数一数)
2、同学们想一想,数字9可以用几个圆点表示?
3、出示数字9的点子图,让学生数一数。
老师引导学生用手指头数,生活老师辅助程度差的学生
四、牢固练。
1、数一数数量是9的物体。
师:星期天教师出去玩,看到了一颗漂亮的苹果树,你们想看吗?我们一起来看一看吧。
课件出示苹果树)这就是那颗漂亮的苹果树,树上有几个苹果?
师:我们一起来数一数。
生:树上有9个苹果。
2、数小鸟。
师:咦,同学们,你们听,好像有什么声音?
生:是小鸟的声音。
师:一共飞来了几只小鸟?我们一起来数一数。
生:有9只小鸟。
五、课堂小结。
数学在我们的糊口中无处不在,以是我们一定要学好数学知识。
这节课研究了数字9在前面的课中曾经研究了1 -8这样我们就认识了9个数字。
六、作业。
书写数字9.
教学反思:
教学进程是教师和学生配合参与的进程,启发学生自主性研究,充裕变更学生的积极性、主动性。
本节课对数字9的研究是在学生曾经认识了数字9的基础上进行的,因而我经由过程复数字1 2 3 4的点子图进而引出数字9的点子图,让学生学会点数。
之后我创设故事情形让学生在故事情形研究数数(9个苹果,9只小鸟)以糊口中的具体实物为对象,让学生去数数。
认数9练课(11课时)
教学内容:
实用数学第三册8页练一练1—4题。
学情分析:
本班现有学生10人,其中男生4人,女生6人。
XXX脑瘫、行动不便,基本没有研究能力,只能跟读单个数字;王好癫痫,有简单的模仿能力,跟读能力较强,写字较困难;余佳
佳唐氏综合症,高度近视,能跟读、写简单的数字;XXX、XXX、XXX一人有多动症,需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务;漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强,有一定的研究能力,能完成一些基本的研究任务。
教学目标:
1、通过教学使学生学会数是9的物体的个数。
2、学会9的读法,了解写法并能书写。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
1、通过教学使学生学会数是9的物体的个数。
2、学会9的读法,了解写法并能书写。
教学难点:
1、造就学生的观察能力和语言表述能力。
教学方法:
讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备:
教学PPT、数字图片、磁砣。
教学进程:
一、填数。
学生观察,教师从旁引导,生活老师辅助程度差的学生。
二、读一读,按顺序写出来。
要求学生读的时候声音要清晰、洪亮。
三、数一数、画一画、写一写。
这个题对于学生来说还是有一定的难度,教师需要引导学生数一数、画一画、写一写,生活老师辅助程度差的学生。
四、写数字。
在书写的时分要求学生写字姿势要正确。
四、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
五、功课。
课本8页1—4题。
教学反思:
学生是研究的主体,教师的教学不能替代学生的自主研究,无法帮学生思考,无法替代学生体验。
所以在教学中,我为学生提供了一些练题,并给学生独立的练时间和空间,让学生通过自己发现、探究和相互交流等活动亲身经历知识形成过程。
如“数一数、画一画、写一写”,我让学生自己观察,自己数,然后让他们说说自己是怎么数的?自己画,然后让他们自己画出相应的个数;最后写一写,让学生自己写出正确的数字。
认数10①(12课时)。