新课改下初中数学教学方法改革与创新的论文
新课改下初中数学教学方法的改革与创新
新课改下初中数学教学方法的改革与创新随着新课程标准的实施，初中数学教学方法也在不断地改革与创新。
在新课改下，数学教学在内容、方法、手段等方面都有了新的要求，构建了一种全新的数学教学模式。
本文将探讨新课改下初中数学教学方法的改革与创新。
在新课改下，初中数学教学在内容方面发生了显著的改变。
传统的数学教学更注重计算方法和技巧的训练，而新课改下，数学教学更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学内容方面，更加注重数学知识的整合，不再简单地以知识点为单位教授，而是采用模块化教学，将相关知识内容整合在一起，让学生更好地理解和掌握知识。
数学教学内容更加贴近生活和实际，注重在解决实际问题的过程中学习数学知识，增强学生对数学的实际运用能力。
在教学方法上，新课改下初中数学教学也进行了改革与创新。
传统的数学教学方法强调老师讲、学生听、钻研书本，而新课改下，数学教学更注重以学生为中心，鼓励学生参与教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
采用探究式教学方法，引导学生自主探索、自主学习，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
引入了现代化的信息技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富了教学手段，使教学更加生动和形象化。
在教学评价方面，也进行了相应的改革与创新。
传统的数学教学评价更注重学生对知识点的掌握和计算能力的训练，而新课改下，数学教学评价更注重学生的综合能力和应用能力的培养。
采用多元化的评价方式，如考试、作业、小组讨论、课堂展示等，全面评价学生的数学能力，鼓励学生在解决问题的过程中运用所学的数学知识，培养学生的创新能力和团队合作能力。
在教学材料方面，也进行了改革与创新。
新课改提倡由学校和教师根据教学实际情况选择使用教材，而不再强制性使用某一套教材。
注重多样化、开放化教材，鼓励教师根据学生的实际情况，选用符合学生认知规律和发展规律的教材，为学生提供更加符合他们需要的教学资源。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新，不仅仅是内容、方法、手段等方面的调整，更是教学理念的转变，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力成为数学教学的重要目标。
新课改下初中数学课堂创新策略优秀获奖科研论文
新课改下初中数学课堂创新策略优秀获奖科研论文为了深化教育改革，全面推进素质教育，教师要创新课堂方式.新课改下的创新课堂得到大多数学生和教师的认可.新颖的初中数学教学和新的课程改革要想完美统一，需要教师和学生的共同努力.教师对新颖教学方式的探索和学生的良好互动配合是初中数学教学创新的关键.一、严格遵循新课改的原则创新课堂的提出，某种程度上也是新课改的成果.完善新的课程改革和创新课堂结合的重点，首先在于遵循新课改的相关原则.教师可以引导学生进行独立思考和探索.新的课程改革本身具有变革性，所以数学教学的可行性相对较高.教师可以让学生自由讨论，但是要控制整体的课堂氛围.启发学生的自主思维能力是自由性的最好体现.遵循新课改的原则，一定程度上给了创新数学教学一个参考和依据，从而营造创新课堂的氛围.二、张弛有道，收放自如创新课堂的课堂氛围必须是和谐融洽的，“满堂灌”的教学模式有些过于死板.目前来说，新课改和创新课堂的结合显得有点儿单一.新课改强调知识与技能，也就是教学理论必须结合相应的教学实践.虽然新课改提出了很多年，但真正实践起来需要跨越的障碍还是比较多的.知识是固定的，在新课改下要求教师能够把固定的知识用灵活的方式展现出来，使学生能够接受数学思想，吸收数学相关知识.数学学习的最高境界在于融会贯通，学生要把学到的数学思想化为自己内在的东西，进而举一反三，触类旁通，应用在生活的各个方面.教师本身的思维要灵活，才能进行教学创新.教师要在数学理论方面做到清晰讲解，实践方面做到收放自如，不拘一格.教师对整体格局的把控不必太过拘谨，当然也得观察学生的教学反馈，具体情况具体分析，做到一切从实际出发，实事求是.三、围绕课本做出教学整改初中数学课本是初中数学教学和学习的重要工具.新课改后的课本有很大的改动，更注重的是学生自身的思考.总的来说，“万变不离其宗”.在初中数学教学中，教师必须紧紧围绕课本来进行教学创新.没有什么事是一蹴而就的，所以在教学创新的过程中，并不是所有的学生都会接受教师的创新课堂.例如，在讲“一元一次方程”时，教师可以创新教学情境，让学生了解和认识什么是一元一次方程.比如，李明想要知道韩梅梅今天吃的苹果数量.韩梅梅告诉李明，她吃的苹果乘以2减去2得数为8.李明立马算出韩梅梅今天吃了5个苹果.这时候可以叫两位同学来到大家面前进行简要的演示，比如A同学和B 同学分别是韩梅梅和李明.如果设韩梅梅吃的苹果为x个，那么“乘以2再减去5”就是8，因此可以得到方程：2x-2=8.又比如，李明栽了一棵白杨树，小白杨初高为120cm，栽种后每天小白杨长高2cm，大约几周后白杨长高到10m？如果设x周后树苗长高到10m，那么可以得到方程：120+35x=1000.……通过对一系列贴近生活实践的例子的耐心引导讲解，带领学生总结出一元一次方程的定义：在一个方程中，只含有一个未知数，且未知数的指数都是1，这样的方程叫作一元一次方程.使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解.四、多元化创新课堂教学其实，有些在其他学科中应用过的创新策略也可以在数学教学过程中有所借鉴.比如说，可以将教学游戏融入数学课堂，也可以讲数学历史的发展故事——“数学王子”卡尔·弗里德里希·高斯和华罗庚的数学研究成果展示，也是激发学生数学学习积极性的有效途径.还可以通过动态flash来展示数学的思维导图.利用信息技术，教师可以创新课堂教学.数学教学过程中的创新需要多元并且集思广益.抽象思维的培养，可以通过形象思维来推进和巩固，不一定非得把数学讲得特别理性难懂，形象化的表达也是初中数学教学创新的途径之一.思维方式的引导是数学教学最终的目的.数学这门学科本身就是对抽象思维的探索和开发，所以创新初中数学课堂应该是多元和变通的.总之，作为学生整个数学学习过程中的一个重要环节，初中数学创新课堂与新课改的对接是比较关键的步骤.实现初中数学教学的多元化，增加实践性是教师在创新课堂中需要加以注意的地方，教学本身具有的教育性决定了教学的影响深远性.教师自身的思维也应该是创新多变的，真正做到这一点，学生将会受益无穷，实现“青出于蓝而胜于蓝”.学生数学能力的提高，才是教师创新课堂的目的和归宿.。
初中数学教学创新思路(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学创新思路第一篇范文在新时代背景下，教育改革正在不断深化，初中数学教育也面临着前所未有的挑战。
为了适应新时代教育发展的需求，初中数学教师需要创新教学思路和方法，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文从以下几个方面探讨初中数学教学的创新思路。
一、树立以人为本的教育理念教育是为了培养人，而非仅仅是传授知识。
因此，初中数学教学应始终坚持以人为本的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、注重数学思维的培养数学教育的核心目标是培养学生的数学思维能力。
教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生运用数学逻辑和方法分析问题、解决问题，从而提高学生的数学思维品质。
三、整合信息技术与数学教学信息技术的发展为数学教学提供了新的契机。
教师可以利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料，创设生动、直观的学习情境，提高学生的学习兴趣和效果。
四、实施分层次教学由于学生的数学基础和能力存在差异，教师应实施分层次教学，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和策略，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。
五、开展数学活动，提高实践能力数学教学不应局限于课堂，教师可组织各种数学活动，如数学竞赛、探究性实验、社会实践等，让学生在实践中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
六、强化数学应用意识数学知识来源于生活，也应用于生活。
教师应引导学生关注数学在现实生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。
七、开展跨学科教学数学与其他学科之间有着密切的联系。
教师可以开展跨学科教学，与其他学科教师合作，设计综合性的教学项目，让学生在多学科融合中提高创新能力。
八、注重教师自身素质的提升教师是教育教学的关键因素。
初中数学教师应不断提升自身的教育教学能力和专业素养，关注数学教育的发展动态，勇于探索和实践，为学生提供高质量的数学教育。
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学【摘要】新课改下初中数学课堂创新教学为提升教学质量和学生学习效果带来了重要机遇。
本文首先介绍了背景和教育改革意义，随后探讨了新课改对数学教学的影响，包括多元化教学方法的应用和技术手段的运用。
通过激发学生学习兴趣和转变教师角色，促进了教学过程的创新和提升。
结论部分指出了在新课改下开展初中数学课堂创新教学的重要性，展望未来趋势并进行总结。
新课改为数学教学提供了广阔的发展空间，带动了教育教学模式的更新和优化，对提高学生数学学习能力和综合素质是具有积极意义的。
【关键词】新课改，初中数学课堂，创新教学，影响，多元化教学方法，技术手段，学生学习兴趣，教师角色，重要性，发展趋势，总结。
1. 引言1.1 背景介绍在当前社会快速发展的背景下，教育改革成为各国教育领域关注的焦点。
作为基础学科之一，数学教育一直受到广泛关注。
新课程改革从理念到实践的落地，为初中数学教学带来了新的机遇和挑战。
通过对教育理念的更新和拓展，新课改注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡学生主体性，鼓励多元教学方法的应用，以及技术手段的运用，使数学教学更加生动有趣。
在这样的背景下，初中数学课堂也更加注重激发学生学习的兴趣和积极性，促使学生主动参与到学习中。
教师的角色也随之发生转变，从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者和引导者。
1.2 教育改革意义教育改革是推动教育事业不断进步和发展的重要手段，也是社会发展的需要。
在当前社会经济不断发展的背景下，教育改革旨在提高教育质量，培养更适应社会需求的人才，促进教育公平和社会公正。
而初中数学课堂的创新教学正是教育改革的一部分，旨在使学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
教育改革对于初中数学教学的创新具有重要的意义，不仅可以提高教学质量，还可以促进学生的全面发展和个性化成长。
教育改革下的数学教学必将朝着更加多元化、个性化和国际化的方向发展，为培养具有创新精神和竞争力的人才打下良好的基础。
初中数学学科课程改革(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学科课程改革第一篇范文在新时代背景下，我国教育事业不断发展，教育改革逐渐深入。
初中数学作为基础学科之一，其课程改革备受关注。
本文从课程理念、内容体系、教学方法和评价机制四个方面，对初中数学学科课程改革进行探讨。
一、课程理念的改革新课程改革强调“以人为本”，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。
在初中数学课程中，教师应将学生的发展需求放在首位，以学生的兴趣、经验和认知水平为出发点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
同时，教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。
二、内容体系的改革初中数学课程内容体系改革主要体现在以下几个方面：1.强化基础知识。
确保学生掌握必要的数学基础知识，提高学生的数学素养。
2.拓展应用领域。
将数学知识与现实生活、科技发展紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。
3.注重数学思维。
培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的数学思维能力。
4.融入数学文化。
让学生了解数学的发展历程，感受数学的美妙与趣味，提高学生的数学文化素养。
三、教学方法的改革新课程改革倡导以学生为主体的教学方法，教师应充分发挥引导者和组织者的作用，创设情境，引导学生主动探究、合作交流。
具体包括：1.启发式教学。
教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.情境教学。
教师创设真实、有趣的情境，让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.合作学习。
教师组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.信息技术辅助教学。
利用现代信息技术，如多媒体、网络等，提高教学效果。
四、评价机制的改革评价机制是课程改革的重要组成部分。
新课程改革强调评价的多元化、全过程和关注个体差异。
具体包括：1.过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学习过程。
2.多元化评价。
采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实践成果等，全面评价学生的学习成果。
浅谈新课改下初中数学教学方法的改革与创新
浅谈新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着新课程理念不断推进，初中数学教育目标由“双基”向“核心素养”转变。
重视教育创新，是推动教育改革的根本途径。
为此本文基于新课程标准的要求，提出了问题导学、多媒体教学以及合作学习法等方法，旨在构建自主合作交流的数学课堂，提升数学教学的有效性。
关键词：初中数学；教学方法；教学创新传统的数学教学往往注重对知识点的讲授，缺乏与实际生活和现实问题的联系，导致学生难以迅速将所学知识应用于实际情境中。
而《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称“新课程标准”）明确提出了要培养学生的数学眼光、数学思维和数学表达能力，所以传统的教学模式已不再适应当代学生的需求和主动学习的理念，需要寻求更加灵活多样的数学教学方法。
因此，数学教学方法的改革与创新势在必行。
新的数学教学方法应当注重培养学生的问题意识、创新思维能力。
以培养数学核心素养为核心目标，引入现代技术手段，降低数学学习难度，促进学生之间的互动和合作，减轻学习负担，激发学生的学习兴趣。
本人结合自己的教学实践经历，总结了有关的教学策略。
一、新课改下数学教学方法创新理论课程标准是数学课堂教学的基础。
课程标准着重将学生放在了学习的中心位置，并重视了学生在核心素养三个层面的综合发展。
课程标准并没有在数学解题上提出很高的要求，但是更多地关注了数学活动的探索。
强调学生自主学习能力的发展，因此在教学方法选择上要有一定的灵活性。
数学课程标准强调问题探究意识的培养。
要求教师采用探究讨论式的教学方法，并在教学中不断创新。
教育方法是根据学生身心发展的特征而设计的一种操作性的教学活动。
在课堂的教学过程中要注意单元知识点之间的连贯性，课堂问题设计要把握单元核心知识点，强调知识的灵活应用，帮助学生减轻学习负担，提高学习效率。
课程标准强调学生互动。
交往理论指出交往是存在的方式，是主体之间的行为，课堂交际就是学生与学生之间的交流，让学生在对话中积极地进行知识建构，把交往理论引入到教学中，有利于转变当前以教师为主的课堂教学模式。
初中数学创新教学论文四篇
初中数学创新教学论文四篇初中数学创新教学论文四篇第一篇：初中数学教学的创新策略一、初中数学教学创新的重要性1．有助于提高学生的思维能力带领学生认识客观世界，进行全方面能力的培养是初中数学教学的基本意义。
特别是培养学生的概括能力和理论与实践结合的能力。
改变传统的教学方式，老师可以从实践出发，引导学生积极思考，开拓学生的思维，并且学会用数学的语言去观察世界、归纳经验、总结事实，学会用自己的创造性思维去分析未知的问题。
2．有助于拓展学生的知识和经验在学生对课本上的数学问题理解、分析透彻后，教师可以采用一定的创新方式，使学生利用自己所掌握的知识、经验对一些未知的、较难的问题进行分析、解决，这种方式可以在一定程度上拓展和发挥他们的知识和经验，以此来锻炼他们的思维空间，发展他们的主动学习能力、创造能力和数学智力等。
3．有助于发展学生的身心健康教师在课堂上采用创新方式的教授数学知识，可以在一定程度上培养学生的学习兴趣和参与热情，并且在此过程中能够帮助塑造学生的身心健康，帮助他们发展和完善自我意识。
初中数学教师应该抓住机会，在一个适合发展的阶段，全面的指导和提高学生的思维方式、创新能力发展，同时还可以创造性的培养、塑造他们的身体和心理，促进学生能力的全面发展。
二、转变教师教育观念初中教育阶段，“应试教育”现象十分普遍，初中数学教学也没能避免，某些教师似乎也已经习惯于这种填鸭式的方法。
因此，在当前新课程改革的背景下，要完成从“应试教育”向“素质教育”的转变仍然需要一个过程。
在该过程中，首先便要求初中数学教师转变教育观念，接受创新型的初中数学教学思想，从而有方向、有计划地培养初中学生创新型的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的思想方法，尽可能发掘学生的潜能，从而提高教学质量。
三、提高学生的创新意识除了要加快初中数学老师创新理念的转变，也要在师生之间建立起新型的、平等的关系，培养起学生在学习过程中的创新意识和思维发散的能力。
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学【摘要】新课改作为教育领域的一项重要改革，对初中数学课堂带来了深远影响。
在新课改下，教师的角色发生了转变，不再是传统的灌输式教学，而是更注重引导和激发学生的学习兴趣。
学生的学习方式也得到了改变，更强调自主学习和合作学习。
实施新课改也面临一些难点，比如教师培训不足、教材选择不当等。
为了应对这些挑战，创新教学方法变得尤为重要，比如项目式学习、探究式学习等。
未来，新课改下初中数学课堂仍将不断发展，更多新的教学方法将被引入，为学生带来更好的学习体验。
【关键词】新课改、初中数学、课堂创新、教学方法、教师角色、学生学习方式、难点、未来发展、总结1. 引言1.1 背景介绍最近几年，新课程改革在中国教育领域中逐渐展开，涉及到各个学科的教学方式和内容。
在数学教育领域中，新课程改革对初中数学课堂的影响尤为显著。
传统的数学教学模式着重于传授知识，让学生死记硬背，而新课程改革提倡培养学生的创新意识和解决问题的能力。
初中数学课堂的教学方式也发生了巨大的变化。
在传统教学模式下，教师通常是知识的传授者和权威代表，学生是被动接受和记忆的对象。
但是在新课程改革中，教师的角色发生了转变，他们不再是简单地传授知识，而是扮演着引导者和激发者的角色，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索和发现知识。
新课程改革也要求学生的学习方式发生改变。
学生不再只是passively接受知识，而是要参与到课堂中来，积极思考、讨论、合作。
这种学生中心的教学方式培养了学生的创新能力和团队合作精神。
新课程改革为初中数学课堂带来了新的发展机遇和挑战。
教师和学生都需要适应新的教学模式和方式，才能更好地适应这一变革。
1.2 研究意义新课改下初中数学课堂的创新教学是当前教育领域一个备受关注的话题。
通过深入探讨新课改对初中数学课堂的影响，可以更好地了解教育教学改革的趋势，把握教学发展的方向。
研究新课改下的创新教学方法，有助于教师提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
试论新课改下初中数学教学方法的改革与创新
试论新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：初中数学是一门基础学科，对学生的后续学习和发展有着非常重要的作用。
在新课改下，初中数学教学必须要顺应时代发展的潮流，从实际情况出发，不断地进行教学方法改革和创新，才能为学生营造一个良好的学习氛围，促进学生全面发展。
本文论述了新课改下初中数学教学方法的改革与创新策略，旨在为广大教师提供参考与借鉴。
关键词：新课改；初中数学教学；教学改革；教学创新引言：初中数学是学生学习其他课程的基础，对学生以后的学习生活有着十分重要的作用，因此，在新课改下，教师要充分认识到初中数学教学方法改革与创新的重要性，改变传统教学模式中的弊端，运用科学有效的教学方法来提升学生对于初中数学知识的学习兴趣和效率。
在新课改下，教师要充分认识到初中数学教学方法改革与创新的重要性，遵循学生身心发展规律，构建符合新课改下初中数学教学方法改革与创新要求的课堂模式和学习模式，以此来提升初中数学课堂教学效果，为学生以后的学习生活和发展打下坚实基础。
一、创建良好的课堂环境课堂环境是学生学习过程中至关重要的一个因素。
一个舒适的、愉悦的课堂环境可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
在初中数学课堂中，教师应该积极构建一个良好的课堂环境，为学生创造一个轻松、自由、舒适的学习氛围[1]。
首先，教师应该注重课堂氛围的营造。
在课堂上，教师应该保持积极乐观的心态，用热情和活力感染学生，让学生感受到学习是一种愉悦的体验。
教师也应该鼓励学生积极发言和交流，让学生感到自己的观点是被认可和尊重的。
其次，教师应该注重教学方法的选择。
在初中数学课堂中，教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、实验、互动等，来帮助学生更好地掌握相关知识。
不同的教学方法可以激发学生不同的学习动机，让他们更加积极主动地参与课堂活动。
最后，教师应该注重课堂资源的利用。
在初中数学课堂中，教师应该充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，来提升学生的学习效果。
浅论新课改下初中数学教学方法的改革与创新
浅论新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着素质教育与新课改的深入开展,当前教育形势对初中数学教育提出了更高要求。
教师要进一步探讨改革创新的教学方法,以提升课堂品质,符合新时代发展需要。
这样才能有效地提高学生学习数学知识的兴趣和能力。
针对当前教学中存在的问题，初中数学教师要积极探索新的教学方法来不断改进教学。
本文将从当前存在的问题、新课改下的创新策略两个方面探讨新课改下初中数学教学方法的改革与创新。
关键词：新课改；初中数学；教学方法一、当前初中数学教学中存在的问题在传统的数学教学中，部分教师仍然注重应试教育，教学观念相对落后，忽略了学生的主体性，经常采用灌输式的教学方法，课堂气氛沉闷，缺乏师生间的互动。
这种教学方法不利于学生创新思维的培养，而且还会影响学生对数学知识的理解；在传统教学中，教师总是让学生生硬的背诵和套用公式，这种的方式不利于学生对知识的理解和运用，也不利于学生数学思维能力的培养，更不利于学生的长远发展；此外，当前初中数学教学方式相对单一，教师没有充分运用多媒体等现代教育技术来辅助教学，教学枯燥乏味。
二、新课改下初中数学教学方法的创新策略（一）转变教师的教学观念，提高对数学教学的重视在新课改的大环境下，初中数学教学方法的改革与创新必须要以教师的教学观念转变为基础。
因此，初中数学教师要积极改变传统的教育观念，真正认识到新课改对教学工作的重要性。
首先，初中数学教师要重视数学教学，要将数学教学和学生的生活实际相结合，改变传统的教学观念。
其次，初中数学教师要树立正确的教学目标，根据学生实际情况，制定适合学生学习的数学目标。
再次，初中数学教师要改变传统的课堂教学模式，在课堂上采用引导式教学模式，充分发挥学生学习主体地位。
最后，初中数学教师要转变传统的教育观念，关注学生自身发展情况，因材施教，将学生个性化发展作为目标，积极探索新的教学方法。
（二）构建和谐课堂氛围，促进学生主动学习新课程改革中，要求教师在教学中要从学生的角度出发，积极营造和谐的课堂氛围。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新
新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着新课程改革的深入推进，对于初中数学教学课堂学生的核心素养的培养也越来越重视。
核心素养下学生的学科教学开展更需要从教学模式和教学理念多方面进行创新优化，才能够更好的促进教学课堂提高质量和效率。
因此，有必要对于初中数学课堂教学改革和创新进行深入分析探究。
关键词：初中数学；教学方法；改革与创新引言：当前，传统的教育教学方法已经不符合现代教育的发展要求，新课改下对于初中数学教学来说，教学方法的创新成为教学中重要的探究点。
在新课改下初中数学教学中培养学生的学科核心素养，也更需要初中数学教师能够与时俱进在课堂教学中注重改革推进和创新，关注学生发展和核心素养的培养，更好的契合新课程标准的要求，促进初中数学课堂能够提高质量和效率。
一、新课改下初中数学教学方法改革与创新的积极作用（一）有利于激发学生的学习兴趣在新课程改革背景下的初中数学教学方法改革创新中，需要注重对于学生的兴趣激发。
面对初中数学旧有的教学方法和模式，学生容易产生枯燥乏味和数学问题的畏难情绪，容易导致学生难以产生对于数学的兴趣。
因此，在这种传统授课模式下，既损伤了学生的探索欲与兴趣，也不利于数学课堂的思维启发和深度学习。
通过对于初中数学教学方法的改革创新，能够有效的促进教学模式的转变，将学习的主导权交还给学生，使学生的课堂主体地位进一步确定，能够在创新教学方法中更加熟悉学生的学习特点和学习需求，突破传统教学模式，有利于促进学生更好发展。
（二）有利于促进学生综合发展通过对于初中数学教学改革创新，能够促使学生集中注意力和参与到学习中去，更加落实教学的“以人为本”理念，通过创新教学方法，能够促使教师熟悉学生的学习特点，以更加科学合理的教学方式开展教学。
不仅有利于学生提高兴趣和产生对于数学课堂的热情，也能在创新形式中促进学生多方面的综合能力提升和发展，更好的培养学生在学习中自主研究和学习，促进深入思考，有利于学生的未来发展和综合能力提升。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新
新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着教育理念的不断演进和社会的发展变化，新课程改革为初中数学教学带来了新的机遇和挑战。
传统的数学教学方法已不再适应当今学生的需求和学习方式，因此，教育者亟需对初中数学教学方法进行深刻的改革与创新。
本文探讨在新课程改革的背景下，如何通过创新数学教学方法，提高学生的数学素养和综合能力，适应现代社会对数学人才的需求。
关键词：新课改；初中数学；教学方法引言：新课程改革强调学生的主体地位，强调培养学生的创新意识、合作精神和实践能力，这也对初中数学教学提出了更高的要求。
传统的数学教学方法在满足学科要求的同时，也面临着培养学生创新思维、解决实际问题的能力等方面的挑战。
因此，教师需要审视和探索适应新课程理念的初中数学教学方法，关注教师在教学过程中的角色转变和专业发展，以及如何充分利用现代技术手段支持教学创新，更好地培养学生的综合素质和适应未来社会发展的能力。
一、传统数学教学方法的局限性1.教学方式滞后传统数学教学以传授知识为主，注重对公式和定理的机械性灌输，缺乏实际问题的应用和思维训练。
这种教学方式使学生产生乏味感，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
与此同时，社会发展迅速，信息技术的普及与应用也在不断深化，学生对于知识获取和学习方式的需求在逐渐变化。
因此，以教师为中心的教学方式已经不再适应当今时代的教育需求。
1.忽视学生主体地位在传统教学模式下，教师扮演知识传递者和决策者的角色，而学生则成为被动的接受者[1]。
教师主导课堂，学生被动听讲，缺乏积极参与和主动思考的机会。
这种教学方式导致学生在数学学习中的被动性，削弱了学生的学习兴趣和主动性，甚至引发学生对数学学科的抵触情绪。
此外，忽视学生主体地位也使得教学内容与学生实际需求之间出现脱节，难以激发学生的学习动力和内在动机，这种教学方式使得学生难以培养问题解决能力和独立思考能力。
1.应试教育思维限制在传统的教育环境中，考试是衡量学生学业成绩的重要标准，因此教育系统普遍注重培养学生应试能力，教师也将课堂教学过渡侧重于知识点的传授和习题的训练，忽视培养学生的创新思维和实际问题解决能力，导致数学教学过程的机械化和单一化，使得学生只注重应试考试的内容，而对于数学知识的深入理解和实际应用产生一定的障碍。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新
新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：数学教学方法是一个国家、民族发展的重要基础，也是一个学校素质教育和学生终身学习努力的保证。
新课改对初中数学教学提出了更高标准，如何提高中学课堂质量成为当前我们面临着重大课题。
本文主要阐述了传统初中数学这一学科存在一些问题与改革创新数学教学方法；从教师自身角度出发探讨在实际情况下改善课堂效果所采取何种方法来解决这些缺点、提升数学创新能力以达到更好地培养中学生良好素质和发展学生的全面才能是现如今亟待解决问题；结合实际教学中的教师和学生两个主体，探索出一套行之有效的初中数学课堂教学方法。
关键词：传统教学；现代教育技术；初中数学一、引言数学教学方法创新是当前初中教育的重要组成部分，也是我国素质教育发展必须面临的问题。
那么在新课改背景下，如何改变传统教学模式和提高学生学习兴趣等方面存在着哪些不足之处。
就目前的现状来看，我国很多地区还是以传统化教育为主，而在新课程改革实施以后，我们国家也开始重视素质教育。
所以现在我国大部分学校都会将全面提高教师综合能力作为首要目标来开展课堂工作和进行相应活动来提升教学质量；同时也要注重学生数学思维与方法以及情感态度价值观等方面的培养。
数学教育不仅仅是为了让每个人学会简单而又复杂且有趣的技能。
在新课改中我们要以全新思维去学习和创造，也就是要求教师能够从传统教学模式出发来改变自己在课堂上单一、死板地向学生灌输知识与只注重成绩不重视情感态度价值观等一些不良习惯，从而提高初中生综合素质水平；也要通过课堂教学来改变传统的教师中心、学生主体等，从而提高初中生数学思维与方法以及情感态度价值观。
二、新课改下初中数学教学存在的问题主要是数学教学方法的问题，即初中阶段学生在学习过程中不能够理解新知识点；教师对课堂时间不够掌控、不能有效地组织教学内容等。
针对这些现状提出了相应措施和对策：首先要转变传统教育观念并加强课堂管理与控制；其次改变以往老师负责讲课模式为以人为本意识而注重培养自主性思维为主线，提高数学成绩的方法，即从重视学生在学习过程中兴趣激发到主动探究再发展；再次优化教师授课方式、提高初中生对知识点把握能力[1]。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新
探索篇誗课改论坛新课改下初中数学教学方法的改革与创新屈振秀（甘肃省白银市靖远县第六中学，甘肃白银）随着新课程教育改革的全面实施，要求数学教师不仅仅是完成传授式教学，还需要根据素质教育的新形势与时俱进地创新和完善初中数学课堂教学方法，在培养初中生思维逻辑能力的同时，帮助学生全面理解和掌握数学知识，提升初中生的综合能力。
对此，在实践教学中，教师要深入了解学科教学的现状，根据学生的接受能力和学习情况，运用有效的教学方式进行改革与创新，以此提升初中生的学习效率和教师的教学质量。
一、创设教学情景，激发学习兴趣目前，很多数学教师还在沿用传统固化的教学方法开展初中数学教学，而数学教材中大部分都是抽象化概论，导致很多学生对数学这门课程失去了学习兴趣，甚至产生厌学心理。
针对这种情况，数学教师应重视现代信息技术在教育中的有效应用，合理利用信息技术的优势来优化数学课堂的教学方法，将抽象化的理论知识转变为教学情景，使学生在沉浸式的体验教学中有效地进行学习和思考，帮助学生全面掌握和运用数学知识。
例如，在教学“投影”时，教师可以提前收集生活中物体影子的图像，并且整理成数学教学课件，在课堂教学中利用多媒体信息技术将其播放出来，构建投影的教学情景。
在教学过程中，教师可以根据物体与影子的关系，引导学生认识和掌握中心投影、平行投影和正投影，使学生能够积极主动地投入到学习中。
同时，教师可以根据学生的学习情况指导学生如何掌握不同时刻物体在太阳光下形成影子的大小和方向的方法，将课堂学习的理论知识及时有效地运用到实践中。
利用现代信息技术创设教学情景的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，构建良好的课堂学习氛围，还能引导学生在情景中培养数学思维能力，提升初中数学课堂的有效性。
二、借助问题驱动，主动探究学习所谓的“问题驱动教学法”是以学生为课堂的主体，以探究作为教学的主线，围绕问题来设计数学核心概念的知识内容，所形成的一种教与学的模式。
对此，初中数学教师在具体的教学活动中应立足初中生的实际学习情况，合理地设置具有逻辑结构且科学合理的数学问题，充分调动不同层次学生的积极性和主动性，有效地将问题驱动教学方式运用在课堂教学中，从整体上提升初中数学课堂的教学效果。
论新课改下初中数学教学方法的改革与创新
论新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要随着我国新课改的不断深入，在初中教学中进行较大改变。
所以数学教师在进行教学时，应采用创新性教学方法，从而提高教学氛围。
如今初中教学已经从单一的教学方法改为多元化教学方法，教师应根据传统的教学方式进行改革，从而有效提高学生对于数学学习的兴趣。
在新课改下教师进行新的教学方式可以更好的提高学生对于数学知识的掌握能力，同时有效提高学生对于数学知识的认知，在创新性的教学方式中，有效激发学生对于数学创新性知识，可以更好的帮助学生进入数学教学当中，本文主要根据新课改下初中数学教学方法的改革和创新进行研究。
关键词：新课改；初中；数学教学引言初中数学教学是我国教育中最为重要的学科之一，初中进行数学教学对提高学生的思维能力以及空间现象能力有着较好的帮助。
数学教师需要加强对数学教学的重视度，并且在进行教学时不断的进行创新，从而为学生更好的融入到数学教学当中。
但是就目前初中进行数学教学当中经常会出现学生缺少学习兴趣，这种情况严重影响学生进行数学教学和学生数学成绩。
所以数学教师在进行教学时，应根据学生实际情况来调整教学方式，从而有效提高学生对于数学教学兴趣和学生学习成绩。
数学教师可以根据不同的教学方式来强化学生自主学习能力。
1.新课改下创新与改革初中数学教学方式的意义提高学生对于数学教学的兴趣主要就是改变传统的教学方式，所以教师在进行日常教学中，应根据学生实际情况来制定教学方式，选择合适有效的教学方式才能更好的帮助学生进行学习。
采用新课改下的教学方式可以有效加深学生和教师之间的沟通，从而提高学生学习效率。
并且教师进行新型的教学方式可以激发学生对于数学的兴趣，也可以促进学习氛围。
在进行教学之外，教师还需要关注学生心理情况，根据学生自身学习情况来制定合理科学的教学方式。
所以教师在进行教学时，应根据时代的变化进行教学方式的改革，从而进一步帮助学生进行教学，并确保学生进行有效的教学效果。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新_2
新课改下初中数学教学方法的改革与创新发布时间：2021-12-06T03:32:03.222Z 来源：《中小学教育》2021年23期作者：朱启澎[导读] 新课改对教育教学产生了巨大的影响，促进了教育教学的改革与创新。
本文围绕初中年级段数学学科教学展开探讨，朱启澎黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡第二中学校 161041摘要：新课改对教育教学产生了巨大的影响，促进了教育教学的改革与创新。
本文围绕初中年级段数学学科教学展开探讨，分析探讨新课改下此方面教学方法的革新。
文章对新课改环境下教学方法革新的意义作以简单分析，指出传统教学的不足与教学革新的意义，在此基础上围绕教学方式、课堂合作及师生交流等三个方面，阐述初中数学教学方法革新的具体策略，力求推进此方面教学革新高效进行。
关键词：新课改；初中数学；教学方法；创新引言：在新课改大环境下，教育教学仍未完全脱离传统教学模式的束缚，在教学理念与教学方法方面仍存在十分严重的问题，这严重影响教学质效的提升。
作为教师，应积极响应教改新标准、新要求，纠正教学陋习，做好教学反思，结合教学实际情况逐步实施教改，从观念至方法，逐步进行，将教改付诸实际行动。
初中数学对学生思维、认知、创新能力的培养意义重大，教师要积极实施教学方法的革新，以充分发挥学科功效。
一、教学革新的意义应试教育在我国教育教学体系中影响深远，在这种教育模式下，“师本课堂”盛行，学生课堂被动学习，学习消极、参与感弱[1]。
而且，教学方式极其单一，致使学生惰性思维、消极思想滋生，数学核心素养的培养难以有效进行。
在这样的大背景下，教学改革迫在眉睫，教师要从观念与方法上积极革新，这有助于学生打破安逸思维，走出舒适区，以一种积极、主动的心态参与课堂学习，对学生学科核心素养的培养效果显著。
通过革新教学方法，可以让学生在思维、认知、能力方面均得到质的飞跃，有利于其健康、全面、综合成长。
二、教学革新的途径（一）施行多元化教学单一的教学方式会使学生产生疲态，其学习积极性与主动性会严重受挫，长期如此会使得学生思维逐渐钝化，不利于学生数学思维的培养和提升。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新研究
新课改下初中数学教学方法的改革与创新研究数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
初中数学承担着为高中数学打好基础的工作，是数学基础教育阶段非常重要的一部分。
在传统教学中，课堂是学生获取数学知识最关键的渠道，因此初中数学教师的作用不容忽视。
然而，伴随着当前新课程改革的逐渐推进，核心素养理念也得到了全面推行，在这样的现实发展背景下，教师的作用逐渐减弱，学生的主体地位也逐渐凸显出来。
对此，初中数学教师应该要针对教学方法不断进行创新改革。
标签：新课程改革;初中数学;教学方法对于初中学生来说，初中数学是一门较为重要的基础性课程。
初中数学作为学生在数学学习的第二阶段，其对提升学生逻辑思维能力有很重要的作用。
在明确了数学的重要教育作用基础上，我国教育部门针对课程标准不断进行创新、完善。
当前，新课程改革标准已经在全国范围内得到了推行，并取得了较为显著的教学成果。
但作为教学工作者并不应该局限于当前的教学成果，仍需要不断进行教学方法的创新研究。
因此，初中数学教师应当改变固有教学思维，积极改进教学思路，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在温馨愉悦的教学氛围中自主学习。
一、当前初中数学教学中存在的不足问题研究（一）教师的教学思维存在落后性问题目前初中数学教学的主体教师组成部分为四十岁到五十岁之间的中年教师，这些教师教学时间长，教学经验足，是最适合教育学生的教师人群。
但是随着新课程改革的不断深入，这部分教师的教学方法逐渐显得有些落后，因为新课改后的数学教材相对于新课之前的教材难度加大了很多，传统的数学教学方法会使得学生对课本的理解较为生涩。
同时因为老教师固定的教学方式，无法在更高层次上培养学生对于数学课程的兴趣，从而使得学生厌倦数学课程，导致学生自主学习时间减少，学习成绩不理想。
（二）教师忽视对学生学习主动性的引导作用目前我国国内初中数学课堂中的教学过程多以知识灌输的过程为主。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新_7
新课改下初中数学教学方法的改革与创新发布时间：2023-05-27T15:15:40.045Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：游立[导读] 摘要：新课程标准的进一步改革让新思想，新方法出现在教师面前，以学生为本的教学理念是对传统课堂模式、师生关系的调整与改善，素质教育的落实需要更新观念，改革方法。
初中阶段的数学知识面更广，难度更高，教学方法的创新有助于学生理解知识，探究知识，提升学习质量。
教师在教学中要运用多样化教学手段鼓励学生学习思考，促进学生全面发展。
摘要：新课程标准的进一步改革让新思想，新方法出现在教师面前，以学生为本的教学理念是对传统课堂模式、师生关系的调整与改善，素质教育的落实需要更新观念，改革方法。
初中阶段的数学知识面更广，难度更高，教学方法的创新有助于学生理解知识，探究知识，提升学习质量。
教师在教学中要运用多样化教学手段鼓励学生学习思考，促进学生全面发展。
关键词：新课程；初中数学；教学方法；改革创新引言：初中时期的教学与小学相比，学习方法产生了变化。
初中数学强调知识的内部联系，强调学生在自主学习过程中的探索与发现。
初中学生面临的这个问题对他们来说确实是有难度的，他们需要教师在教学中能够帮忙和引导他们，教师从学生角度出发创新教学方法，帮助他们主动参与，充分发挥主观能动性。
初中数学教师要以培养学生核心素养为目标丰富教学活动，增强教学趣味性，发挥学生的热情与激情，在一系列探究活动中保障课堂教学质量，保障学生学习质量。
一、立足学生实际，突出以生为本教师在新课程标准下需要具备更多的能力，包括引导和支持学生的合作和探究，新教学理念以及新的学习方法是对教师能力的挑战。
以教师为主的传统教学模式限制学生发展，新形式下的初中数学课堂需要教师坚持以学生为中心，学生主动学习和探究问题的模式。
为学生提供适合他们学习和探究的机会和环境。
在新型师生关系中，师生之间应该是平等的，师生要进行平等对话，深入了解每位学生的学习需求，从学生的角度出发，设计适合不同学生能力和水平的教学活动[1]。
探索新课改下初中数学教学方法的改革与创新
探索新课改下初中数学教学方法的改革与创新发布时间：2023-02-27T06:48:36.296Z 来源：《教学与研究》2022年10月第19期作者：何闻[导读] 随着新课改的持续深化何闻广西百色市凌云县民族初级中学 533199摘要：随着新课改的持续深化，新阶段的教育模式逐渐从单一化朝多样化改变。
新课程改革对初中数学教育的需求也愈发苛刻，实际表现在，在传统数学教育方式的前提下，将更加丰富的教育技术与资源渗透进现代数学教育中，对教育形式开展革新，使得数学课堂更加可以培育学生的求知思想，持续提高数学教育水平与成效。
基于此，本文探讨现今初中数学教育存在的问题，新课改对初中数学教育的重要性，同时推出新课改下初中数学教育手段的改革与创新。
关键词：新课改初中数学教学方法引言：数学是一门基础性学科，老师在课堂中除了引导学生学习数学知识之外，更加关键的是培育学生的逻辑思维能力与空间想象能力，这对于培育学生的知识体系与逻辑思维能力，提高初中生的个人综合素养有着至关重要的价值。
所以，在素质教育全面改革的态势下，数学老师更加必须关注数学教育方式的个性与创新，持续提高课堂教育的合理性，给学生构建良好的教育气氛。
可是从现今的具体状况而言，初中数学教育中还存在一些问题，必须有效的改善。
一、当前初中数学教学存在的问题1.教育思想滞后因为传统教育思想的影响，初中教育更加侧重灌输性教育，使得学生在学习过程中处于被迫状况。
老师成为了教育的主体，教育则没有突出的成效，只有在教育过程中实现以学生为主体，科学的定义师生角色关系，才能够科学的开展教育。
在现今以老师为核心，学生被边缘化的教育状况下，不单单对师生良好关系构建造成一定威胁，还限制了初中数学教育革新进展。
2.教育目的固化现今教育有特殊的目标，全部学习均是为了应付考试。
这一应试教育促使学生成为了考试的道具，并没有实现高水平的教育。
以学习成绩为指标性目的的教育方法，不单单忽略了学生的追求、探究思维，还极大程度上束缚了学生的创新思维。
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新课改下初中数学教学方法改革与创新的论文
新课改下初中数学教学方法改革与创新的论文
摘要：当前教学为了提高教学质量，在教学模式上不断地进行改革创新，新课改政策随之被推行，随着新课改政策的不断推行，传统教学模式的限制被打破，教学质量水平也得到了提高。
在课改的大力推行下，对教学方法和教学手段的创新成为了老师们教学中所遇到的新问题。
本文将通过对初中数学教学中所遇到的问题进行解析，并且提出当前数学教学方法改革创新的方向，提高初中数学教学质量。
关键词：新课改；初中数学；教学方法；改革创新
我国教育事业在新课改理念的落实下，初中数学教学方法的改革创新进程变得更加快速。
传统的教学模式逐渐被新型教学模式一点一点慢慢取代。
数学是一门以逻辑思维为主的学科，如果教师还是按照传统的填鸭式方法进行教学，那么会使学生对学习的积极性降低，使得教学质量特别低下。
在新课改政策的推动下，初中数学教学模式将打破传统教学模式的限制，进行教学方法和手段的创新，运用多种方法进行教学，提升教学质量。
一、新课改下初中数学教学存在的问题
（一）教学理念滞后
由于传统教学理念的影响，初中教学更着重于灌输性教学，让学生在学习中处于被迫状态。
教师成为了教学的主体，教学则没有很好的效果，只有在教学中做到以学生为主体，正确的定位师生角色关系，才能有效地进行教学。
在当前以教师为中心，学生被边缘化的教学情况下，不仅对师生良好关系建立有一定的影响，还阻碍了初中数学教学改革进程。
（二）教学目标僵化
当前教学有着特定的目的，所有的学习都是为了应付考试。
这种应试教育使得学生成为了考试的工具，并没有做到高质量的教学。
以学习成绩作为指定性目标的教学方式，不仅忽视了学生的追求、探索思维，还大大的压制了学生的创新思想。
学生缺乏创新探索思维将会
对自身的健康发展产生极大的消极影响。
（三）教学方法单一
传统的数学教学方法单一，通过对学生思维进行牵引，进行灌溉式教学。
将初中数学教学变为对各种公式定义的记忆，而不是探索理解。
这种教学模式使得教学课堂缺乏活跃的气氛，不仅对教师教学的进行有影响，对学生学习知识也存在着很大的影响，使学生对学习没有多大的兴趣和积极性。
（四）缺乏数学学习兴趣
学习最好的方法就是对学习的东西产生强烈的兴趣。
如果学生对数学这门学科差生了兴趣，那么学习数学的效率也就上去了。
但是现阶段的初中数学主要是让学生掌握逻辑思维能力和抽象思维能力，所以在教学中只有公式定义的讲解，学生学习时也就变得无味，从而大大降低学习效率。
（五）忽略学生能力的培养
数学学课的学习，需要学生具有超强的数学逻辑思维和抽象思考能力。
目前的初中数学教学中，老师只在乎知识点的传授，而对学生的数学逻辑思维和抽象思考能力缺乏重视。
当前教育由于受到应试教育的影响，使得教学只注重成绩分数，对学生其他方面比如创新探索能力并没有多大力度的培养，使得学生在其他方面的发展缓慢，在创新能力等方面严重不足。
二、新课改下初中数学教学方法的`改革与创新
（一）贯彻新课改的教育思想
为了进行对新课改的教育思想的落实，需要教师在教学中清楚自己的位置，将学生作为教学中心，突出学生的主体地位，通过进行思想指导，培养学生的学习兴趣和激发学生的创新能力。
教师在数学教学的过程中需要改变学生的被迫学习方式，对学生的认知层面进行分析，进行合理的教学情境创设，鼓励学生多参加教学活动，开发学生探索创新思维。
当学生在学习中遇到困难时，教师需要采取层层递进的方法进行解决，在学习开始时组织学生进行有效地预习，学生提出预习中的疑惑并进行探讨或者由教师解答，从而提高教学质量。
在初
中数学教学中，不能一味的追求进度，最重要的是需要保证教学质量。
（二）培养学生的学习兴趣
考虑到每个学生的性格爱好都不一样，以传统模式进行教学必定不能顾及所有学生的发展和需要，学生在学习上得不到各自的要求。
新课改的改革重点在于满足每个学生的需求，针对不同学生采取不同的教学方式。
教学的改革需要做到全方位的涉及，运用分层次教学模式进行因材施教，使得不同基础、不同学习能力的同学都能得到帮助。
（三）大力培养学生的创新能力和探索能力
传统教学模式教会学生的是对概念定义的死记硬背，而新课改的教学是让老师对学生的思想进行引导，让学生去理解概念的形成过程和背景，解析概念的生成和发展，从而深度理解，完全掌握，培养学生的数学逻辑思想。
在具体的教学实践中，教师可以给学生设立一个新颖、有趣的问题情境，情境的设立会促进学生对问题的深入研究，利用不同的观点和角度去分析问题，使用数学知识去解决问题，激发学生学习的兴趣，培养他们的创新能力和探索思维。
三、结语
综上所述，在新课改实行的情况下，初中数学教学需要得到大力的改革创新。
老师需要用新的以学生为主的教学理念取缔传统模式的以学生为辅的教学思想，明确师生角色关系，保证学生在教学中的主体地位。
教师需要培养学生对数学学习的积极性，将对学生的数学逻辑思维能力和创新能力的培养放在主要地位。
如此才能有效地提高初中数学教学质量，使学生不仅在课堂中学到了知识，还培养了学生的创新探索精神。