小学二年级小作文指导

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父母怎样辅导二年级小学生写好作文

【导语】作文能力综合了语文学科的各项能力。

它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力，更是学生接受思想品德教育、提高全面发展素质的重要基础能力。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

一、教育孩子懂得作文的重要意义，培养他们作文的兴趣。

爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是的老师”。

孩子作文不好，往往是对作文没有兴趣，家长要培养孩子的作文兴趣，首先要让孩子懂得作文的重要意义。

家长要借一切机会告诉孩子工作、学习、生活都离不开作文，写信、打报告、、做计划、写总结是作文，读的书，看的报，欣赏的电视、电影也需要作文。

使孩子从思想上重视作文。

在实践中提高孩子作文的兴趣。

如：让孩子替自己给亲朋好友写信；当着亲朋夸奖孩子作文上的微小进步；让孩子把自己得意的作文、日记给大家朗读……总之要借一切机会给孩子以鼓励，使孩子对作文产生愉快的情绪体验。

二、从口头作文训练入手，克服畏难情绪，树立信心。

孩子作文不好，往往是把作文看的很难，一到作文时就发怵。

家长要设法解除孩子的畏难情绪，告诉孩子作文和说话一样都是表达自己思想和情感的方式，没有什么神秘的，把自己要说的话条理一下，斟酌一下词句，然后写出来的就是作文。

为了消除孩子的畏难情绪，可以先从口头作文训练入手，让孩子复述见闻，把看到的、听到的、想到的说出来，多说几遍，逐步把他说的条理、连贯、完整，然后在说的基础上再写下来。

平时家长切忌说孩子作文怎么不好，要多鼓励，帮助孩子树立自信心，这是从心理上对孩子作文的辅导。

三、扩大孩子的视野，丰富孩子的生活。

生活是作文的源泉，节假日家长应带孩子去游览、参观、玩耍，让他们到大自然中去，到社会中去体验、思考、储备素材。

孩子生活丰富了，写出来的作文才能充实、形象生动。

四、教孩子留心生活，学会观察。

生活虽是源泉，但观察是入门。

生活在同样环境中的孩子，有的会写，有的不会写，但很重要的一点是会不会观察。

二年级作文教案

二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。

教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。

2. 板书准备：作文结构和素材提醒。

教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。

比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。

步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。

”，“我看到了一只小鸟。

”等。

鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。

2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。

强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。

步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。

教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。

鼓励学生们用简单的句子来表达。

2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。

可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。

步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。

拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。

这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。

二年级语文教案篇章写作指导

二年级语文教案篇章写作指导一、引言篇章写作是语文教学中的重要环节，它能够培养学生的写作能力和语言表达能力。

合理的篇章结构和清晰的逻辑关系，能够使文章一气呵成，给读者带来良好的阅读体验。

本文将为二年级语文教师提供一些篇章写作指导，帮助教师更好地引导学生进行篇章写作。

二、材料准备在进行篇章写作之前，教师需要准备一些材料，如教学素材、写作主题等。

可以选择一些富有情感的故事或事例作为教学素材，以激发学生的写作兴趣。

写作主题可以根据课程要求或学生的实际需求来确定，力求与学生的生活经验和兴趣相结合。

三、写作步骤1. 话题引入教师在引导学生进行篇章写作之前，首先需要引入写作话题，并激发学生的写作兴趣。

可以通过提问、故事递进等方式引入话题，激发学生的思考和表达欲望。

2. 讲解篇章结构在引入写作话题之后，教师需要对篇章结构进行讲解。

可以采用图示、示范写作等方式，让学生了解文章的开头、中间和结尾的组成部分。

教师可以给学生展示一些写作范文，让学生感受不同篇章结构对读者的影响。

3. 示范写作教师需要进行示范写作，让学生在实际操作中感受到篇章的写作过程。

示范写作时，教师可以先带领学生讨论文章内容和结构，然后以学生的生活经验为蓝本，进行篇章写作。

示范写作过程中，教师要注重表达方式的多样性，引导学生运用各种修辞手法，增强文章的表现力。

4. 学生实践在示范写作之后，学生进行自主实践。

教师可以设置一些写作任务，让学生根据自己的思考和经验进行篇章写作。

教师可以提供一些建议和帮助，但要尊重学生的思考和表达方式。

学生完成写作后，可以进行互评、讨论，提高写作水平。

四、注意事项在进行篇章写作指导时，教师需要注意以下几点：1. 注重学生的实际需求。

根据学生的特点和水平，确定写作话题和难度，使学生感受到写作的价值和乐趣。

2. 引导学生思考。

在引导学生进行篇章写作过程中，注重培养学生的思考能力。

可以通过提问、讨论等方式，促使学生深入思考，丰富写作内容。

二年级学生不会写作文有什么好方法

二年级学生不会写作文有什么好方法对于年龄比较小，特别是才二年级的孩子，还是引导为主。

1.你可以让他写日记，就是把今天发生的事情写出来，当作是练笔也可以。

不限定字数，但一定要坚持写。

2.给他讲故事，但是讲一半，然后让他自己往下编，培养他的思维能力和想象力。

3.给他买一些书看，比较适合小学生看的那种，有故事有图片，还有就是带他去见见世面，看的东西多了要写的东西也会比较多。

4.有时候可以给他讲一些名人故事，还有就是可以和他看电影啊什么的，当然是看有教育意义的。

望采纳二年级不地写作文很正常，没有哪个孩子生来就会写。

但爸妈前期如何教孩子写很重要，建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。

出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。

另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。

我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。

这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。

提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！晓晓，是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些让她足够在暑假郁闷一阵子，不过她最郁闷的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。

有很多人说：晓晓，肯定擅长的是理科，不是文科，他的阅读量少了。

非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。

是晓晓缺乏观察能力吗？晓晓的妈妈，从小就让他学会观察路边的树、草，走过的人，哪怕是外婆做的每天的饭菜，有啥不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观察能力一点也不差。

小学二年级作文怎么辅导

小学二年级作文怎么辅导
怎么辅导小学二年级作文。

小学二年级是学生学习生活中的一个重要阶段，作文是其中的一项重要内容。

如何辅导小学二年级的作文，是每位老师和家长都需要思考的问题。

下面我将分享一些我自己的经验和方法。

首先，要激发学生的写作兴趣。

在教学中，我们可以通过讲故事、展示优秀作
文等方式，让学生感受到写作的乐趣。

同时，我们也可以鼓励学生多读书，多积累素材，这样可以帮助他们在写作时有更多的灵感和想法。

其次，要注重写作技巧的训练。

小学二年级的学生在写作时，常常会出现语法
错误、逻辑不清等问题。

因此，我们可以通过讲解语法知识、分析优秀作文等方式，帮助学生提高写作水平。

同时，我们也可以结合学生的实际情况，设计一些写作练习，让他们在实践中不断提高。

另外，要注重写作情感的表达。

写作不仅仅是语言的表达，更重要的是情感的
表达。

在辅导学生写作时，我们可以引导他们多思考、多感受，让他们在作文中能够真实地表达自己的情感和思想。

最后，要注重写作成果的展示。

在学生写作完成后，我们可以通过朗读、展示
等方式，让学生的作品得到展示和肯定，这样可以激发学生的写作积极性，让他们对写作有更多的自信和热情。

总之，辅导小学二年级的作文，不仅仅是教会他们写作技巧，更重要的是要激
发他们的写作兴趣，培养他们的写作情感，让他们在写作中得到成长和快乐。

希望每位老师和家长都能够用心去辅导学生的作文，让他们在写作中收获更多的成长和快乐。

小学语文二年级作文写作技巧和方法

小学语文二年级作文写作技巧和方法全文共9篇示例，供读者参考小学语文二年级作文写作技巧和方法篇11、多搞活动，培养学生的写作兴趣人们常说“兴趣是最好的老师。

”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。

只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。

在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。

其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。

如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。

再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。

这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。

最后，教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬，可以在教室中张贴写得较好的作文，这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习。

写日记和写信也是一种不错的选择，教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力。

2、加强阅读，提高作文水平3、走进生活，提高写作水平语文教学紧密联系着日常生活，学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事。

但有的学生总觉得缺乏有意义的事。

其实，这就是学生不敢下手写作的主要原因，认为没有人和事可写，其实是生活体验过少的原因。

4、培养学生的想象力，提高作文水平由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。

小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。

小学语文二年级作文写作技巧和方法篇2一、开头的写法扣题定位引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。

二年级小学生写作文的技巧和方法

二年级小学生写作文的技巧和方法以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子开始阅读更多的同步作文，并能模仿它们。

训练孩子讲故事对写作非常有益。

如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对今天的应试教育，你不妨学习一些技能。

例如，通常背诵一些好的段落，好的开头和结尾。

以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。

学会积累好的文章、单词和句子。

4.建立新颖独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6.学会引用名言和不朽诗篇，使你的文章更有说服力。

7.使用好的单词和句子。

文章中使用的好单词和句子可以为文章增添色彩，使文章升华。

但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9.在假期里亲近自然，外出游玩。

只有当你看到更多的时候，你才能知道更多。

10.亲近自然也能让你收集的材料更加丰富多彩。

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我认为要写出一篇好的作文，家长应该在以下几个方面做出更多的努力：第一，坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写一篇好作文必不可少的一步。

在这里，关于如何阅读给孩子们听，我想说：1.书籍选择：选择适合儿童年龄的经典书籍。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。

寒暑假可以时间更长一点。

3.阅读时注意反复阅读。

换句话说，读完一本书，过一段时间再读一遍。

根据遗忘曲线定律，遗忘一般先快后慢。

因此，第二次阅读同一本书可以加深孩子对书的记忆。

二年级作文指导如何写好一个小故事

二年级作文指导如何写好一个小故事如何写好一个小故事写好一个小故事，是每个二年级学生都应该掌握的基本技能。

一个好的小故事可以引发读者的兴趣，培养他们的阅读习惯。

本文将为大家提供一些建议和指导，帮助你们写出精彩的小故事。

1. 选择一个主题首先，你需要选择一个主题。

主题是故事的灵魂，也是你写作的起点。

可以选择一些你感兴趣的事物，例如家庭、友谊、勇气等等。

根据主题设计故事情节，让故事更加有趣。

2. 构思故事情节在构思故事情节时，可以运用“有趣的开始、精彩的过程和出人意料的结尾”的写作技巧。

你可以想象一下，如果你是故事的主角，你会遇到什么样的问题，又是如何解决它们的呢？写出引人入胜的情节，激发读者的想象力。

3. 描述人物形象好的小故事需要有栩栩如生的人物形象。

你可以描绘主要角色的外貌特征、性格特点以及他们之间的关系。

运用形象生动的语言，让读者能够感受到人物的喜怒哀乐。

4. 使用恰当的语言和句式在写作中，你要选择适合自己的语言和句式。

简洁明了的语言和短小精悍的句子，可以让故事更加生动有力，容易让人理解。

你还可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，增加故事的趣味性。

5. 注重故事结构和连贯性一个好的小故事需要有清晰的结构和连贯的叙述。

你可以按照时间顺序将故事分为不同的部分，例如开始、发展和结束。

确保每个部分之间有明确的过渡，让故事的情节紧凑而连贯。

6. 增加情感元素情感是一个好故事的灵魂。

通过描绘角色的情感变化，创造紧张、悲伤或喜悦的氛围，吸引读者的注意力。

同时，也可以加入一些幽默的元素，让读者在阅读的过程中感到愉快。

7. 用心校对写完故事后，一定要仔细校对。

检查语法错误、拼写错误等问题，确保文章通顺和流畅。

如果有条件，可以请一位老师或家长帮你修改，提供有益的建议。

8. 鼓励阅读和分享完成好一篇小故事后，你可以鼓励自己的同学、朋友或家人阅读，并分享你的创作过程。

他们的意见和赞赏将是你进一步提高写作能力的动力。

总结：写好一个小故事需要有一个好的主题，构思精彩的情节，生动的人物形象，恰当的语言和句式，连贯的故事结构以及感人的情感元素。

如何帮助小学二年级孩子提高写作水平

如何帮助小学二年级孩子提高写作水平写作是一项重要的语言技能，对于小学二年级的孩子来说，提高写作水平既需要积极的指导，也需要大量的练习。

本文将介绍一些有效的方法，帮助小学二年级孩子提高写作水平。

一、培养阅读兴趣阅读是提高写作水平的基础。

鼓励孩子多读书，培养他们的阅读兴趣。

可以选择适合他们年龄的图画书、故事书等进行阅读，或者亲自朗读给他们听。

同时，指导孩子学习观察分析，让他们从阅读材料中学习到不同的写作技巧，丰富自己的词汇和表达方式。

二、提高词汇量词汇是写作的基本要素之一。

通过词汇的选择和运用，可以使文章更加准确、生动。

因此，我们可以通过一些方法帮助孩子提高词汇量。

比如，每天指定一个词汇，让孩子学习该词的意思和用法，并在日常生活中使用它，增加词汇的记忆和应用。

三、编写写作计划写作是一个系统性的过程，需要按照一定的步骤进行。

帮助孩子制定写作计划，明确写作目标和每个阶段的任务，可以使他们更有条理地写作，提高写作效率。

例如，先进行素材收集和构思，然后进行组织和写作，最后进行修改和润色。

通过这样的计划，孩子可以在每个阶段都有明确的目标，更好地完成写作任务。

四、进行写作指导在孩子写作的过程中，我们需要给予适当的指导。

可以从以下几个方面对孩子进行写作指导：1. 结构与组织：引导孩子学习如何构建文章的结构，如开头、主体和结尾，以及如何进行段落的划分和转换。

2. 描述与细节：鼓励孩子注重细节描写，让他们学会使用形象生动的语言表达自己的观点和描述事物。

3. 逻辑与连贯：引导孩子学会运用逻辑思维，合理组织文章的内容，使其语句之间的衔接自然流畅。

4. 语法与标点：帮助孩子学习基本的语法规则和标点符号的使用，使文章更加准确、规范。

五、鼓励写作练习熟能生巧，写作也是需要不断练习才能提高的。

我们可以通过一些方式鼓励孩子进行写作练习。

例如，设立写作比赛，让孩子们互相切磋、提高写作水平；或者每周设置一次写作任务，让孩子们按时完成。

二年级学生如何写好作文

二年级学生如何写好作文一、培养兴趣，加强平时训练。

教育家赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。

在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。

笔者以为，教师应该有目的、有方案地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。

1．复述故事写作文小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作气氛，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。

接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。

之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。

同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。

这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

2．创设情景写作文三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。

鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。

创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

3．搞活动训练写作文小学生比拟活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。

平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。

趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，到达事半功倍的效果。

小学二年级语文教案作文写作指导

小学二年级语文教案作文写作指导作文是语文学习中非常重要的一项能力训练，通过作文的写作，学生可以提高自己的思维能力、语言表达能力和文化素养。

本文将给小学二年级的语文教师提供一些作文写作指导方针，帮助他们更好地引导学生进行作文写作。

1. 确定写作主题和目的学生在写作之前，首先要明确写作的主题和目的。

教师可以通过绘画、图片、故事等方式激发学生的兴趣，引导他们确定写作的主题，并明确写作的目的是什么。

2. 帮助学生进行观察和思考在确定了写作主题和目的之后，教师可以帮助学生进行相关的观察和思考。

例如，如果主题是描述春天，教师可以引导学生观察春天的景色、气温变化以及人们的活动等方面，让学生进行细致的思考和感受。

3. 组织好写作结构在开始写作之前，教师可以和学生一起讨论文章的框架和结构。

对于小学二年级的学生来说，可以采用“引子-事件-结尾”的结构。

引子部分可以包括对主题的引入和背景介绍，事件部分可以具体描述主题相关的内容，结尾部分可以总结全文或给出自己的观点。

4. 选择合适的词语和句型在写作过程中，教师可以帮助学生选择合适的词语和句型，让他们的文章更加生动有趣。

例如，可以引导学生使用形容词来描述景色，使用感叹句或问句来表达自己的情绪和思考。

5. 注重语言规范和语法正确在写作指导中，教师要重视学生的语言规范和语法正确。

可以设置一些写作规范，例如避免使用错别字、注意句子的连贯性等。

教师在批改学生的作文时，可以针对这些问题进行指导和修改。

6. 鼓励学生多读多写除了指导学生进行作文写作，教师还要鼓励学生多读多写。

通过阅读优秀的作文和文学作品，学生可以学习到更多的写作技巧和表达方法。

同时，多写作文也可以巩固和提高他们的写作能力。

总结：通过以上的写作指导方针，教师可以帮助小学二年级的学生进行有效的作文写作训练。

同时，教师应该在写作指导中注重学生的个性发展和表达能力，鼓励他们展示自己独特的思想和见解。

通过不断的练习和指导，学生的写作水平必将不断提高。

小学二年级作文指导有哪些方法

小学二年级作文指导有哪些方法二年级作文指导方法一写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事来写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.肖像描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

二年级小学生写作文攻略

二年级小学生写作文攻略【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。

指导学生写好作文的方法有：引导学生多读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。

总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。

【关键词】：读书、累积、写作方法、修正作文就是学生的一个小难题，就是小学阶段的一项小工程。

很多学生不能写作文，直面作文无从下手，写下不好作文。

那么，如何指导学生写好作文呢？从多年的教学实践中，总结出了如下方法：第一、引导学生多读书，积累作文素材。

读书破万卷，下笔如有神。

必须想要把作文写下不好，必须多看电视。

从书中学生可以自学别人的遣词造句，自学别人的文章风格，还可以给作文提供更多足够多的素材。

怎样引导学生多读书呢？首先要激发学生读书的兴趣。

教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。

在读书的过程中，可以使学生在课堂上互相了解自己讨厌的书籍，唤起他们写作更多的书籍；可以鼓励学生积极开展读书比赛，大大唤起他们读书的热情；还要做好家校合作，引导家长亲子写作，引导家长鼓励孩子在家里写作。

只要使学生讨厌上了读书，他们科学知识的宝库就能维持储存大量的科学知识，只要持之以恒，宝库就可以越来越多样，文学创作的素材也可以越来越多。

只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。

有了知识的宝库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

只看电视，不抄录，也就是没用的。

学生一定必须培养累积的好习惯，读书过程中碰到的不好词好句，存有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。

教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来，描写人物的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。

对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。

家长如何指导小学二年级小孩作文入门？

家长如何指导小学二年级小孩作文入门？很多家长都在为如何辅导小孩作文入门而发愁，那作为家长，在小孩写作文时，应该如何指导小孩呢？、作文指导与细审题相结合小学生在入门写作时，最重要的确实是要学会审题，而审题的重点是要审清楚两点：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方式与技术）。

小学生写作入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技术，重在指导审清作文题目。

为此，写作前必需审之又审。

审题是写作的前提，写作是审题的结果。

比如小孩拿到习作题目“我的妈妈”，家长能够第一跟小孩明，那个题目是要小孩写自己的妈妈，那自己的妈妈应该怎么写呢？能够小孩试着口头介绍一下自己的妈妈，比如妈妈长什么样，妈妈平常都做些什么，妈妈对小孩怎么样。

小孩都是先会说才会写的，因此说家长的引导也很重要，因为家长是最方便在日常对话中对小孩进行引导的。

二、作文指导与语文堂教学相结合家长万万不要以为自己对小孩的教育能够完全离开学校教育，学校为小孩预备教材都是通过精挑细选，合理设计的。

入门作文的选材、写作方式和技术是与语文堂教学密不可分的。

因此家长在指导小孩作文入门的时候，最好能够结合小孩的教材。

如：一年级的《画家乡》一文中“他画的海那么蓝，那么宽”，“那么”多次显现，家长就能够够抓住“那么……那么”让小孩明白得意思然后造句，平常在生活中也能够注意训练小孩用一些连接词来表达自己的意思。

如不仅……而且……，除……还……，等等；又如：二年级《难忘的泼水节》一中有句“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中”的肖像描述，家长也能够结合这些句子，让小孩仿照这些句式，形容一下自己天天的穿着。

平常带小孩出门的时候，还能够锻炼小孩观看他人的穿着，并向你形容一下小孩观看的那个人的外貌特点，然后猜想那个人的身份；或观看人物的表情，让小孩猜一下对方那时的心情。

这都是比较好的练习的方式，能够让小孩学会观看，学着透过现象看本质。

小学二年级作文写作的指导要点

小学二年级作文写作的指导要点小学二年级的作文写作，就像是给孩子们打开了一扇通向创造力的大门。

在这个阶段，写作不仅仅是文字的堆砌，更是思维和表达的训练。

对于二年级的学生来说，写作的指导要点主要包括以下几个方面。

首先，鼓励孩子们多读多看，是提升写作能力的基石。

阅读能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们接触到不同的词汇和句式。

通过阅读各种类型的书籍、故事和文章，孩子们可以在潜移默化中学习到如何构建句子，如何描述事物，从而在写作时能更自然地运用这些知识。

其次，帮助孩子们理解作文的基本结构是至关重要的。

在二年级，作文的基本结构通常包括开头、正文和结尾。

开头部分应该简洁明了，能够引起读者的兴趣。

正文则是作文的核心部分，要求孩子们能够围绕主题展开叙述，细致地描述事件或表达情感。

结尾部分则需要总结全文，回顾主要内容，给读者留下深刻的印象。

通过不断的练习和指导，孩子们能够逐渐掌握这种结构，并能够在写作中灵活运用。

写作的主题和内容也是指导的关键。

二年级的学生往往思维简单直接，他们的作文主题应该与他们的生活经验和兴趣爱好密切相关。

例如，孩子们可以写关于自己的家庭、学校、朋友或他们喜欢的动物等。

这样不仅能够增加写作的趣味性，还能让孩子们更有自信地表达自己的想法。

引导孩子们多观察生活中的小事，并尝试用文字记录下来，也是提高写作能力的有效方法。

在作文过程中，语言表达的准确性和丰富性也是不可忽视的方面。

二年级的学生虽然词汇量有限，但可以通过适当的词汇扩展练习来丰富他们的语言表达。

例如，通过玩词语接龙、造句比赛等游戏，让孩子们学会运用新词汇。

此外，教师和家长还可以提供一些简单的词汇和句式模板，帮助孩子们在写作时更好地组织语言。

除了语言表达，写作的细节也十分重要。

对于二年级的学生来说，细节的描述可以使作文更加生动有趣。

引导孩子们在写作时注意细节，例如在描述一个事件时，要包括时间、地点、人物和事件的经过等，这样能够让作文更加完整和有条理。

小学二年级语文教案作文指导与实践

小学二年级语文教案作文指导与实践一、引言语文作为小学教育中重要的一门学科，对于学生的语言表达能力、思维发展以及文化素养的培养都起着至关重要的作用。

因此，编写一份合理、有效的语文教案作文指导是每位语文教师的责任与使命。

本文将介绍小学二年级语文教案作文指导与实践。

二、母题选择与设计在教案作文指导的过程中，首先需要选择合适的母题，以及设计具有启发性的问题，激发学生的思维和表达能力。

针对小学二年级学生，我们可以选择一些与他们生活经验相关的主题，例如“我的家庭”、“我的假期”等等。

在选择母题时，要根据学生的实际水平和掌握的知识点来确定，保证教学目标的达成。

三、教学目标设定设定明确的教学目标对于教案作文指导的实施非常重要。

根据小学二年级学生的情况，我们可以设定如下的教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣，激发他们的创造力和想象力；2. 培养学生用简洁准确的语言表达自己的思想和观点的能力；3. 培养学生辨析文学作品的基本能力；4. 培养学生自觉遵守写作规范和规则的习惯。

四、教学过程1. 激发学生的兴趣通过一些趣味性的教学活动，激发学生对写作的兴趣。

例如，可以向学生们介绍一些有趣的作文，让他们参与到其中，体验写作的乐趣。

2. 给予范文示范为了帮助学生更好地理解作文的结构和表达方式，教师可以给予一些范文示范，引导学生观察、模仿。

同时，要引导学生从范文中发现美、发现规律，提高他们的文学鉴赏能力。

3. 提供写作素材为了让学生们有话可说、有故事可写，教师可以提供一些写作素材。

例如，通过课堂上的讨论、观察活动等方式，让学生积累素材，准备发挥自己的想象力和创造力。

4. 分步指导写作在实际的写作过程中，教师需要进行分步指导，引导学生从头脑风暴到组织思路，再到具体的写作。

可以通过提问、示范写作等方式，帮助学生逐步完善自己的作品。

5. 互相交流与反馈鼓励学生之间进行互相交流与反馈，让他们分享自己的作品，并互相提出改进建议。

同时，教师也要对学生的作品进行认真的评价和指导，鼓励他们保持写作的习惯。

如何教小学二年级小朋友写作文

如何教小学二年级小朋友写作文小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.秉持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最出色。

寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。

也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适度的讲一下文学创作的技巧，比如说，如何开门见山，首尾呼应，倒叙，插叙，如何点题，如何过渡阶段等等，这些科学知识可以直观的在给孩子读书的时候顺带给孩子谈谈，没有必要特意回去卖一本作文指导大辞典之类的，因为给孩子谈得太多，他不仅听不懂，而且可以愁。

三、强化孩子收敛性思维训练：所谓收敛性思维，简言之，就是一个问题通过相同的角度或者方向去设想，探究多种答案，最终并使问题赢得圆满解决的思维方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。

这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。