周长5
圆的周长5
3、圆的周长是直径的（ B ）倍。 A、 3.14 B、 π C、 3
4、在下列各式中，正确的是 （ A ）。 A、π>3.14 B、π<3.14 π=3.14
5、圆周率与直径的关系是（ A ）。 A、圆周率与直径的长短无关。 B、直径越长，圆周率也就越大。 C、直径越短，圆周率也就越小。
左图中自行车车轮直径 约是70厘米，请问它转 动一圈的长度是多少？
小资料:祖冲之与圆周率 南北朝时期的祖冲之是中国古 代伟大的数学家和天文学家。祖冲 之35岁时，在前人的基础上，经过 刻苦钻研，反复演算，计算出圆周 率在3.1415926与3.1415927之间， 成为世界上第一个把圆周率的值精 确到小数点后7位小数的人。外国 数学家获得同样结果，已是一千多 年以后的事了。为了纪念祖冲之的 杰出贡献，有些外国数学史家建议 把圆周率π叫做“祖率”。
祖冲之
圆的周长 = 直径×圆周率
C = πd
C = 2πr
C d= π
r= C 2π
试一试
求下面各圆的周长（只列算式）
20cm
4 dm
.
.
一、判断辨析
1、两个圆的周长相等，那么这两个圆的直径也相等。 （√ ） 2、 π=3.14 （ ×） 二、选择填空 1、车轮滚动一周，前进的距离是求车轮的（C ）
A.半径 B.直径 C.周长 2、圆的周长是直径的（ B ）倍。
A. 3.14 B. π C. 3 3、大圆的周长除以直径的商（ C ）小 圆的周长除以直径的商。
A. 大于
B. 小于
C.等于
选择填空
1、圆周率是一个（ C ）。 A 、有限小数 B、循环小数 C、无限不循环小数
2、车轮滚动一周，前进的距离是求车轮的 （ C ）。 A 、半径 B、直径 C、周长
三年级数学上册单元教案-第5单元 周 长-北师大版
第5单元周长第1课时什么是周长【教学内容】教材第45~46页认识周长和理解周长的含义。
【教学目标】1.结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。
2.会计算多边形的周长,并能寻求简单合理的运算途径。
3.能和他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能。
【教学重点】通过观察、操作等活动,在具体的情境中认识周长和理解周长的含义。
【教学难点】能测量一个物体的周长,会数或算一个物体的周长。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、谈话导入(PPT课件出示树叶)同学们,你们看老师给你们带来了什么?对于这片树叶,你想知道些什么呢?让学生自由地说:看到树叶,知道秋天到了,想知道它一周有多长,想把它画下来做一个永久的纪念。
树叶是我们人类的好朋友,它们能够绿化环境,制造氧气,落叶归根后,化作春泥,滋润大地,值得我们纪念,现在就按照同学们的想法,把它画下来。
二、探索新知1.学生一笔画树叶。
师:请同学们拿出树叶,我们用一笔画的形式描出手中的这片树叶,然后交流画图过程。
画的时候一定要记住是从哪里开始画的,到哪里结束的。
请一名学生板演描画的过程。
2.观察思考画的过程,你从中发现了什么?师:在画的时候从哪里开始的,到哪里结束的?中间有没有断过? (PPT课件演示)从哪里开始就到哪里结束,中间没有断开过,是一个封闭的图形。
师:用同样的方法,我们围绕数学书的一周,画出数学书的形状,并说一说是从哪里开始的,到哪里结束的,是不是一个封闭的图形?3.认识周长。
师:一只蚂蚁围绕树叶爬一周,它告诉我们说:“我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。
”你能再说一遍什么是树叶的周长吗?学生大声说:“围绕树叶一周的长度就是树叶的周长。
”引导发现:我们刚才沿着数学书的一周描出了一个图形,是什么图形?我们围绕长方形一周所描的长度,叫作什么?总结:围绕物体或图形一周所形成的封闭图形的长度,叫作这个物体或图形的周长。
第五单元 第09课时 确定起跑线 六年级数学上册人教版
探求新知
计算各跑道的长度，把结果填在下面的表格中。（结果保留两位小数）
1
2
3
4
5
6
7
8
直径(m) 72.6
周长(m) 228.08
全长(m) 400
相差(m) /
探求新知
1.25m 1.25m 85.96m
72.6m
全长(m) 400 407.85 415.71 423.56 431.42 439.27 447.12 454.98
相差(m)
/
7.85 7.86 7.85
7.86 7.85
7.85
7.86
跑道一圈的长度=2条直道的长度+一个圆的周长
1.25m
72.6m
探求新知
我不用算出每条跑道的长度 ，也知道它们相差多少米?
第一跑道
直径： 72.6m
周长： 228.08m 全长： 400m
第二跑道
直径：72.6＋1.25＋1.25=75.1（m） 周长：75.1×3.14159≈235.93（m） 全长：
85.96×2＋235.93 =171.92+235.93 =407.85（m）
探求新知
计算各跑道的长度，把结果填在下面的表格中。（结果保留两位小数）
100米
3米 10米
3×2×3.14=18.84（米） 答：跑道外圈和内圈相差18.84米。
达标练习
2.校园运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，400米的跑步比赛， 跑道宽为1米，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线应该依次提前 多少米吗？如果跑道宽是1.25米呢？（圆周率取3.14）
周长公式大全
周长公式大全
1.正N边形的周长公式：周长=N*边长。
2.正五边形的周长公式：周长=5*边长。
3.正六边形的周长公式：周长=6*边长。
4.正七边形的周长公式：周长=7*边长。
5.正八边形的周长公式：周长=8*边长。
6.正九边形的周长公式：周长=9*边长。
7.正十边形的周长公式：周长=10*边长。
8.正十一边形的周长公式：周长=11*边长。
9.正十二边形的周长公式：周长=12*边长。
10.梯形的周长公式：周长=下底+上底+2条斜边。
11.四边形的周长公式：周长=4条边的长度的和。
12.矩形的周长公式：周长=2（长+宽）。
13.圆的周长公式：周长=2πR，R表示圆的半径。
14.椭圆的周长公式：周长=2π（a+b），a表示椭圆的长轴，b表示
椭圆的短轴。
15.抛物线的周长公式：周长=4（a+b），a表示抛物线的顶点与顶点
关于Y轴的对称点的距离，b表示抛物线的顶点关于X轴的对称点的距离。
[北师大版]三年级上册：第5单元《周长》精品教学案(含答案)
![[北师大版]三年级上册：第5单元《周长》精品教学案(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/55fa64a9fc0a79563c1ec5da50e2524de518d01d.png)
[北师大版]三年级上册：第5单元《周长》精品教学案（含答案）本单元的主要内容是认识周长,周长的测量与计算,长方形与正方形周长的计算方法。
这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的,它是进一步学习平面图形面积计算的基础。
学生已经认识了矩形、正方形、三角形、平行四边形等图形，对周长有了感性的认识，但还没有形成系统全面的认识，还没有上升到理论水平。
1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2.结合具体情况，通过观察、测量、比较、归纳等活动，探索和掌握矩形、正方形周长的计算方法。
3.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
4.能够运用矩形和正方形周长的计算方法解决现实生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
5.结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,发展初步的空间观念。
1.注意所学知识与日常生活的密切关系。
从学生熟悉的生活情境或具体事物开始教学，使学生通过观察、操作、探索、交流等形式的活动，获得直观的空间体验和图形知识，逐步形成初步的空间概念。
最后，让学生用矩形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，体验学习数学的乐趣。
2.让学生亲历“做数学”的过程。
可以从学生的生活经验和已有的知识出发,在生动、有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的教学材料,提供充分的数学活动的机会,引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
3.关注学生的测量体验。
组织学生积极测量。
在活动中，首先要注意学生是否愿意积极参与活动，是否愿意合作与交流，是否可以根据实际情况采用不同的评估方法；第二是关注结果。
1什么是周长1课时2长方形周长1课时3练习四1课时什么是周长。
（教科书第45-47页）1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。
2.能够测量和计算三角形、平行四边形、矩形、正方形等图形的周长。
北师大版三年级数学上册第五单元《什么是周长》省级比赛说课稿
北师大版三年级数学上册第五单元《什么是周长》省级比赛说课稿一. 教材分析《北师大版三年级数学上册》第五单元《什么是周长》是小学数学的重要内容，它让学生初步接触周长的概念，理解周长的意义，学会用不同的方法来测量和计算物体的周长。
本节课的内容是学生对周长概念的初步认识，为其后续学习平面几何图形周长计算、实际应用等打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在学习本节课的内容时，需要通过观察、实践、交流等活动，理解和掌握周长的概念。
同时，由于周长是一个抽象的概念，学生可能对其理解存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握周长的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法测量和计算物体的周长。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养观察、思考、操作和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法测量和计算物体的周长。
2.难点：学生对周长概念的理解，以及周长计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解周长的概念，感受周长在生活中的应用。
2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生形象地理解周长的概念。
3.操作教学法：学生进行实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的交流和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引导学生思考什么是周长，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍周长的概念，引导学生理解周长的意义。
3.实例讲解：通过实例讲解，让学生学会用不同的方法测量和计算物体的周长。
4.实践操作：学生进行实践操作，巩固周长的测量和计算方法。
北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计
北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计一. 教材分析《什么是周长》这一节内容是北师大版数学三年级上册第五单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量图形的周长，并通过实际操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
教材通过生动的图片和实际操作，引发学生的兴趣，引导学生探索和发现周长的规律，从而达到理解周长概念的目的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于周长的概念可能会比较抽象，需要通过实际的操作和观察来理解。
他们在二年级时已经学习了长度单位，对于长度单位的概念和应用有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
此外，学生对于小组合作学习已经有一定的经验，可以通过小组讨论和合作来完成任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量图形的周长。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量图形的周长。
2.难点：学生能够理解周长的概念，并能够灵活运用直尺和圆规测量图形的周长。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和操作活动法。
情境教学法通过生动的生活情境，引发学生的兴趣；合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力；操作活动法通过实际操作，让学生体验和理解周长的概念。
六. 教学准备1.教具准备：直尺、圆规、图形卡片、绳子等。
2.学具准备：每个学生准备一张自己喜欢的图形，用直尺和圆规测量周长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小猫围着花坛跑了三圈，请问小猫一共跑了多少米？”引发学生的思考，引出周长的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如围巾、操场等，让学生观察并思考它们的周长是什么。
同时，教师引导学生用自己的语言来描述周长的概念。
什么是周长5
《什么是周长》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第五单元“什么是周长”一课。
教材分析：本节课是本单元在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上开始学习的。
是学生以后学习各种图形周长计算的基础，在整个几何知识教学体系中起着承前启后的作用。
教学目标：根据课程标准对本课的要求，并结合本班学生实际，我制定了以下教学目标：知识技能：认识周长，并会测量简单图形的周长。
能力目标：用数学的眼光看待、分析、解决生活中有关周长的实际问题。
情感态度：体会生活之中处处是数学，感受数学的作用。
教学重难点：1、教学重点：认识理解周长的含义，会测量图形的周长。
2、教学难点：建立周长的空间观念。
教学方法：根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作相结合的教学方法；让学生通过“描一描、量一量、摸一摸、”等丰富多彩的学习活动，充分经历知识的形成过程，逐步建立周长的空间观念。
教学过程：（一）创设情景，揭示课题首先用课件展示蚂蚁沿着树叶作运动的情景，提出问题：蚂蚁是沿着树叶的什么进行运动的并且运动了多长？学生发现蚂蚁是沿着树叶的边线进行运动的并且运动了一周。
接着提出问题“你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？”然后揭示课题，今天我们就来研究“什么是周长”（二）自主探究，认识周长这一环节，我首先设置了以下3个活动：活动一：首先让学生拿出收集来的的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。
在描的过程中体会周长是封闭图形一周的长度。
然后请一位同学给大家展示一下他是怎么描的。
并用语言讲解清楚是从哪里开始到哪里结束。
然后在学生讲解的基础上，我进行小结：我们将树叶边线一周的长度叫做树叶的周长。
学生在理解了物体的周长同时，我利用课件出示一些图形加以巩固，让学生讨论你是怎么描的？你发现了什么？小组讨论后发现，原来和描树叶一样，也是描了图形的一周。
我再引导学生认识：绕图形一周的长度，就叫做这个图形的周长。
人教版三年级数学上册第5单元周长5.4 练习四
方法二:将这个组合图形转化成一个正方形(如图 2)，这个正方形的边长则为原长方形的长，所以 这个不规则图形的周长就是这个正方形的周长。
规范解答： 方法一 9＋ห้องสมุดไป่ตู้＋4＋(9－4)＋(9－4)＋4＝36(分米) 答：叠放之后图形的周长是36分米。 方法二 9×4＝36(分米) 答：叠放之后图形的周长是36分米。
(90＋60＋80＋20)×2×3＝1500(米) 答：奇思每天跑1500米。
技 巧 2 分割
3．如下图，一个正方形的边长为6分米，把它平均分 成3个小长方形，每个小长方形的周长是多少？
要求小长方形的周长，先求小长方形的宽 6÷3＝2(分米) (6＋2)×2＝16(分米) 答：每个小长方形的周长是16分米。
（20＋18）×2＝76（分米） 答：床的周长是76分米。
4、在一块边长是30米的正方形空地上种果 树，给这块空地四周围上栅栏，栅栏长多少 米？
正方形周长＝边长×4
30×4＝120（米）
答：栅栏长120米。
5、李奶奶要靠自家院墙围一个长方形 栅栏喂鸡，鸡舍长6米，宽3米，3米的 一面靠墙，需要栅栏多少米？
1 2 平移 3 4 分割 5 6 合并
提示：点击 进入题组训练
技 巧 1 平移
1．乐乐和贝贝同时从学校走到书店，乐乐沿A路线走， 贝贝沿B路线走，他们俩一共走了多少米？ 平移后恰好是长方形 (110＋200)×2＝620(米) 答：他们俩一共走了620米。
2.下图是某希望小学的平面图，奇思每天早晨绕学校 跑3圈，奇思每天跑多少米？ 平移后恰好是长方形
(4)一个长方形的周长是80厘米，它的长与宽的和是 ( 4)0厘米，如果这个长方形的宽是18厘米，那么长
是( 22)厘米。 (5)一张长方形纸，长8厘米，宽6厘米，用它折出一个 最大的正方形，这个正方形的周长是( 2)4厘米，这
四年级周长的计算公式
四年级周长计算公式周长是指封闭图形一周的长度。
不同的图形有不同的周长计算公式。
1. 正方形：边长为5 厘米，周长= 边长×4，即5×4 = 20 厘米。
解释：正方形的四条边长度相等，所以周长等于边长乘以4。
2. 长方形：长为8 厘米，宽为3 厘米，周长= （长+ 宽）×2，即（8 + 3）×2 = 22 厘米。
解释：长方形相对的两条边长度相等，所以周长等于（长+ 宽）乘以2。
3. 三角形：三条边分别为4 厘米、5 厘米、6 厘米，周长= 4 + 5 + 6 = 15 厘米。
解释：三角形的周长就是三条边长度的总和。
4. 等边三角形：边长为7 厘米，周长= 边长×3，即7×3 = 21 厘米。
解释：等边三角形三条边长度相等，所以周长等于边长乘以3。
5. 等腰三角形：腰长为6 厘米，底边长为4 厘米，周长= 6×2 + 4 = 16 厘米。
解释：等腰三角形两条腰长度相等，周长等于两条腰的长度加上底边的长度。
6. 平行四边形：相邻两边分别为5 厘米和3 厘米，周长= （5 + 3）×2 = 16 厘米。
解释：平行四边形对边长度相等，周长等于相邻两边长度之和乘以2。
7. 菱形：边长为8 厘米，周长= 边长×4，即8×4 = 32 厘米。
解释：菱形的四条边长度相等，周长等于边长乘以4。
8. 梯形：上底为3 厘米，下底为7 厘米，腰分别为4 厘米和5 厘米，周长= 3 + 7 + 4 + 5 = 19 厘米。
解释：梯形的周长等于上底、下底和两条腰长度的总和。
9. 圆形：半径为5 厘米，周长= 2×π×半径，即2×3.14×5 = 31.4 厘米。
解释：圆的周长等于2 乘以圆周率乘以半径。
10. 半圆：半径为6 厘米，周长= π×半径+ 2×半径，即3.14×6 + 2×6 = 30.84 厘米。
第5讲 周长(学生版)同步单元讲义系列-北师大版
第5讲周长一.知识梳理知识点一：什么是周长-认识图形周长1.周长的意义、测量封闭图形一周的长度，就是它的周长。
2.周长的计算方法以一条边的长度为起点顺次相加，能凑成整十、整百的数可以分组相加，不要重复或遗漏。
知识点二：长方形、正方形的周长及应用1.长方形、正方形的周长的计算可以根据周长的含义，把每条边的长度依次相加；也可以根据图形的特征进行计算。
2.长方形的周长=长×2+宽×2或（长+宽）×2正方形的周长=边长×4二.精讲精炼考点 1认识图形周长【例1】个长方形纸，长与宽的和是8厘米，它的周长是厘米．1．一个正方形的边长增加厘米，就可以使这个正方形的周长增加20厘米．2．如图中图形的周长是．3．军军和小虎两人都用长5厘米的8根小棒围图形，军军围了一个正方形，它的周长是厘米；小虎围了一个长方形，它的周长是厘米．考点 2长方形、正方形的周长及应用【例2】边长是5米的正方形，周长是米．长8分米、宽5分米的长方形，周长是分米．1．用长38厘米的铁丝围成长方形，长和宽都是整数，有种围法．2．把一张长5分米、宽2分米的长方形纸，剪成两个完全一样的小长方形．一个小长方形的周长至少是．3．李大伯用640米的篱笆围了一块长方形的菜地．如果这块菜地的长是190米，那么宽是米．三.巩固提升1．（2019秋•交城县期末）把两个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）A．12B．16C．482．（2018秋•建邺区期末）如图，把一块长方形木板的长截去2分米，剩下木板的周长是20分米．原来木板的周长（）分米．A．22B．24C．283．（2018秋•金乡县期末）如图中小正方形的边长是8厘米，大正方形的周长是（）厘米．A．32B．48C．644．（2018秋•故城县期末）一个长方形的游泳池，长是60米，宽是25米，它的周长是（）A．75米B．125米C．170米5．（2018秋•东莞市期末）如图，一只蚂蚁从起点沿着长方形的边向前爬行．它要爬行（）分米才能回到起点．A．20B．40C．606．（2018秋•长阳县校级期末）一个长方形的长和宽都增加5厘米，周长增加（）厘米．A．10B．20C．307．（2018秋•长阳县期末）一块长方形菜地，长10米，宽6米，一面靠墙用篱笆围起来，篱笆至少要（）米．A．22B．12C．20D．168．（2018秋•北票市期末）一个长方形的长是6厘米，长是宽的3倍，它的周长是（）厘米．A．48B．16C．189．（2019秋•雅安期末）用一根长80cm的铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是厘米．10．（2019秋•曲沃县期末）把一个边长20厘米的正方形剪成两个完全一样的长方形，每个长方形的长是厘米，宽是厘米，周长是厘米．11．（2019秋•郓城县期末）一根铁丝正好围成长12厘米，宽6厘米的长方形，如果把这个长方形围成一个正方形，这个正方形的边长是．12．（2019秋•灵武市期末）一个长方形的长和宽的和是15厘米，则这个长方形的周长是厘米．13．（2019秋•红安县期末）一个长方形的宽是10厘米，长是24厘米，这个长方形的周长是．一个正方形的边长是20分米，它的周长是分米．14．（2019秋•文水县期末）一个长方形纸片的长是9分米，宽是8分米，如果剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是分米，周长是分米．15．（2019秋•永州期末）一块正方形的镜子，边长10分米，要在它的四周装上木框，木框的长是分米．16．（2019秋•巨野县期末）一只蚂蚁沿边长7厘米正方形边爬行一周，它要爬厘米才能回到起点．17．（2019秋•惠来县期末）正方形的边长增加3厘米，它的周长增加12厘米．（判断对错）18．（2019秋•迎江区期末）用两根一样长的铁丝，分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相等．．（判断对错）19．（2019秋•望城区期末）周长相等的两个长方形它们的形状一定是相同的．．（判断对错）20．（2019春•东海县月考）一个长方形的周长是34平方厘米．（判断对错）21．（2018秋•金乡县期末）在图中画一个最大的正方形，这个正方形的边长是12厘米．（判断对错）22．（2014秋•淮阴区月考）求如图图形的周长．23．（2019秋•麻城市期末）用一根88厘米长的铁丝做出了一个边长为16厘米的正方形框架，还剩多少厘米的铁丝？24．（2018秋•涿州市期末）有一块长方形的铁板，长90厘米，宽60厘米，要在这块铁板一端锯下一块最大的正方形铁板．锯下的正方形周长是多少？剩下的长方形的周长是多少？25．（2018秋•沧州期末）将一张长80厘米、宽60厘米的长方形纸剪成一个最大的正方形，正方形的周长比原来长方形的周长减少多少厘米？26．（2018秋•武侯区月考）一块长方形菜地，长29米，宽17米，一面靠墙，其它三面围上竹篱笆．竹篱笆长多少米？（两种情况，最少与最多）27．（2018秋•盐都区期末）一块长方形布料长125厘米、宽90厘米（如图），妈妈从这块布料上剪下一个最大的正方形做桌布，剩下布料的周长是多少厘米？28．长方形的长是3厘米，宽是2厘米，请你在图中画一条线让它变成一个最大的正方形，并求出正方形的周长．29．（2019秋•武川县期末）红星小学操场的长是70米，宽比长短5米．亮亮绕着操场跑了2圈，他跑了多少米？30．（2019秋•望城区期末）一块长方形菜地，长15米，宽8米，一面靠墙（如图），其它三面墙围上竹篱笆．竹篱笆长多少米？31．（2019秋•泉州期末）有一个长方形和正方形，它们的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是8厘米，正方形的边长是多少厘米？32．（2018秋•荆门期末）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，它的宽是多少厘米？33．（2018秋•汝城县期末）用一根铁丝恰好可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，如果将它改围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米？34．（2018秋•新疆期末）刘奶奶锻炼身体，每天绕着边长为200米的正方形操场跑10圈，她每天跑多少米？合多少千米？35．（2018秋•黄岩区期末）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米．小军绕着这个花坛走了2圈，一共走了多少米？36．（2018秋•宁波期末）一个长方形菜地长25米，宽10米．（1）四周围上竹篱笆，篱笆长多少米？（2）如果一面靠墙，最少需要准备多长的篱笆？。
三年级数学认识周长5
|□□□×□
|解决问题: |1．一瓶乌梅重250克，
四瓶这样的乌梅共重多 少克？合多少千克？
|2．王大叔和王大妈每人 摆一个放心早餐摊。他们 一个星期（按7天算）可 以赚多少钱？
|估一估，积是几位数？
| 194×5 | 418×2 | 3×486 | 3×386
|哪道算式得数大? | ① 0+1+10+100+1000 | ② 0×1×10×100×1000
|判断: |一位数乘三位数，积
可能是三位数，也可 能是四位数。（ ）
色龟壳式样的手环忽隐忽现露出桦鲜猪窜般的萦绕。紧接着破烂的深红色面具耳朵离奇摇晃旋转起来……淡灰色幽灵般的嘴唇跳出湖青色的隐隐亮光……暗黑色肥肠一 样的眉毛闪出橙白色的朦胧异暖……最后旋起酷似短棍模样的脚一喊，飘然从里面飞出一道奇影，她抓住奇影离奇地一转，一套银晃晃、明晃晃的兵器『红火跳神鳄鱼 锤』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂跳，一边发出“呜喂”的仙响……骤然间女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女闪电般地念起念念有词的宇宙语，只见她深黄色奶酪 一样的胸部中，猛然抖出五片颗粒状的石塔，随着女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女的抖动，颗粒状的石塔像板尺一样在双腿上出色地布置出点点光幕……紧接着女经理Ｕ．赫 泰娆嘉妖女又连续使出六百二十五帮五兽毛笔炸，只见她酷似鸭蛋模样的屁股中，轻飘地喷出五缕旋舞着『粉烟秋妖破钟石』的锁孔状的嘴唇，随着女经理Ｕ．赫泰娆 嘉妖女的旋动，锁孔状的嘴唇像蛋糕一样，朝着壮扭公主无坚不摧的粗壮手指斜转过来。紧跟着女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女也疯耍着兵器像床垫般的怪影一样向壮扭公主 斜转过一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。 接着浑厚低沉的好似巨大圆号般的声音闪眼间流出水绿峦霞色的浅飞天霆味……憨直粗爽的纯朴性格透出妖精鸽摇残闹声和哼嗷声……有着巨大爆发力的强劲肚子忽亮 忽暗穿出小鬼苦飞般的跳跃！紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出纯白色的阵阵浪雾……时常露出欢快光彩的眼 睛透出水绿色的丝丝怪音。最后转起好像桥墩一样的大腿一颤，变态地从里面喷出一道神光，她抓住神光风光地一摆，一套亮晶晶、亮光光的兵器¤飞轮切月斧→便显 露出来，只见这个这件宝器儿，一边抽动，一边发出“咝咝”的余音……。骤然间壮扭公主闪电般地念起哼哼唧唧的宇宙语，只见她反戴着白绿相间的牛头公主帽中， 威猛地滚出六团甩舞着¤天虹娃娃笔→的幽灵状的金针菇，随着壮扭公主的耍动，幽灵状的金针菇像气缸一样在双腿上出色地布置出点点光幕……紧接着壮扭公主又连 续使出四百五十五路南豹竹丛玩，只见她震地摇天、夯锤一般的金刚大脚中，快速窜出五串转舞着¤天虹娃娃笔→的树藤状的犄角，随着壮扭公主的转动，树藤状的犄 角像毛虫一样，朝着女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女鹅黄色鲜笋模样的手指斜转过去。紧跟着壮扭公主也疯耍着兵器像床垫般的怪影一样向女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女斜转过去 随着两条
三年级数学认识周长5
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三年级创新作业 周长计算
创编意图：把几个完全一样的正方形拼成一
个大的长方形或正方形，让学生计算新图形的周长，或是已知周长和长求宽，这里是学
生学习的难点，也是易错点。
为此特进行以下练习。
1.用一张长8厘米宽6厘米的长
方形纸，剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米，周长是（ ）厘米，剩下
的部分是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。
2. 有两个长是7厘米，宽是2厘米长方形，现在把它们拼成下面3种图形，求出每个图形的周长。
(图1) (图3)
3.已知一张正方形方桌的周长为32分米 ，它的边长是多少分米？两张这样的方桌拼在一起，拼成的大桌面的周长是多少？
4.已知一个长方形菜地的周长是24米，它的长为8米，它的宽是多少米？
5.求出下面图形的周长。
单位：米。