第2节 鉴赏古代诗歌的形象(人物形象)

1.写了谁？ 2.怎么写的？ 3.有何意义？
正面描写： 雄姿英发→神态，写其英俊潇洒 羽扇纶巾→肖像，写其儒雅从容 谈笑→神态，写其镇定自若 （注：正面描写:包括外貌、心理、神态、语言、 动作、细节描写等） 侧面衬托：美人衬托英雄少年得志、风流倜傥。 环境映衬（烘托）：开阔雄浑、壮丽奇险的赤壁古 战场来映衬英雄形象。
“腐儒心事呼天问，大地山河跨海来”： 诗人自比为杜甫、屈原，把心事向天发 问。看着祖国大好河山即将被跨海而来 的西方列强践踏，世人竟然还痴迷不悟， 高枕酣睡。此两句充分体现了诗人的时 代敏感性和忧患意识。
“临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才”： 诗人居高临下，慨然而立，一种慷慨激 越的情怀喷涌而出，向天发问难道我堂 堂中华就没有力挽狂澜、拯救中华的雄 才了吗？
“十七史从何说起，三千劫几历轮回”：此 联反思历史。中华历史本是一部波澜壮阔的 文明进步史，但自明代以来尤其是到了康有 为所处的光绪时代，历史充满着不堪回首的 痛苦记忆，“从何说起”寄托着诗人对历史 无比的愤懑与深切的责问。“三千劫”用的 是佛教用语，指中华民族到鸦片战争时所受 的屈辱的灾难，就仿佛经历了三千次的浩劫 而令人痛心疾首。诗人从眼前之景反思历史， 为民族前途国家命运而忧伤。
集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫形象;
独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵 的李白形象等。
类 型
举 例
李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰 蔑视权贵的形象 事权贵，使我不得开心颜！”
忧国忧民的形象
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
概括人物形象常用词语
1、蔑视权贵、傲岸不羁、豪放洒脱、乐观豁达 2、心怀天下、忧国忧民、感时伤世 3、寄情山水、淡泊名利、归隐田园、情趣高雅、 热爱自然 4、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、渴望建功立 业 5、奋勇杀敌、反对征伐、保家卫国
鉴赏方法及步骤
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒 西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多 少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一 尊还酹江月。
①情趣高雅（平淡闲适）。颔联描写了诗人 虽客居他乡，但在吟诗作赋赏花听雨中安闲 度日，可见其情趣高雅； ②珍视友情（重情重义）。颈联、尾联写他 在杏花春雨时节荡舟去寻仿“多病”“固穷” 的老友，突出他珍视友情； ③潇洒俊逸。尾联刻画了诗人乘舟在春风中 头戴纶巾、身披鹤氅的潇洒形象。
试手典例
实战强能
《怀天经、智老，因访之》· 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 注释：纶巾鹤氅：是六朝以来名士喜爱的穿 戴。纶巾,用丝带做成的头巾，鹤氅,用鸟羽 做成的外衣。 请简要概括诗中诗人的形象特点。
(2)结合全诗，对抒情主人公的形象作简要分析。 提示：组织答案时要注意语言组织的规范，即先 总括形象，再具体分析，最后明确思想感情。 ①诗歌刻画了一个忧时伤世、慷慨激愤、志向远 大的爱国青年志士的形象。 ②前三联抒情主人公在萧瑟的秋风中立马站在越 王台上，感慨民族多灾多难的历史，把心事向天 呼喊，表现了他忧国伤世、不可遏制的激愤之情； ③尾联写他登高望远，睥睨天下，展现出想要报 效国家、力挽狂澜的远大抱负和慷慨情绪。
(1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是( C E ) A.首联点明时间、地点并感怀，“秋风”渲染气氛，“混混 蛇龙”比喻君子与小人混杂，“最可哀”表达作者的政治情 怀。 B.颔联运用典故，写得很含蓄，像是说史谈经，实则针对现 实，通过反思民族灾难沉重的历史，展现多灾多难的社会现 实。 C.颈联实写祖国壮阔山河，抒发自己的壮志豪情。“腐儒” 是作者的自谦之词，“呼天问”意指向天发问，诉说内心的 无限感慨。 D.尾联“临睨”是居高临下的意思，“八表”即八方之外， 借自然景象表现作者的气概，反问的语气强化了作者的感情。 E.全诗游览名胜古迹之作，而诗的内容却没有写景记游， ，作者直抒胸臆表达自己的感慨，这种写法别具风味。
写景
映衬
周瑜
对 比
衬托
小乔
苏轼
怀人伤己
作者通过怀想古人和自己形 成对比，流露出对古代英雄的仰 慕之情，表达自己渴望像周瑜一 样建功立业却壮志难酬的苦闷情 怀。
（二）鉴赏人物形象思维切入点
（ 1 ）人物形象描摹：写了谁 ? 弄
形象概括：形象特点 + 身份 清 诗 （ 2 ）人物形象刻画：怎么写的？（手法） 歌 形 （描写方法：直接描写、侧面衬托、环境映衬） 象 三 （3）人物形象塑造：有何意义？ 要 即：塑造该形象表达了作者怎样的思想、 点
情感、志向、品格等。
常见设问方式
（1）人物形象具有怎样的特点？ 试加以概括或分析。
形象特点 + 分析
（2）这首诗(词)塑造了一个怎样 的诗人形象？试加以分析。
答题 方法
点特点 析例句 明作用
总体概括 + 分析
研习考题
智取高分 第1题
《微题组》P120
1．(2014山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。
怀才不遇、壮志 陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后 不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 难酬的形象 报效国家的将领 王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望 玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 形象 归隐山林的隐士 贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。” 形象
课堂小结 如何分析诗歌中人物形象？
正面
1.整体把握，确定人物的身份。
2.抓人物语言、动作、神态、细节描写等。
侧面
源自文库
3.人物所处环境（所用特殊意象，如梅 兰竹菊松柏等）或他人等从侧面衬托人 物。 4.知人论世、背景、题目、注解。
“秋风立马越王台，混混蛇龙最可哀”：诗歌一 落笔就展示了一个迎风独立、目视远方、忧时伤 世的青年志士形象。“立马”是以马来写人，并 非真正将马带到越王台上，主要是为了突出一种 气概。“混混蛇龙”，指龙蛇混杂，比喻圣人和 凡人混合在一起，诗人哀叹民生危艰、国运困顿 之时英雄却被埋没于草莽之中不得出头。诗人独 立高台，想到的是汉初尚有南粤王赵佗于南越主 事，而今天则是蛇龙蛰伏没有突出的圣贤振臂一 呼出来拯救国难，故产生无比的哀痛。
《微题组》P121 这样设计 第1题
1．阅读下面这首清诗，完成后面题目。 秋登越王台·康有为 秋风立马越王台，混混蛇龙最可哀。 十七史从何说起，三千劫几历轮回。 腐儒①心事呼天问③，大地山河跨海来。 临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才！
注释：①杜甫 《江汉》诗：“ 江汉思归客，乾坤一 腐儒。” ②天问：《天问》是战国时期屈原创作 的一首长诗。全诗通篇是对天地、自然和人世等一切 事物现象的发问，内容奇绝。
寻诗两绝句·陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合 这首诗加以分析。 ①行为洒脱。“三日醉”和“爱把山瓢”， 写出了他爱喝酒，可见其他行为洒脱。 ②情趣高雅。酒醒后“亭角寻诗” “推户寻诗”等动作，从白天寻到夜晚，表 现了他沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 ③悠然自在。忧愁时喝酒大醉，酒醒了外出 寻诗，可见其很自在。
古代诗歌鉴赏之
人物形象
诗歌中人物形象有三种 一是诗歌中作者塑造的人物形象： 《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿; 二是诗歌中诗人摄取的历史人物形象等： 如杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的 诸葛亮; 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的少年英雄周瑜。
三是抒情主人公，即作者自己的形象 如《登高》中“万里悲秋常做客，百年多病
专题十 古诗词鉴赏
第2节 鉴赏古代诗词形象
什么是诗词中的的形象？
诗词中的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体 的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
形 象
人物形象：诗中塑造的人物形象、抒情主 人公自己的形象 事物形象：咏物诗中吟咏的物象 景物形象：诗歌中描绘的自然景象和人工 景象，如日月风云、山光水色、楼台城郭 等……