第2节 鉴赏古代诗歌的形象(人物形象)

①情趣高雅（平淡闲适）。颔联描写了诗人 虽客居他乡，但在吟诗作赋赏花听雨中安闲 度日，可见其情趣高雅； ②珍视友情（重情重义）。颈联、尾联写他 在杏花春雨时节荡舟去寻仿“多病”“固穷” 的老友，突出他珍视友情； ③潇洒俊逸。尾联刻画了诗人乘舟在春风中 头戴纶巾、身披鹤氅的潇洒形象。
试手典例
实战强能
“秋风立马越王台，混混蛇龙最可哀”：诗歌一 落笔就展示了一个迎风独立、目视远方、忧时伤 世的青年志士形象。“立马”是以马来写人，并 非真正将马带到越王台上，主要是为了突出一种 气概。“混混蛇龙”，指龙蛇混杂，比喻圣人和 凡人混合在一起，诗人哀叹民生危艰、国运困顿 之时英雄却被埋没于草莽之中不得出头。诗人独 立高台，想到的是汉初尚有南粤王赵佗于南越主 事，而今天则是蛇龙蛰伏没有突出的圣贤振臂一 呼出来拯救国难，故产生无比的哀痛。
古代诗歌鉴赏之
人物形象
诗歌中人物形象有三种 一是诗歌中作者塑造的人物形象： 《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿; 二是诗歌中诗人摄取的历史人物形象等： 如杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的 诸葛亮; 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的少年英雄周瑜。
三是抒情主人公，即作者自己的形象 如《登高》中“万里悲秋常做客，百年多病
(2)结合全诗，对抒情主人公的形象作简要分析。 提示：组织答案时要注意语言组织的规范，即先 总括形象，再具体分析，最后明确思想感情。 ①诗歌刻画了一个忧时伤世、慷慨激愤、志向远 大的爱国青年志士的形象。 ②前三联抒情主人公在萧瑟的秋风中立马站在越 王台上，感慨民族多灾多难的历史，把心事向天 呼喊，表现了他忧国伤世、不可遏制的激愤之情； ③尾联写他登高望远，睥睨天下，展现出想要报 效国家、力挽狂澜的远大抱负和慷慨情绪。
概括人物形象常用词语
1、蔑视权贵、傲岸不羁、豪放洒脱、乐观豁达 2、心怀天下、忧国忧民、感时伤世 3、寄情山水、淡泊名利、归隐田园、情趣高雅、 热爱自然 4、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、渴望建功立 业 5、奋勇杀敌、反对征伐、保家卫国
鉴赏方法及步骤
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒 西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多 少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一 尊还酹江月。
“腐儒心事呼天问，大地山河跨海来”： 诗人自比为杜甫、屈原，把心事向天发 问。看着祖国大好河山即将被跨海而来 的西方列强践踏，世人竟然还痴迷不悟， 高枕酣睡。此两句充分体现了诗人的时 代敏感性和忧患意识。
“临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才”： 诗人居高临下，慨然而立，一种慷慨激 越的情怀喷涌而出，向天发问难道我堂 堂中华就没有力挽狂澜、拯救中华的雄 才了吗？
集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫形象;
独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵 的李白形象等。
类 型
举 例
李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰 蔑视权贵的形象 事权贵，使我不得开心颜！”
忧国忧民的形象
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
情感、志向、品格等。
常见设问方式
（1）人物形象具有怎样的特点？ 试加以概括或分析。
形象特点 + 分析
（2）这首诗(词)塑造了一个怎样 的诗人形象？试加以分析。
答题 方法
点特点 析例句 明作用
总体概括 + 分析
研习考题
智取高分 第1题
《微题组》P120
1．(2014山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。
《怀天经、智老，因访之》· 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 注释：纶巾鹤氅：是六朝以来名士喜爱的穿 戴。纶巾,用丝带做成的头巾，鹤氅,用鸟羽 做成的外衣。 请简要概括诗中诗人的形象特点。
1.写了谁？ 2.怎么写的？ 3.有何意义？
正面描写： 雄姿英发→神态，写其英俊潇洒 羽扇纶巾→肖像，写其儒雅从容 谈笑→神态，写其镇定自若 （注：正面描写:包括外貌、心理、神态、语言、 动作、细节描写等） 侧面衬托：美人衬托英雄少年得志、风流倜傥。 环境映衬（烘托）：开阔雄浑、壮丽奇险的赤壁古 战场来映衬英雄形象。
寻诗两绝句·陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合 这首诗加以分析。 ①行为洒脱。“三日醉”和“爱把山瓢”， 写出了他爱喝酒，可见其他行为洒脱。 ②情趣高雅。酒醒后“亭角寻诗” “推户寻诗”等动作，从白天寻到夜晚，表 现了他沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 ③悠然自在。忧愁时喝酒大醉，酒醒了外出 寻诗，可见其很自在。
Байду номын сангаас
课堂小结 如何分析诗歌中人物形象？
正面
1.整体把握，确定人物的身份。
2.抓人物语言、动作、神态、细节描写等。
侧面
3.人物所处环境（所用特殊意象，如梅 兰竹菊松柏等）或他人等从侧面衬托人 物。 4.知人论世、背景、题目、注解。
写景
映衬
周瑜
对 比
衬托
小乔
苏轼
怀人伤己
作者通过怀想古人和自己形 成对比，流露出对古代英雄的仰 慕之情，表达自己渴望像周瑜一 样建功立业却壮志难酬的苦闷情 怀。
（二）鉴赏人物形象思维切入点
（ 1 ）人物形象描摹：写了谁 ? 弄
形象概括：形象特点 + 身份 清 诗 （ 2 ）人物形象刻画：怎么写的？（手法） 歌 形 （描写方法：直接描写、侧面衬托、环境映衬） 象 三 （3）人物形象塑造：有何意义？ 要 即：塑造该形象表达了作者怎样的思想、 点
怀才不遇、壮志 陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后 不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 难酬的形象 报效国家的将领 王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望 玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 形象 归隐山林的隐士 贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。” 形象
《微题组》P121 这样设计 第1题
1．阅读下面这首清诗，完成后面题目。 秋登越王台·康有为 秋风立马越王台，混混蛇龙最可哀。 十七史从何说起，三千劫几历轮回。 腐儒①心事呼天问③，大地山河跨海来。 临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才！
注释：①杜甫 《江汉》诗：“ 江汉思归客，乾坤一 腐儒。” ②天问：《天问》是战国时期屈原创作 的一首长诗。全诗通篇是对天地、自然和人世等一切 事物现象的发问，内容奇绝。
(1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是( C E ) A.首联点明时间、地点并感怀，“秋风”渲染气氛，“混混 蛇龙”比喻君子与小人混杂，“最可哀”表达作者的政治情 怀。 B.颔联运用典故，写得很含蓄，像是说史谈经，实则针对现 实，通过反思民族灾难沉重的历史，展现多灾多难的社会现 实。 C.颈联实写祖国壮阔山河，抒发自己的壮志豪情。“腐儒” 是作者的自谦之词，“呼天问”意指向天发问，诉说内心的 无限感慨。 D.尾联“临睨”是居高临下的意思，“八表”即八方之外， 借自然景象表现作者的气概，反问的语气强化了作者的感情。 E.全诗游览名胜古迹之作，而诗的内容却没有写景记游， ，作者直抒胸臆表达自己的感慨，这种写法别具风味。
专题十 古诗词鉴赏
第2节 鉴赏古代诗词形象
什么是诗词中的的形象？
诗词中的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体 的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
形 象
人物形象：诗中塑造的人物形象、抒情主 人公自己的形象 事物形象：咏物诗中吟咏的物象 景物形象：诗歌中描绘的自然景象和人工 景象，如日月风云、山光水色、楼台城郭 等……
“十七史从何说起，三千劫几历轮回”：此 联反思历史。中华历史本是一部波澜壮阔的 文明进步史，但自明代以来尤其是到了康有 为所处的光绪时代，历史充满着不堪回首的 痛苦记忆，“从何说起”寄托着诗人对历史 无比的愤懑与深切的责问。“三千劫”用的 是佛教用语，指中华民族到鸦片战争时所受 的屈辱的灾难，就仿佛经历了三千次的浩劫 而令人痛心疾首。诗人从眼前之景反思历史， 为民族前途国家命运而忧伤。