人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修：细胞膜系统的边界课堂优质公开课优秀ppt课件
（三）细胞膜的功能
➢ （二）控制物质进出细胞
控制是相对的
人 教 版 高 中 生物必 修课1课件件：：细3胞.1 膜细系胞统膜 的-系边统界的课边堂界优- 质课公堂开(优课质优公秀开p课pt)课(共 件 20张P PT)
A. 细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，细胞不需要或者对细 胞有害的物质不容易进入细胞。
人正常红细胞的光镜照片
人部分红细胞已涨破的光镜照片
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（一）制备细胞膜的实验
➢ （三）分离细胞膜
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➢ （三）细胞间的信息交流——间接传递
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C. 资料3：小丁同从细胞膜上提取了某种成分，用水解多糖的酶 处理后，再加入用斐林试剂检测后观察到了砖红色沉淀现象， 由此你能得出什么结论？
人 教 版 高 中 生物必 修1课件 ：3.1 细胞膜 -系统的 边界- 课堂(优 质公开 课)(共 20张P PT)
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人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜-系统的边界》教案
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜-系统的边界》教案一、教学目标：1. 理解细胞膜的功能和结构，掌握细胞膜作为系统边界的意义。
2. 掌握细胞膜的主要组成成分，了解细胞膜的流动性和选择透过性。
3. 能运用细胞膜的相关知识解释生活中的生物学现象。
二、教学内容：1. 细胞膜的功能和结构2. 细胞膜的组成成分3. 细胞膜的流动性和选择透过性4. 细胞膜与其他生物膜的关系5. 细胞膜在生命活动中的作用三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的功能和结构，细胞膜的流动性和选择透过性，细胞膜在生命活动中的作用。
2. 教学难点：细胞膜的流动性和选择透过性的机理，细胞膜与其他生物膜的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞膜的相关知识。
2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞膜的结构和功能。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作学习深入探讨细胞膜的流动性和选择透过性。
4. 结合实际生物学现象，引导学生运用细胞膜的相关知识进行解释和分析。
五、教学过程：1. 引入：通过介绍细胞膜的重要性和生物学意义，激发学生的学习兴趣。
2. 细胞膜的功能和结构：讲解细胞膜的基本功能，如物质交换、细胞识别等，并介绍细胞膜的结构特点，如磷脂双分子层、蛋白质等。
3. 细胞膜的组成成分：讲解细胞膜的主要组成成分，如磷脂、蛋白质、糖类等，并介绍它们的功能和作用。
4. 细胞膜的流动性和选择透过性：讲解细胞膜的流动性和选择透过性的概念，并通过实验或动画演示来说明其机理。
5. 细胞膜与其他生物膜的关系：介绍细胞膜与其他生物膜（如内质网、高尔基体等）的关系，并讲解它们在细胞内的相互作用。
6. 细胞膜在生命活动中的作用：结合实际生物学现象，讲解细胞膜在生命活动中的重要作用，如细胞分化、细胞信号传导等。
8. 课后作业：布置相关的习题和思考题，巩固学生对细胞膜相关知识的理解和应用能力。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面，对学生的学习效果进行评价。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。
（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进展具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。
（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜系统的边界》教案
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜-系统的边界》教案一、教学目标1. 理解细胞膜的概念和功能，掌握细胞膜的结构特点。
2. 了解细胞膜的功能特点，理解细胞膜在细胞生命活动中的作用。
3. 能够运用细胞膜的结构和功能知识，解释生活中的生物学问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞膜的概念、结构特点、功能特点。
2. 教学难点：细胞膜的选择性透过性功能及在细胞生命活动中的应用。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用多媒体课件，直观展示细胞膜的结构和功能。
3. 通过小组讨论和实验操作，增强学生对细胞膜功能的理解。
四、教学准备1. 多媒体课件：细胞膜的结构和功能图片、视频等。
2. 实验材料：细胞膜模型、染色剂、实验仪器等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考细胞膜的作用和重要性。
2. 细胞膜的概念：介绍细胞膜的定义和组成。
3. 细胞膜的结构特点：讲解细胞膜的流动性特点，展示相关图片和视频。
4. 细胞膜的功能特点：讲解细胞膜的选择性透过性功能，展示相关图片和视频。
5. 细胞膜的功能实例：通过实例讲解细胞膜在细胞生命活动中的应用。
6. 小组讨论：让学生讨论细胞膜功能在日常生活中的应用，分享讨论结果。
7. 实验操作：进行细胞膜模型实验，观察和分析细胞膜的功能特点。
8. 总结与评价：总结细胞膜的结构和功能特点，进行评价和反思。
六、教学延伸1. 细胞膜与其他生物膜的比较：介绍细胞膜与其他生物膜（如细胞器膜、核膜等）的结构和功能的异同。
2. 细胞膜的调控作用：讲解细胞膜在细胞与外部环境之间的物质交换、信号传递等方面的调控作用。
七、课堂互动1. 提问与回答：教师提出与细胞膜相关的问题，学生进行回答，巩固所学知识。
2. 小组讨论：教师给出与细胞膜功能相关的案例，学生分组讨论，提出解决方案。
八、课后作业1. 复习细胞膜的结构和功能特点，总结细胞膜在细胞生命活动中的作用。
高中生物人教版必修一《细胞膜系统的边界》教学课件
细胞膜——系统的边界
教学课件
回顾：
1、糖类含有的元素？ 2、糖的分类？所有的糖都有甜味吗？ 3、什么是单糖？常见的单糖有？分子式为？ 4、什么是二糖？常见的二糖有？与单糖的关系？ 5、什么是多糖？常见的多糖有？ 6、单糖、二糖和多糖都可直接被细胞吸收吗？ 7、甘蔗、甜菜里含什么糖较丰富？谷粒中含量丰富的糖是？糖原主要分布于？ 8、被形容为“生命的燃料”的是？ 9、分别说出：葡萄糖、脱氧核糖、核糖、淀粉、 糖原、纤维素的功能？ 10、常见的还原糖与非还原糖？ 11、脂质的元素组成？ 12、脂质的分类及各类的元素组成？ 13、功能？ 14、糖类与脂质的比较？
红细胞吸水涨破
制备细胞膜：吸水涨破法 实验原理：细胞吸水和失水的原理
正常的红细胞
圆涨的红细胞
涨破的红细胞
(3)实验流程： 选材→__制_片___→观察→__滴__清__水__→观察。
1、制作临时装片：用滴管吸取少量红细胞稀释液,滴 一滴在载玻片上,盖上盖玻片,制成临时装片。 2.观察红细胞形态： 在显微镜下观察（先低倍，再高倍）, 3、滴水涨破：在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水,同时在 另一侧用吸水纸小心吸引。（引流法） 4.观察实验现象。
2.在处理污水时，人们设计出一种膜结构，有选择地将有毒 重 属离子挡在膜的一侧，以降低有毒重 属离子对水的污染， 这是试图模拟生物膜的（ ）
a.将细胞与外界环境分隔开的功能
b.控制物质进出细胞的功能
c.进行细胞间信息交流的功能
d.具有免疫作用的功能
3.下列关于植物细胞细胞壁的说法不正确的是（） A.植物细胞都有细胞壁 B.细胞壁的化学组成中含有多糖 C.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用 D.细胞壁可控制物质进出细胞
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜系统的边界》教案
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜-系统的边界》教案一、教学目标1. 理解细胞膜的概念和功能，掌握细胞膜是系统的边界的原因。
2. 掌握细胞膜的组成成分，了解磷脂双分子层和蛋白质在细胞膜功能中的作用。
3. 了解细胞膜的流动性特点，理解流动性对细胞膜功能的影响。
4. 能运用细胞膜的结构和功能知识，解释生活中的生物学问题。
二、教学重点与难点1. 重点：细胞膜的概念、功能、组成成分及流动性特点。
2. 难点：细胞膜的组成成分的种类和功能，细胞膜流动性的意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞膜的结构和功能。
2. 利用多媒体教学，展示细胞膜的动态过程，增强学生对细胞膜流动性的理解。
3. 结合实际生活实例，帮助学生运用细胞膜的知识解决实际问题。
四、教学准备1. 多媒体教学课件。
2. 相关生活实例资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考细胞膜的作用，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解细胞膜的概念和功能。
3. 课堂讲解：讲解细胞膜的组成成分，磷脂双分子层和蛋白质在细胞膜功能中的作用。
4. 案例分析：分析生活实例，引导学生运用细胞膜的知识解决问题。
5. 课堂讨论：讨论细胞膜的流动性特点及意义。
6. 总结反馈：学生总结所学内容，教师进行点评和反馈。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 细胞膜与其他生物膜的比较，了解它们之间的异同。
2. 探讨细胞膜的研究进展，了解细胞膜的调控机制。
七、教学实践活动1. 组织学生进行细胞膜模型制作，提高学生的动手能力。
2. 开展细胞膜功能实验，如细胞膜的通透性实验，引导学生深入理解细胞膜的功能。
八、教学评价1. 课堂问答：评估学生对细胞膜概念、功能和组成成分的理解。
2. 作业批改：检查学生对细胞膜知识的掌握情况。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，提高学生的实践能力。
九、教学反思1. 反思教学过程，检查教学目标的达成情况。
人教课标版高中生物必修1《细胞膜──系统的边界》公开课教案
细胞膜──系统的边界一、教材分析本节教材有两部分内容：第一部分掌握制备细胞膜的方法；第二部分细胞膜的成分和功能。
本节重点学习的是细胞膜的成分和功能。
本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了基础。
并且对第2章《组成细胞的分子》等知识起着深化、拓展和巩固的重要作用；对第4章《细胞的物质输入和输出》具有重要的引领和铺垫作用。
本节主要的知识点及突破方法（1）体验制备细胞膜的方法，可通过演示实验法进行。
（2）细胞膜——系统的边界，可通过蛋黄实验模拟。
（3）细胞膜的成分可以通过资料分析进行探究学习。
（4）细胞膜的功能可借助教材，让学生通过阅读理解、小组探究等方式学习。
（5）植物细胞壁的有关知识可借助教材，让学生自主学习。
（6）通过与生产、生活实际的联系，拓展学生的视野，加深对本节知识的理解和掌握。
二、学情分析本节教学面向的是高一年级的新生，年龄一般为16岁左右，具有较强的好奇心和探索精神，但是细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，因此在教学过程中设计了安排学生观察图片和亲自做实验来体验膜的存在。
在学习本节课的内容时，要联系学生熟悉的日常生活现象，增强学生学习的兴趣。
三、教学目标知识与能力目标（1）通过简述细胞膜的成分和功能。
（2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
（3）选取哺乳动物成熟红细胞做制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
学科素养（1）基本思想（认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
培养学生形成生物结构与功能相适应的观点）（2）基本活动经验（培养实验与探究能力，通过小组合作，培养相互协作精神与合作的品质）。
四、教学重难点重点：（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点：（1）选取哺乳动物成熟红细胞做制备细胞膜的实验方法。
（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法、演示法、自学讨论法等教学方法。
高中生物《细胞膜——系统的边界》优质教学课件
探究活动三：细胞膜的成分
材料一：科学家在实验中发现：脂溶 性 物质能够优先通过细胞膜，并且细 胞膜 能够被溶解脂类物质的溶剂溶解 。 材料二： 人的消化液中含有许多能够水解蛋白 质 的物质，称为蛋白酶。用蛋白酶处 理细 胞膜，会使细胞膜分解。
思考：你从以上材料中的信息可知细
实验：制备细胞膜
3 分钟阅读课本 40 页体验制备细胞膜的 方 法，
探究活动一：将玫瑰花瓣放入盛 有 清水的烧杯中，水是否变红 ？
结论 ?
猜想：如何破坏玫瑰花细胞的细 胞 膜？
可能的方法？
结论：色素分子从玫瑰花细胞中 出 来。
细胞膜功能 2---- 控制物质进出细胞
思考： 有人把
细胞膜比作纱窗， 这个比喻合理吗？ 有没有什么不妥 当 之处？
营养物质 控制作用是相对的。
多细胞生物的细胞之间是如 何进行信息交流的？
阅读教材 P42, 小组成员分工 合作，完成探究一 3 ，并展示 。
动物细胞之间的“直接
流交 ”
膜上接受
发出信号的细
信 号分子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
胞
的受 体
与膜结合的信号
靶
相邻分子两个细胞的细胞膜接触，信息从一细个胞
细胞 传递给另一个细胞。例如，精子和卵细
胞之间 的识别和结合。
植物细胞之间的“通道”
细胞膜功能 3---- 参 与细胞间的信息交流
感悟高考：
1. （ 2017 年全国卷 1 ）细胞间信息 交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢 细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的 过程中，以及精子进入卵细胞的过程 中，细胞间信息交流的实现分别依赖 D于 A . 血液运输，突触传递 B. 淋巴运输，突触传递 C. 淋巴运输，胞间连丝传递 D. 血液运输，细胞间直接接触
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下面哪种细胞更适合提取细胞膜？
细菌细胞 高等植物细胞
高等动物细胞 哺乳动物成熟的红细胞
1、实验材料的选择
为什么要用哺乳动物成熟红细胞作材料研究膜的组成?
原因： ①无细胞核和众 多的细胞器，易 制得纯净的细胞 膜； ②无细胞壁，细 胞容易吸水涨破。
2、实验原理
使细胞破裂，获取细胞膜的方法是什么？
细胞吸 水膨胀
=0.9%NaCl溶液
正常
形态
细胞失 水皱缩
细胞内的物质具有一定浓度的，如果把细胞放 在清水里，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞 内的物质流出来，这样就可以得到细胞膜了。
3、方法步骤
实验视频：体验细胞膜制备的方法
①怎样将盖玻片下的生理盐水换成蒸馏水？ ②实验前后观察到了什么实验现象？
优教提示：点击 文字打开视频
2、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排 除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞 会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而 判断细胞是否死亡。你能解释“染色排除法” 的原理吗?
活细胞膜具有控制物质进出细胞的功能
2、控制物质进出细胞
相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对 性
选 择 性
阅读课本P42的内容，细胞间信息交流的方式。
将细胞与外
是谁，奏鸣了生命的交响
界环境隔开
是谁，为我日夜守边防 ——控制物质进出细胞
是谁，为我传信报安康。—进行细胞间信息交流 啊，伟大的细胞膜呀！ 没有你，我会是何等模样！
除了以上提到的三种功能外，细胞膜 还有细胞识别、保护细胞、参与细胞 的运动、分泌等功能。
四、植物细胞的细胞壁
1、主要成分：纤维素和果胶 2、主要功能：支持和保护 3、特性：全透性
细胞膜中含有的元素主要有：C、H、O、N、P
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第三章细胞的基本结构复习课
一、教学目标
（一）知识教学点
1．理解真核细胞的细胞器的结构和功能。
2. 掌握真核细胞的细胞器之间的协调配合。
3．理解生物膜的结构特点和功能特性。
（二）能力训练点
1．通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力。
2．在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。
（三）德育渗透点
1．通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。
2．通过学习比较原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树立生物进化观点。
二、教学重点、难点及解决方法
1．重点：
（1）各种细胞器的结构和功能。
（2）细胞器之间的协调配合。
2．难点：
（1）真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。
（2）叶绿体与线粒体的立体结构。
3．疑点：
（1）生物膜的功能。
（2）细胞液的概念。
4．解决办法
（1）通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。
（2）图文对照阅读，加深对知识的理解。
（3）通过对比，进一步明确细胞结构的特点。
（4）适时练习，巩固理解。
三、教学方法
教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。
四、教具准备
精心制作相对完整的多媒体课件
五、学生活动设计
1．观察图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。
2．阅读教材，包括文字和图形。
3．比较分析结构异同。
4．完成课堂练习。
六、课时安排
1课时
七、教学过程设计
导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。
通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质（含叶绿体、液泡）和细胞核的细胞图（其他结构用点表示），提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构？（答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。
）设问：如果在电子显微镜下观察细胞，它可以放大几万倍，甚至几十万倍，观察到的细胞又是什么样的呢？通过CAI 展示动植物亚显微结构模式图并简略说明。
学生看图分析：动物细胞和植物细胞的异同点。
相同点：
共有细胞器：线粒体、高尔基体、内质网、核糖体四种。
不同点：
高等植物成熟细胞特有的细胞器：叶绿体、大液泡。
动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：中心体
植物细胞特有的结构：细胞壁
2．理解线粒体和叶绿体的结构和功能。
师生共同通过CAI讨论复习归纳线粒体和叶绿体的形态、结构及功能的知识，填在下表中（填写内容供参考）。
细胞器分布形态结构功能
线粒体动植物细
胞中
代谢旺盛
部位多粒状或棒
状
双层膜、
嵴、
基质
细胞进行
有氧呼吸
的主要场
所
叶绿体主要在绿
色植物的
叶肉细胞
中扁平的椭
球形或球
形
双层膜、基
粒、基质
绿色植物
进行光合
作用的场
所
然后分析：线粒体和叶绿体都有外膜、内膜、基质等，但名称虽相同，其组成或结构
有差别，它们在组成、结构和功能上相同之处主要表现在：①都是有少量DNA和RNA；
②都有双层膜结构；③都与细胞内的能量转换有关。
不同之处主要表现在：①叶绿体含有
多种色素，线粒体则没有；②增大膜面积的方式不同：线粒体通过内膜折叠成嵴而增大膜
面积，叶绿体通过片层结构重叠成的基粒来增大膜面积；③线粒体是细胞进行有氧呼吸的
主要场所，叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。
3．了解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的结构和功能。
师生讨论，并用CAI演示各细胞器的分布、结构及功能。
教师可以引导学生根据各细胞器的功能来记忆它在生物细胞中的分布：动植物细胞都
要进行化学反应，都要合成蛋白质，其生命活动都需要消耗能量，因此，线粒体、核糖体、内质网普遍存在于动植物细胞中。
只有植物细胞才能进行光合作用，所以叶绿体分布在植
物细
胞中。
另外，液泡也主要分布在植物细胞中。
中心体主要分布在动物细胞中。
注意高尔基体，动植物细胞中都有，但功能有所不同。
教师可以引导学生回忆并进一步明确液泡组成结构：液泡的表面有一层与细胞膜组成、结构类似的液泡膜，液泡膜内的液体叫细胞液（注意提醒学生：细胞液不是指细胞内的液体，而是指液泡膜内的液体）。
细胞器分布形态结
构
功能
内质网绝大多数动植物
内都有
单层膜
连接成
的网状
物
增大细胞内的膜面积，
使膜上的各种酶为生命
活动的各种化学反应的
正常进行创造了有利条
件；是蛋白质的运输通
道。
核糖体普遍存在于动植
物细胞，附着在
内质网或游离在
细胞质基质
椭圆形
粒状小
体
细胞内将氨基酸合成蛋
白质的场所，
高尔基体普遍存在于动植
物细胞
单层膜
的扁平
囊状结
构
与分泌物的形成有关，
加工与转运蛋白质。
植
物细胞中，与细胞壁的
形成有关
中心体动物细胞和低等
植物细胞
每个中
心体含
两个中
心粒
与细胞有丝分裂有关。
液泡植物细胞泡状结
构
液泡
膜、细
胞液维持细胞形态；储存养料；调节细胞渗透吸水。
5．掌握细胞器之间的协调配合。
6．理解细胞的生物膜系统。
1. 生物膜的概念。
2.生物膜的化学组成是蛋白质、脂类和糖类.
3. 各种生物膜之间的联系：
❖∙核膜——内质网膜——细胞膜（直接联系）
❖∙内质网——高尔基体——细胞膜（间接联系）
4. 生物膜的功能：
（1）细胞膜：保护细胞，使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞的物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
（2）广阔膜面积为多种酶提供附着位点，有利于许多化学反应的进行。
（3）生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行。
7、细胞结构与功能的归纳和总结：
双膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体；核膜是双膜结构的非细胞器。
非膜结构的细胞器：中心体、核糖体。
含有少量遗传物质：线粒体、叶绿体
含有色素：叶绿体、液泡
参与能量转换：叶绿体、线粒体
各项生命活动都参与：线粒体
蛋白质合成：核糖体
参与蛋白质合成和分泌的有关结构：核糖体（合成）、内质网（运输）、高尔基体（加工）、线粒体（供能）、细胞膜（外排）
动物细胞和植物细胞共有但功能不同：高尔基体
反馈练习：
1、蓝藻、菠菜和熊的细胞中都具有的结构是（）
A、叶绿体
B、线粒体
C、核糖体
D、细胞核
2、下列关于叶绿体和线粒体共同点的叙述中，错误的是（）
A、都是双层膜结构的细胞器
B、基质中都含有DNA
C、所含的酶的功能相同
D、都不存在于原核细胞中
3、请据图回答下列问题。
(1)图A属于 (填“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是。
(2)图A中⑥所指的是，它是细胞合成的场所。
(4)图B中⑤是，它是细胞进行的主要场所。
(5)图B中有三种细胞器未标上编号，请你用标号分别给予标上，并写上它们的名
称：。
八、板书设计（知识框架）
细胞膜的结构和功能
细胞质基质与功能
线粒体结构与有氧呼吸
叶绿体结构与光合作用
内质网的结构与功能
核糖体的结构与功能
高尔基体的结构与功能
中心体的结构与细胞增殖
液泡的结构与功能
核膜的结构与功能
核仁
染色质与染色体。