(ppt精品)-中班艺术《哈罗哈罗》
中班音乐《哈罗哈罗》
哈罗哈罗
（中班音乐）
一、活动目标
1.学唱歌曲，体验与同伴一起唱歌的乐趣。
2.根据歌词自编动作，并尝试创编歌词。
二、活动准备
《哈罗哈罗》音乐、歌词图谱、小老鼠玩偶。
三、活动过程
（一）直接导入，激发兴趣
遇到好朋友，你是怎么打招呼的？
幼儿说说打招呼的不同方式，如说“你好”、挥挥手、拥抱一下、握握手。
说“哈罗”也是打招呼的一种方式，教师说“哈罗，哈罗”，幼儿回答“哈罗，哈罗”。
有一首歌曲的名字叫《哈罗哈罗》，请你仔细听一听歌曲中的好朋友在干什么。
（二）理解歌词内容，学唱歌曲。
1.播放歌曲，引导幼儿仔细聆听。
你听到了什么？歌曲里是怎么唱的？还有吗？
2.排序图谱，加深歌词印象。
你们能按歌曲立德顺序给图谱排排队吗？
3.师幼共同唱歌。
孩子们，你们现在会用唱歌德方法和老师、小朋友打招呼了吗？让我们一起唱一唱吧！
（三）一起来唱《哈罗哈罗》
孩子们，你们在唱这首歌的时候心情是怎么样的？你能用什么方法表现出来？你想和你身边的好朋友打招呼，让我们一起表演《哈罗哈罗》吧！（鼓励幼儿与同伴两两相对，在座位上边演唱歌曲，边用丰富的肢体动作表现和好朋友打招呼、拉手跳舞的情景。
）
（四）我的动物朋友“哈罗哈罗”。
今天也有一位小客人来了，“你好你好”，是谁？（小老鼠）他是怎么打招呼的？你们能用小老鼠打招呼的方式用歌曲表达出来吗？让我们一起来吧！（五）活动延伸
你们唱的可真好听，教室里的小床、水杯、主题墙也想和你们打招呼呢！让我们用小老鼠打招呼的方式用歌曲在和它们唱一唱吧！。
歌曲《哈啰!哈啰!》教案
歌曲《哈啰!哈啰!》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《快乐的音乐之旅》第三节《儿童歌曲》，详细内容为歌曲《哈啰!哈啰!》的学习与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《哈啰!哈啰!》的旋律、节奏及歌词。
2. 培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
3. 通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：掌握歌曲的基本旋律、歌词及节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演导游，带领同学们进行一场虚拟的音乐之旅，介绍本节课将要学习的歌曲《哈啰!哈啰!》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
b. 分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
c. 分组练习，每组挑选一名代表进行展示。
3. 例题讲解（10分钟）a. 针对歌曲中的难点，设计相关练习题，进行讲解和示范。
b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
b. 教师挑选部分学生进行单独演唱，给予指导和鼓励。
b. 邀请学生分享学习心得，进行互动交流。
六、板书设计1. 《哈啰!哈啰!》2. 歌曲谱例3. 节奏、旋律特点4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《哈啰!哈啰!》，注意节奏和旋律的准确性。
2. 答案：学生自行录制演唱视频，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他类似风格的歌曲，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
组织课后音乐活动，让学生在实践活动中提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 歌曲学习中的节奏、旋律特点分析。
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思
幼儿园中班教学计划《哈罗哈罗》带反思中班教学计划《哈罗哈罗》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思。
让孩子们根据歌词创作自己的动作，与朋友一起唱歌跳舞，感受歌曲的快乐和幸福，高声歌唱，大胆。
歌曲《哈罗哈罗》的内容，情感来来看幼儿园中班《哈罗哈罗》，并对课程计划进行了反思。
活动目标：1.感受歌曲的快乐和幸福情绪，并以良好的声音唱歌。
2，根据歌词自编动作，体验与朋友唱歌跳舞的快乐。
3，可以大胆表达歌曲《哈罗哈罗》的内容和情感。
4.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。
活动准备：音乐磁带或CD。
活动记录：首先，你好，我的好朋友老师：孩子们和你的朋友互相问候。
年轻：你好xxx。
年轻：握手，你好，你好。
年轻人：拥抱并亲吻对方。
老师：您有很多方法可以和您的好朋友打招呼。
真的是个礼貌的孩子老师：“孩子们，你知道吗？哈罗还有一首好听的歌吗？不相信，你听。
“活动评估：第一步以简单的“打招呼”形式进行，直接进入主题，使孩子的思想逐渐自然地融入到活动的上下文中，并且孩子也产生了浓厚的兴趣。
其次，朋友们真的很高兴见面。
1.第一次欣赏这首歌，感受音乐的旋律。
老师：这首歌好听吗？年轻：很好。
老师：这首歌你听到了什么？帮助孩子理解和记住歌词。
年轻：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。
年轻：拉起小手，一起唱歌.2，第二次欣赏歌曲，引导孩子在听音乐的同时自由地做动作。
老师：您想和您的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？Young：想想，让我们随音乐一起来。
这首歌活泼开朗，孩子们第一次听歌时就表现出强烈的参与唱歌的愿望。
当指导幼儿在做动作的同时听音乐时，许多孩子所做的动作与歌词的情调相符。
三，齐唱《哈罗哈罗》1.阅读带有音乐节奏的歌词。
老师：宝贝，你想学习这首歌吗，下次再唱歌又可以唱歌，更有趣吗？年轻：想想。
师：然后让我们首先阅读带有音乐节奏的歌词。
老师：这首歌里有多少个哈洛斯？年轻：8 .老师：那么，当我们唱这首歌时，我们怎么会唱歌呢？年轻：唱歌很开心。
歌曲《哈啰!哈啰!》教案
歌曲《哈啰!哈啰!》教案一、教学内容本节课教学内容选自音乐教材第四章第二节《生活中的节奏》，详细内容为学习歌曲《哈啰!哈啰!》。
这首歌曲具有鲜明的节奏特点，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐与生活的紧密联系，培养他们的节奏感和音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《哈啰!哈啰!》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生的节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 引导学生感受音乐与生活的联系，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词的快速演唱。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和节奏特点，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《哈啰!哈啰!》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律，引导学生关注歌曲中的生活场景。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景和创作意图，分析歌曲的节奏特点和歌词含义。
3. 示范：教师演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和表情。
4. 学习：学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏的把握。
5. 练习：分组练习，学生相互纠正、提高，教师巡回指导。
6. 展示：每组选出代表进行演唱展示，其他学生评价、讨论。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟练演唱歌曲《哈啰!哈啰!》。
六、板书设计1. 歌曲名称：哈啰!哈啰!2. 节奏特点：强弱分明，快速变换3. 歌词要点：注意歌词的发音和快速演唱七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《哈啰!哈啰!》。
2. 答案：学生课后自行练习，下节课进行演唱展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，发现生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。
组织学生参加音乐实践活动，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词的快速演唱。
幼儿园哈罗哈罗ppt课件
contents
目录
• 欢迎来到幼儿园 • 哈罗哈罗课程介绍 • 哈罗哈罗课程特色 • 哈罗哈罗课程实践 • 哈罗哈罗课程评价与反馈
01
欢迎来到幼儿园
欢迎词
总结词
表达欢迎之情
详细描述
欢迎小朋友们来到幼儿园，这里是一个充满快乐和友爱的地方，希望你们在这 里度过美好的时光。
04
哈罗哈罗课程实践
实践课程一：手工制作
手工制作
培养孩子的动手能力和创造力， 通过制作小玩具、画报等，让孩
子在实践中学习。
材料准备
提供各种手工制作材料，如彩纸、 胶水、剪刀等，确保孩子能够顺利 完成制作。
创意引导
鼓励孩子发挥想象力，引导他们创 造出独特的手工作品，培养孩子的 创新思维。
实践课程二：户外活动
户外探索
让孩子接触大自然，探索周围环 境，增强孩子的观察力和好奇心
。
体育活动
进行各种体育活动，如跳绳、跑 步、踢球等，促进孩子的身体健
康和协调性。
安全保障
确保户外活动的安全，采取必要 的安全措施，防止孩子音乐欣赏
通过欣赏各种音乐作品，培养孩子的音乐感受力 和审美能力。
02
哈罗哈罗课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
通过哈罗哈罗课程，幼儿可以学习基本的语言知识，掌握日常生活中 的常用词汇和表达方式，提高语言表达能力。
培养幼儿的社交能力
哈罗哈罗课程注重幼儿与同伴之间的互动和合作，通过角色扮演、故 事讲述等形式，帮助幼儿学习如何与人交往，培养社交能力。
培养幼儿的创造力
足孩子不断增长的学习需求。
孩子自我评价
孩子认为哈罗哈罗课程有趣好 玩，可以在课堂上和老师、小 伙伴们一起学习和玩耍。
《哈罗!哈罗!》
2、为不同风格的歌曲加声势动作。
教学用具
多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃
教学过程
一、组织教学
二、导入
师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。
三走进马来西亚
1、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。
师介绍马来西亚的音乐。
2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》
听了歌曲说说自己的感受。
师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”
X X X X / X X X X /
哈罗！哈罗！我的朋友（生齐读）
教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。
第七课时《哈罗！哈罗！》
主备人：上课时间：总第7课时
教学目标
1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。
教学重点、难点
3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。
4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。
5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。
五、小结
比较两国音乐特点，学生发表自己的看法。
幼儿园中班精品教案《哈罗哈罗》含反思
幼儿园中班精品教案《哈罗哈罗》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《多元智能发展课程》第四单元《有趣的节奏》中的第二章《哈罗哈罗》。
主要内容包括：学习用简单的肢体动作表现节奏感，培养幼儿的音乐感知能力；通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受到音乐节奏的乐趣，培养他们对音乐的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握基本的肢体动作，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用肢体动作表现音乐节奏。
难点：培养幼儿团队协作能力，使他们在合作中更好地表现音乐。
四、教具与学具准备教具：音乐CD、音响设备、哈罗哈罗歌曲歌词卡片。
学具：小铃铛、花环、彩带等装饰品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴花环，手持小铃铛，以欢快的节奏走进教室，引发幼儿兴趣。
随后，邀请幼儿一起模仿教师的动作，感受音乐的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《哈罗哈罗》歌曲，让幼儿跟随音乐哼唱。
（2）教师带领幼儿学习歌曲中的肢体动作。
（3）分组进行练习，让幼儿在小组内互相交流、学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选几名幼儿进行示范表演，其他幼儿观看并给予鼓励。
（2）让幼儿自由组合，进行小组表演。
六、板书设计1. 《哈罗哈罗》歌曲歌词2. 基本肢体动作图解3. 小组合作提示：分工合作，共同完成表演七、作业设计1. 家庭作业：与家长一起练习《哈罗哈罗》歌曲及肢体动作，下节课进行家庭作业展示。
2. 作业题目：以小组为单位，编排一个《哈罗哈罗》的舞蹈。
3. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐节奏，如大自然的鸟鸣、汽车喇叭声等，培养他们的音乐感知能力。
同时，鼓励幼儿参加各类音乐活动，提高他们的音乐素养。
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味英语乐园》第三单元，详细内容为第一章节“哈罗哈罗”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的问候语“哈罗”，培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握“哈罗”这一问候语，了解其使用场景。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人交往的积极性，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在实际场景中灵活运用“哈罗”这一问候语。
2. 教学重点：掌握“哈罗”这一问候语，培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：哈罗卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师手持哈罗卡片，以轻松愉快的语气向幼儿问好：“哈罗，小朋友们！”引导幼儿模仿跟读。
2. 新课展示：（1）教师出示教学挂图，引导幼儿观察图片中的人物，学习“哈罗”这一问候语。
（2）播放录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
（3）教师邀请幼儿上台，进行角色扮演，模拟实际场景，练习使用“哈罗”这一问候语。
3. 例题讲解：教师通过练习册上的题目，讲解“哈罗”这一问候语的使用方法。
4. 随堂练习：幼儿两人一组，互相问候，练习使用“哈罗”。
六、板书设计1. 板书哈罗哈罗2. 板书内容：问候语：哈罗使用场景：见面时、打招呼时七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人、朋友见面时，主动使用“哈罗”这一问候语。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能主动、自然地使用“哈罗”这一问候语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让幼儿掌握了“哈罗”这一问候语。
但在实际操作中，部分幼儿还不能熟练地运用，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次“哈罗”问候活动，让幼儿在校园内主动与人打招呼，提高幼儿的社交能力。
幼儿园中班优质教案《哈罗哈罗》含反思2
幼儿园中班优质教案《罗罗》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握歌曲《罗罗》歌词和旋律。
2. 培养幼儿节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿与人交往时主动问候良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：问候礼仪培养和歌曲演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、问候动作卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、问候卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，引导幼儿用“罗”互相问候。
教师邀请幼儿模仿小熊，用可爱动作和声音问候。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《罗罗》歌曲，让幼儿感受旋律和节奏。
教师带领幼儿学唱歌曲，逐句教唱，并指导歌词卡片使用。
邀请个别幼儿到台前领唱，培养他们自信心。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示问候动作卡片，讲解每个动作含义。
教师示范问候动作，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一种问候动作，配合歌曲进行表演。
教师巡回指导，纠正动作和节奏。
教师邀请各组幼儿上台展示问候动作和歌曲演唱。
教师对每组表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《罗罗》3. 问候动作：招手、微笑、鞠躬、拥抱等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用今天学到问候动作和歌曲，向家人问好。
2. 答案：幼儿需完成问候动作和歌曲演唱，家长协助录制视频，以便教师检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲和问候动作教学，发现部分幼儿在节奏感和动作协调方面有待提高，下节课将针对这部分内容进行巩固。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
实践情景引入环节中，如何让幼儿自然地融入到问候氛围中至关重要。
歌曲学习中，歌词记忆和节奏掌握是难点，需要我采取有效方法进行教学。
作业设计环节，如何确保幼儿能够在家庭环境中实践所学，也是我需要重点关注问题。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我扮演小熊与幼儿互动，这个角色选择和互动方式需要我精心设计。
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思教案名称：哈罗哈罗教学目标：1.能够听懂《哈罗哈罗》歌曲并跟随歌曲的节奏拍手。
2.通过歌曲教学，让孩子们了解到新的问候方式。
3.培育孩子们的音乐赏识本领和表达本领。
教学内容：1.唱《哈罗哈罗》2.音乐鉴赏3.游戏4.艺术制造教学过程：第一步：唱《哈罗哈罗》1、老师播放《哈罗哈罗》歌曲，让孩子们听一遍。
2、请孩子们跟着歌曲的节奏拍手，谙习歌曲的节奏和旋律。
3、老师带领孩子们一起唱《哈罗哈罗》。
让孩子们尽情地唱，感受音乐的美妙。
第二步：音乐鉴赏1、老师播放其他几首仿佛的歌曲，让孩子们进行音乐鉴赏。
2、让孩子们本身发挥，仿照《哈罗哈罗》歌曲的节奏和旋律，尝试本身创作歌曲。
第三步：游戏1、游戏一：传递问候老师出示两张纸片，上面写有“哈罗”两个字。
分别分为两边，将全班孩子分为两组，采纳传递方式将纸片传递给队友，传递完毕后，每个孩子可以用本身的方式问候队友，例如“哈罗，我是小明，你好吗？”等等。
2、游戏二：扮演歌曲中的角色老师将歌曲中所涉及的角色纸牌张贴在黑板上，让孩子们进行自由扮演。
第四步：艺术制造1、成组小队创作本身的问候方式，可以体现孩子们本身的想法和特点。
2、让孩子们用颜料和笔画画出本身的问候方式，制作问候卡片。
教学反思：1、这节课上，孩子们积极参加，营造了良好的课堂气氛。
在教学过程中，老师应当多引导孩子们发表本身的看法和看法。
2、孩子们在唱《哈罗哈罗》的过程中，可以发觉一些问题，例如节奏不准、旋律不够流畅，可以通过一些训练和引导帮忙孩子们克服这些问题。
3、音乐鉴赏环节可以设置更多的目标，例如让孩子们学习一些儿歌、儿童音乐，开拓他们的视野和音乐宏观。
4、对于游戏和制造环节，可以让孩子们坐在地毯上，并配备充足的教具和工具，让孩子们更加自由地发挥本身的想法和操作本领。
5、总之，在接下来的教学过程中，应当将孩子们的个性化和多样化融入教学过程中，让教学更富有乐趣和更加有意义。
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思
幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思教案简介课时：1课时适用年龄：4-5岁教学内容：音乐欣赏与表演教学目标：1.学生能欣赏并明白《哈罗哈罗》这首歌曲的意思。
2.学生能表演《哈罗哈罗》这首歌曲。
教学准备：1.音响设备。
2.教师准备音乐《哈罗哈罗》。
3.教师准备小道具（例如呼啦圈、花环等）。
教学过程步骤1：热身活动（5分钟）教师引导学生一起做几分钟的热身活动，例如摇头晃脑、跳跳跃跃等。
步骤2：音乐欣赏（10分钟）教师播放音乐《哈罗哈罗》，并邀请学生认真倾听。
播放结束后，教师与学生一起讨论这首歌曲的意思。
通过问答的方式，学生们可以逐渐理解歌曲的内容。
步骤3：舞蹈表演（10分钟）教师再次播放音乐《哈罗哈罗》，并邀请学生跟随节拍跳起来。
教师手持呼啦圈或花环等小道具，带领学生进行简单的舞蹈表演。
步骤4：巩固练习（15分钟）教师给学生分组，让每组学生进行练习，学生需要在老师的指导下，逐渐熟悉整个舞蹈动作。
步骤5：展示演出（10分钟）每组学生依次上台展示所练习的舞蹈，其他学生可以鼓掌欣赏。
反思与总结本课教学内容比较简单，主要是让学生欣赏和表演一首歌曲。
整个教学过程中，教师起到了很重要的作用，需要认真引导学生一步一步地学习。
值得注意的是，在舞蹈表演环节，学生们很容易出现偏差，比如跑调、跳错节奏等问题。
教师需要在正式的练习环节中，重复指导每个学生的动作，纠正他们的错误并鼓励他们通过练习达到更好的效果。
最后，在展示演出环节中，学生们展现了很好的舞蹈表演能力，教师需要对他们的表现进行肯定和表扬，鼓励他们继续努力。
2024年幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思
2024年幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《哈罗哈罗》单元，详细内容包括：认识问候语“哈罗”，学习简单的自我介绍，通过角色扮演培养孩子们的交际能力，以及通过歌曲、游戏等形式巩固所学知识。
二、教学目标1. 让孩子们掌握问候语“哈罗”，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养孩子们自我介绍的能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们在角色扮演中自然地使用问候语，并进行自我介绍。
教学重点：掌握问候语“哈罗”，学会自我介绍，培养交际能力。
四、教具与学具准备教具：哈罗歌曲CD、角色扮演道具、问候语卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通角色，在教室门口与孩子们一一握手问候，引导孩子们学说“哈罗”，并鼓励他们自我介绍。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示问候语卡片，讲解“哈罗”的发音、用法，并示范自我介绍。
3. 随堂练习（5分钟）孩子们分组，互相问候并自我介绍，教师巡回指导。
4. 歌曲学习（10分钟）教师播放哈罗歌曲，带领孩子们一起唱歌跳舞，巩固问候语“哈罗”。
5. 游戏环节（10分钟）进行角色扮演游戏，让孩子们在游戏中练习问候语和自我介绍。
教师邀请孩子们分享本节课的收获，鼓励他们在日常生活中运用所学。
六、板书设计1. 问候语“哈罗”的书写和发音。
2. 自我介绍的基本句型。
3. 歌曲歌词和舞蹈动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人问候并用“哈罗”进行自我介绍。
答案示例：哈罗，大家好！我是X，今年X岁了，我喜欢唱歌、跳舞。
2. 画出自己喜欢的卡通角色，并为其编写一句问候语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在角色扮演中的表现，发现他们在交际能力方面的不足，及时给予指导。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让孩子们在家庭中实践所学，提高他们的实际应用能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
幼儿园歌曲《哈罗哈罗》中班音乐教案
幼儿园歌曲《哈罗哈罗》中班音乐教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐领域哈罗哈罗教案
中班音乐领域哈罗哈罗教案简介本教案是针对中班幼儿在音乐领域的教学设计。
通过引入哈罗哈罗，一首活泼欢快的儿童歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和动作协调能力。
教学目标通过本教案的学习，幼儿将能够：•感受音乐的节奏和旋律，发展音乐感知能力；•运用动作表达音乐的情感，培养动作协调能力；•学唱歌曲《哈罗哈罗》；•提高幼儿的集中注意力和表达能力。
教学准备•音乐播放设备；•展示设备；•歌曲《哈罗哈罗》的播放器。
教学步骤1.创设音乐氛围（5分钟）–轻柔的音乐开始，引导幼儿进入安静的氛围。
–向幼儿介绍今天要学唱一首新歌《哈罗哈罗》。
2.听歌感受（10分钟）–播放歌曲《哈罗哈罗》，让幼儿仔细聆听，并观察他们的表情和动作。
–引导幼儿表达他们对歌曲的感受，例如快乐、欢迎、兴奋等。
3.学唱歌曲（15分钟）–分段播放歌曲《哈罗哈罗》，指导幼儿跟着节奏拍手和跺脚。
–教唱歌曲的歌词，并反复练习，让幼儿逐渐熟悉。
–引导幼儿用动作表达歌曲的情感，如摇头、摆手等。
4.动作游戏（15分钟）–利用游戏的方式帮助幼儿练习动作协调能力。
–选择几个与歌曲内容相关的动作，例如：跳跳、拍手、踢腿等。
–播放歌曲，伴随着音乐节奏，引导幼儿按要求做相应的动作。
5.回顾巩固（10分钟）–回顾歌曲《哈罗哈罗》和相关的动作。
–让幼儿自由展示，鼓励他们用音乐表达自己的情感和创造力。
–跟幼儿一起回顾学到的知识，强化学习效果。
6.结束活动（5分钟）–适当放松音乐，让幼儿回到平静状态。
–鼓励幼儿共同清理教室，结束本堂课。
教学反思在本堂课中，幼儿通过学唱歌曲《哈罗哈罗》和进行相关的动作游戏，培养了他们对音乐的感知能力和动作协调能力。
通过和音乐互动，幼儿不仅增强了对音乐的兴趣，还提高了注意力和表达能力。
在今后的教学中，可以继续引入更多有趣的儿童歌曲，激发幼儿对音乐的更深层次的理解和探索。
中班教案《哈罗哈罗》含反思
中班教案《哈罗哈罗》含反思教案：《哈罗哈罗》一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第三章《认识数字4》，具体内容包括：1. 学习数字4的写法；2. 理解数字4的意义；3. 通过实际操作，培养学生的计数能力。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字4；2. 学生能够理解数字4的含义，能够用数字4进行简单的计数；3. 通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：数字4的写法和意义；难点：数字4的计数能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒；学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过向学生展示一些含有数字4的物品，如4个苹果、4只小鸟等，引导学生关注数字4；2. 知识讲解：教师向学生讲解数字4的写法和意义，让学生通过计数棒实际操作，理解数字4的含义；3. 例题讲解：教师通过一些简单的例题，如“有几个苹果？”等，让学生运用数字4进行计数；4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检测学生对数字4的掌握情况；5. 团队合作：学生分组进行团队合作，共同完成一些含有数字4的计数题目；六、板书设计板书设计如下：数字4意义：写法：计数：七、作业设计作业题目：1. 数字4的写法；2. 用数字4进行计数，每个数字写5遍。
答案：1. 数字4的写法；2. 4 4 4 4 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字4的写法和意义有了初步的认识，但在数字4的计数能力的培养上，还需要进一步加强。
在下一节课中，我将通过更多的实际操作和练习，让学生更好地掌握数字4的计数能力。
拓展延伸：学生可以在家中找一些含有数字4的物品，进行数字4的计数练习。
同时，学生可以通过绘画，画出自己喜欢的含有数字4的场景，增强对数字4的理解。
重点和难点解析在本教案《哈罗哈罗》中，我们需要重点关注的是教学难点与重点部分，尤其是数字4的计数能力的培养。
一、教学难点与重点解析教学难点：数字4的计数能力的培养。
中班艺术：哈罗哈罗
中班艺术：哈罗哈罗
活动目标：
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与朋友一起唱歌的乐趣。
2、能跟随教师一起做简单的歌曲律动，与朋友共同舞蹈。
活动准备：
音乐磁带《哈罗哈罗》，场地围成双马蹄形。
活动过程：
一、初步熟悉歌曲旋律与歌词。
1、播放《哈罗哈罗》歌曲录音，引导幼儿边听音乐边自由合拍做动作。
2、和幼儿一起用“啦啦啦”的声音哼唱歌曲旋律，感受乐曲的欢快气氛。
3、听一听，并说一说：你听到歌里唱了些什么？
二、在理解歌曲的基础上学唱歌曲。
1、在听一听、说一说，练一练的基础上熟悉歌词，教师帮助幼儿理解歌词。
2、在教师的带动下，随着音乐有节奏地、合拍地念歌词。
3、在钢琴伴奏下初步跟唱歌曲，鼓励孩子从小声地唱开始慢慢学着大一点声音来演唱歌曲。
4、摘句练习：歌曲中连着四个“哈罗”，该怎么唱?
(前两个“哈罗”稍响些，后两个“哈罗”稍轻些)
5、带领幼儿一起跟随钢琴伴奏唱歌，要求幼儿唱清楚歌词，要把歌曲唱得连贯一些，碰到不连贯、不清楚的地方再次进行摘句练习，解决对孩子来说当前比较难的地方。
6、和幼儿一起用轻松、欢快的歌声进行演唱，鼓励孩子在老师的带动下进行边唱边简单做身体合拍律动，并感受与朋友一起唱歌、跳舞的快乐情绪。
三、跟随教师一起边唱边表演即兴动作。
1、幼儿跟随教师一起边唱边表演歌曲内容。
2、邀请一些胆子比较大的幼儿到前面来边唱边跳表演，给予支持与鼓励。
3、师生共同找一个或几个好朋友围在一起进行歌表演活动，感受歌曲欢乐气氛。
活动建议：
日常生活中可让幼儿有更多的机会与同伴游戏、舞蹈，体验活动过程中人际互动的乐趣。
幼儿园中班音乐教案《哈罗哈罗》哈喽哈喽音乐游戏活动实录
幼儿园中班音乐教案《哈罗哈罗》哈喽哈喽音乐游戏活动实录课程背景本次课程的教学目标是通过音乐游戏的形式增强幼儿们的音乐知识、感受力和审美能力，培养幼儿们的音乐兴趣，进一步提高幼儿们的音乐修养和全面发展能力。
教学对象：中班幼儿教学内容：《哈罗哈罗》哈喽哈喽音乐游戏活动教学时间：1个课时教学环境：幼儿园音乐活动室教学目标1.能够听出各种节奏的不同和变化。
2.能够感知音乐的基本元素如节奏、旋律、音高、强度、音色等。
3.能够配合音乐合理地运动自己的身体，增强协调性和灵敏度。
4.能够与他人协作，学会分享和交流。
教学过程1. 热身准备首先，老师向幼儿们介绍本节课的内容，然后让幼儿们通过一系列的活动做好身体和心理的准备。
活动一：大家一边拍手，一边跳动，一边说：哈喽哈喽，这个音乐游戏叫“哈罗哈罗”，接下来就一起去学习它吧。
2. 掌握歌曲和动作教师调用音响播放《哈罗哈罗》的歌曲，让幼儿们跟着音乐的节拍，做出各种动作，例如向前、向后、跳、转身、点头、摇头等动作。
通过不断练习，让幼儿们更加熟悉歌曲和动作，并与音乐合拍。
3. 增强音乐感知进入到音乐感知环节，教师教授幼儿们关于音乐节奏的知识，引导幼儿们听出节奏的不同和变化，并结合动作与音乐相互呼应。
活动二：老师通过简单的敲打、拍打乐器，演示不同的节奏，让幼儿们听出其中的区别。
然后，让幼儿们模仿老师的节奏，练习打击乐器。
4. 加深印象为了加深幼儿们对音乐的印象，教师设计了各种有趣的游戏。
让幼儿们在游戏中体验音乐带来的快乐和多彩。
活动三：教师带领幼儿玩呼唤游戏，通过取代部分节词，对歌曲进行改编。
例如，把“哈喽哈喽”改成“开心开心”、“跳跳跳”改成“笑笑笑”等，让孩子们在游戏中加深对歌曲的印象和理解。
5. 总结最后，教师对本节课的内容作总结，并让幼儿们表演本节课学习的内容。
教学评估通过观察、听取幼儿们的表现，教师可以得出以下评估：1、能否通过音乐游戏来感知音乐和提高协调能力。
2、能否听出节奏的不同和变化，发现其中的节奏规律。
中班艺术：《哈罗哈罗》
中班艺术：《哈罗哈罗》中班艺术《哈罗哈罗》活动目标：1.感受歌曲欢快愉悦的情绪,能用好听的声音演唱。
小精灵儿童网站2.根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。
活动准备：音乐磁带或cD。
活动实录：一、哈罗，我的好朋友师：小朋友跟你的朋友们相互打招呼。
幼：你好xxx。
幼：握握手，你好，你好。
幼：抱一抱，亲一亲。
师：你们有这么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。
师：“小朋友，你们知道吗？哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。
”活动评析：第一环节以简单的“打招呼”的形式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地进入活动的情境中，幼儿也有浓厚的兴趣。
二、朋友见面真开心1.欣赏歌曲第一遍，感受乐曲旋律。
师：这首歌曲好听吗？幼：好听。
师：你在这首歌曲中听到了什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。
幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。
幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……2.欣赏歌曲第二遍，引导幼儿边听音乐边自由做动作。
师：你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？幼：想，那跟着音乐一起来吧。
这首歌曲曲风欢快活泼，幼儿在第一遍倾听歌曲的时候表现出极大的参与演唱的欲望。
在引导幼儿边听音乐边做动作的时候，很多小朋友都做出了与歌词意境相匹配的动作。
三、一起来唱《哈罗哈罗》1.随着音乐有节奏地念歌词一遍。
师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时候就可以边唱边表演，更加的有趣呢？幼：想。
师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。
师：歌曲中有几个哈罗？幼：8个……师：那我们在唱这首歌的时候，怎样唱才会好听？幼：开心的唱。
幼：高兴地唱……2.带领幼儿一起唱歌，要求唱清歌词，唱得连贯。
师：朋友见面真开心呀，让我们一起开心的唱起来。
3.和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。
师：今天这么高兴，想不想和你的好朋友边唱边跳呀？幼：想。
通过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲与动作的表现幼儿很快便记住了歌词的内容，对下面的歌曲表演奠定了较好的前提。
中班音乐：哈罗哈罗.doc
中班音乐：哈罗哈罗设计理念（或教材分析）：中班幼儿好动活泼，爱唱爱跳，歌唱活动是他们喜欢的一种音乐形式，特别是能贴近他们生活的，具有一定情境性的歌曲。
而《哈罗哈罗》正是这样的一首歌曲。
在设计活动时，我重点引导幼儿把握歌舞欢快的特质，在初步学会歌曲的基础上，尝试用合唱、对唱、创编动作等多种形式来表现歌曲，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情。
活动目标: 1.感受乐曲欢快的气氛，体验与朋友一起唱歌的乐趣。
.根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。
活动重点: 学唱歌曲，体验与朋友一同歌唱的乐趣。
活动难点: 根据歌词自编动作，体验共同歌舞的快乐。
活动准备：音乐磁带活动过程设计意图执教者修改、经验导入，激发兴趣。
1.当你遇到好朋友时，你是怎么打招呼的？请你和你身边的小朋友打个招呼。
2.小朋友，你们知道吗？有一首好听的歌曲就叫《哈罗哈罗》，我们一起来听一听。
二、初步熟悉歌曲，感受歌曲氛围。
1. 播放歌曲，边听音乐边拍手、点头等。
2. 弓I 导幼儿用“啦啦啦”哼唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。
3. 你听到歌里唱了些什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。
三、在理解基础上学唱歌曲，体验歌唱的乐趣。
和好朋友见面打招呼时心情是怎么样的？脸上的表情呢?和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起 起自编动作演唱歌曲。
2. 欣赏、交流幼儿自编的动作。
3. 交换伙伴，共同歌唱、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。
联系生活经验，激发幼儿对于活动的兴趣。
帮助幼儿熟悉歌曲旋律，为之后学唱歌曲打下基础。
通过多种形式的演唱，帮助幼儿巩固歌曲，增加活动趣味性。
在创编中感受歌舞的快乐，享受与同伴歌唱的快乐。
设计理念（或教材分析）：中班幼儿好动活泼，爱唱爱跳，歌 唱活动是他们喜欢的一种音乐形式，特别是能贴近他们生活的，1. 带领幼儿一起学唱，要求唱清歌词，唱得连贯。
2. 3. 教师演唱歌曲。
4. 唱歌跳舞的快乐情绪。
5. 尝试多形式演唱。
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中班艺术《哈罗哈罗》
活动目标：
1。
感受歌曲欢快愉悦的情绪,能用好听的声音演唱。
小精灵儿童
2。
根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。
活动准备：
音乐磁带或CD。
活动实录：
一、哈罗，我的好朋友
师：小朋友跟你的朋友们相互打招呼。
幼：你好。
幼：握握手，你好，你好。
幼：抱一抱，亲一亲。
师：你们有这么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。
师：“小朋友，你们知道吗？哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。
”
活动评析：
一环节以简单的“打招呼”的形式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地进入活动的情境中，幼儿也有浓厚的兴趣。
二、朋友见面真开心
1。
欣赏歌曲一遍，感受乐曲旋律。
师：这首歌曲好听吗？
幼：好听。
师：你在这首歌曲中听到了什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。
幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。
幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……
2。
欣赏歌曲二遍，引导幼儿边听音乐边自由做动作。
师：你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？
幼：想，那跟着音乐一起来吧。
这首歌曲曲风欢快活泼，幼儿在一遍倾听歌曲的时候表现出极大的参与演唱的欲望。
在引导幼儿边听音乐边做动作的时候，很多小朋友都做出了与歌词意境相匹配的动作。
三、一起来唱《哈罗哈罗》
1。
随着音乐有节奏地念歌词一遍。
师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时候就可以边唱边表演，更加的有趣呢？
幼：想。
师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。
师：歌曲中有几个哈罗？
幼：8个……
师：那我们在唱这首歌的时候，怎样唱才会好听？
幼：开心的唱。
幼：高兴地唱……
2。
带领幼儿一起唱歌，要求唱清歌词，唱得连贯。
师：朋友见面真开心呀，让我们一起开心的唱起来。
3。
和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。
师：今天这么高兴，想不想和你的好朋友边唱边跳呀？
幼：想。
通过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲与动作的表现幼儿很快便记住了歌词的内容，对下面的歌曲表演奠定了较好的提。
最后的表演环节采用了邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，活动中孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣。
四、谁的动作最好看。
1。
幼儿自由结伴一起自编动作演唱歌曲。
2。
欣赏、交流幼儿自编的动作。
3。
交换伙伴，共同歌【中班科学教案:。
】唱、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。
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1父母教养方式的问题
现代人的工作压力越来越大，不少父母选择把带孩子的任务交给家里的老人，既放心又安全，既省心又省力。
然而老人的教育观念大都传统陈旧、固步自封，无法对孩子进行早期教育。
而且，从非情感方面来说，祖辈容易娇惯、溺爱孙子，易使孩子养成一些不好的行为习惯和性格品行。
比如任性、自私、为所欲为。
其次，被祖辈抚养的孩子在情感需求上得不到满足，易产生人格偏差。
比如诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、有暴力倾向等。
11 旅行归来和孩子一起整理旅途点滴。
把相关的照片和他物品整理归档，也可以进行再创作，无论是旅途中收集的石头或者是各种的树叶，还是孩子想要自己动手画出他这次旅途中喜欢的风景。
对孩子日后回忆来说，都是美好的记忆。
1家长和孩子一起谈论幼儿园的事情
首先，可以锻炼身体。
走进厨房做家务，是一种比游泳更均衡的运动。
1微信拉票会错误引导孩子的价值观。
孩子会存在侥幸及偷懒的心理，认为不劳而获会比付出努力更容易脱颖而出。
18弹弓
哈佛大学视觉与环境研究系艺术心理学教授鲁道夫阿恩海姆早就提出，人类思维的基本形式只有一种，但不是抽象（逻辑）思维，而是视觉思维。
他认为思维的基本是表象，而不是人们通常所说的概念或语言。
语言只不过是思维主要材料（表象）的辅助者，只有清晰的、大量的表象积累，才能使思维更好地再现有关的物体和物体间的关系。
外貌：女神大婶
欣妈说，当她看到两个孩子的举动，她就后悔了，不该随便跟孩子说这种事情，之后也放弃了离婚的念头，同时也更加坚定了自己的选择：生二胎才是最正确的选择。
巴德？舒尔伯格
4岁男孩摔伤额头没流血险丧命
当然，对于一个未成年人而言，这一切也都与其父母平时的言传身教，有着密不可分的关系。
有家长该说了，老师我们家亲子关系不错，我也不偷懒，我就轻轻打他一巴掌也不行吗？我想问问这些家长：仔细回想一下，你的每次体罚真的都控制住力度了吗？
从独生子女到为人父母，80后角色正在悄悄转变。
4、和你的宝宝一起洗个舒服的热水澡也很有效，可以在澡盆中滴加几滴薰衣草精油。
于是，嘟嘟就把门开了一道缝，等着快递进来。
找到共同点，再设个容易达到的小目标，以资鼓励！。