高中语文_东海之大乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《东海之大乐》教学设计

【教学目标】

1、熟读课文，积累重点的文言基础知识。

2、感悟哲理，体会庄子散文说理的魅力。

【教学重点、难点】

1、积累文言知识和感悟哲理是本文的重点。

2、通过诵读体会庄子说理的艺术是个难点。

【教学方法】

自主学习法

【教学课时】

一课时

【教学用具】

多媒体课件

【教学步骤】

一、导入：

荀子有云：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。这句话的意思是说人生在世要追求一种大的境界，才能突破诸多局限，从而取得对事物的正确认识，有更大的进步，今天就让我们来跟随最有智慧的庄子，学习他的《秋水·东海之大乐》去省察自己，突破自我。

二、初读文本

朗读课文（找一个同学朗读，其他同学纠正错误）：

要求:1.读准字音。2.读清句读。

三、再读文本

1.齐读，学生圈画重点文言现象，不明白的地方做标记，提出来交流探讨。

2.积累文言基础知识：课件展示题目，学生回答。

A.通假字:

1.不辩牛马 : 辩通“辨”，分辨

2.拘于虚也: 虚通“墟”，所居之处

3.豪末之在于马体: 豪通“毫”，动物身上的细毛

4.人卒九州：卒通“萃”，聚集。

B.古今异义:

1.百川灌河

2.至于北海

3.始旋其面目

4.子之难穷也

5.计中国之在海内

古义，特指黄河。今义，泛指河流。

至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度，或表示另提一事。

北海：古义，指东海的北部；今义，常指我国一部分海域。

古义，脸，面部。今义，脸的形状，相貌。

穷：古义，尽；今义，贫穷。

古义：中原。今义：我国。

C.词类活用：

1.秋水时至

2.东面而视

3.我常闻少仲尼之闻

4.而轻伯夷之义

名词用作状语，“按季节”

方位名词用作状语。“面向东面”

形容词的意动用法，“以之为少”—“小看”

形容词的意动用法，“以之为轻”—把…看轻—“轻视”

D.翻译句子:(注意特殊句式和词类活用）

1.闻道百，以为莫己若，我之谓也。

2.今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

3.曲士不可以语于道者，束于教也。

4.而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。

四、研读文本：（分角色朗读课文）

(师：庄子善用寓言故事来告诉我们一些大道理，今天故事的主角是?)

板书：河伯与若神

1、河伯面对海神若脸色发生了怎样的变化？为什么？

明确：由自喜到自责，一开始骄傲自满，秋水时至，百川灌河，泾流之大，不辩牛马，自以为天下的壮美都在自己，然后河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。如果不是自己到了大海的面前，也永远摆脱不了夜郎自大的心态，而被那些懂得大道理的人笑话，有了自我的正确认识，懂得反省自己，知错能改。

2、相比河伯，海神若是一个怎样的形象？

明确：河伯：骄傲自大，知错能改。

海神若：博大而不自满。

3、合作探究，小组交流：

读了这则寓言你悟出了什么道理？找出你感触比较深的句子并结合自身体会举例谈谈你的认识。（学生自由发言，言之成理即可）

明确：天外有天，人外有人。在生活中人不应该自满，而是要不断地进取，不断地去认识未知的领域，去见识未知的世界，这样才能够达到人生新的境界，才能跟上时代发展的步伐。

【提示】1、谦虚，学无止境。

2、认识自我局限，求新的知识领域去提高自己，发展自己。

3、不断提高个人的人生境界，实现更大的理想。

4、知错就改。

五、拓展延伸

想一想庄子的说理有何特点？

明确：1、想象奇特，设喻夸张。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。

2、巧用对比手法。

河伯与北海若相比；

海与天地—小石小木与大山相比；

四海与天地—礨空与大泽；

中国与海内—稊米与大仓；

人与万物—毫末与马体。

师小结：鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

评《秋水》：

李性学云：不读《秋水》篇，胸襟终不开阔。细玩似未然。此犹是庄子皮肤语，第其议论痛快，笔势纵横发越，要自亘绝古今，所以人多喜之。（明·孙鑛批点《老庄合刻》）

总结：

庄子善用寓言故事来告诉我们一些深邃的哲理，另外我们学习了庄子散文说理的艺术可以更好的帮助我们去理解他的思想，对于大家议论文的写作能力也是更大的提升。

六、作业设计：

·1 积累本课重点文言知识及成语如望洋兴叹、贻笑大方、大方之家等。

·2 课下阅读《庄子·秋水》全文，体会其散文的魅力。

七、【板书设计】：

河伯———骄傲自大知错就改

虚心自处

完善自我

海神若______博大而不自满

八、教学反思：

本节课突出了重、难点，师生配合融洽，教学效果较好，但是文言基础知识仍要加强巩固，另外对于庄子的散文艺术可以和孟的散文说理子适当的做个比较，加深印象，庄子的思想也可以拓展一下。

学情分析

《东海之大乐》第一则作为一篇简短文言文，文言基础知识仍要重点巩固和检查，虽然对于故事的内涵有了较深的认识，但是庄子的思想比较复杂，高二学生了解还比较肤浅，因此，要加强学生对古代大思想家的了解和认识，多多阅读优秀传统文化作品，引导他们形成正确的人生价值观。另外做好课前预习，多多加强诵读，在诵读过程中品味文本思想