2019-2020年七年级科学上册《观测太空》教案1 浙教版
七年级科学上册《观测太空》学案1 浙教版
第四节观察太空笔记：1、星座和星等：（1）星空中除少数行星外，都是恒星，它们都像太阳一样自身发光发热，只因距离地球遥远，才成了一个个的小亮点。
（2）星座：为了认星方便，人们把星星组成的图案，划分成许多区域，叫做星座。
国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座。
（3）星等：星星的明暗程度。
星等越小性越亮。
最亮的星属第一等星，肉眼可见的最暗的星是第六等星。
2、北斗七星和北极星（1）大熊星座中，成斗状七星即北斗七星，其斗柄朝东是春、朝西是秋、朝南是夏、朝北是冬。
（2）把北斗星前二星连线，并朝斗口方向延伸5倍距离即可找到北极星。
3、不同时间不同地点看到的星空不一样。
4、星图（1）在星空图中的方向是“上北下南左东右西”。
（2）星图可以简明地表示星座和恒星在天空中的位置，是辨认星座的十分重要工具。
（3）活动星图的使用方法：①活动星图第一面的“窗口”是指观察点的地平圈②在活动星图第一面找到观察时的相应时间的时和分（时刻），如21时20分。
③活动星图第二面“窗口”所示的星图是指在观察点某一时刻所能观察到的星空。
④把活动星图第一面上的观察时间和第二面上的观察日期（如12月9日）对齐。
你就得到了当地12月9日21时20分的星图。
⑤把星图反过来举过头，并把图中的“北”指向北方。
⑥根据活动星图第一面“窗口”（地平圈）显示的星图，观察相应的星座和恒星。
5、四季星图：①春季的星空，北斗七星高挂北方天空，狮子座最亮的轩辕十四、牧夫座大角、室女座的角宿一，形成了春季大曲线。
②夏季的星空，天顶附近的天琴座的织女星和天鹰座的牛郎星隔银河遥遥相对。
③秋季的星空，银河从头顶流过，飞马座和仙女座组成秋季四边形，W形的仙后座在银河的中间。
④冬季的星空亮星最多，在东南天空有醒目的猎户座，再往东南有全天最亮的恒星大犬座的天狼星。
例题：1、星空随着地球四季变化而发生变化，有一颗恒星的位置常年不变，这星是（）A、天狼星B、大角星C、北极星D、心宿二2、晚上八、九点钟，天顶附近出现“牛郎”、“织女”遥遥相对的季节是（）A、春季B、夏季C、秋季D、冬季3、美国南北战争以前，大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由。
浙教版科学七上《观测太空》
6月1日21时 12月1日21时
夏天 朝南 秋天 朝西 冬天 朝北
2、观测一年中北斗七星的斗柄的朝向
3、哪些星座在当地可以全年观测到？ 小熊座、仙王座、仙后座、大熊座等
春
夏
北 秋 东 南 西 冬
北
冬
东
四季北斗 春 夏
南
秋
西
秋
春季星空
春季大曲线
夏季星空
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
太空之旅第一站——
感受星空
思考
全天用肉眼可观察到的恒星有6000多颗。
（恒星：炽热的能发光、发热的气体球。如太阳）
一、感受星空 1、夜空中肉眼能看到的主要是恒星，约6000多颗 2、巨大的天穹象一个球（天球），星星 都好像镶嵌在上面。 3、星星都在运动——东升西落 4、有一颗星星的位置几乎不变——北极星
1
天狼星 (大犬座 a)
冬
-1.6
8.7
2 3 4 5 6 7 8 9 10
老人星 (船底座 a) 南門二 (半人馬座 a) 大角星 (牧夫座 a) 织女星 (天琴座 a) 五车二 (御夫座 a) 参宿七 (猎戶座 b) 南河三 (小犬座 a) 参宿四 (猎戶座 a) 北委一 (波江座 a)
冬 春 春 夏 冬 冬 冬 冬 冬
地球自 西 向 东 旋转，即慢慢东移，但我们却
以为地球不动，因此就觉得星星在向相反的方 向移动，即慢慢 西 移，所以同一时间、不同 地点看到的星空是不同的，同一地点、不同时
间看到的星空也是不同的，事实上，在地球上
任何地点，看到的星空都是随时间改变而改变
的。这种变化称为星星的视运动。
星星的视运动
——由于地球的自转引起
观测太空(教学设计)
（1）介绍活动星图的结构和使用方法。
（2）引导学生利用活动星图观察9月15日20时的星空图完成下列任务
3、寻找北极星的方法
（1）通过多媒体课件演示如图中寻找北极星的三个步骤，让学生观察回答如图右中的①、②、③是寻找北极星的三个步骤，你能说说这三步分别指的是什么吗？
。
4、北斗七星在不同季节，其斗柄指向不同
设计理念
教材分析
教学目标
知识与技能：1、初步认识著名星座和恒星。
2、学会寻找北极星。
3、掌握观测星空的基本技能和方法。
过程与方法：
情感、态度、价值观：通过使用活动星图和多媒体模拟实际星空，感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣。
教学重点、难点
1、了解星座，学会观测星空的方法。
2、形象的认识一些著名星座和恒星，学会寻找北极星。
。
（2）用刚才所说的方法把图2中的北极星找出来。（见图2）
图2
1、试找出下述时期北斗七星的“斗柄”朝向（先带领学生一起寻找3月20日22时的斗柄朝向，其余3天引导学生自己寻找）。
（1）3月20日22时；7月20日22时；
（3）9月20日21时；12月20日22时。
2、试归纳一年四季北斗星“斗柄”朝向的变化规律
以上活动说明了北极星的“斗柄”朝向是随着时间的变化而（填“变化”或“不变”）也进一步说明了星空是。（填“运动”或“不动”）
观测太空（第1课时）
浙教版七年级上册出版社版次
设计者：彭建平男大学本科中学一级教师平湖市曹桥中学联系电话：0573－85966033邮编：314214E-maildannin@
设计理念、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学流程（需扼要说明教学流程意图）等。
科学浙教七年级上3.7探索宇宙教案2
2.体会科学是不断被修整、完善的。
3.思考、交流。
4.建立起太阳系整体的空间概念。
5.体会到：这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
各行星的特征、彗星、流星体的特征
1.组织讨论：
对照太阳系示意图，请提出你们感兴趣的问题？
教学流程
教学过程
调控对策
教师活动
学生活动
创设情景
视频：
聂海胜父女的天地通话。
观看、体验激动
太阳系的构成示图
1.图片展示：火箭、哈勃太空望远镜、各类航天器等
2.简介：科学家对太阳系的争论
3.质疑：为什么冥王星被开除出“行星”家族？
4.引导：由近及远排出八大行星
5.引导学生在图上标出小行星带
6.质疑：太阳系各行星的运动有什么规律？
2.筛选、整理问题
3.借助多媒体演示，与学生共同探究
1.讨论。
2.交流。
3.选择共同的问题，逐一认识。
小结
组织学生小结：你觉得今天的收获有哪些？
自由发言
强化兴趣
视频：
聂海胜、费劲龙自拍的太空生活剪影
思考体验
作业
1.解释“宇宙”的含义。
2.布置：《作业本A》第33—34页。
完成
3.7探索宇宙教案
教学目标
1.了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体
2.培养学生产生问题、分析问题、解决问题的能力
3.培养合作学习的习惯
4.体会科学促进技术进步、技术进步促进科学发展的相互关系
教学重点难点
重点：太阳系的组成
难点：如何唤起学生的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等
教学过程
浙教版科学七上《观测太空》word教案
浙教版科学七上《观测太空》word教案教学目标：1．初步认识闻名星座和恒星。
2．把握观测星空的差不多方法和技能。
3．通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的爱好。
4．学会使用星图，了解当地的四季星空。
5．了解我国古代在天文观测上的奉献，为科学地认识宇宙打好基础。
教学重点：如何找北极星；使用活动星图观测四季星空。
教学难点：活动星图的制作和使用活动星图观看四季星空。
教学安排：本节建议2课时课前预备：制作好的活动星图、课件、北斗七星在天空中的位置演示实验。
教学过程：（第一课时）有同学们喜爱看的动画片《圣斗士星矢》引入提问：同学们都看过《圣斗士星矢》吗？回答：看过。
提问：圣斗士代表宇宙中的什么？回答：星座提问：那星矢代表什么星座呢？黄金圣斗士又代表什么星座呢？回答：星矢代表天马星座，黄金圣斗士一共12个，代表黄道十二星座。
提问：什么是星座？天空中有多少星星呢？（如有同学回答，则让他们自由回答。
）请同学们翻开课本第102页。
讲解：由于天上的星星专门多，决大多数是恒星（在天上的位置差不多上看不出来变化），用人的肉眼能看到大约6000颗。
茫茫星海，常常使专门多人望而生叹，不知该如何样认星。
事实上，和星星交朋友也不难。
这要第一了解星区是如何样划分的。
就像了解你的挚友一样，你应明白他家的住址，他家周围的环境特点。
恒星天区的划分，就相当于街区的划分。
中国古代把恒星天空划分成三垣二十八宿（xiù）。
宿确实是住地的意思.把28宿以外的星区划分为三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。
垣确实是墙的意思。
意思确实是以墙围起的星区。
（出示投影片）古代的巴比伦人将天空分成了许多区域，称之为“星座”，每一个星座由其中的亮星的专门分布来辨认。
古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座，用假想的线条将星座内的要紧亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这确实是星座名称的由来。
七年级科学 第三章 第4节 观测太空教案
七年级科学第三章第4节观测太空教案课题：第三章第4节观测太空教学目标：．初步认识著名星座和恒星。
2．掌握观测星空的基本方法和技能。
3．通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣。
4．学会使用星图，了解当地的四季星空。
5．了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。
教学重点：如何找北极星；使用活动星图观测四季星空。
教学难点：活动星图的制作和使用活动星图观察四季星空。
教学安排：本节建议2课时课前准备：制作好的活动星图、、北斗七星在天空中的位置演示实验。
教学过程：（第一课时）请同学们看一段动画片。
（播放《圣斗士星矢》）提问：圣斗士代表宇宙中的什么？回答：星座提问：那星矢代表什么星座呢？黄金圣斗士又代表什么星座呢？回答：星矢代表天马星座，黄金圣斗士一共12个，代表黄道十二星座。
提问：什么是星座？天空中有多少星星呢？（如有同学回答，则让他们自由回答。
）请同学们翻开课本第98页。
讲解：由于天上的星星很多，决大多数是恒星（在天上的位置基本上看不出来变化），用人的肉眼能看到大约6000颗。
茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星。
其实，和星星交朋友也不难。
这要首先了解星区是怎样划分的。
就像了解你的挚友一样，你应知道他家的住址，他家周围的环境特征。
恒星天区的划分，就相当于街区的划分。
中国古代把恒星天空划分成三垣二十八宿（xiù）。
宿就是住地的意思.把28宿以外的星区划分为三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。
垣就是墙的意思。
意思就是以墙围起的星区。
（出示投影片）古代的巴比伦人将天空分成了许多区域，称之为“星座”，每一个星座由其中的亮星的特殊分布来辨认。
古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座，用假想的线条将星座内的主要亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这就是星座名称的由来。
（出示各种星座图片）1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星区，叫星座。
观测太空
《观测太空》教学设计【教材分析】《观测太空》节选自浙教版初中科学七年级上册第三章第四节，主要包括了星座和星图两个主要的知识点。
它是在前面学习了地球、太阳和月球基础上的进一步延伸，也为接下来要学习的日食和月食做了知识性和结构性的铺垫，是知识过渡的桥梁。
这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。
【学情分析】太空，无边无垠，充满无穷的奥秘。
七年级学生对未知的新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲。
因此，本节内容是学生非常感兴趣的一节知识拓展课。
但由于学生自身知识的局限性以及内容的广博与深奥，学生接受起来存在一定的难度。
七年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满着很强烈的好奇心，求知欲非常强烈。
但主要以形象思维为主，抽象思维有待进一步提高。
因此，教学中要注重教师与学生的双边互动，引导学生将理论知识与实际生活联系起来，体现从生活走向科学的新课标理念。
【教学目标】知识与技能：1、认识简单的星座，能在星图上找到这些星座2、学会寻找北极星，知道北极星能指示正北方向3、学会用活动星图来寻找星座和恒星过程与方法：1、通过唱星座歌，讲牛郎织女的故事，体验探究的过程与方法，体验学习的乐趣2、通过小组合作找星座，锻炼团队合作能力情感态度与价值观：1、通过经历科学探究过程，感受探究的过程与方法2、逐步养成观察生活、科学分析的习惯【教学重难点】重点：认识简单的星座和恒星难点：学会用活动星图寻找星座和恒星【教学方法】问题教学法讨论法多媒体辅助教学法【教具准备】多媒体资料：各种绚丽的星座图牛郎织女的故事背景星座歌背景音乐实物：星图制作材料【教学过程】乐，以渲染气氛纷繁的星星呢？不仅同学们有这个困惑，我们的古人也想到了这个问题。
而且，他们还想出了不同的办法。
是什么办法呢？同学们相互讨论一下，并阅读书本P102第一段，寻找答案们来听一下PPT屏幕上展现各种绚丽的星座图（大熊座）还有小熊座，仙后座等等内容二：星图的学习同学们，我们已经学习了恒星太阳，知道了它的习性，它每天会怎么样？【板书设计】观测天空星空：牛郎织女的故事星图：任务布置制作活动星图。
七年级科学上册《观测太空》第一课时教案设计
【重点】主要星座、恒星的位置和形状【难点】北极星指示正北方向的缘由【课前准备】学生课前准备：收集关于著名星座的传说教学器材：星空图教学课件：无【教学过程】（教师提问）“哪位同学能够告诉同学们，天上的星星有多少颗？”（学生回答）（教师总结）每颗星星的亮度是不同的，人们用肉眼可以观察到的星星，全天大约有6000颗，由于南北半球、空气质量、人眼视力等原因，我们每天晚上在夜空中能够观察到的星星数目还要小很多。
即便如此，我们在夜晚也很难将星空中的星星数清楚。
古代人为了明确星星的位置，展开丰富的想象，将星空连接成各种图案，并赋予它们神话的形象，这就是星座。
（展示）教师展示一个星座的实际星图和星座想象图。
（简要讲解）教师介绍古代巴比伦人的十二星座，并从科学的角度解释星座的名称只是人类的想象。
教师提及古希腊人的四十八星座和中国的二十八星宿。
现在，国际上将星空划分为88个区域，命名成88个星座。
在北半球的人们，只能看到北天的星座；在南半球的人们，只能看到南天的星座。
（学生活动）请同学们观察教材提供的北天、南天星空图，回答第1题和第2题，并描述那些星座的形状。
（教师讲解）这些明亮的星星都是恒星，每个星座包括了许多恒星，而我们经常说的北极星、织女星等都是单一的恒星，它们是星座中的一颗恒星。
（提问）请同学们说出第2题的恒星都属于哪个星座。
（简要讲解）教师讲解北斗七星、大熊座、北极星的关系。
请同学们观察北天星图，明确北极星的位置。
（教师提问）在夜晚观察星空，北极星应该处于天空中的什么方向？（正北方向）北极星为什么会指示正北方向呢？（学生讨论）（学生活动）阅读教材提供的观察2，教师鼓励有条件的同学利用望远镜观察星空，没有望远镜的同学可以肉眼观察当地、当时的大熊座方位。
教师提问：北斗七星的斗柄在不同的季节为什么会指向不同的方向？（同学讨论）（下节课教师讲述）。
（新课结束，复习反馈）当堂完成教材提供的练习1、2。
教案点评：本节课的内容，重点在于空间想象和星座的形状。
科学浙教初一上3.7探索宇宙教案1
学浙教初一上3教学重点银河系教学难点宇宙的广袤空间教学用具收集我国及世界宇航事业的最新动态、各种星系图片、相关视频资料、地心说动画、日心说动画。
情境设置情境一：在长达数千年的古代，绝大多数人都认为地球是宇宙的中心，你是如何认为的？情境二：阅读教材提供的“哥白尼与日心说”的材料，了解天文科学进展的历史。
（媒体展现播放地心说、日心说动画）哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你是如何认为的？情境三：教师展现银河系的图片，学生认识银河系的形状。
银河系的中心是宇宙的中心吗？情境四：我们看到最远天体发出的光，是在什么时候从那边发出的？情境五：银河系看起来也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有没有中心呢？教学过程边教边悟情境一：在长达数千年的古代，绝大多数人都认为地球是宇宙的中心，你是如何认为的？生：小结：认为地球是中心的观点，叫做地心说；认为太阳是中心的观点，叫做日心说。
情境二：阅读教材提供的“哥白尼与日心说”的材料，了解天文科学进展的历史。
（媒体展现播放地心说、日心说动画）哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你是如何认为的？生：小结：太阳系尽管专门大，然而也只是银河系中专门小的一部分。
教师用一组数据说明银河系的特点：银河系的直径、恒星数目、太阳系到银河系中心的距离。
情境三：教师展现银河系的图片，学生认识银河系的形状。
银河系的中心是宇宙的中心吗？生：小结：教师讲述星系的概念，宇宙是由许许多多的星系和广袤的空间组成的。
目前人类能够观测到的宇宙，就有10亿个类似银河系的天体。
人类可观测的最远天体，距离地球约150亿光年。
情境四：我们看到最远天体发出的光，是在什么时候从那边发出的？生：小结：150亿年。
情境五：银河系看起来也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有没有中心呢？生：小结：。
第4节 观测太空(第一课时)
你知道天空中有多少星星吗?
全天用肉眼可观测到的恒星有6000多颗
古人对天空的认识
早在5000年前的古巴比伦人为了便于认识星 星，把天空中的一些亮星用想象的线连接起来， 并赋予神话中的形象，称之为星座。古希腊人把 天空分成48个星座。古代中国人把天空划分为 “二十八宿”。
现代对天空的认识
现在，国际上把天空划分为88个区域，命 名为88个星座。
一 四 月 月
北斗七星斗柄四季朝向口诀： 春夏秋冬对应东南西北
七 十 月 月
为什么左东右 西呢？
点击了解
地面: 上北下南
左西右东
天空: 上北下南 左东右西
返回
北天星空
北极星
在北半球上 观察星空，北 极星总在找北 方向，是北半 球上最好的指 北参照物。
小熊座
想一想
寻找北极星：
1.先找北斗七 星 当你在晴朗的夜晚迷了路，你会怎样确定 2.再把北斗七 回家的方向？ 星斗口前两星 连起来
寻找北极星
3.朝斗口方向 延伸约5倍距离 处即可找到北 极星。
返回
北天星空
仙 后 座
仙后座
返回
牛郎星
织女星
天津四
织 女 星
牛 郎 星
天鹰座
天琴座
天鹅座
天鹰座 天鹅座
牛郎星
天津四
织女星
天琴座
返回
猎户座
南 天 星 空
大犬座
天狼星
天狼星
返回
现学现用
1.将下列恒星与其所在星座用直线连接起来 A B C D 北极星 天狼星 牛郎星 织女星 （1）天琴座 （2）天鹰座 （3）小熊座 （4）大犬座
初中科学（浙教版）七年级上册第三章第四节
观测太空--浙教版
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啊！快坐了说话哇！”推大壮坐在炕沿边上以后，耿英倒了多半杯热茶端过来，小声说：“你肯定连水都没有喝一口，就跑过来了„„” 大壮伸手接过热茶一饮而尽。空茶杯一离开嘴，耿英已经又端来多半杯；大壮再接过来一饮而尽。耿英心疼地擦把眼泪说：“看你渴 的！”说着再倒第三杯热茶端过来，大壮伸手来接，耿英却说：“大壮，你侧过身来！这杯茶，俺喂你喝„„”第三杯热茶，大壮喝了 好一会儿„„这杯茶水里，滴落进了他们俩人的热泪，也融入进了耿英深深的爱、浓浓的情和无尽的歉意。耿英心里清楚，大壮对她的 那一份情是无可替代的，而她对大壮的那一份爱又何尝不是感天动地呢！可她更愿意等到将爹爹的那个梦想变成现实之后再与大壮成婚。 当然她也知道，大壮肯定不会有二话，但这反而让她更觉得对不起心爱的大壮！大壮终于在耿英的臂弯里将第三杯茶喝完了。耿英轻声 儿问：“还喝吗？”大壮目不转睛地看着耿英说：“好啦！”说着从耿英的臂弯里起来坐正了。耿英探身把杯子放在火炕一边的小炕桌 上，大壮顺势将耿英拥入怀里，耿英放下茶杯的手收回来围住了大壮的脖子。大壮眼含热泪，对着耿英微微张开的红唇，俯下头去„„ 一阵窒息般的幸福，耿英闭上双眼，但并没有能够阻挡得住喷涌而出的泪水„„听到堂屋里已经在摆放碗碟了，俩人互相擦擦眼泪分开 了坐在炕沿边上。耿英拿起大壮的一只手，把自己的另一只并不算纤细的手放在大壮那就好像熊掌一样的大手掌里，轻轻地说：“大壮， 俺们晚半年成婚好吗？俺哥哥虽然没有和俺说什么，但俺知道，他肯定会先去实现俺爹的那个梦想，然后再与秀儿姐成婚的！俺也 想„„”大壮紧紧地攥住耿英的手，深情地看着耿英那一双好看的丹凤眼，也轻轻地说：“这有什么不行的！俺现在已经看见你了，知 道你好好儿的，俺就放心了！以后，只要俺每天都能看到你，再晚些时候成婚也没有关系啊！”耿英把头靠在大壮的肩膀上，满怀深情 地说：“谢谢你，大壮！”“喵呜！”耿直大声学着猫咪叫着，轻轻推开门探进来半个脑袋，调皮地说：“姐，娘说大壮哥饿了，你们 快快收住眼泪来吃饭哇！”耿英“扑哧”一声笑了，说：“快大打开门哇，你这个小捣蛋！”俩人正要出门，耿兰端着半盆儿温热的水 进来了，说：“你们擦擦脸哇。娘说了，大壮哥哥跑了一天了，大概还没有洗脸呢！”耿英接过盆儿来，说：“还是咱娘了解这个急性 子，他可不就是没有洗脸喝水就跑到咱们家来了！”放下水盆儿，耿英对大壮说：“你洗哇，俺去拿毛巾！”一转身，耿兰已经把干毛 巾递到跟前了。大壮把毛巾放到盆儿里打湿了以后拧一拧递给耿英。耿英简单地擦擦脸又递给大壮。大壮把毛巾放进盆儿里，痛痛快快 地洗了脸，最后拧干毛巾
观测太空--浙教版
古代希腊人把天空分为48个星座。
古代中国人将天空划分为“二十八宿” 。
著名的星座：大熊座、小熊座、仙后座、天鹅座、天琴座 和天鹰座。 星座的概念：人们为了便于认识恒星，把全天分成若干个区域， 这些区域称为星座，共88个星座。
著名恒星：北极星、织女星、牛郎星、天狼星。
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因 此，论文就有不同的分类方法。 按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。 另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类： ； https:/// 论文辅导 jbh35lcf 古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。 它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
爷爷，苏小横。蝶宵华敛袂深深施礼。七王爷拍马向前。居然也持礼甚恭：“劳上人仙驾来此，晚生竟未能远迓。”语调到姿态都透着一派真 心。这小子在不犯混的时候，还是顶顶文雅的，不然也枉费太后疼他这么久了。苏小横跪下，行了拜见皇亲的大礼，方启齿道：“贫道冒昧来 此，犯王爷尊驾，实有个不情之请，望王爷容恕。”“上人请起，请讲！”七王爷道。苏小横是侍奉过先帝的臣子，七王爷对他完全按子侄对 待父执的礼仪。苏小横道：“还请将贫道那不争气的孽孙，还于贫道。”七王爷一愣，蝶宵华也一愣。七王爷试探着问：“敢问那位孽孙 是„„”苏小横道：“贫道那大孙子，明远。”七王爷松口气：叫他交出明远，总比叫他交出明柯好些。可他也交不出明远来。“实不相瞒， 晚生来到锦城，就没见过明远兄当面。”七王爷道。苏小横脸上的表情，明显就是：你不当面，你也可以叫人绑了他„„“我要做出那种事，” 七王爷气坏了，“人神共愤！池影小兄弟找不到，我不也没对谁怎么样！更何况——呃„„”猛然意识到这话在父辈、先帝之臣的面前，不太 好公然说出来。七王爷还有点儿廉耻„„“王爷，”苏小横浩叹，坦白道，“孽孙明柯大罪！所谓池影，是个姑娘家假扮。”啊呀？既然是姑 娘假扮的，那七王爷就不感兴趣了。不过，谁家姑娘呀？这胆子也太大了吧？面貌跟明柯也还是相像的，既不是私生子，是哪位私生女„„么？ 看看苏小横老脸，七王爷决定不再继续这个话题了，转问：“明远兄是怎么了？”苏小横道：“今早卯时，忽失踪迹。”那正好是七王爷放话 要携蝶宵华启程的时间。苏小横又道：“所以老臣以为„„”以为也被七王爷“携”走了。“本王若做出了此事来，死无葬身之地！”七王爷 赌咒发誓。“那孽孙明远，到了哪里呢？”苏小横哀然，“叹贫道虽然修道，尘根未净。家门不幸，事事牵心，五孙无故逃走，有辱家声，太 守家颇有微词，影响四孙女婚事，大孙却在此时„„”说不下去了。一件递一件，都不是什么有脸的事。要一个老人风雪里抖着白胡子，为子 孙操心，这也太残忍了。七王爷不忍道：“谢老，您先回转去，喝杯热茶，歇一歇。明远兄这样大的人了，行事总有他的计较。您孙女的婚事， 是明年不是？那时本王若在京城，必居中调停，您且宽一宽心。”苏小横唏嘘着，回去了。七王爷看了看蝶宵华，蝶宵华也看了看他。“谢老 先生说„„”七王爷斟酌着开口，“明远兄是今早卯时失的踪？”蝶宵华点头，说出了他心中的下一句话：“而今是巳初。苏大少爷真要来找 我们的话，这些时候，够他找好几次了吧。”“明远兄谋略非凡。”七王爷忧心忡忡道，“你说他是不是悄悄的布置什么阴谋诡计，我们走着 走着，他就鬼打墙，把我
观测太空--浙教版
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放一些较为平整的大石头，然后踩着这些俗称“踏石”的石头过河。在小河的东侧，原本是有一条骡马大道的。由于南便桥在盛夏时节偶 尔会被暴雨后的洪水冲毁，这多多少少让那些外乡来客感到有些不太方便。于是，越来越多的人就干脆绕点儿路顺着小河的西边儿走了。 老话说得好：世上的路都是人走出来的。如此，那条骡马大道就不知不觉地从小河的东侧给转移到小河西侧去了。东侧的骡马大道冷清下 来后，就不断地有野草疯长，几乎长满了整个路面。于是，那些原先就在路边上种地的乡民们，就把杂草铲除掉，把一部分路面也开垦成 了土地，种上了各种各样的作物。几年过后，原先的那条宽阔的骡马大道，就慢慢地变成一条小便道了。离小河西岸大约百多步远是一大 片高地。高地上七高八低的，从来没有人耕种，只是自然生长着一些杂七杂八的小灌木和杂草什么的。高地上的土细细的、绵绵的、浅茶 色，没有一点儿沙砾和碎石，是取之不尽用之不绝的上好黏土。虽然土质不利于农作物和高大乔木的生长，但却是烧窑的好材料。于是， 有人就沿着河边一溜儿建起三个很大的砖瓦窑。砖瓦窑的师傅们手艺十分了得，方砖、长砖、通瓦、板瓦、猫头、兽头都可以烧制出来， 而且质量很好。专业工匠和众多窑工们用不同的模具脱制各种原坯，成片成片地摆放在宽阔的场地上，等待自然晾干后再装窑烧制。如果 来不及烧制，窑主就会让窑工们把剩余的原坯整整齐齐地码放在砖瓦窑旁边的一大溜儿宽敞的板房里。因此，每逢秋末冬初，这些板房里 总会存满了各种各样的干坯。这样，即使是严冬时节泥水不粘了不能再脱制原坯的时候，这三个砖瓦窑也一准儿有得干坯烧窑烧制期间， 高高的烟囱里冒出来的滚滚浓烟像一条长龙在空中舞动，十分壮观。烧制好后，为了使滚烫的成品尽早凉下来以便于出窑，窑工们就向窑 里泼洒河水为其降温。每当这时候，砖瓦窑的上方蒸汽弥漫热浪翻滚，袅袅上升后再慢慢散开，更是一番恍若仙境的奇妙景观。降温之后 的各种成品，由窑工们一趟又一趟地从窑里背出来，再一层一层地分类码放在砖瓦窑的旁边，供镇子上或者周围村子的人们来选择购买。 沿着小河北上走一里多后往东北方向拐，再走百多步的样子，就差不多在小镇的正北面了，这里有一座馒头状的青石山。每逢农闲季节， 小镇上的一些壮年汉子们就会组织起来一哨人马，用土制炸药来这里开山炸石。炸开的石头稍做修整后就堆放在一边，等待那些盖房子的 人家来买了。沿着小河南下，在离小镇一里多远的小河边儿上，靠小镇这一侧有一个小树林。树林子虽然没有多大，也就三十多亩的样子， 但在这条小河水的滋润下，杨树、榆树、槐树、柳树、椿树、桑树、泡桐树在这里争先恐后地生长着，远远望
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老师：赤道以上的，叫北天星空，赤道以下的，叫做南天星空。其实星空就象一个西瓜一样，我们在中间一切，就变成了两个了
演示：点出赤道经纬线
老师：现在我们把赤道经纬线拿出来，就看的更清楚了，上面经线的会聚点，就是星空的北极，同样道理，下面经线的会聚点就是星空的南极。现在我们把星空转过来，来看看南天星空。
【教学过程设计】：
教师活动
学生活动
设计意图
引入并演示：全天的运动星图
提问：：大家先想一下，当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，漫天的星星令人眼花缭亮乱，亮的、暗的、红的、蓝的。那么，那时候你都会想到些什么呢？或者会有什么问题浮现在脑海中呢？
老师对学生的问题做及时的分析。所以，我们不可能一颗颗的去识别它们，那么我们该怎么样来认识会方便一点呢？
演示：去掉星座连线
老师：这是最原始的北天星空图，我们先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸5倍左右，1、2、3、4、5倍，大家看，有没有找到啊？这颗是不是北极星啊？
学生：北斗星
学生：有，用北斗星可以找到北极星
对于这里的设计，主要通过让学生自己去寻找问题的答案，然后老师进行总结和归纳，同时结合实际中的用途，提高学生的探索和学习的热情。
学生回答：10月斗尾巴朝左，1月朝下，4月朝右，7月朝上
讲述：不同季节，即使是同样晚上8点，看到的星空也是不一样的。但北极星始终在一个位置不变，所以，我们可以用北极星来找方向。
老师：那如果在同一时间，不同的地方呢，星空会一样吗？我们来看看
老师：所以，虽然那时候古希腊人把天空划分成48个星座，古代中国人把星空划分成“二十八宿”，都是不全面的，因为那时候看到的是北天星空和部分南天星空。后来，大航海时代开始后，人们才逐渐认识了南天星空，最后，在
老师：对，（点牛郎星）那这颗呢？
老师：对，那牛郎星和织女星之间那条蓝蓝的叫什么啊？
学生有的说出名字，有的点视频上的亮星
学生：织女星
学生：牛郎星
老师：很好，我国古代传说中，就有有关牛郎和织女的故事，那大家有谁知道，愿意跟大家讲讲的呢？
学生：天河
学生举手，叫他上来讲，讲完老师做适当的补充
老师讲述：（点北极星）还有一颗很重要的星星，一直在星空的北极，叫什么啊？
2019-2020年七年级科学上册《观测太空》教案1 浙教版
【教学目标】：
1、初步认识著名星座和恒星
2、掌握观测星空的基本方法和技能
3、如何找北极星
4、通过12星座的介绍，让学生更形象的认识星座
【教学重点、难点】：
1．了解星座，学会观测星空的方法
2．形象的认识十二星座，学会寻找北极星
【教学方法】：通过多媒体软件辅助教育，模拟星空，让学生更形象的认识星座
学生：天琴座
老师：其实，大熊座我们平时在空旷的地方都可以看到，但我们关注更多的是它的屁股和尾巴。大家看，屁股和尾巴组成了什么啊？
老师：很好，那大家以前有没有在晚上看到过北斗星呢？它是由几颗星星组成的啊？一颗，二颗……七颗，对，有七颗，所以，我们又叫它为北斗七星。刚才我们提到过北极星，那么，北斗七星和北极星之间有没有联系呢？大家想想
通过学生自己的提问，提高学生观测星空的兴趣，急于想要揭开这些答案。
学生：把星星划分成一个个的星座
讲述：在划分星座前，我们先把星空分成了两个，一个北天星空，一个是南天星空。那么，我们是怎么分的呢，大家一起来看看上面星空图。
演示：看以赤道在中间的全视野星空图
板书：2、南北星空的划分
演示：放大星空图
老师：现在我们换一个角度，从地球的角度来看一下，这个红色的标记，就是我们地球的视角。我们规定，以地球上的赤道为界限，然后向星空无限延伸，就把整个星空分成了南北两个。
小熊座的其他星平时都不怎么明显。一般只看到北极星。那找到北极星有什么用啊？
演示：自动运行今晚星空
老师：大家看，北极星一动不动，北斗星却围绕着北极星在转。所以，同一天，不同时间，我们看到的星空都是不一样的。现在我们来看一下一时间，一年四季北斗星是怎么样的。演示：分别演示1月，4月，7月、10月的星空
学生：可以知道哪里是北边
学生回答：不同时间不同地点看到的星空不一样
通过演示星空图让学生从视觉的观察中认识到不同时间和不同地点看到的星空是不一样的。
演示：织女星，0.1，牛郎星，0.9……
很多同学都以为北极星最亮了，其实不是。我们一般晚上视野能见的都是6等星以下的。
自然的过度到星等的概念，让学生更加容易接受。
老师：认识了这些星星，那么它们又是处在什么星座呢？
演示：显示星座线
老师：现在我们可以很清楚的看到他们所在的星座了，织女星在什么座啊？
相应的介绍一些星座形状以及特点。
老师：（点天狼星）你们看，这里还有一颗很亮，叫天狼星，这个是南天星空里面的，大家在书上也可以找到。那么这些星星里面哪颗是最亮的呢？
学生：北极星
学生：北极星，天狼星，织女星，答案不一
讲述：这里我们有一个标准，就是星星也是有等级的，等级越低的，星星就越亮。那我们现在就分别来看一下我们刚才提到过的5颗星星的等级。
板书：＆4观测太空
讲述：我们把星空分成很多个星座，这样，就能更简单的去认识星空了。下面，我们就带着上面问题一起来学习星座。
学生回答预计的问题：
（1）天上星星有多少呢，天上的星星会消失吗？
（2）在不同的地方，看到的星星会一样吗？
（3）牛郎织女的故事
（4）看星星识别方向
（5）星星为什么会一闪一闪的
（6）杂志上看到的12星座，天空中只有这么几个星座吗？
演示：把星空转到南天星空
老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是南天星空。现在这个角度就是和我们书上的南天星空是一样的，这颗最亮的星星叫什么？——
好，现在我们慢慢的把视角转向北天星空。
演示：把星空转到北天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ空
老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是北天星空，星空的北极在哪里啊，原来在上面，现在到中间了。这个角度和我们书上的北天星空是一样的。
学生回答：天狼星。
通过演示星空图，让学生非常直观的去认识和了解星空中各个星座以及著名的星星。而且学生可以更好的参与进去。对知识的学习不是一味的被动接受，而是非常具体的去感受。
老师：好，现在我们就一起来研究一下北天星空，大家先看一下，在北天星空里，最亮的星星是哪几颗呢？
提问：大家边看上面边和书上对照，（点织女星）我们看，这颗叫什么？