初高中各年级年级特点

在讲解各年级学科特点时,我主要分2部分讲解,重难点会在PPT中给大家展示,大家注意看,解决方案：

语文：

初一：从知识点可以看出,初一开始有了正规的文言文出现了,终于区别了小学的诗歌,很多的东西都是新的,那么我们就必须按专题和题型帮学生建立起较完善的阅读知识体系；对基础知识中的重难点、易错点常考常练,加以巩固；写作方面从结构安排和详略角度、描写、修辞运用等角度提升文采;

初二：需要大量的增加课外阅读量,这也是为什么我们常说,最好的语文学习时间是初一,再就是初二,你要是初三在学,基本上是来不及的,提升空间也不大,那么,我们这一阶段的问题应该如何解决呢最主要的就是要培养阅读技巧,梳理知识体系、完善答题思路、丰富答题语言、尤其要加强答题词汇的积累;

初三：基本语文成绩就是定型了,这里要注意的就一句,答题技巧,我们要帮助学生建立抓住中心及重点词句的意思,作文在最后要不断的删改,好的作文不是写出来的,而是改出来的,可以提前开始一轮复习,以便多给孩子些时间多刷几套卷;

数学：

初一上：这里重点是方程思想的培养,数学思维方式的形成大概是小学3年级刚涉及到应用题的时候,那区别于小学应用题的便是一元一次防虫,我们要训练学生的思维严谨性,同时针对8大方程问题,重点训练找规律和行程问题;

初一下：刚接触几何,要培养学生把握性质,合理证明,同时提升学生灵活运用能力和解题技巧;

初二上：由于知识点占中考比例较大,重点,那么我们必须有针对性的总结方法,加强解题思路,进行专项训练,提高准确率,尤其一次函数的应用是重中之重,需要重点练习;

初二下：我们要以几何证明方法总结为主,加强不等式应用中不等关系的分析,要会添平移、旋转问题的辅助线;

初三上：最重要的一句话,就是要加强动点问题的专项训练,总结反比例函数的几何性质与对称性,彻底解决二次函数与图形几何的综合问题;

初三下：要重视和培养学生的良好的答题节奏,再次帮助学生总结易错点也至关重要,做到易错点反复强化,逐个突破;

英语：

对于初中的英语,我们画个简单的脉络：单词+词组+句子+段落,我们掌握这些的基础,也就是书本内容,基本初一就可以平稳度过,初一重在基础;

初二：在我们的脉络基础上,增添词性的变化,词组句子部分增加语法,扩大课外阅读量,扩充课外单词量,掌握单词的变化,鼓励学生独立思考,可以适当增加中考习题;

初三：在人机对话的压力下,要加强口语听力的训练,也就是训练语感,同时搜集做过的习题、练习册等资粮,进行错题整理,进行写作练习,多进行写句子的联系,将学习的知识真正的运用到中考;

物理：

初二：我们可以看出1、4、5、6部分是相互关联的,涉及到计算,也就要求我们在熟练使用受力分析的基础上,题型和解法融会贯通,光学内容基本就是实验解释凸透镜原理、折射反射内容,比较简单,但是训练语言精准,这也是为什么很多孩子停在78分上不到80或更高分的原因,因为简单,我们忽视了语言在理科中的重要性,因为简单,我们没有进行提前学习,导致学习的不透彻;

初三：从简单的电学到最难的电学,存在一个滑动变阻片的距离,滑动变组片作为一个极有思想的大题,贯穿整个电学、甚至磁学,我们要规范典型题的解法,而后举一反三,加强解题技巧,并在中考范围内加强对难题及易错题的练习;

化学：

由于初三才涉及,一定不难,所以,学生是否忽视了最基础的知识,元素和方程式,元素写错字,方程式不会配平,写不完整升降符,填不全方程式内容都是丢分点,忽视就回导致你就在56分左右摇晃,就是到不了60,我

们要专题练习,模块训练,做中考真题,在规定时间内进行套卷练习,注意时间分配,更要提前学习以培养实验探究题语言的精准;

举个例子：

初三,学生,谈脱产,运用学科知识,简单几句,谁可以说一下：

首先是时间点问题,我曾经讲过,12月25日是什么日子是初中联考,也就是初三所谓的最后一次期末考试,考试结束,大部分学校会选择上28天学习,赶一下初三的进度,以便在3月中旬左右顺利节课,迅速开展一轮复习,也就是说从3月中学开始到6月末中考,其实学生的复习时间只有3个月,那么学校能进行完3轮复习吗答案是不能;被省掉的是我们常讲的二轮复习,就是知识点的细化,那学校直接用套卷从4月25号一模结束后代替了,也就是说,我们真正的脱产机会是什么时候,推算一下,刚好是一模过后,时间点清楚了,加点学科给家长,包括

数学：7是什么基础,有理数运算、四则运算、基本概念等简单问题的训练,2是什么几何题型的证明,方程函数问题1是什么动点答题问题,就是这么简单,那么剩下的学科能否自己总结

语文：字、词、句、段文言文、现代文阅读

英语：书上的课文单词、课文中的句子词组用法,作文的训练

理综：实验题的解答和规范,计算题能否掌握会做,物理滑动变组片专题掌握没,化学酸碱盐的计算是否过关文综：除了客观题,主观题能否找到材料,会不会解答,按什么组织语言解答

知识点就这些,很简单,结合给家长做的脱产计划方案,一解答,基本的脱产谈单思路就出来了

高中：

语文：

高一：尽快熟悉高中的题型,把论述类文本、实用类文本、基础知识比较简单的题型做熟练、精确,掌握常规的思考模式和答题步骤;

高二：适应大纲的变化,这里就要适当补充一些非常规考点的知识点及思考模式,以变应万变,避免出现类似15年高考语文考偏纲,知识点外扩导致的失分;

高三：把所有的题型炼精；控制好答卷的整体时间；议论文中的道理论据应用恰当；加强对平时跌份集中的题型的联系；学会分析题干,把没见过的题干转化为相应的固定题型去解答;

数学：

高一：重点进行知识点的专项训练,加强解题技巧,多做类型题,争取举一反三,也就是我们常说的每个类型题要多学几遍多做几遍,以应对像网上说的教你包饺子,考你烙馅饼问题;多加强数形结合的方法做同一类题;高二：加强高中每章节关联性的想像,高中数学,你得有点想象力,你没有,出高考得人比我们有,什么章节都可能重新组合在一起,那么我们就得想在他们前面,争取什么题型都见过,别到高三复习的时候,看哪个知识点都和新的一样;

高三：复习期间,按分数整理,争取做多少题得多少分;

英语：

其实高中英语不分年级,有些学校在高一就开始做高考真题,目的是什么,就是多练,让学生不断的积累,举个例子：I put the book on the table,简单不谁来解释一下那么,Please pass me the book put on the table.呢什么意思上面的一句是初中,而下面的就是高中,再举个例子,你应为吃海鲜拉肚子了,然后一夜没睡好,然后第二天起晚了,没赶上公交车,上班迟到了,那你迟到的原因是什么,这就是高中阅读常见的理解方式,学生面临高中英语的时候,就是会面临理解不到位的问题;那么我们上课的目的是加强词汇基础,配合课后检查词汇记忆情况,构建语法体系框架的同时,巩固词汇基础;通过习题演练进一步加强对文章的理解,重点解决如何应对英语的各种题型,语法点对词性的理解决定学生英语的成绩,提升学生对逻辑的感悟能力,多结合文章、段落的语境;

生物：