(闽教版)三年级英语上册教案 Unit5 My Family PartB

Step 6. Homework 板书设计：
Unit 5 My Family Ss Tt
Part B
Who are they? They're my father and mother. They're my grandma and grandpa.
七、教学反思
本篇课文的主要内容是在上篇内容的基础上改变成复数的形式。所以在课堂 的一开始我先对上节课进行一个整体的复习，让学生更加熟练。然后通过请班上 的两位同学起立，问 Who are they？来导出今天课文的新知识。再通过单词卡片 来操练 4 个家庭成员。
源自文库
学 生 读 字 母 Aa-Rr. 字母抢答。
跟 读 字 母 Ss ， star
通过跟读，书写让 学生掌握今天所学 的字母。
伸出手指，写 Ss
（Tt 和 teacher 的教法与 （教授字母 Tt， 学生的活动和 Ss Qq 一样） 一样） （5） 将今天所学的字母与 之前所学的字母连成一个 读歌谣 Chant Step 5. Summary 1.对今天上课所学的知识 进行复习 2.总结评价 2) 听课文 3 遍，跟读 3 遍 3) 活动手册 复习今天所教的内 回顾今天所学知 容，让学生掌握的 识 更扎实。
1.Ask the questions: 1)In the picture,who 学生听课文，回 答问题，再听课 文并且跟读课 文，最后自读课 文。 are they? Step 4. Text 2.Listen the text 3.Answer the questions 4.Listen again 5.Listen and repeat 6.Read the text 在课文的部分我这 样设计的意图是首 先抛出问题，让学 生根据这些问题听 课文，这样可以让 学生在听课文的时 候有目的性。
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 ﹡词汇卡 ﹡学习点读机 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准 备
1.T-S 对话 用自由的交谈形式和学生 Step 1. Warming-up 打招呼: Good morning, boys /girls. Hi,boys /girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应 的回答。 1.T: Who’s he? S: He is… T:Who’s she? S:She’s… 请两个学生起立 T:Who’re they?(板书) S:They”re…（老师引导 回答） 在教授的过程中可以怪声 怪调读， 高声低声读等形式， 然后用集体到个人的形式 检查学生。 然后用集体到个人的形式 检查学生。 请学生来问： Who’re they? 其他学生回 They’re….
课题 课时
Unit 5 My Family 1 课时 班级
Part B 三年级 编写者
一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第五单元第二部分，课题：My Family。 2.掌握词汇：they，mother，father，grandma，grandpa，star，teacher 掌握句子：Who are they? 掌握字母：Ss,Tt 3.通过本课的学习，让学生学会用 Who are they?来询问别人谁。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识目标】 1.听懂会说家庭成员名称 father, mother,grandpa, grandma 2.能听、说、读、写大小写英语字母 Ss,Tt. 3.能听懂会问 Who are they?并回答 【能力目标】:培养英语语言综合能力。 【情感目标】 ：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加 上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ·学生是小学三年级学生 ·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 ·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作 展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的 运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇 心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策 略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基 础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生 大胆使用英语， 激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。 遵循“教 师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备
1.Review the letters: Aa-Rr 2.快速抢答 3.Teach Ss,star,Tt,teacher 1. 看图，引出 star 2. 教 star Step 4. Letters 3. 出示字母 Ss,听字母 并请学生起来模仿 4. 看 Ss 书写的笔画笔 顺，并跟着老师一起写
学生根据老师说 复习之前所学过的 的话进行回答 句型
学生和老师之间 对话
全体学生用各种 形式读句子 通过各种读书的形 式让学生掌握句型 Who are they?
Step 2. Presentatio n
个体学生读句子
4.出示 father,mother, grandma, grandpa 的图 片，学生根据老师的手势 提示练习。 5.将表示这两个词连续出 Step 3. Practice 示让全班认读，再请个别 学生认 father,mother, grandma, grandpa 的图片发给刚才发言的学 生。 学生说单词 通过各种的操练方 式来让学生掌握这 两个单词。