九年级语文上册期中试卷(带答案)

九年级语文上册期中试卷（带答案）
满分：120分考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。

（35分）
1、下列各项中字形和加点的字注音全部正确的一项是（）
A．枉．然（wǎng）振耳欲聋鲜妍．（yàn）惟妙惟肖
B．归省．（xǐng）惟余莽莽翘．首（qiào）惮精竭虑C．襁．褓（qiáng）锐不可当娉．婷（pīng）红妆素裹D．龟．裂（jūn）轻歌曼舞可汗．（hán）筋疲力尽
2、下列词语书写完全正确的一项是（）
A．晨曦猝不及防郑重其事如释重负
B．旁骛稍纵即逝置之不理兵慌马乱
C．惋惜不攻自破造遥生事顶礼膜拜
D．遮蔽重峦叠障棱角分明矫揉造作
3、选出下列各句中加点的成语使用恰当的一项。

（ )
A．春天原本该万物复苏，生意盎然
．．．．，而在艾略特的笔下，现代文明的象征――伦敦，却是一片枯萎的荒原。

B．时间真如行云流水
．．．．，还记得刚入初中时的豪言壮语，转眼间，中考的决胜时刻不远了。

C．大家认为提出的这条建议很有价值，都随声附和
．．．．表示赞成。

D．最近几年，各种各样的课外学习班越来越多，简直到了汗牛充栋
．．．．的程度。

4、选出下列没有语病的一项（）
A．共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

B．我这次考不好的原因是因为我没有按照老师的要求仔细审题。

C．复习中，不少同学存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。

D．健身场所的不断增加、健身设施的日渐完善，为广泛深入地开展群众性体育
活动提供了条件。

5、下面各句中，比喻使用不恰当的一项是（）
A．凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。

B．这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似地，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。

C．春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

D．夜晚那神秘的漆黑色开始蔓延，像撒开一幅轻柔的纱幕笼罩住整个大地。

6、结合语境，排序最恰当的一项是（）
语文学习，就是一段精彩的旅行。

_________________________________
①一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。

②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。

③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人人生的思考。

④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生!
⑤在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千安百态。

⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。

A．①⑥⑤③②④B．④①⑤⑥②③C．⑥①⑤②③④D．⑥③②①⑤④7、古诗文默写。

（1）______________，鬓微霜，又何妨！（《江城子•密州出猎》）
（2）八百里分麾下炙，______________。

（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）四面歌残终破楚，______________。

（《满江红》）
（4）______________，一览众山小。

（《望岳》）
（5）落红不是无情物，______________。

（《己亥杂诗》）
（6）春蚕到死丝方尽，______________。

（《无题》）
（7）陆游《游山西村》中，“______________，______________”，两句富有人生哲理。

二、文言文阅读。

（15分）
[甲]余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

当余之从师也，负箧②曳屣，行深
山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

盖余之勤且艰若此。

[注]①怠：懈怠。

②箧：书箱。

③舍：学舍，书馆。

④媵人：服侍的人。

[乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。

每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。

观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

”
注释：①任末：人名。

②笈：书箱。

③或：有时。

④庵：茅草小屋。

⑤荆：这里指荆的枝条。

⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。

⑦悦：敬佩。

⑧易：交换。

1．请用“/”为下面两个句子标明朗读停顿。

（1）手指不可屈伸
（2）夫人好学
2．解释下列句中加点的词语。

（1）媵人持汤．沃灌汤：______
（2）以衾．拥覆衾：______
（3）负．笈从师负：______
（4）编茅为．庵为：______
3．翻译下列两个句子。

（1）录毕，走送之。

（2）人若不学，则何以成？
4．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点？
三、现代文阅读。

（30分）
1、阅读下面的文章，完成下列小题。

蜗牛很“牛”
蒋骁飞
①在很多人眼里，蜗牛是羸弱的小动物，它们行动迟缓、不堪一击，遇到天敌，几乎只能坐以待毙。

然而另一个不争的事实是，蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地、
丘陵等地随处可见其踪影，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。

一个种群能如此繁盛，一定与其强大的适应力有关。

其实，在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。

②蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。

蜗牛一旦预感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口，形成一个密闭的空间。

直到它感觉到警报解除，才会再次出来活动。

那么蜗牛在壳中一次能待多久呢？几个小时，几天，几个月，甚至几年都有可能。

躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低的程度，仅仅能维持呼吸、循环等最基本的生命活动。

曾经有人将一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然从壳中钻了出来，在众目睽睽之下闲庭信步起来。

③在日本，有一种叫蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”——从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里的另一座岛屿上。

大家都知道，蜗牛行动极其迟缓，每天的生活区域通常只有几平方米，蚤蜗牛难道能借助什么神秘力量“飞”到几百公里以外的地方？
④科学家最终揭开了谜底。

有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，但有一小部分的蜗牛被鸟吞食之后，能忍受住鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生。

日本研究人员裕也一郎说：“我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。

受到地域限制的无翼陆生无脊椎动物，尤其是蜗牛为什么能够迁移到很远的地方？也许通过以下解释可以揭开这个谜底——它们借助鸟儿的足、肠胃，抑或是龙卷风，被散布到更加广阔的区域。

”动物的消化液腐蚀性极强，能将钢铁溶化，一些看似弱不禁风的蜗牛却能在其中安然无恙，并借助“鸟的翅膀”成功地扩展了自己的“势力范围”，不能不说这是一种别出心裁的生存策略。

⑤在我们的意识中，快速、攻击、凶猛是强者的象征，但自然界的逻辑似乎并不如此，不然，缓慢、羸弱、渺小的蜗牛为何也能在“优胜劣汰”的丛林法则下生生不息？
（选自2018年第4期《思维与智慧》）1．结合全文来看，蜗牛的“牛”体现在哪些方面？
2．请指出第②段画线句运用的说明方法，并简析其作用。

曾经有人将一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然从壳中钻了出来，在众目睽睽之下闲庭信步起来。

3．第④段画线句“我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。

”中的“大约”一词能否去掉？请简析原因。

4．读完本文，你得到了哪些启示？请联系实际谈谈自己的看法。

2、阅读下面的文字，回答问题。

少年书架
谷煜
①喜欢书，像喜欢一件宝物。

小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级、姓名。

手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。

细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。

我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。

这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。

爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。

看，这些木头足够做一个小书架了。

爸爸兴奋着。

我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。

小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

天，静静的;阳光，亮亮的。

院子里似乎有了道道金光。

两天的时间，掰着手指头过。

小小的书架成了！
爸爸问我，喜欢什么颜色。

我想啊，想，就调成黄色吧。

爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

风来，漆干。

抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。

那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。

放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

见到它，如见到久违的老友。

日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。

经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

家里也已拥有大大的书架，开阔大气。

而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。

即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

（有删改）1．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。

①______➡“我”用字典做了一个“小书架”➡②______➡书架伴“我”成长2．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

3．批注，是一种很好的读书方法。

请参照示例，自选角度，对文中第⑩段画线句作两条批注。

示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。

批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：__________
批注二：__________
4．在第段中作者称书架为“久违的老友”，第段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。

5．文中少年书架陪伴“我”成长。

陪伴你成长的物品是什么？它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。

四、写作题（40分）
根据下面材料的提示，按要求作文。

在成长路上，我们总还有一本想读未读的书、一堂想听未听的课、一次想去未去的旅行、一位想交未交的朋友、一些想说未说的话、一份想还未还的人情……回望过往，立足当下，这些想做未做的事情，是会成为你人生中的遗憾，还是成为你奋勇前行的动力呢？
阅读上面的文字，你有怎样的感受或思考？请以“遗憾，从未缺席”为题，写一篇不少于600字的文章。

不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

参考答案：
一
D
A
A
D
D
D
酒酣胸胆尚开张五十弦翻塞外声八年风味徒思浙会当凌绝顶
化作春泥更护花蜡炬成灰泪始干山重水复疑无路，柳暗花明又一村二
1．（1）手指/不可屈伸
（2）夫/人好学
2．（1）热水（2）被子（3）背（背着）（4）做（做成）3．（1）抄完了，赶紧（或跑着）把书还给人家。

（2）人如果不好好学习，那么凭什么成功（成就事业）？
4．都表现了人物勤奋好学（嗜学、勤学）和求学不怕险阻（艰辛）的精神。

三
1．分布广，数量多，适应环境能力强，自我保护能力强。

2．举例子，列数字；通过列举具体的实例，运用具体而准确的数字，准确有力的说明了躲在壳里的蜗牛躲在壳里的时间之长，自我保护能力之强。

3．不能去掉，“大约”是表示不确定，说明经过鸟消化后仍然有活着的蜗牛，如果去掉就太绝对了，这体现了说明文语言的准确性。

4．可从“适者生存”“看问题不能只看表面”“用发展的眼光看问题”等角度来谈。

1．①“我”在老师家偶遇书架②爸爸给“我”做了一个书架
2．①“笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴，对“我”以字典作“书架”表示赞赏；②从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的
将来有了期盼。

3．示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待。

示例二：“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。

示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，表现了“我”期待的心情。

示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感。

示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。

4．“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。

“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。

5．示例：陪伴我的是台灯。

从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。

在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予我力量。

四。