辩题分析：宽松式管理对大学生弊大于利

辩题分析：宽松式管理对大学生弊大于利
【基本概念】
宽松：义为“少控制、较自由的”
管理：指通过计划、组织、领导和控制，有效实现目标的社会活动。

宽松式管理：是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。

强调发挥人的主观能动性。

【概念辨析】
宽松式管理：J·March从组织行为理论出发，提出了宽松式管理，认为这种管理方法由于鼓励了当前目标之外的自主活动，能够获得多方面有潜力的思想，是组织创新、适应新的环境的重要方法。

宽松式让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事，以但行事的目标和效果不变。

宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中，不一定要制定非常详细的要求，管理的计划比较只有一个大的框架，在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度，宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制，而是要靠被管理者的自觉性来实现。

人性化管理：是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。

至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划，等等。

【辩题分析】
1、从形式逻辑学来看，辩题是对一个全称概念的优选判断。

即：对多数大学生而言，在多数场合，
分析“宽松式管理”这一管理模式的利与弊之大小或多少。

2、不能全盘否定宽松式管理。

宽松式管理在一些特定的场合，对一些特定的人群，有一定的积极意
义。

例如，在学术研讨领域，对自觉性和自制力很强的被管理者。

3、要强调宽松式管理的适用范围。

即：被管理者有高度的自觉性；需要激发创新性思维的场合。

4、重点强调“大学生”这一管理受体的现实整体特征。

如：自律性差，自制力弱，自觉性有待提高，
需要适应社会，等等。

5、要对“宽松”进行必要的夸大，趋近“松散”、“无原则”、“放纵”，并与“人性化”、“个性化”
进行严格的区别澄清。

【立论角度】
1、任何一种成熟的管理模式，都有其适用范围。

阐述宽松式管理的概念、理论基础，强调其适用范围。

即：被管理者有高度的自觉性，需要激发创新性思维的场合。

2、目前大学生的整体性特质，决定了不能普遍推行宽松式管理这一模式。

整体而言，自律性差，自制力弱，自觉性有待提高……
3、大学管理中的大部分领域，均不宜采用宽松式管理这一模式。

大学管理的内容：校园安全管理、学生住宿管理、考风考纪管理、校园秩序管理、学生学籍管理、教师教学管理、等等
4、宽松式管理应用到当前的高等教育领域，将暴露出“三无”的缺陷。

宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立人格方面，显得“无为”；在科学研究精神的培养方面，显得“无效”；在走向社会实现与社会的对接方面，显得“无力”。

【驳论角度】
1、搅乱思路法
利大于弊≠有利无弊。

请对方谈“弊”。

2、概念澄清法
宽松式管理≠人性化管理，≠适度严格的管理，≠个性化发展，≠以人为本3、回归现实法
对方对大学生的看法处于“理想状态”，严重背离实际情况。

4、引申归谬法
宽松的住宿，宽松的考场，……。