三年级上册英语教案-Unit2Lesson7Myfriend冀教版(三起)-精选

义务教育教科书冀教版小学英语三年级上册第二单元

Lesson 7 My Friend教学设计

教学分析

1、学情分析

三年级的学生初步学习了简单的英语语言知识和问候语，教师可以引导学

生在复习旧知的基础上呈现新知，并引导学生积极参与各种教学活动，从而培

养学生学习英语的兴趣和方法。

2、教材分析

本单元的主题为Friends and Colours, 其中以朋友、颜色和更多的教室

实物为重点。本课重点理解并口头运用句子This is _____. She’s/He’s my friend.进行介绍，认读并书写字母Aa，Bb，Cc，Dd, 了解它们在单词中的发音。

教学目标

1、知识与技能

1）学生能认读并书写字母Aa，Bb，Cc，Dd, 了解它们在单词中的发音。

2）学生能听懂、会说和认读词汇：friend

3）学生能理解并口头运用句子：This is____. She’s/ He’s my f riend.

4）学生能唱本课的歌曲：Find a friend.

2、情感与态度

学生通过积极参与各种学习活动，能体会到英语学习的乐趣。

教学重难点

1、教学重点：理解并口头运用句子This is _____. She’s/He’s my f riend.

进行介绍，学生能认读并书写字母Aa，Bb，Cc，Dd, 了解它们在单词中的发音。

2、教学难点：学生积极运用目标句子进行表达。

教学准备

多媒体、字母卡片、句型条、奖励贴。

教学过程

一、Warming up (3minutes)

1.Greeting： How are you? Nice to meet you.

2.Sing the song: How Are You?

（设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发

兴趣，又复习了旧知，为后面的语用输出埋下伏笔。）

3.Free talk:

T: Hello! My name is ... How are you? Nice to meet you.

(设计意图：简单的Free Talk 唤醒学生的旧知，为文本输出打基础。）

二、Presentation and Practice

一）、My friend

1.Introduce the new concepts: friend, she, he

1)、T：Today we’ll learn Lesson 7 My Friend.

(Then ask the students follow to read a few times. Next, the teacher will show a picture of the teacher with a friend. The third time, show

the picture of Jenny on the screen. The students learn to read friend.

And friends.)

(设计意图：引出课题后，呈现教师和朋友在一起的照片，使学生理解friend 的意义，呈现Jenny再次理解意义，并同时学习读音，认识词形。第三次依据

多媒体创设动画效果，潜移默化的带出第二部分歌曲歌词“Find a Friend”,使学生理解其含义，同时学生初步感知find的发音，引出李明。）

2) 、Watch and answer

T: Li Ming has a new friend . Guess. Is the friend a boy or a girl?

What’s the name?

( The teacher will play the flash of Part1. The students will watch and answer.)

(设计意图：带着问题整体输入文本，一方面学生可以完整理解文本表达的意

义，另一方面学生可以感受正确的语音和语调。)

3)、This is Wang Hong. She’s my friend.

(The teacher will show the picture of Wang Hong on the screen. The

students listen and repeat.Then, the students will learn to talk about

their classmates on the screen.)

(设计意图：学生听音后重复，有利于纠正学生的发音，更能强调She’s，She is的不同读音。此外运用学生同班同学的照片来操练目标句子，激发学生表达和交流的积极性和热情，使学生能更好地理解并掌握句型。)

4)、This is ____. He’s my friend.

（设计意图：回归文本，以学生们熟悉人物Danny入手，并以听音的方式同理

学习He’s句子。呈现本班男同学的照片，将文本句型生活化。先夯实She’s，再学习He’s，能使目标句子形成强烈的对比，帮助学生进行构建和区分，以

便更准确地运用目标句型。）

5)、Listen and follow

(设计意图：使用录音机跟读，能更好地集中学生听、读的注意力，帮助学生

纠正语音、语调和语速。)

6)、Read it by yourself

（设计意图：学生自读，查缺补漏，教师及时给予帮助。）

7)、Read in roles.

（设计意图：突破重点与难点之后，回归文本，夯实文本新知。）

8）、Act the dialogue

（设计意图：学生在表演的过程中将新知生活化，实现语言的真正语用。）二）.Learn the new song.

1）、Chant the words.

（设计意图：将第一部分引入的“Try to find a friend”歌谣带入此歌曲以降低演唱的难度。）

2）、Listen and follow

3）、Sing and act the song

三）、Letters