部编本八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》(共53张PPT)

我们为什么 会变老?
时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每 个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那 样具体得可以看到可以触及；
铜壶滴漏
还有什么记录了时间的更替？
你读了本文，了解了哪些科学知识？
（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。 （2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 （3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间 的方式。 （4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。 （5）“海枯石烂”会有时。 （6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻 击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它 ，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质 。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。 （7）岩石的毁灭与生成过程。 （8）一米厚的岩石形成需要的时间：
【教学重点】
1 真正理解用岩石的破坏和新生来记录时间的含义。 2 学习本文生动有趣的语言；掌握说明顺序。
【教学难点】
1 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2 认识岩石记录时间的奇特功能和重要意义。
给下列加点的字注音
腐蚀 浑浊 shí zhuó
山麓 lù
海枯石烂 kū
粗糙 cāo
刨刮 bào
天公和玉女玩投壶的游戏，每中一次即大笑，也笑了千亿次 了。我想驾日车揽六龙，转车东回，挂车于扶桑之上。用北斗酌 酒浆，每条龙都各劝其一觞酒，让它们都沉睡不醒，不能再驾日 出发。富贵荣华非我所愿，只愿为人们留住光阴，永驻青春。
劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。——出自唐代：佚名《金缕衣》
五、人类了解岩石的变化有什么好处 提示：读第31—32自然段。
增加知识 找寻宝藏
分析第6—22自然段的说明顺序
小结重点
提示：
解题思路：简括各自然段意思——合并相关 段落——对照顺序类型进行发现
自然段 6. 7. 8
9 10
11.12 13 14 15
16.1718 19-22
内容
总领下文 岩石现象 引起下文 毁灭现象 概括原因
终极理论之梦——s·温伯格 宇宙的琴弦——B.格林 生命是什么——薛定谔 超越时空——加来道雄，里面的文章还被选入过语 文教科书
语言特点：
本文的语言既准确严密又生动有趣。
（1）准确性、严密性。 如“据计算，大约 3000 － 10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石”。这 里如果去掉“据计算”、“大约”，就不武断，而人 类读懂岩石的年龄，科学方法再精确也毕竟是推测而 不能确知，这体现了作者严谨的科学态度，语言准确 、严密
“石头的毁灭与新生” “石头上的故事” “读懂记录，造福人类”
这些小标题可以归纳一些段落的内容， 请将它们写到相应段落的开头。
本文按说明内容的自身的内在联系，可分为四部分：
第一部分（1 － 5 ）由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记 录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索 和探寻。
白话文释义：青春一旦过去便不可能重来，一天之 中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励 自己，光阴流逝，并不等待人。
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。——出自唐代：颜真卿《劝学》
白话文释义：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男 孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要 好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知 道要勤奋学习。
空气.水 雨水 生物 人
生成原因 生成结果
顺序 结构 方法
总 结果 概括
打比
具体
方
原因 分
发展 因
举例
果
列数
字
巩固练习
交际训练 请大家说说自己知道的有关珍惜时间的 格言、谚语。
齐读《时间伯伯》——高士其
时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 走过历史的每一个时代。
你觉得时间是什么？
大家对科普类文章应从以下几个方面去认识： 1．科普类文章是传播科学知识、启迪青少年
智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。 2．多读科普作品，了解神奇的世界，也了解
人类伟大的创造和成就。 3．读科普作品，增强求知欲，激发学科学、
爱科学、用科学的热情。
推荐《时间简史》史蒂芬·霍金撰写的一本有关 宇宙学的著作，是一部将高深的理论物理通俗化的 科普范本。
白话文释义：我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝 你一定要珍惜青春少年时。花开宜折的时候就要抓紧 去折，不要等到花谢时只折了个空枝。
光阴似箭,岁月如梭 逝者如斯夫!不舍昼夜-----孔子 我们不能两次踏进同一条河-赫拉克利特（古希腊） 马克思“时间就是能力等等发展的地盘” 齐白石“不教一日闲过” 莎士比亚“放弃时间的人，时间也放弃他
一、你能根据书上的有关 内容概述“石烂”到“新 生”的过程吗？
提示一：读第8—19自然段。 提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水 流、生物和人类的“攻击”。
山崖裂缝—— 崩落 （碎石，沙砾，泥土）—
旅行-----沉积—— 堆压形成新的岩石。
二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 提示一：读第20—22自然段。
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙 砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
——把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
不舍昼夜孔子我们不能两次踏进同一条河赫拉克利特古希腊马克思时间就是能力等等发展的地盘齐白石不教一日闲过莎士比亚放弃时间的人时间也放弃他时间时间脚印脚印本文是一篇科普作品其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义激发青少年探索自然奥秘的热情
课堂拓展
盛年不重来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。 ——出自魏晋：陶渊明《杂诗》
（2）生动有趣。
①拟人化写法的大量运用。 如“炎热的阳光烘烤 着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它 ……”； “狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。
如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻 击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因 素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。
②比喻形象贴切。 如“如果大量的水结成了冰， 形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就 好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头 ”。 将冰河的移动比喻成铁扫过地面，足见冰河对岩 石破坏作用的巨大。
4、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（23）
5、“从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。” （25）
6、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历 史的发展过程。”（28）
理清课文结构
第一部分：（1—5）讲述了生活中和大自然中保留着 许多时间的记录。 第二部分：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录时间 的。 第三部分：（31—32）读懂大自然，造福人类。
白日何短短，百年苦易满。
苍穹浩茫茫，万劫太极长。
麻姑垂两鬓，一半已成霜。
天公见玉女，大笑亿千场。
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。
北斗酌美酒，劝龙各一觞。
富贵非所愿，与人驻颜光。——出自唐代：李白《短歌行》
白话文释义：白天何其太短暂，百年光阴很快就过去了。苍 穹浩渺无际，万劫之世实在是太长了。就连以长寿著名的仙女麻 姑，头发也白了一半了。
楔形文字 xiē
整体感知课文
抢答： 1. 看哪一组同学最先标出全文的段号 ? 并回答共几段？
共 32段
2 看哪一组同学最先找到全文的独句段？共几段？ 分别是哪些？
（2、6、8、12、14、19、23、25、28）
3 . 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下 的作用？
1、“岩石是怎样记下时间的呢？”（6） 2、“真的有‘海枯石烂’的时候。”（8） 3、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形 成了岩石。”（19）
第二部分（ 6 一 21 ）：从“大自然中的各种物质都时时刻刻在 运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨 在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。
第二部分又可分为四个层次：
第一层（ 6 ）：总说自然界各种物质的运动。
第二层（7 一 16 ）：分说岩石“烂掉”的原因和过程。
第三层（17 － 20 ）：分说岩石生成的过程和历时的漫长
四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的
提示一：读第28—30自然段。 提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
小结
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了 气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年 的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消 失的“脚印”。
时间 的
脚印
解题
本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记 录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异 功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘 的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其 《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法 的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的 岩石中都潜藏着时间的踪影，以。
文章的主要内容： 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的 奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有 的重要意义。 文章根据大量的事实和科学原理，对为什么 岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，岩石记 录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明
二、结构——说明的层次
贴小标题：“时间漫谈”
说明文阅读方法小结
1.归纳说明方法：边读边标出文章所使用的说明方法， 然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对 准确说明事物特征所起的作用。
2.逐段概括要点：概括要点时，要重视首括句、尾结句 或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作 用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完 整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用 “同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概 括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比 较清楚地显示出全文的说明顺序了。
大约 3000 － 10000 年的时间。
（9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。 （10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年 月。 （1l）岩石保存很多的历史痕迹。 （12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。 （13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。 （14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。 （l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。 （16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下 的宝藏。
第四层（ 21 ）：总说岩石的岩层与岩层之间的顺序记录时间的 踪迹
第三部分（ 22 一 29 ）说明岩石为我们记录下的历史痕迹
第四部分（30-31 ）启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录 的重大意义。
总结、扩展
这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向 我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，你 由此对科普类文章有了怎样的认识呢？
细读课文，回答下面的问题。 沉积岩是怎样形成的？
沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压 下胶结生成的。
细读课文，回答下面的问题。
煤炭是古代植物被泥沙掩埋，经过长期地 质作用形成的。文章提供的一个重要证据是：
____________________________________________。
沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压 下胶结生成的
3.理清说明顺序 使用什么说明顺序，还要看说明的对象。 一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑 物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的， 用逻辑顺序。
小结
阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚 印”，这些“脚印”是由哪些因素导致的。
岩石的破坏因素有：炎热的阳光，严寒， 霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类， 生物、人类的活动等。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动 等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的躺在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
三、岩石是怎样保存历史痕迹的
提示一：读第23—27自然段。 提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化 石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展
③有些词语引人兴致。 如“时间一年一年 地过去”，俨然智者打开了有趣故事的大门。“真 的有‘海枯石烂'的时候”，更让人感到亲切， “海枯石烂”常被人用来表达深厚的情谊永远不会 改变，此处则让人浮想联翩，更急切想读下文。说 明的内容告一段落，在进行整体总结之前写道： “瞧！”仿佛拉了一段家常，在结束前提醒读者， 本文前面说明了什么，后面还有什么需要说明。