人教版一年级数学下册[导学案]第9课时摆一摆,想一想
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1、今天我们学会了用●在数位表上按从【 】到【 】或从【 】到【 】的顺序摆出不同的数，太高兴了.
2、我们摆出的100以内的数的个数总比●的个数【1-9】【 】.
5、练【以固学案出示，检查学生学习是否达标】
过关检测；
1、找规律.
8、17、26、35、【 】、53、62、【 】、【 】
这些数可以用几个●摆出来.
（1）我可以把1个●摆在【 】位上，它表示【 】.
（2）我还可以把1个●摆在【 】位上，它表示【 】.
（3）我来画一画，写一写.
【2】用2个●在数位表上能摆出几个不同的数呢？
（1）我可以把1个●摆在【 】位，把另一个●摆在【 】位，这样就表示【 】个十和【 】个一，组成的数是【 】.
（2）我还可以摆出一个比11大的数是【 】，就是把2个●都摆在【 】位.
课前预习
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导【导课题、目标】
1、数位表的顺序是；从右边起，第一位是【 】位，第二位是【 】位，第三位是【 】位.
2、同学们，今天我们就用圆片●和右边这样的数位表上一节有意思的数学课.
2、学【出示预学案，学生自学或合作学习】
【1】请你用1个●在数位表上摆一摆，表示一个100以内的数.
2、18可以用【 】个●摆出来，这些●还可以摆出来的俩位数有；【 】.
课堂小结【不超过两分钟，可由学生进行小结】
说一说这节课我们研究了什么？
板书设计；
课后反思；
（3）我还可以摆出一个比11小的数是【 】，就是把2个●都摆在【 】位.
（4）我来画一画，写一写.
（5）我会把这三个数有顺序地排数吗，并写出来.
3、展【师巡视发现问题、或组内、全班展示】
请同学分别起来汇报答案.
4、讲【教师精讲点拔或出示课件，突破难点】
人教版一年级数学下册[导学案]第9课时摆一摆，想一想
学校
班级
一年级
主备人
参备人
审核人
课题
摆一摆，想一想
课时—总课时
9-9
学习目标
1、我会用圆片在数位表上有序地摆出不同的100以内的数.
2、我发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系.
重难点
通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识.
2、我们摆出的100以内的数的个数总比●的个数【1-9】【 】.
5、练【以固学案出示，检查学生学习是否达标】
过关检测；
1、找规律.
8、17、26、35、【 】、53、62、【 】、【 】
这些数可以用几个●摆出来.
（1）我可以把1个●摆在【 】位上，它表示【 】.
（2）我还可以把1个●摆在【 】位上，它表示【 】.
（3）我来画一画，写一写.
【2】用2个●在数位表上能摆出几个不同的数呢？
（1）我可以把1个●摆在【 】位，把另一个●摆在【 】位，这样就表示【 】个十和【 】个一，组成的数是【 】.
（2）我还可以摆出一个比11大的数是【 】，就是把2个●都摆在【 】位.
课前预习
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导【导课题、目标】
1、数位表的顺序是；从右边起，第一位是【 】位，第二位是【 】位，第三位是【 】位.
2、同学们，今天我们就用圆片●和右边这样的数位表上一节有意思的数学课.
2、学【出示预学案，学生自学或合作学习】
【1】请你用1个●在数位表上摆一摆，表示一个100以内的数.
2、18可以用【 】个●摆出来，这些●还可以摆出来的俩位数有；【 】.
课堂小结【不超过两分钟，可由学生进行小结】
说一说这节课我们研究了什么？
板书设计；
课后反思；
（3）我还可以摆出一个比11小的数是【 】，就是把2个●都摆在【 】位.
（4）我来画一画，写一写.
（5）我会把这三个数有顺序地排数吗，并写出来.
3、展【师巡视发现问题、或组内、全班展示】
请同学分别起来汇报答案.
4、讲【教师精讲点拔或出示课件，突破难点】
人教版一年级数学下册[导学案]第9课时摆一摆，想一想
学校
班级
一年级
主备人
参备人
审核人
课题
摆一摆，想一想
课时—总课时
9-9
学习目标
1、我会用圆片在数位表上有序地摆出不同的100以内的数.
2、我发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系.
重难点
通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识.