五年级下册语文教学设计-梦圆飞天苏教版

《梦圆飞天》教学设计

江苏省锡山高级中学实验学校葛婷婷

Ⅰ设计思想：

《语文课程标准》（2011版）对阅读教学提出这样的设想：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”《梦圆飞天》是一篇通讯报道，作者以生动感人的笔墨，描绘了2003年10月15日航天员杨利伟乘“神州”五号载人航天飞船成功飞向太空的经过，全文激情澎湃，充满喜悦和自豪。备课时就有一个问题一至萦绕在我的脑际：对于这样一篇饱含激情和民族自豪感，可故事性偏弱的通讯报道，我要如何设计才能激发学生的学习兴趣，教出语文味呢？细读文本，我发现：在为杨利伟“送行”场面中，寒风凛凛，却抵挡不了送行人群的热情；在“神州”五号“发射”的场面中，一个个“倒计时”不间断涌现，没有一点提示语，更烘托了当时的紧张感；在“问候”这一场面中，兴奋的言语中却饱含着平凡父亲的慈爱。这些场面无疑是吸引人的，我的设计也由此而来：课前提前布置与“场面”相关的预习大题目，使教学更具针对性，也为课堂讨论“场面描写”埋下了伏笔；在教学“场面描写”时，给予学生更多的自主空间，发挥他们的积极性和主动性，边感悟场面，边体会心情的变迁；关注文体“通讯报道”，要“依体而教”，感悟表达的不同，领悟通讯语言的独特魅力。除此之外，我还积极整合利用各种资源，如音乐、图片、“神舟”五号升空视频等，使学生产生身临其境的感觉，提高语文的教学效果。Ⅱ教学前端分析

一、教学分析：

《梦圆飞天》是出自苏教版五年级下册第二单元的文章。本单元以“科技之光”为主题，共安排了三篇文章《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》，其中一篇为通讯报道，两篇为说明文。《梦圆飞天》作为其中一篇，文体为通讯报道，文章通过送行——发射——问候——圆梦的顺序，生动地描述了“神舟”五号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。

本文是小学阶段比较少见的通讯报道，是学生学习中的一个盲点。所以教学

应重点关注“通讯报道”这一文体特点，依体而教，依文而教，感受文中浓墨重彩的场面描写及心情描写，通过读写结合，真正达到个性化阅读及写作的效果，进而领悟通讯语言的独特魅力。

二、教学目标：

1.运用已有的识字策略学会本课的5个生字。读通读顺课文，根据课文内容，了解“神舟”5号飞船升空的先后顺序。

2．凭借课文中印象深刻的场面，练习概括小标题。

3．在想象画面和反复阅读中体会人们紧张、激动、自豪的心情，并谈谈自己的感受，激发爱国之情。

三、教学重难点：

在想象画面和反复阅读中体会人们紧张、激动、自豪的心情，并谈谈自己的感受，激发爱国之情。

Ⅲ教学过程：

前置性作业：1.搜集“神州五号”发射的相关资料。

2.在“神州五号”的发射过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？在文中圈圈画画，写下自己的感受。

一、揭题聊话“梦想”，激发兴趣

1.谈梦想：同学们，你们有梦想吗？（师生共同交流）我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？（香港、澳门回归；举办08年夏季奥运会；加入世贸组织……）

过渡：今天我们就一起穿越时空隧道，回到2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。

板书课题：梦圆飞天

2.解题（过渡）：本文是一篇通讯报道，学习此类文章最关键的是要抓住场面描写，本文共描写了哪些场面呢？让我们一起走进课文看一看。

（设计意图：梦想，人人都有，以此作为谈话话题，从自己的梦想，畅聊到中华民族的梦想，能够搭建起已知和新知的桥梁，激发学生阅读课文的兴趣。继而也为走进文本，感受“神州五号”发射的场面做好了情感上的铺垫。借机重点强调课文体裁“通讯报道”，使接下来的教学更具目的性）

二、初读文本，整体感知

1．自由读

出示自读要求：

（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

（2）课文主要讲了一件什么事？

（3）根据课文内容，了解“神舟”5号飞船升空的先后顺序。

2．检查自学情况：

过渡：先检查一下同学们生字词的预习情况。

（1）读准：

指名学生朗读，正音。齐读。注意“划”、“凛冽”、“颤”、“伫”的读音；（2）读懂：

重点词语解释：

凛冽：刺骨的寒冷。

肃然：十分恭敬的样子。

伫立：长时间站立。

苍穹：天空。

游弋：巡逻。

浩瀚：形容水势很大。

洋溢：情绪、气氛等充分流露。

朝夕相处：天天、时时生活在一起，彼此接触来往，关系密切。

（3）注意区分多音字：

载：A:zài:表“装载”之意：载客，载货；表“充满”之意：风雪载途，怨声载道；表“又、且”之意：载歌载舞。

B:zǎi：表“记载”之意：登载，刊载，转载，载入史册；表“年”之意：三

年五载，千载难逢。

划：A:huá:表“拨水前进”：划船，划桨；表“合算”之意：划得来；表“用尖锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去”：划玻璃，划了一道口子。

B:huà:计划，划分

颤：A:chàn:表“颤动，发抖”之意：颤抖，颤动。

B:zhàn：颤栗。

（设计意图：高年级的字词教学讲求省时高效，教学中将词语分成三个层次“生字组成的词语，二类字，难读易错词”，通过这种词块教学，既检查了学生预习效果，也巩固了学生对课文的理解，为接下来的深入学习打下了基础。）

3.通过刚才的阅读，你记住这些了吗？

一个难忘的日子——？

一个特殊的地方——？

一个英雄的名字——？

一艘神奇的飞船——？

一次圆梦的壮举——？

(ppt出示，指名回答)

一个难忘的日子——2003年10月15日

一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心

一个英雄的名字——杨利伟

一艘神奇的飞船——神舟五号

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

（设计意图：抓住课文中的几个关键要素，不仅能再一次加深对课文的印象，还可以更巧妙地帮助学生大致了解课文内容，理清作者写作思路，并能根据几个关键要素概括课文的主要内容，进而提升学生的理解和概括能力。）

4.利用上面的要素，相信同学们一定能很快概括出课文的主要内容了吧！先同桌说说，然后交流。

（课文生动详尽地记叙了神州5号飞船载着杨利伟首次飞行太空的过程）