2024年高考一轮复习指导：2023年高考语文语言文字运用题目分析及备考策略
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2024年高考一轮复习指导：2023年高考 语文语言文字运用题目分析及备考策略
语言文字运用I 语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语言文字 运用题一直是高考改革的试验田，它是对语言建构、信息整 合、归纳概括、逻辑推断等能力的综合考查。语用题在高考 试题“素养先导”的命题原则上更加明显，选取的材料时代 感强,内容丰富多彩,题型灵活多变,历年常考常新, 体现了高 考考能力、重实用的特点，贴近学生生活,同时彰显了富有时 代性和民族性的语文核心素养。
22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”， 说说二者表意上的不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有 问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【参考答案】22.①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思 是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是， 但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方 ，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样， “像……似的”表示“与……相似”。
21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中 有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表 现力的。 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。 ①处，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时 的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动 作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作 分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。 ②处，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间 状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口” 的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中 坚持拉车的痛苦与窘态。
2.各有侧重
全国甲卷则侧重于考查学生的语言表达能力，如20题、三位教师的 讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论，本题意在让学生学会写作 评论，学会表达观点，表明自己的立场、态度。再如21题、星球小学邀 请你给学生讲解成语，请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师 的讲解方法，拟出讲解要点（卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气），这道 题既考查了学生的词语积累、逻辑思维，也考查了学生的语言表达能力。
4.教考衔接 2023年高考语用试题再次印证了“以纲定考，以考促教”
的定势，如新课标I卷语用二的素材选自《骆驼祥子》第八章， 本题对应整本书阅读和新课标高中必读小说部分，再如全国甲 卷的20题，“三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作 出评论。”，该题考的是写作评论，对应的是统编版高中语文 必修上第二单元单元学习任务的二（3）题（考虑可以从哪些 角度进行评论），还有第三单元单元学习任务的第三题（写一 则800字左右的文学短评），而文学短评在新课标I卷的第9题 也明确的考到了。
2023年语言文字运用高考原题：
2023年语言文字运用高考原题：
1.试题分析： 2023年语言文字运用第18（除全国乙卷外）、19题均采用 了文字题的形式，分别考查了语句补写，表述修改， 成语使 用，语句的用法和作用，句子的表达效果等，题型有了较多 的创新，注重情境的设计。补写句子虽然保留，但分值降低， 由三处改为两处，分值由6分降4分。
新课标II卷和全国乙卷，基本上中规中矩，保持传统的题型，新课标 II卷的20题，考查了字词的意义和用法，21题考查了补写语句，22题考查 了修改病句；全国乙卷的20题考的是补写语句，21题考的是修改病句， 且相对而言，语病更明确，即成分的赘余，语言表达要简明。
3.变中求新 “新”字总会让考生考前忐忑，考中难定，考后悔恨。新课标
4.教学： 在平时教学中我们要（1）注重语言基础。语文是工具性
与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是 教学生使用语言文字这个工具，语文课必须时刻牢记使命，透 过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅 读中概括，在概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建 构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力， 这才是语文课程的本职责任。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
【参考答案】 20. ①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比， 语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广， 能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更 轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉 车的时间之早。
22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”， 说说二者表意上的不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有 问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 分析两处“像……似的”的含义，需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意 思，然后对比品味二者表意上的不同。 （1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的 “像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有 问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。 （2）结合前文“凉风飕进他袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使 他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似” ，表述更加形象。
2.各有侧重
新课标I卷的语用二侧重于表意功能和表达效果的考查。考查表意功 能的如：20题、文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们 和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同，22题、语言文字运用I 和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。考 查表达效果的如：21题、对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有 表现力，文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样 增强表现力的，并且，这道题考查了标点符号是怎样增强语言表现力的， 相比而言，难度较大。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲 染强化、描摹性，然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到 处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便 道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比 “处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深， 是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微 发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早 早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑 一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时 间之早。
I卷的“新”体现在，20题让学生区别叠词和单音节词在表意功 能的不同，即区别“处处、微微、早早”和“处、微、早”在语 意上各自有什么不同；21题，虽考的是标点符号——逗号，但仔 细读题，该题考的是“逗号是怎样增强表现力的”，而非逗号的 功能有哪些；22题，语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有 “像……似的”，说说二者表意上的不同，本题虽说考的是 “像……似的”这种结构的表意功能，但它把文段一和文段二结 合起来，充分体现了整体阅读和比较阅读的大方向。
4.教学： （2）注重情境教学。“无情境不命题”在高考语用题中
得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性 ，真实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在经历 、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要的生活实践。 “情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点。情境化的教 学设计成为高中语文教学必须注重的内容。新高考背景下，设 置恰当而有效的情境，开展高中语文教学，对于培养学生的学 科素养和核心能力至关重要。
3.启示： 2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方
案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用 了多种新题型，这明确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身 ，做到教考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升， 拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越 小，要注重培养学生灵活运用知识的能力，拒绝机械化、浅显化 、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本。
总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解 和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中 ，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教 学之根的着力点。
语言文字运用Ⅱ 【真题再现】 2023年全国卷的语用II试题汇总如下：
【题型变化】 1.稳中有变
从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表 现在新课标I、II卷和全国乙卷上，这三套试卷的语用试题依旧是传统 的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷 上，甲卷把两部分合二为一，变成了一则小语段。
2.《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“语文课 程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。工 具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引 导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动， 积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对 祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力。”
【温馨提醒】
（1）接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层 ，把握考题的本质要求。 （2）加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向 。（3）表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。
本课结束，再见！
21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中 有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表 现力的。 【参考答案】 21.示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻 ”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子 拉车的艰难吃力。 示例二：②处两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作 用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂 风中坚持拉车的痛苦与窘态。
4.教学： （3）注重思维训练。高中生在学习语文的过程中，需要
通过语言的运用获得思维的发展，促进思维品质的提升。这些 思维品质，在语言文字运用题中有具体的体现。在语文教学中 要注重对文本整体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表 达技巧的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思维 出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度促进语言表 达的完善与精确。
语言文字运用I 语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语言文字 运用题一直是高考改革的试验田，它是对语言建构、信息整 合、归纳概括、逻辑推断等能力的综合考查。语用题在高考 试题“素养先导”的命题原则上更加明显，选取的材料时代 感强,内容丰富多彩,题型灵活多变,历年常考常新, 体现了高 考考能力、重实用的特点，贴近学生生活,同时彰显了富有时 代性和民族性的语文核心素养。
22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”， 说说二者表意上的不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有 问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【参考答案】22.①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思 是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是， 但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方 ，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样， “像……似的”表示“与……相似”。
21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中 有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表 现力的。 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。 ①处，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时 的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动 作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作 分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。 ②处，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间 状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口” 的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中 坚持拉车的痛苦与窘态。
2.各有侧重
全国甲卷则侧重于考查学生的语言表达能力，如20题、三位教师的 讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论，本题意在让学生学会写作 评论，学会表达观点，表明自己的立场、态度。再如21题、星球小学邀 请你给学生讲解成语，请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师 的讲解方法，拟出讲解要点（卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气），这道 题既考查了学生的词语积累、逻辑思维，也考查了学生的语言表达能力。
4.教考衔接 2023年高考语用试题再次印证了“以纲定考，以考促教”
的定势，如新课标I卷语用二的素材选自《骆驼祥子》第八章， 本题对应整本书阅读和新课标高中必读小说部分，再如全国甲 卷的20题，“三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作 出评论。”，该题考的是写作评论，对应的是统编版高中语文 必修上第二单元单元学习任务的二（3）题（考虑可以从哪些 角度进行评论），还有第三单元单元学习任务的第三题（写一 则800字左右的文学短评），而文学短评在新课标I卷的第9题 也明确的考到了。
2023年语言文字运用高考原题：
2023年语言文字运用高考原题：
1.试题分析： 2023年语言文字运用第18（除全国乙卷外）、19题均采用 了文字题的形式，分别考查了语句补写，表述修改， 成语使 用，语句的用法和作用，句子的表达效果等，题型有了较多 的创新，注重情境的设计。补写句子虽然保留，但分值降低， 由三处改为两处，分值由6分降4分。
新课标II卷和全国乙卷，基本上中规中矩，保持传统的题型，新课标 II卷的20题，考查了字词的意义和用法，21题考查了补写语句，22题考查 了修改病句；全国乙卷的20题考的是补写语句，21题考的是修改病句， 且相对而言，语病更明确，即成分的赘余，语言表达要简明。
3.变中求新 “新”字总会让考生考前忐忑，考中难定，考后悔恨。新课标
4.教学： 在平时教学中我们要（1）注重语言基础。语文是工具性
与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是 教学生使用语言文字这个工具，语文课必须时刻牢记使命，透 过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅 读中概括，在概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建 构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力， 这才是语文课程的本职责任。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
【参考答案】 20. ①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比， 语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广， 能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更 轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉 车的时间之早。
22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”， 说说二者表意上的不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有 问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 分析两处“像……似的”的含义，需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意 思，然后对比品味二者表意上的不同。 （1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的 “像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有 问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。 （2）结合前文“凉风飕进他袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使 他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似” ，表述更加形象。
2.各有侧重
新课标I卷的语用二侧重于表意功能和表达效果的考查。考查表意功 能的如：20题、文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们 和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同，22题、语言文字运用I 和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。考 查表达效果的如：21题、对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有 表现力，文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样 增强表现力的，并且，这道题考查了标点符号是怎样增强语言表现力的， 相比而言，难度较大。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲 染强化、描摹性，然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到 处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便 道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比 “处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深， 是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微 发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早 早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑 一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时 间之早。
I卷的“新”体现在，20题让学生区别叠词和单音节词在表意功 能的不同，即区别“处处、微微、早早”和“处、微、早”在语 意上各自有什么不同；21题，虽考的是标点符号——逗号，但仔 细读题，该题考的是“逗号是怎样增强表现力的”，而非逗号的 功能有哪些；22题，语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有 “像……似的”，说说二者表意上的不同，本题虽说考的是 “像……似的”这种结构的表意功能，但它把文段一和文段二结 合起来，充分体现了整体阅读和比较阅读的大方向。
4.教学： （2）注重情境教学。“无情境不命题”在高考语用题中
得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性 ，真实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在经历 、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要的生活实践。 “情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点。情境化的教 学设计成为高中语文教学必须注重的内容。新高考背景下，设 置恰当而有效的情境，开展高中语文教学，对于培养学生的学 科素养和核心能力至关重要。
3.启示： 2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方
案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用 了多种新题型，这明确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身 ，做到教考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升， 拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越 小，要注重培养学生灵活运用知识的能力，拒绝机械化、浅显化 、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本。
总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解 和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中 ，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教 学之根的着力点。
语言文字运用Ⅱ 【真题再现】 2023年全国卷的语用II试题汇总如下：
【题型变化】 1.稳中有变
从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表 现在新课标I、II卷和全国乙卷上，这三套试卷的语用试题依旧是传统 的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷 上，甲卷把两部分合二为一，变成了一则小语段。
2.《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“语文课 程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。工 具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引 导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动， 积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对 祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力。”
【温馨提醒】
（1）接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层 ，把握考题的本质要求。 （2）加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向 。（3）表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。
本课结束，再见！
21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中 有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表 现力的。 【参考答案】 21.示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻 ”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子 拉车的艰难吃力。 示例二：②处两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作 用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂 风中坚持拉车的痛苦与窘态。
4.教学： （3）注重思维训练。高中生在学习语文的过程中，需要
通过语言的运用获得思维的发展，促进思维品质的提升。这些 思维品质，在语言文字运用题中有具体的体现。在语文教学中 要注重对文本整体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表 达技巧的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思维 出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度促进语言表 达的完善与精确。