县职业教育发展情况调查调研报告

.基础设施不足。甲地县中专的硬件设施已成为制约学校发展的瓶颈。
.技能教育不足。主要是双师型教师不足，实训设备缺乏，严重制约了技能教学的开展。特别是甲地县中专大多 教师都是从文化课教师改行，专业知识缺乏，实践经验不足，难以摆脱普通教育以课堂知识传授为主的教学模式。 学校和企业、产业和专业、岗位和课程、车间和课堂等没有有效对接。
三、对策与建议
1.迅速做大甲地县职业教育。针对我县每年初中毕业生8000人左右的实际，按照国家普职比5:5要求，三
年后职业学校在校生人数将达到12000人左右。根据发展的需要和县委、县政府的决策部署,在丙地规划建设甲 地县中专分校，以满足职业教育教学及实训条件的需要。
.迅速做强一批品牌专业群。依托甲地县实际，结合学校自身优势，迅速打造一批品牌专业群，为地方经济发展 提供强有力的人才支撑。以实施乡村振兴行动为契机，将畜禽生产技术、作物生产技术（园艺）打造成品牌专业， 形成现代农业类品牌专业群。以践行“两山”理论、发展全域旅游，做好旅游富民战略为引领，将旅游服务与管理专 业、老年人服务与管理专业打造为品牌专业。以促进农村富余劳动力向二三产业和城镇转移为目的，将建筑业、汽 车运用与维修专业、工业机器人等打造为品牌专业，形成交通运输与电子信息类专业群。
二、存在的主要问题
1.专业特色不强。虽然通过校企合作整合一批新型专业，但主流专业仍是20多年前的老牌专业，有的已经不能 满足经济发展和学生就业创业需要。
2,师资力量不足。由于职业学校的教学班是按专业类别设置，教师按相应专业配备，部分专业教师严重不足。 如汽车应用与维修专业,电子商务专业基本没有专业化教师，严重制约了学校教育教学质量的提高。
县职业教育发展情况调查调研报告
县职业教育发展情况调查调研报告
一、基本情况
近年来，我县认真贯彻职业教育法律法规，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针，探索教育 教学改革，加强基础能力建设，职业教育跃上新台阶。
目前\甲地县共有全日制中等职业学校2所，分别是甲地县中等专业学校、乙地市中医药学校。主要开设有畜禽 生产技术、旅游服务与管理、汽车运用与维修、幼儿教育、老年人服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、中医、护理 等34个专业。全县职业学校在校生9465人,其中甲地县籍学生5524人。
.培育德技双优人才。坚持立德树人根本任务，加强职业学校思想政治理论课教学，开展中等职业学校“文明风采 ”活动，落实职业教育思想政治课和公共基础课、专业教学、顶岗实习等系列标准。加强职业学校体育、美育和劳动 教育，强化心理健康教育和法制教育。积极组织开展职业学校技能大赛、素质能力大赛等活动。
.大力开展各种形式的职业培训。积极扩大技能型人才、农村劳动力转移、成人继续教育和就业再就业培训规模 。特别是强化新型农民和农村致富带头人、建筑业、加工制造业、现代农业、交通运输业、各类服务业等培训，为 乡村振兴提供技术人才支撑。
.实现校企融合、校企共赢、互惠互通、人才共培，资源共享。落实国家、省、市关于深化校企合作、产教融合 的实施意见，深化产教融合、校企合作，形成校企命运共同体。
.建设一支“德能双馨”的教师队伍为目标，实施职业学校教师素质提高计划。建立健全职业学校教师编制的动态 管理机制，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业学校教师双向交流。培养一批省市专业（学科）骨干带头人 、教学能手、教学名师、名班主任和名校长，引领学校发展。加强“双师型”“一体化”教师队伍建设，满足现代职业教 育发展的要求，让教师获得可持续提升。
.探索国际交流，办成职教名校。鼓励甲地县职业学校利用甲地县地域文化特色和专业优势开展中外合作办学， 实施合作项目。支持甲地县中等专业学校与丁地大学合作办学，落实本科班的招生。力争到2025年，建设3-5
个中外合作办学项目。用3年时间，把甲地ห้องสมุดไป่ตู้中专打造成省内一流，乙地领先的职教名校。
职业教育大有可为。在县委、县政府的正确领导下，只要我们坚持以就业为导向的办学方针，主动适应社会需 求，创新机制、加大投入，职业教育工作必将迅速焕发新的生机和活力，为县域发展作出更大的贡献。