哪些内容适合于研究性学习
高中研究性学习知识点整理
高中研究性学习知识点整理高中研究性学习是指学生在培养科学研究能力和创新精神的同时，主动参与到科学研究中来，通过科学研究项目的开展，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
下面是高中研究性学习的相关知识点整理。
一、高中研究性学习的意义与目标1. 培养创新思维和科学探究能力：通过独立、自主地进行研究，学生能够培养创新的思维方式和科学探究的能力。
2. 提高综合素质与学科知识的掌握：通过开展研究性学习，学生能够综合运用所学知识，提升学科掌握的深度和广度。
3. 提升学生解决问题的能力与实践动手能力：研究性学习强调学生实践与动手能力的培养，能够提高学生解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作能力：研究性学习通常需要学生合作开展项目，培养学生的团队合作能力和沟通合作能力。
二、高中研究性学习的过程1. 课题选择与目标确定：学生根据自己的兴趣和学科背景，选择适合自己的研究性学习课题，并确定研究目标。
2. 资料收集与整理：学生需要收集与自己研究课题相关的资料，并进行整理和分析，为研究提供理论依据。
3. 实验设计与实施：根据研究目标，学生需要设计并实施相应的实验或观察，收集实验数据。
4. 数据分析与结果呈现：学生需要对收集到的数据进行统计和分析，得出结论，并采用图表的形式将结果进行呈现。
5. 总结与展示：学生通过总结自己的研究过程、结果和得出的结论，进行研究项目的展示和分享。
三、高中研究性学习常见的学科相关内容1. 数学：数学研究性学习常涉及数列、函数、初等数论、概率与统计等内容，学生可以通过深入研究这些数学知识，运用数学方法解决实际问题。
2. 物理：物理研究性学习常涉及运动学、力学、电磁学、光学等内容，学生可以通过设计实验，观察物理现象，探究规律。
3. 化学：化学研究性学习常涉及化学反应、材料结构与性能等内容，学生可以通过实验和理论研究，深入了解化学反应和物质变化的本质。
4. 生物：生物研究性学习常涉及生态学、细胞学、遗传学等内容，学生可以通过实验和观察，探究生物的结构、功能和生态相互关系。
小学语文的研究性学习
小学语文的研究性学习是指学生在学习语文知识的过程中，通过自主探究、思辨和创新，深入理解语文知识，培养语文素养，提高语文能力的学习方式。
研究性学习强调学生的主体性和探究性，通过学生自主设计研究项目、提出问题、寻求解决方案，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
在小学语文的研究性学习中，教师应该引导学生通过阅读、写作、语言表达等多种方式，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，培养学生的语文能力。
例如，在阅读课上，教师可以引导学生通过提出问题、寻找答案的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；在写作课上，教师可以引导学生通过撰写日记、作文等方式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
另外，小学语文的研究性学习还应该注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师可以组织学生开展一些有趣的语文实践活动，如诗歌创作、故事演讲、语言游戏等，让学生在实践中感受语文的魅力，激发学生的创造力和想象力。
研究性学习也需要学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。
教师可以引导学生学会自主提出问题、独立思考、团队合作，培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜能。
总之，小学语文的研究性学习是一种积极、主动的学习方式，旨在培养学生的语文素养和语文能力。
通过研究性学习，学生可以更好地理解语文知识，提高语文能力，培养创新意识和团队合作能力，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
研究性学习材料
研究性学习材料研究性学习是一种基于探究和发现的学习模式，它通过培养学生的独立思考和解决问题的能力，促进他们对知识的深入理解。
研究性学习材料是为了支持这种学习模式而设计的教育资源，它们提供了学生进行实践、实验和调查的机会，以便他们能够主动地寻求问题的答案和解决方案。
研究性学习材料可以是各种形式的，如文章、书籍、实验设备、软件程序等。
它们的主要目的是促进学生的主动学习，并培养他们的批判性思维能力。
研究性学习材料通常包含以下几个方面：1. 提供背景知识和基础概念：研究性学习材料首先应该为学生提供必要的背景知识和基础概念，以便他们能够理解和分析问题。
这些材料可以通过文字、图表、图片等形式呈现，内容要简洁明了，逻辑清晰。
2. 引发思考：研究性学习材料应该能够引发学生的思考和好奇心。
通过提出问题、引用案例、激发争议等方式，材料能够激发学生的思考，让他们主动地提出问题并尝试解决。
3. 提供调查和实践的机会：研究性学习材料应该为学生提供调查和实践的机会，让他们能够亲自去了解和验证问题。
例如，材料可以提供实验指导、实地考察的资料，以及参与社区活动的机会。
4. 引导分析和归纳：研究性学习材料应该引导学生进行数据的分析和归纳。
通过提供数据表格、实验结果等材料，学生可以通过对数据进行分析和概括从而得出结论。
5. 鼓励自主学习和合作学习：研究性学习材料应该鼓励学生的自主学习和合作学习能力。
材料可以提供学习任务，让学生自己去寻找答案，也可以设计合作学习的活动，让学生在小组中进行讨论和合作。
研究性学习材料的设计要考虑学生的年龄和认知能力，不能过于简单或过于复杂。
同时，材料的内容要与学生的学科知识和实际生活经验相结合，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。
总之，研究性学习材料是一种创新的教育资源，它能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教师在设计和选择研究性学习材料时，应该根据学生的需求和教学目标，合理安排材料的内容和形式，以便最大限度地激发学生的学习兴趣和能动性。
研究性学习内容
研究性学习内容研究性学习是一种强调学生主动参与、独立探究的学习方式。
通过研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维。
研究性学习的内容是多样的，可以包括科学实验、文献研究、调查报告等。
其中，科学实验是一个重要的研究性学习内容。
通过实际操作，学生可以深入了解科学知识、掌握实验技能，并培养观察、分析和解释实验结果的能力。
例如，在物理学中，学生可以通过利用简单的实验装置，研究光的反射、折射等现象，从而理解光的传播规律。
在化学学中，学生可以通过观察和控制实验条件，研究化学反应的速率、平衡等问题，加深对化学反应原理的理解。
文献研究也是研究性学习的重要内容之一。
学生可以通过阅读专业书籍、期刊论文等文献资料，深入研究某一特定主题的相关知识。
在文献研究过程中，学生可以学习文献检索的方法和技巧，提高信息获取和整理的能力。
通过整理和分析文献资料，学生可以掌握该领域的前沿动态和研究方法，培养科学研究的基本素养。
例如，在生物学领域，学生可以通过阅读相关文献，了解最新的分子生物学研究进展，探究细胞分裂、基因表达等关键生物过程的机制。
调查报告也是研究性学习内容的一种形式。
学生可以通过设计问卷、采访、实地调查等方法，对某一实际问题或现象进行调查研究。
在调查研究的过程中，学生需要学习和应用许多调查和统计方法，如样本设计、数据收集和分析等。
通过分析调查结果，学生可以得出自己的结论，提出改进建议，并学会如何有效地沟通和表达研究成果。
例如，在社会学中，学生可以通过设计问卷，调查人们对某一社会问题的态度和影响因素，然后分析调查结果，探讨社会问题的原因和解决办法。
总之，研究性学习的内容丰富多样，既包括科学实验，也包括文献研究和调查报告等。
通过参与研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维，为将来的学习和工作做好准备。
研究性学习计划
研究性学习计划研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主学习和探究，培养学生的创新精神和实践能力。
在当今社会，研究性学习已经成为教育教学的重要手段，有助于培养学生的综合素质和创新能力。
因此，制定一份科学合理的研究性学习计划对学生的学习发展至关重要。
首先，我们需要确定学习目标。
学习目标应该具体明确，符合学生的实际情况和学习需求。
在确定学习目标的过程中，我们需要考虑学生的年龄、认知水平、学习能力等因素，确保学习目标的合理性和可操作性。
同时，学习目标应该与课程标准和教学大纲相一致，确保学生的学习是有针对性和目标导向的。
其次，我们需要选择适当的学习内容和学习资源。
学习内容应该符合学生的认知水平和学科特点，能够引发学生的兴趣和好奇心。
同时，学习资源应该多样化，包括书籍、网络、实地考察等，以满足学生不同的学习需求。
在选择学习内容和学习资源的过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保学习内容的丰富性和多样性。
接下来，我们需要设计学习活动和学习任务。
学习活动应该多样化，包括讨论、实验、调研、写作等，以激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。
学习任务应该具有一定的挑战性和开放性，能够激发学生的思维和创造力。
在设计学习活动和学习任务的过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保学习活动和学习任务的有效性和可操作性。
最后，我们需要评价学生的学习效果。
评价应该全面客观，包括知识、能力、情感、态度等方面，能够真实反映学生的学习水平和学习态度。
在评价学生的学习效果的过程中，我们需要充分考虑学生的实际表现和学习特点，确保评价的公正性和科学性。
总之，制定一份科学合理的研究性学习计划对学生的学习发展至关重要。
通过确定学习目标、选择学习内容和学习资源、设计学习活动和学习任务、评价学生的学习效果，我们能够有效地促进学生的学习发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的综合素质和未来发展打下坚实的基础。
小学语文研究性学习教案
小学语文研究性学习教案一、教学目标1. 让学生通过研究性学习，提高语文素养，培养阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高研究性学习技能。
3. 引导学生深入理解文本，提升文本解读和分析能力。
二、教学内容1. 选择适合小学生研究性学习的语文素材，包括经典文学作品、现代诗歌、散文等。
2. 设计研究性学习任务，引导学生深入阅读文本，分析文本内容、形式和语言特点。
3. 提供研究性学习方法和技巧，帮助学生进行有效的文本解读和分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 采用分组讨论的教学方法，促进学生之间的交流和合作。
3. 采用案例分析的教学方法，让学生通过分析具体案例，提高研究性学习技能。
四、教学评估1. 评估学生的研究性学习过程，包括提问、讨论、分析等环节。
2. 评估学生的研究性学习成果，包括报告、论文、展示等形式。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，对学生的研究性学习进行全面评估。
五、教学计划1. 第一周：确定研究性学习主题，分组讨论。
2. 第二周：分析文本内容，提出研究问题。
3. 第三周：寻找答案，进行案例分析。
4. 第四周：整理研究成果，准备报告或论文。
5. 第五周：进行研究成果展示，进行评估和总结。
六、教学资源1. 经典文学作品、现代诗歌、散文等文本素材。
2. 研究性学习方法和技巧的指导资料。
3. 案例分析所需的实例和数据。
4. 评估表和评价标准。
七、教学准备1. 整理和准备文本素材，确保内容适合学生研究性学习。
2. 设计研究性学习任务，制定学习指南。
3. 准备案例分析所需的实例和数据。
4. 制定评估表和评价标准。
八、教学实施1. 引导学生提出问题，激发研究兴趣。
2. 分配研究性学习任务，让学生分组进行讨论。
3. 提供研究性学习方法和技巧，指导学生进行文本解读和分析。
4. 组织学生进行案例分析，促进学生深入理解文本。
5. 引导学生整理研究成果，准备报告或论文。
小学生研究性学习方案
小学生研究性学习方案研究性学习是指学生通过自主选题、自主探究、自主归纳总结等方式，积极参与到知识的创造和发现中，培养学生主动求知、探究问题的能力，提高学生综合素质的一种学习方法和教学实践。
在小学阶段，研究性学习对于培养学生的创新思维和科学精神具有重要作用。
本文将为大家介绍小学生研究性学习方案。
一、方案背景和目标研究性学习方案的制定需要明确方案的背景和目标。
背景可以简要介绍社会和教育发展的现状，以及学校的基本情况。
目标则是对学生所需掌握知识、培养能力和提升素质的具体要求。
二、选题和组织选题是研究性学习的基础，需要根据学生的实际情况和年龄特点进行选择。
可以根据学科知识点、生活实际问题、学生兴趣等因素作为选题依据。
选题后，需要组织学生参与其中，并进行分组，每个小组需有明确的分工和任务。
三、调研和资源为了提供学生对研究主题的更全面了解，调研和资源的准备是非常关键的。
可以利用图书馆、互联网、教育软件等资源，向学生提供相关的参考资料和信息。
同时，教师也要给予学生指导和引导，帮助他们确定资源的可靠性和有效性。
四、实施主体活动在学生进行研究性学习的过程中，需要进行实施主体活动。
主体活动是指学生在教师的指导下，自主进行的科学探究活动。
可以开展实验、观察、调查等多种形式，培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力。
五、数据处理与成果展示进行研究性学习的过程中，学生会产生大量的数据和实验结果，需要进行整理和处理。
教师可以通过教学软件、统计图表等方式来指导学生进行数据处理和分析。
成果展示可以采取学生口头汇报、小组讨论、展板制作等方式，提高学生的表达能力和团队协作能力。
六、评价与反思在研究性学习方案的实施过程中，评价与反思是必不可少的环节。
评价需要包括对学生研究成果和学习过程的评价，可以综合采用测试、观察、访谈等形式进行。
反思则是对整个方案的总结和反思，包括方案的优点和不足之处，以及对后续工作的建议和改进方向。
通过以上六个方面的设计，一个小学生研究性学习方案就能够初步建立起来。
研究性学习内容
研究性学习内容
研究性学习是一种指导学生在学习活动中获得知识并解决复杂
问题的学习方法。
它不仅可以激发学生学习的热情和兴趣，也可以培养学生的独立思考能力。
研究性学习的具体内容包括：预习、探究、归纳和总结。
首先，预习是研究性学习的一个重要环节，是重新审视自己知识结构，清楚本学期要学习的知识点以及能自主获取知识的方法和步骤的过程。
一般来说，预习需要学生认真阅读、理解材料，提出问题，准备思考解决方案，发现联系，吸取经验教训等。
预习可以帮助学生学习本学期的知识点，同时也可以提高学习的效率。
其次，探究是研究性学习的核心内容，也是学生获取新知识的有效途径。
探究可以帮助学生深入分析和系统掌握课程知识，寻找、研究和推理等。
一般来说，学生可以通过实验、实践等方式发现并提出问题，并寻求解决问题的方法，最终获得更多的新知识。
紧接着，归纳是将新知识和已知知识有机地结合在一起的过程。
学生可以结合实际，系统地归纳出学习内容，通过归纳，学生可以更好地把握知识结构、辨析知识语法、理解知识本质。
最后，总结是在学习过程中重要的一个步骤，可以帮助学生更好地将获取到的知识记录下来，以便在需要时能够灵活运用。
总结可以采用多种方式，如概括总结、比较分析总结、图表总结等，有助于学生深入理解知识，便于系统回顾和复习。
总之，研究性学习是一种积极有效的学习方法，让学生有机会运
用自己的思考能力，培养其学习的主动性和独立性，最终获得更多的新知识等。
而研究性学习的内容也很全面，包括预习、探究、归纳和总结等部分，让学生在学习过程中受益匪浅。
研究性学习课题参考
一、根据研究性学习学科分类为：（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。
（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。
以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。
二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。
一是课题（问题）研究类。
课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。
二是项目（活动）设计类。
项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。
研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。
三、综合性课题（一）环境保护 1、加快防治“白色污染”的步伐 2、对某地区废电池回收情况的调查及建议 3、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策 4、（某某地区）空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 5、（某某地区）废旧电池的回收与利用 6、环保筷的开发与推广 7、某地区空气污染现状及对策 8、浅谈水资源的污染其治理 9、汽车尾气的治理及再利用 10、如何降低汽车尾气净化的成本 11、关于城市垃圾资源化的设想与调查 12、塑料及其回收利用 13、绿岛的保护 14、大气污染与人体健康 15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究 16、汽车安全与环保问题 17、酸雨与人体健康 18、环保与产业的结合 19、光污染与光能节约 20、汽车与环境 21、无污染汽车 22、燃煤脱硫的简史及其发展 23、关于海水淡化问题的研究 24、降解塑料的发展 25、关于口香糖的报告 26、水体的富营养化27、土地沙漠化的防治 28、富营养水质的生物治理 29、城市的供水、净水及水再利用 30、创造绿色电能 31、粉煤灰性能研究及综合利用 32、城市生活垃圾的绿色处理 33、无污染能源在家庭中的利用 34、绿色消费 35、杀虫剂使用的反思 36、电磁辐射污染（二）生活中的化学问题： 1、农用生物肥 2、新型建筑材料的开发与利用 3、生命之源——营养 4、家庭包装 5、以氢气（天然气）为燃料的灶具 6、正确提取热量及饮食 7、对化妆品成分的研究 8、方便面可食性内分装 9、油烟革命 10、装潢材料的应用及改进 11、金属防锈的研究 12、关于低自由基、无毒香烟 13、有关饮料中非食用色素的调查 14、化学与农村经济 15、纯净水是否“纯净”16、环保型防震材料的开发 17、维生素王国探秘 18、浅淡当今社会之健康饮食 19、修正液对人体的危害 20、洗涤用品的发展与前景 21、新型墙对材料的开发和利用 22、竹制品代替木制品的可行性研究 23、中学生营养与健康 24、研究特别环境下使用的救生衣 25、浅谈食盐与人体健康 26、食用油中过氧化值的分析 27、研究学生早上的饮食（三）资源利用： 1、太阳能发展前景及利用2、创造绿色电能 3、未来能源技术（四）化学实验(改进)探索与研究：1、眼睛防水的实验2、关于铵盐冷却性能的实验与探讨3、利用废物制取活性炭4、回收、利用旧电池中的有用物质5、再生橡胶废水的胶色研究6、乙酸乙酯的制备与最大化四、学科性研究课题（一）、语文研究性学习课题1、文言文虚词研究2、现代汉语字词音、形、义研究3、标点符号研究4、如何解读赏析外国小说5追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究6、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）7、交际中的语言艺术8、追寻在（某地）留下足迹的文化名人 9、寓言对生活的启迪10、《三国》人物性格探析11、现代流行语言的背后 12、高考满分作文研究13、广告语的修辞分析 14、民俗文化研究 15、传记文学中的精神力量16、朱自清的散文艺术探究 17、冰心作品中的爱的哲学研究 18、张洁作品中的人性美 19、中国古典诗歌发展探讨等 20、《诗经》专题赏析 21、现代流行歌曲中的古典文化研究22、中学生课外阅读情况调查及分析 23、中学生名著阅读情况调查及分析24、对联文化研究 25、生活中的广告设计研究 26、谚语的收集与归类分析27、网络文学对中学生的影响 28、港台新文化对当代中学生的影响29、汉语新外来词的现状与发展趋势 30、利用工具书培养学生研究性学习词语的尝试（二）、数学研究性学习课题（1）函数主线在各章节是如何体现的（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计（3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究（9）用向量方法解决数学问题（10）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用1、银行存款利息和利税的调查2、购房贷款决策问题3、投资人寿保险和投资银行的分析比较4、证券投资中的数学5、以“养老金”问题谈起6、中国电脑福利彩票中的数学问题7、如何存款最合算 8、如何合理抽税 9、出租车车费的合理定价10、哪家超市最便宜 11、通讯网络收费调查统计 12、气象学中的数学应用问题13、有关房子粉刷的预算 14、余弦定理在日常生活中的应用15、城镇/农村饮食构成及优化设计 16、水库的存水量如何计算17、如何计算一份试卷的难度与区分度 18、衣服的价格、质地、品牌如何左右消费者的观念？19、省实食堂打饭窗口的设置问题 20、给人与人的关系（友情）评分21、寻找人的情绪变化规律 22、环境规划与数学 23、黄金数的广泛应用24、数学中的黄金分割 25、如何开发解题智慧 26、解答应用题的思维方法27、计算器对运算能力的影响 28、数学灵感的培养 29、二次函数图象特点应用30、数学中的最优化问题 31、关于数学知识在物理上的应用探索 32、数学图形手工制作（三）、英语研究性学习课题（1）商品名称中的英文与汉译方法探究（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）英语中的颜色与心情（13）英语中的动物习语（14）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（15）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究（四）、物理研究性学习课题1、温室效应的产生与影响2、物理与能源开发3、防盗门的防盗原理4、自行车上的力学知识5、鸡蛋身上的物理学6、学校周围噪声的防治7、现代交通与噪声污染及防治 8、魔术中的物理原理 9、建筑中的物理原理10、音乐中的物理知识 11、桥梁中的物理学 12、楼顶艺术中的物理原理13、物理黑箱的设计与制作 14、物理教具的改进及创新.15、古诗词、成语、谜语、常用语中的物理哲理16、中国风水理论中的物理哲理17、泳衣材料对阻力的影响 18、鞋子的摩擦因数探究19、拔河比赛取胜的因素（五）、化学研究性学习课题参考1、家庭装修材料的取材研究2、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试3、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改进4、汞是如何进入食物链的？5、对市场补钙药品的研究6、食用油脂与健康7、常用食品添加剂的成分8、各种水果的维C含量之比较9、“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点10、汽车防腐涂层的调查和研究 11、调查医院化验室中化学知识的应用12、日用洗涤剂对人体和环境有害吗？ 13、如何鉴别有毒和无毒塑料？14、形形色色的新型面料 15、鞋底材料的调查 16、家庭装修材料的取材研究17、警惕无形杀手——居室污染 18、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查19、头发及与润发露的搭配 20、酸雨的防治 21、关于绿色食品的研究22、化学农药 23、燃料电池的前景 24、未来我们穿什么25、自制家用净水器 26、自制营养豆浆 27、自制香水28、居室污染的检测 29、不同茶叶的成分与营养价值研究(六)、历史学科研究课题分类1、中国古代史少数民族对中华民族发展做出的贡献中国古代科举制度研究中国古建筑研究台湾和大陆交往的历史中国古地名研究2、中国近代现代史辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较研究“五四”运动时期的中国青年知识分子抗日战争胜利的历史原因本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查近代中国著名人物研究改革开放以来，我国社会生活的变化3、世界近代现代史世界史上著名人物研究两次工业革命对人类社会发展的影响两次世界大战爆发的原因不同时期国际关系研究法西斯势力崛起的原因第三科技革命的特点和影响日本对二战的反省4、地方史研究当地历史古迹的调查当地民俗研究地方方言研究学校校史研究当地杰出人物传略地方服饰研究地方饮食文化研究地理科研究性学习主题展示5、制作模型类土地规划、国土整治（生态城市模型）模型制作海水淡化装置冰川搬运设备制作从生态观点进行节能、处污装置的设计我国地理位置对我国经济、文化、政治和外交影响从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因我国风水学中的科学地理成分地理素养对我们学习、生活、工作的影响(七)、生物科研究性学习主题展示1、制作真核细胞的三维结构模型2、利用废旧物品制作生物膜模型3、制作反射弧模型4、调查班级同学的性状差异5、探究人体皮肤的屏障作用6、不同浓度的香烟浸出液对水生动物的影响7、不同生活环境中的病菌知多少 8、影响细菌生长繁殖的因素9、我校学生的饮食研究 10、利用无土栽培技术培养植物 11、粮食种子的贮藏和水果的保鲜12、设计小麦品种间杂交育种程序 13、测定种子发芽的呼吸商14、土壤中动物类群丰富度的研究 15、环境污染对生物的危害及其防治16、新校园的绿化调查及其改进措施 17、农药对蛙的影响18、苔藓植物对空气污染的指示作用 19、卧室内放绿色盆景多多益善吗？20、黄平长寿之乡的调查研究(八)、政治科研究性学习主题展示1、如何使信用卡促进广州的消费2、对某某商品的销售情况的跟踪调查（第一单元）3、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、IT行业等等与日常生活密切相关的价格现象（第一单元）4、老百姓投资面面观（第二单元）5、中国保险业将何去何从（第二单元）6、个人收入分配方式的变化（第三单元）7、公平与效率谁重要（第三单元）8、个人所得税缴纳现状（第三单元） 9、经济全球化与中国的发展（第四单元）Welcome To Download欢迎您的下载，资料仅供参考！。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、主动探究问题、积极获取信息、深入分析研究、进行实践操作和成果展示等环节，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
设计一套科学合理的研究性学习方案，对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力、促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将从研究性学习的目标、内容、方法和评价等方面，提出一套完备的研究性学习设计方案。
一、研究性学习的目标。
研究性学习的目标主要包括培养学生的创新思维能力、提高学生的自主学习能力、促进学生的实践操作能力、培养学生的团队合作精神和提高学生的综合素质。
通过研究性学习，学生将能够主动获取知识，深入思考问题，勇于探索未知领域，培养解决问题的能力和创新意识。
二、研究性学习的内容。
研究性学习的内容应当贴近学生的实际生活，具有一定的挑战性和探索性。
可以选择一些与学科知识相关的课题，或者是与社会热点、科技前沿相关的课题，让学生通过研究性学习，不仅能够提高学科知识水平，还能够增长见识，培养创新意识。
三、研究性学习的方法。
研究性学习的方法主要包括课堂教学、实践操作、文献查阅、实地考察、专家讲座、成果展示等环节。
通过这些方法的有机结合，学生将能够在实践中学习，在探索中成长，在交流中提高，形成全面发展的学习模式。
四、研究性学习的评价。
研究性学习的评价应当注重对学生综合素质的考量，不仅要注重学科知识的掌握情况，还要注重学生的创新能力、实践能力、团队合作精神等方面的评价。
可以采用多种形式的评价方式，如考试、作业、实验报告、成果展示、学科竞赛等，全面客观地评价学生的学习情况。
综上所述，一套科学合理的研究性学习设计方案应当围绕培养学生的创新精神、实践能力和综合素质展开，注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的全面发展。
希望各位教育工作者能够根据学校的实际情况，设计出更加科学、合理的研究性学习方案，为学生的成长成才提供更好的保障。
研究性学习 计划
研究性学习计划一、研究背景随着社会的发展和科学技术的进步，人们的学习和研究范围也越来越广泛。
研究性学习是一种主动学习的方式，它不仅可以帮助我们掌握新知识，提高我们的研究能力，还可以培养我们的创新意识和创新能力。
因此，研究性学习对于我们的学习和发展非常重要。
二、研究目的本次研究的目的是通过研究性学习，探讨如何提高学生的研究能力，培养他们的创新意识和创新能力，从而使他们在未来的学习和工作中更加成功。
三、研究内容本次研究的内容主要包括以下几个方面：1. 研究性学习的概念和特点2. 研究性学习的方法和技巧3. 研究性学习的意义和价值4. 如何通过研究性学习提高学生的研究能力5. 如何通过研究性学习培养学生的创新意识和创新能力四、研究方法本次研究将采用文献资料法、实证研究法和比较研究法来进行。
文献资料法主要是通过查阅相关的文献资料，了解研究性学习的概念、特点、方法和技巧等；实证研究法主要是通过实地观察和调查，了解学生在研究性学习中遇到的问题和困难，以及他们的研究能力和创新意识等；比较研究法主要是通过比较研究，找出不同研究性学习方法和技巧的优缺点，从而为提高学生的研究能力和培养他们的创新意识提供参考。
五、研究过程1. 设计研究方案：明确研究目的和内容，确定研究方法和步骤，安排研究时间和任务，制定研究计划和计划书。
2. 收集文献资料：查阅相关文献，了解研究性学习的基本概念、特点、方法和技巧等。
3. 进行实地观察和调查：通过实地观察和调查，了解学生在研究性学习中遇到的问题和困难，以及他们的研究能力和创新意识等。
4. 开展比较研究：通过比较研究，找出不同研究性学习方法和技巧的优缺点，为提高学生的研究能力和培养他们的创新意识提供参考。
5. 分析研究结果：对研究结果进行分析，并总结出结论和建议。
六、预期成果通过本次研究，预期可以得出如下成果：1. 根据研究结果，提出一套科学的研究性学习方法和技巧，以提高学生的研究能力。
2024年研究性学习方案范本
2024年研究性学习方案范本引言研究性学习是一种通过自主探究和深入研究来获取知识和发展能力的学习方式。
它强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本方案旨在为2024年制定一份研究性学习方案范本，提供教育机构和教师参考，以促进学生在学科知识和学习能力上的全面发展。
一、背景随着时代的发展和教育观念的更新，传统的教学模式已经不能满足学生综合素质的培养需求。
研究性学习强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力，符合当今社会对人才的需求。
二、目标1.培养学生的研究能力：通过自主探究和深入研究，培养学生的科学研究方法和能力。
2.培养学生的创新思维：通过独立思考和解决问题的过程，培养学生的创新思维和创新能力。
3.培养学生的合作能力：通过团队合作和交流合作，培养学生的社会交往和团队合作能力。
4.培养学生的综合素质：通过研究性学习，培养学生的学科知识和学习能力，提升学生的综合素质。
三、原则1.因材施教：根据学生的兴趣和能力，设计和选择适合的研究性学习项目。
2.关注学生的主体地位：通过培养学生的主动性和自主学习能力，促进学生的全面发展。
3.注重实践和应用：研究性学习要关注学生的实践能力和应用能力，注重将学习成果应用于实际问题解决中。
四、步骤1.选题阶段（1）引导学生选择感兴趣的学科或领域。
（2）指导学生明确研究目标和问题。
（3）培养学生获取信息的能力，指导学生进行文献综述。
（4）辅导学生选择合适的研究方法。
2.研究设计阶段（1）引导学生制定详细的研究计划和时间表。
（2）帮助学生设计实验或调查方案，获取数据和信息。
3.研究实施阶段（1）指导学生收集和整理研究所需的数据和信息。
（2）培养学生的分析和解释能力，帮助学生把握研究问题的本质。
（3）鼓励学生提出自己的观点和独立见解。
4.研究报告阶段（1）指导学生撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等内容。
（2）培养学生的表达能力，引导学生进行口头和书面展示。
初中研究性学习知识点整理
初中研究性学习知识点整理研究性学习在初中教育中占据着重要的地位，它旨在培养学生的自主学习能力、探究精神及创新思维。
通过引导学生主动参与问题的发现、解决和表达，研究性学习有助于培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的学习兴趣和终身学习能力。
在研究性学习中，学生将通过自主探究、收集和整理信息等一系列学习过程，以解决一个问题或完成一个课题。
以下是初中研究性学习中常见的几个知识点和相关方法：1. 可持续发展：可持续发展是一个重要的主题，在研究性学习中也有广泛的应用。
学生可以选择一个与环境、经济或社会有关的问题，例如气候变化、能源利用或资源回收等。
通过收集数据、调查研究和分析结果，学生能够了解到可持续发展的概念和原则，并提出解决方案。
他们可以通过设计公共宣传、制定行动计划或参与社区活动来促进可持续发展的实施。
2. 科学实验：科学实验是研究性学习的重要环节之一。
通过进行科学实验，学生能够锻炼观察和实验设计的能力，并培养他们的科学思维方式。
在研究性学习中，学生可以选择感兴趣的主题，如物理、化学或生物等，并提出一个问题进行实验探究。
通过观察、记录数据和分析结果，学生能够深入了解科学原理和实验过程，并培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 社会调查：社会调查是了解社会现象和问题的重要途径。
学生可以选择一个现实中存在的社会问题，例如贫困、青少年压力或网络安全等，并通过问卷调查、访谈或观察等方法收集相关数据。
通过整理和分析调查结果，学生能够了解社会问题的原因和影响，并提出相应的解决方案。
对于学生而言，这种研究性学习方法有助于增加他们对社会问题的关注和担忧，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 历史研究：历史研究是帮助学生理解人类文明发展和思维方式的重要途径。
通过选择一个历史事件或人物进行深入研究，学生能够了解不同历史时期的特点和人物的影响。
通过收集和分析相关资料，学生可以对历史事件进行解读，探究其背后的原因和影响，并借此培养批判性思维和历史意识。
哪些内容适合于研究性学习
文/赵徽知识是人脑对客观事物的表征。
根据认知心理学的理论，知识可分为两类：一类是陈述性的知识，也叫说明性知识，是关于事实本身的知识，即“是什么”的知识，如北京是中国的首都，该类知识是描述性的，其认知单位是命题。
另一种是程序性知识，指怎样进行认知活动的知识，即“如何做”的知识，如骑马的知识、开车的知识、计算机数据输入的知识等。
陈述性知识是静态的，一般性的，被激活后是信息的再现；程序性知识是动态的，被激活后是信息的转换和迁移，易于应用，但是受到特定情景的制约。
人的任何智力行为都同时需要这两种类型的知识。
例如，“等腰三角形两底角的平分线相等”是一个命题，属于陈述性知识；而“要证线段ＡＢ和ＣＤ相等（目标），如果它们是同一三角形的两个内角的平分线（情景），则只要证这两个角是等腰三角形的底角（行动）”是一个启发式，属于程序性知识。
前者是关于等腰三角形图形特征的客观描述，不涉及目标以及由它所指示的行动；后者是推荐在特定情境中可采取的行动，该行动由要达到的目标及所面对的情景所决定。
陈述性知识的获得主要靠理解和记忆；而程序性知识的获得主要靠实践活动、实际操作训练，必须通过学习者的亲身实践。
因此，并不是所有的学科知识都适合研究性学习这种方式，那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去探究，仅靠听讲、阅读等方式就能掌握。
所以那种把整本教材都分解成研究性课题的做法值得商榷。
研究性学习的内容多为程序性知识、个人化的内隐知识，而不是公共的、外显的陈述性知识。
就程序性的知识来说，要选那些学科领域中的核心知识，选择那些对提高学生的理解能力和创造性思维能力具有重要价值的知识，内容的难度应适合于学生所处的年龄和能力水平。
当然，因为每一种程序性知识均具有两种表现形态，一是表现为“技术的知识”，如操作步骤、技术规程等，这种知识可以被“告知”，可以通过明确表述的程序语言加以外显化；二是表现为“实践的知识”，这种知识是内隐的、个人化的知识，它不能以文字的方式直接由一个人传递给另一个人，它只能通过学习者亲身的参与、行动或实践，才能逐渐被意会到或被体验到。
研究性学习有如下的内容
研究性学习有如下的内容何宝志研究性学习的内容范围大致涉及四个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与自我关系领域、人与文化关系领域。
在研究性学习实施过程中，可根据学生的年龄特征，学习内容逐步综合、深化和拓展。
一、人与自然关系领域人与自然关系领域的问题是与学生生活的社区直接相关的自然现象或问题。
自然探究领域十分广泛，主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的现实生活的自然环境。
结合当前社会发展所遇到的自然问题和学生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题：1、水资源及其状况研究。
2、土壤资源及其状况研究。
3、空气状况的调查研究。
4、植被与绿化问题研究。
5、垃圾污染、光污染、噪声污染与处理问题研究。
6、动物及其保护问题研究。
7、资源或能源问题研究。
8、水土流失与水灾问题研究。
二、人与社会关系领域的问题人与社会关系领域的问题是涉及社会或社区的历史变迁、社区文化、社会的经济问题、社会政治、科学、技术与社会的探究、个人、群体与制度的探究等领域。
结合当前社会发展所遇到的社会问题和学生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题：1、社区或故乡的变迁与发展考察研究。
2、社区或地方产业状况与发展研究。
3、社区或地方人口状况的调查研究。
4、民族历史与发展问题研究。
5、农村或城市交通问题研究。
6、农村产业问题研究。
7、城市产业与经济问题研究。
8、汽车问题研究。
9、老龄人口与养老问题研究。
10、下岗与就业问题研究。
11、城镇住房问题研究。
12、旅游资源与旅游业发展问题研究。
13、毒品问题研究。
14、选举与政治生活研究。
15、社会生活中的法律现象与问题研究。
三、人与自我关系领域问题人与自我关系领域的问题是学生的家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题。
要引导学生从自我生活中提出研究性学习活动主题或课题，使学生提高对自我的认识，反思自我，发展自我。
高中研究性课题有哪些具体内容
高中研究性课题有哪些具体内容
高中研究性课题是培养学生的创新意识、实践能力和科研能力的重要途径。
在高中的学习生涯中，开展研究性学习可以帮助学生深入了解学科知识，提高问题解决能力和创新思维。
那么，高中研究性课题具体包括哪些内容呢？
1. 环境科学类
高中研究性课题中的环境科学类内容主要涉及环境保护、气候变化、资源利用等方面的研究。
学生可以选择自己感兴趣的环境问题，进行数据搜集、实地考察和分析，提出解决问题的方案，并进行实践验证，从而深入了解环境科学知识。
2. 生命科学类
生命科学类研究性课题主要涉及生物多样性、遗传变异、细胞生物学等内容。
学生可以选择自己感兴趣的生命科学问题，进行文献调研、实验设计和数据分析，探讨生命科学领域的前沿问题，培养科学研究的方法和思维能力。
3. 社会科学类
社会科学类研究性课题涵盖社会学、心理学、经济学等领域的研究内容。
学生可以选择自己感兴趣的社会问题，进行调查研究、数据分析和理论探讨，探讨社会现象背后的规律和原因，培养对社会科学理论的理解和应用能力。
4. 技术工程类
技术工程类研究性课题包括机械、电子、计算机等领域的研究内容。
学生可以选择自己感兴趣的技术问题，进行设计、制作和测试，提出创新的解决方案，锻炼实践能力和创新思维，培养工程技术的应用能力。
综上所述，高中研究性课题涵盖环境科学、生命科学、社会科学和技术工程等多个领域的内容，通过开展研究性学习，学生可以深入了解学科知识，提高问题解决能力和创新思维，为未来的学术和职业发展奠定坚实基础。
2.研究性学习的主要内容
研究性学习的常用方法
2、观察法：制定观察计划。包括观察的目的、对象、时间的
安排、记录方式等。
3、实验研究法：提出假设并制定试验计划。实施实验计 划。实验结果的总结。 4、调查研究法：就是采用问卷、测量、访谈等方法收集 相关资料，发现事实，解决问题。把调查的过程、结果 清楚地记录下来，即要提供调查的结果，还要提供调查 的过程。首先列出访谈提纲，设计好调查表、问卷，做 好调查分工，安排好调查时间。
“研究性学习”的步骤
1、成立课题组 确立题目 2、制定课题研究方案 3、课题论证与交流 4、实施研究方案 5、交流与评价 6、整理和分析研究资料 7、形成研究成果 8、交流与展示研究成果 9、课题评价与反思
组建课题组及确立题目：
选择及确立题目的原则： 1、留意身边事，从生活、学习中发现问题。 2、立足教材，学会质疑，从教材中发现问题。 3、注意社会热点问题。 4、选择的题目不易过大及过小，要有研究价值和意义。 成立课题组 1、兴趣趋同组建法。 2、能力互补组建法。 3、跨班自主组建法。
在子课题创设的过程中，要用发散性思维法多角度、多层次思考问题。 即确立研究题目后，找准与题目相关的“人”、“事”、“部门”。 只有子课题创 设的合理、得当，才能有足够的证据针对性地支持、论证大课题，这样大 课题的论证才能具体、深刻、完备。子课题创设的过程是整个“研究性学习” 的重点、精髓、成败的关键。
研究性学习的课程内容
பைடு நூலகம்课题研究、项目（活动）设计两大类。
课题研究主要以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括文献 研究、调查研究、实验研究等类型（自然环境、社会生活、历史文化、 科学技术、个人发展等）。 项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的。 包括社会性活动的设计和科技类项目的设计。
小学研究性学习内容的类型
高启山从研究性学习的实践来看，根据小学生的心理和问题解决水平实际，小学生课程的内容表现为如下几种类型：一、对感到新奇、疑惑的各种自然、社会和生活中各种现象的解释。
小学生天生喜欢针对各种自然、社会、生活现象问个为什么。
比如“彩虹为什么是圆的？”、“火烧云为什么以红颜色为主，同时还有其它各种颜色？”、“蚂蚁为什么能够认路？”等自然现象；“为什么男孩子喜欢武打，儿女孩子却不喜欢？”、“为什么到了四、五年级男孩子和女孩子不愿意说话了？”等儿童眼中的社会现象；“冬天烧暖气时，火炉不在房间里，为什么墙壁也会黑？为什么离暖气片越紧，墙壁黑得越厉害？”等生活现象，典型的是牛顿的“壶盖为什么会跳动？”。
这类问题多以“为什么”的方式出现，研究的结果是对“疑问”的解释，具有一定的知识探究性。
小学生对各种现象提出疑问，主要来自于对现实生活和大自然的细致观察。
问题解决的途径，只要是通过读书、询问、观察等，对疑问做出解释。
二、对自然、社会和学习生活中的各种问题的解决。
随着年级的增高、知识阅历的丰富、探究能力和动手实践能力的增强，孩子们开始发现一些“操作层面”的问题，比如“怎么样才能去掉铝壶里的水垢”、“怎么样才能让老师喜欢我？”、“怎么样才能在擦黑板时粉尘不到处飞扬？”、“冬天里，生暖气时，怎么样防止墙壁变黑？”这类问题具有一定的功利性——对现实状态（现象）不满意、感到需要改进，头脑中有改变现状后的理想状态，出现的问题是怎样达到理想的状态。
这类问题一般以“怎么办才能达到某一目的”的方式出现，研究的结果是解决了某个自然、社会或生活中的实用问题。
这类问题的解决，一般需要在学习了解一些基本的生活、社会、自然科学知识以后，动手操作，进行实践，最后使遇到的问题现象按照理想的状态发生改变。
三、对自然、社会或学生生活中所遇到的多种对象之间关系的解释。
这类问题与第一类的不同之处在于“问题的着眼点”要深入一些。
第一类问题的着眼点在于一些现象的知识原因，探究原因的方式比较直接，运用某些知识就能够解决。
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文/赵徽知识是人脑对客观事物的表征。
根据认知心理学的理论，知识可分为两类：一类是陈述性的知识，也叫说明性知识，是关于事实本身的知识，即“是什么”的知识，如北京是中国的首都，该类知识是描述性的，其认知单位是命题。
另一种是程序性知识，指怎样进行认知活动的知识，即“如何做”的知识，如骑马的知识、开车的知识、计算机数据输入的知识等。
陈述性知识是静态的，一般性的，被激活后是信息的再现；程序性知识是动态的，被激活后是信息的转换和迁移，易于应用，但是受到特定情景的制约。
人的任何智力行为都同时需要这两种类型的知识。
例如，“等腰三角形两底角的平分线相等”是一个命题，属于陈述性知识；而“要证线段ＡＢ和ＣＤ相等（目标），如果它们是同一三角形的两个内角的平分线（情景），则只要证这两个角是等腰三角形的底角（行动）”是一个启发式，属于程序性知识。
前者是关于等腰三角形图形特征的客观描述，不涉及目标以及由它所指示的行动；后者是推荐在特定情境中可采取的行动，该行动由要达到的目标及所面对的情景所决定。
陈述性知识的获得主要靠理解和记忆；而程序性知识的获得主要靠实践活动、实际操作训练，必须通过学习者的亲身实践。
因此，并不是所有的学科知识都适合研究性学习这种方式，那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去探究，仅靠听讲、阅读等方式就能掌握。
所以那种把整本教材都分解成研究性课题的做法值得商榷。
研究性学习的内容多为程序性知识、个人化的内隐知识，而不是公共的、外显的陈述性知识。
就程序性的知识来说，要选那些学科领域中的核心知识，选择那些对提高学生的理解能力和创造性思维能力具有重要价值的知识，内容的难度应适合于学生所处的年龄和能力水平。
当然，因为每一种程序性知识均具有两种表现形态，一是表现为“技术的知识”，如操作步骤、技术规程等，这种知识可以被“告知”，可以通过明确表述的程序语言加以外显化；二是表现为“实践的知识”，这种知识是内隐的、个人化的知识，它不能以文字的方式直接由一个人传递给另一个人，它只能通过学习者亲身的参与、行动或实践，才能逐渐被意会到或被体验到。
换言之，“实践的知识”不是被“教”会的，而是在“做”的过程中被“悟”出来的。
[!--empirenews.page--]在传统教学中，人们特别重视陈述性知识，而忽视程序性知识和策略性知识，导致学生动手能力、实践操作能力差。
我们应摆脱教材和传统观念的影响，要求学生在把注意力集中到对陈述性知识理解和记忆的基础上的同时，必须通过研究性学习方式的运用来加强对程序性知识的学习与掌握。
在教学过程中，我们必须注意接受式学习方式和研究性学习方式的有机融合，这也正是陈述性知识和程序性知识的转化问题。
布鲁纳认为，知识的获得首先是以程序的形式出现的，然后通过一种中介图标（视觉）的形式，最后知识才具有符号（陈述性）形式。
这些都是程序性知识向陈述性知识的转化。
让学生有机会参与问题的解决将有助于学生将理论（陈述性知识）转化为问题解决的程序（程序性知识）。
在运用一些基本知识去解决一些实际问题时，就需要把陈述性知识转化为程序性知识，而一些缺乏转化能力的学生，往往束手无策，因此教师在教学中应该有意识地帮助学生实施“转化”。
培养这种转化能力的有效方法之一是要求学生在解决问题后说出其分析和操作的过程。
例如一位教师在执教《守财奴》时，让学生学习了分析小说人物形象的陈述性知识后，出了一道分析葛朗台人物性格的题目，要求学生在文字回答后说出分析过程。
通过讨论，大家得出如下操作过程：①《守财奴》分哪几个情节段﹖②葛朗台在几个情节段中突出的表现是什么﹖③他为什么会这样表现﹖④课文注释告诉我们他是什么时代的什么人﹖这样前三点与第四点一结合，葛朗台的主要性格就出来了。
对有些普遍性较强的问题，为了提高学生的记忆水平，可以把程序性知识简化成“字诀”。
如文言文断句的操作过程就可以简化成：通读全段、画出难点、借助句式、对话和虚词等语言标志、根据文章内容推断。
有时候也可以采用流程图帮助学生掌握程序性知识，比如画一个抓“三点”的流程图：感受点、思考点、突破点，使学生在日记运思过程中，按照这个图所提供的程序操作，就写出了不少佳作。