2022-2023学年高中政治统编版必修四6-1价值与价值观 第1课时 教学设计

《价值与价值观》教学设计
一、教材分析
本课属于人教版高中必修四《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”第六课“实现人生的价值”第一框“价值与价值观”，本课主要包括三目，第一目“人的价值”是在介绍价值的含义及特点的基础上进一步分析人的价值，人的价值在于对社会的贡献，对一个人价值的评价主要看他的贡献。

第二目“价值观及其导向作用”阐述了价值观的基本含义并进一步分析了价值观的导向作用。

第三目“培育和践行社会主义核心价值观”阐述了社会主义核心价值观是什么，为什么要培育和践行社会主义核心价值观以及如何培育和践行社会主义核心价值观。

二、学情分析
1.认知结构：高中生经过前三本教材的学习后已经有了一定的学科知识积累，特别是已经学习了哲学的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法。

2.情意活动：高中生思维活跃，心理活动丰富。

对客观世界的认识正处于由感性认识向理性认识的发展阶段，能够自觉运用所学理论去分析社会现实问题，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大发展。

3.生活经历：我国脱贫攻坚事业取得重大成功，完成了消除绝对贫困的任务，在脱贫路上涌现出了许多脱贫英雄，为学生提供素材。

网络的发展，开阔了高中生的视野，他们在对这些模范人物的认识上能够保持理性，基本上树立了正确的理想信念和价值观。

但是由于学生的社会阅历以及实践经验较少，其心智发展并不成熟，有时感性认识占主导，对事情认识不全面。

如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度。

所以本节课主要以优秀影片为切入点并结合模范人物的典型案例，在帮助学生理解知识的基础上，
进而引导学生树立正确的价值观。

三、教学目标与核心素养
1.教学目标
（1）知识目标：理解和掌握价值和价值观的基本含义，人的价值的内涵，价值观的导向作用以及社会主义核心价值观的内容。

（2）能力目标：通过感悟模范人物的典型事迹，能够理解社会价值与自我价值的关系，通过分析贡献与索取之间的相互关系，提高辩证思维能力、开拓创新能力，在现实生活中能自觉运用马克思主义的观点和方法去正确评价人的价值，明晰正确与错误的价值观与价值取向，做出正确的价值选择；能够正确解读社会主义核心价值观不同层次的要求，深刻领会社会主义核心价值观的社会意义与时代价值，能够以社会主义核心价值观作为自己行动的标尺。

（3）情感态度价值观：增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的价值观，增强为社会奉献的意识和责任，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，积极为社会、国家、他人做出贡献，过有意义、有价值的人生，努力实现人生的价值。

2.核心素养
（1）政治认同：树立正确的价值观，坚持党的领导，积极弘扬和践行社会主义核心价值观。

（2）科学精神：通过分析、讨论案例，科学把握评价人的价值的标准，坚持用马克思主义的立场和观点去评价人的价值，感悟正确的价值取向，做出科学的解释、正确的判断和合理的选择，提高辩证思维能力。

（3）公共参与：有序参与公共事务，热心公益事业，乐于为人民服务，为社会、他人做出贡献，勇于承担社会责任。

四、教学重难点
1.教学重点：理解、掌握人的价值的内涵以及价值观
的导向作用
2.教学难点：理解社会主义核心价值观
五、教学方法
议题式教学法、讲授法、小组讨论法、情境教学法
六、教学过程
（一）关注时事，导入新课
导入活动：展示脱贫攻坚英雄黄文秀的图片，介绍《大山的女儿》的主要剧情，进而导入新课。

设计意图：2020年我国脱贫攻坚战取得全面胜利，恰逢2022年暑假热播的电视剧《大山的女儿》就是讲了黄文秀为脱贫工作献出青春和生命的故事，因此，以电视剧《大山的女儿》为切入点，利用黄文秀事迹的典型性，一方面可以引起学生的情感共鸣，另一方面也为他们树立了新时代青年的榜样，激励高中生积极投身国家事业。

（板书：价值与价值观）
（二）探讨新知，讲授新课
总议题：学习脱贫攻坚英雄，践行社会主义核心价值观
议题一：走近脱贫英雄，体悟人生价值——人的价值
（板书：人的价值）
议学情境：观看电视剧《大山的女儿》视频片段“黄文秀买车”
议学任务：黄文秀为什么要买车？什么是价值？具体领域的价值与哲学上的价值有什么关系？
议学提示：1.价值
（1）价值是一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

（2）哲学上的价值，它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

设计意图：其一，以黄文秀在百坭村扶贫的生活必需品为出发点，通过组织学生观看视频，进而引导学生明白汽车对黄文秀来说是有价值的，能够满足她的出行需要，以便理解、掌握价值的含义。

其二，通过列举具体领域事物的价值，让学生进一步掌握价值的“概括性和普遍性”。

（板书：价值）
议学情境：讨论黄文秀的先进事迹。

议学任务：黄文秀的先进事迹有哪些？这些先进事迹体
现了什么？人的社会价值是什么？国家是怎样对待黄文秀的？国家为什么要授予黄文秀这些荣誉？这些荣誉又体现了什么？人的自我价值是什么？人的价值的内涵是什么？
议学小结： 2.人的价值
（1）社会价值：个人对社会的责任和贡献，是个人对社会和他人需要的满足。

（2）自我价值：社会对个人的意义，是社会对个人的尊重和满足。

人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

设计意图：小组交流可以调动学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛，而且可以起到宣传黄文秀先进事迹的作用，帮助学生树立起学习的榜样，使学生可以进一步清楚人的社会价值是什么。

通过列举国家授予黄文秀的荣誉，引导学生思考授予的原因，使学生明白，人既是价值的创造者也是价值的享受者，在满足他人、社会需要后，也可以得到社会对自己价值的承认。

（板书：内容）
议学情境：如何评价一个人的价值？贡献？索取？
议学任务：人的价值的评价标准
议学小结：3.人的价值的评价
对一个人的价值评价归根到底要看他的贡献。

设计意图：提供给学生“贡献”和“索取”两个思考角度，激发学生思考问题的辩证思维，让学生根据前面所讲内容，通过相互交流，巩固所学知识。

（板书：评价）
议题二：透视脱贫百态，明晰价值取向——价值观及其导向作用
（板书：价值观及其导向作用）
议学情境：观看电视剧《大山的女儿》视频片段“马万里吃回扣被抓”
议学任务：为什么马万里钻空子、利用国家脱贫事业吃回扣，而文秀书记却抓住国家脱贫事业的机遇带领百坭村村
民脱贫实现人生价值？导致他们不同的认识和评价的原因是什么？什么是价值观？
议学小结： 1.价值观的含义
人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

设计意图：用马万里和黄文秀对脱贫的不同看法引出价值观的含义，说明价值观具有主体差异性。

（板书：价值观）
议学情境：展示黄文秀通过带领村民成立烟草合作社、沙糖桔合作社等并最终走上脱贫致富的图片与马万里通过垄断枇杷收购渠道抽取高额提成、吃回扣以及最后锒铛入狱的图片
议学任务：黄文秀和马万里对脱贫事业的不同认识和评价使他们分别做出了怎样的行为选择？价值观有无正确、错误之分？两个人不同的价值追求是怎样影响两个人的人生道路的？如何体现价值观的导向作用的？
议学小结：2.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有着重要的导向作用。

（2）价值观是人生的重要向导。

设计意图：将黄文秀和马万里不同价值观产生的不同行为选择并最终导致的不同的人生走向做对比，说明价值观对个人的导向作用。

议学情境：展示张桂梅、毛相林等脱贫攻坚英雄的图片议学任务：从他们身上体现出了怎样的价值观？从国家和社会层面，价值观有着怎样的导向作用？
议学小结：（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求。

设计意图：由黄文秀这个脱贫典型代表引出整个社会的致力于脱贫攻坚事业的群体，从国家和社会层面肯定中国主流价值观的正确性，进而引出价值观对国家和社会的导向作用。

（板书：导向作用）
议题三：人民有信仰，国家有力量——培育和践行社会主义核心价值观
（板书：社会主义核心价值观）
议学情境：观看电视剧《大山的女儿》视频片段“百坭村乡规民约歌咏比赛”
议学任务：这些歌词体现了哪些优良品质？社会主义核心价值观是什么？有几个层面的要求？
议学小结：1.社会主义核心价值观的内容
设计意图：以《大山的女儿》中百坭村制定的乡规民约歌咏比赛为切入点，透过乡规民约中对村民的要求和准则联系社会主义核心价值观，乡规民约的内容是社会主义核心价值观的集中体现，以小见大。

（板书：是什么）
议学情境：展示黄文秀在去百坭村扶贫前后，百坭村村风民风的对比图
议学任务：讨论为什么会有这么大的变化？为什么要培育和践行社会主义核心价值观？
议学小结：2.培育和践行社会主义核心价值观的原因
设计意图：通过前后对比，反映乡规民约对百坭村建设的重要性，进而说明培育和践行社会主义核心价值观的重要性。

（板书：为什么）
议学情境：展示百坭村村民传唱乡规民约的图片、展示文字版乡规民约
议学任务：百坭村村民是如何践行乡规村约的？如何培育和践行社会主义核心价值观？
议学提示：培育和践行社会主义核心价值观的方式
设计意图：用百坭村乡规村约的培育和践行方式联想社会主义核心价值观的培育和践行方式，以小见大。

（板书：怎么做）
（三）课堂小结，升华主题
课堂小结：引导学生回忆本节课学习的内容，并以思维导图形式呈现课堂小结，如图1所示
图 1 课堂小结思维导图
主题升华：展示脱贫英雄的图片，以习近平总书记2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话升华主题，配上背景音乐。

“我相信，当代中国青年一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！希望同学们都能在奉献社会中努力实现人生的价值。

”
设计意图：展示脱贫英雄的图片，呼应开头，形成首尾呼应的效果，结尾采用感情升华式结课，以习近平总书记对青年的寄托结尾升华主题，用电视剧《大山的女儿》的主题曲作为背景音乐，以“情”为纽带，触动学生的心灵，点燃学生的情感，使学生的情感在音乐中升华，意犹未尽。

七、板书设计
本课板书设计如图2所示
图2板书设计。