西交大-小学信息技术(教案)-四年级(上)2014西交大版(16课时)

信息技术教案
四年级信息技术上册教学计划
教学目标
1.情感态度目标：
通过对计算机的操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，激发学生的学习兴趣，为增强信息素养而努力学习。

2.知识技能目标：
了解Windows桌面主要图标及常用文件和文件夹图标的含义并能建立和使用文件夹；形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。

认识WORD，熟悉WORD软件的界面；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；能综合运用word技能，设计创作一张富有个性的海报，培养学生对所学知识的综合运用能力，统筹安排和策划能力，引导学生充分发挥想象力和创造力，培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。

3.过程方法目标：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

教学重难点：
认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；能综合运用
word技能，设计创作一张富有个性的海报，培养学生对所学知识的综合运用能力，统筹安排和策划能力，引导学生充分发挥想象力和创造力，培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。

总课时数：16课时
课时安排：16课时
第一单元教学计划
单元反思：
第一课 Windows桌面
教学目标：
1.了解Windows桌面主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；
2.学会使会“开始”菜单打开常用菜单项的内容和每个菜单项；
3.培养学生自主学习和小组合作学习的能力，激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。

教学重难点：
Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的始用。

教学方法：
“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践
学具准备：多媒体教室、教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入：
同学们我们已经初步认识了计算机，学会了一些简单操作，接下来我们要认识一下Windows桌面。

二、新授内容：
1.认识Windows桌面：
观察：windows桌面上都有些什么？你认为哪一个最有用？为什么？
学生观察并小组讨论并汇报
Windows的桌面主要由四部分构成：桌面背景、常用图标、任务栏、“开始”菜单、系统时间。

①桌面背景：指Windows桌面的背景图案，可以按照自己的喜好更换。

②常用图标：每一个桌面图标代表一个应用程序。

在图标上双击鼠标左键，
就会激活并执行这个图标代表的应用程序。

③任务栏：在桌面的最下方。

Windows是一个多任务的操作系统，可以同时运行多项任务。

当用户执行多项任务时，可以将各个应用程序窗口缩小成图标，并成为任务栏上的一个按钮。

只要用鼠标单击任务栏中的图标，就可以方便地实现各应用程序窗口之间的切换。

④“开始”按钮：单击“开始”按钮，可以方便地进入Windows的开始菜单，并执行各项功能。

⑤系统时间：可以设置正确的时间。

2.“开始”菜单的始用：
在WindowsXP的桌面上，我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外，我们在做具体事情的时候，还会使用“开始”菜单。

通过“开始”菜单，我们几乎可以完成所有的任务。

下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的，它有些什么作用和特性呢？
老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作，并解释每一项的作用。

个别学生进行示范操作，其它学生观看。

3.想一想：“开始”菜单中，后面有或没有和有什么区别？
学生尝试、讨论并汇报。

4.了解任务栏：
多打开几个程序，观察并占击任务栏中的图标，尝试发现其中的作用。

三、巩固练习：
1.请同学们自己试试桌面图标的一些功能（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）尝试打开“回收站”和“任务栏”，了解一下它们的特性、操作等。

2.通过“开始”菜单打开附件里你喜欢的小游戏；通过“搜索”功能查找老师指定的内容（允许学生小组内讨论）。

四、课堂总结：
板书设计：
第一课 Windows桌面
1.认识Windows桌面：
2.“开始”菜单的始用：
课后反思：
第二课我的文件哪去了
教学目标：
1.学生能够认知文件、文件夹；
2.了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名；
3. 学会管理并查找文件或文件夹；
4.充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。

5.在学习中培养学生自主探究的能力和集体合作的精神。

教学重难点：
了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名；充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。

教学方法：
“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践
学具准备：多媒体教室、教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张照片，你有什么感想？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？请大家帮助想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？
同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。

我们今天就一起来看个究竟吧！
出示题目：《我的文件哪去了》
二、新授：
1.认识文件与文件夹：
查看计算机中的文件夹和文件
第一步：双击桌面上的“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，当你打开我的电脑“窗口时，你这台电脑上有几个硬盘分区？
第二步：当你打开“我的文档”窗口时，这个窗口里有多少个文件和文件夹？
第三步：当你打开“素材”文件夹时，你都看到了什么？当你打开“图片”文件夹时，都看到什么？
第四步：当你单击“我的家乡宁夏川.bmp”，在“详细信息”栏和状态栏中能看到哪些信息？
说说看：师引导学生来说一说：磁盘、文件、文件夹、子文件夹之间是什么关系？
讨论关系，发表意见
2.文件名的组成:
①利用演示文稿：显示一个人名
提示：人名是由姓和名两部分组成。

演示文稿：文件名“美丽的西安.doc”
观察：像这样的文件夹是不是也可以分为两部分呢？
结论：文件名：一般分为“主文件名”和“扩展名”两部分。

书写时中间用“.”隔开。

②讲解文件名的命名规则
a.可以使用：汉字、英文字母、数字、# $ @ ! % - ~ { } ^ 空格
b.最多由255个字符组成(不区分大小写字母)
c.禁止使用：< > / “” : * ? |
③扩展名：一般不超过三个字符，主要用来区分文件的类型。

它们都是计算机系统规定好的，我们只能从中选择使用，而不能自己随便定义,也不能更改。

（体现“见名知类”）
生自学P10，了解常见后缀名。

3.查找文件或文件夹的方法：
首先，要能大概记得所要搜索的文件包含的文字，不需要记住文件的全名，
只要能记住其中的一个或者几个字就可以，最好是可以记住文件大概存放的位置，比如：D:\office，这样可以减少电脑自动搜索的文件的时间。

第一步：打开电脑桌面上的我的电脑
第二步：点击我的电脑最上面的搜索栏目，注意要单击。

（可以利用搜索功能让脑电自动查找需要的文件）
第三步：根据自己的记忆，在红色标注的方框内输入自己需要的文件名字，可以输入文件名字中的一个字或者几个字，不需要一字不差全部输入，但是一定要保证输入的字都是文件名字包含的。

第四步：例如：我需要查找的文件名字是“我的车辆图片”，就可以在红色方框内输入“车辆”或者“我的车辆”或者“车辆图片”，搜索的范围要尽可能的精确。

总之，在保证正确的前提下，尽可能完整的输入文件名。

那样可以减少不需要的文件出现，可以快速找到需要的文件。

第五步：可以利用搜索选项里面：日期、类型、大小来精确定位文件位置。

日期的意思是文件创建的日期。

这些选项如果记不清楚可以不选。

三、学生实践：
1.查找计算机中的图片文件和文档文件
2.整理文件和文件夹
在F盘下新建一个自己的文件夹，把保存过的文件分类整理在自己的文件夹里。

四、本课小结：
今天我们了解了文件和文件夹的相关知识，大家谈一谈：这节课你有什么收获？
五、拓展延伸
回家后和爸爸、妈妈一起整理家中电脑上的文件或文件夹
板书设计：
第二课我的文件哪去了
文件名的组成:主文件名 + 扩展名
(见名知义) （见名知类）
文本文件：.doc .txt
图片文件：.bmp .jpg
声音文件：.mp3 .wav
课后反思：
第三课管理文件与文件夹
教学目标：
1.学会新建文件或文件夹，知道如何选定文件和文件夹；
2.掌握复制和移动文件和文件夹的操作方法；理解复制和移动的区别；
3.知道如何删除和还原文件或文件夹；
4.养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。

教学重难点：
文件及文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除、还原的操作。

教学方法：任务驱动法、创设情境法、上机实践法
学具准备：多媒体教室、教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
播放歌曲，在上课之前与学生一起活动手脚，放松心情。

师：同学们，刚才的歌曲好听吗？你最喜欢听的歌曲是什么呢？（生答）啊！大家喜欢的歌曲都不一样，为了满足大家不同的需要，老师准备了各种类型的歌曲，有流行的，有古典的，有轻音乐，有摇滚乐等，这些音乐都放在电脑桌面“音乐”的文件夹里，你想不想挑选几首喜欢的，放在自己的文件夹中呢？你会建立一个自己的文件夹吗？
二、新授：
1、新建文件或文件夹并进行重新命名
师：怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧（学生互动交流）
学生在F盘下新建文件夹，最先完成的演示。

师演示：通过大屏幕演示新建文件夹、重命名的方法。

师：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。

让学生自主总结出建立文件夹的方法：文件──新建──文件夹──调出输入法──重新给文件夹命名──回车确定。

（重命名快捷键：F2）师小结并板书
2.选定文件或文件夹：
师：那如何复制或移动这些歌曲到自己的文件夹中呢？在复制或移动之前需要先选定它们。

有没有同学会选？
（如果有的同学会选，请同学当小老师，利用电子教室进行演示，教师进行引导补充，得出3种选定方法，如果没有，老师进行演示讲解）
（其他学生观看选定文件的操作方法，并适当进行补充）
老师小结：选定文件可以单个选（单击文件图标），也可以一次选多个，选定连续分布的多个文件（先选定首个文件，然后按住shift键，再单击末尾文件）；选定不连续分布的多个文件（先选定首个文件，然后按住ctrl键，再单击其他要选定的文件）。

师：现在请同学们在音乐文件夹中选定你喜欢的歌曲。

3.移动、复制文件或文件夹：
师：选定操作完成了，接下来如何复制或移动文件呢？请同学们播放电脑桌面上的微课《文件的移动和复制》来进行自主学习，学习完成后将你喜欢的音乐复制到你的文件夹里。

（学生观看微课，并上机实践）
师：谁复制或移动成功了？请到台前来演示一下，其他学生注意观察，看看他的操作方法跟你的有区别吗？
（指名学生到台前演示，要求学生在操作之前先说明是通过复制的方法还是通过移动的方法，鼓励学生采用多种方法，如：利用按钮法，利用菜单法，利用拖动法，可以一次选一个文件，也可以一次选多个文件。

其他学生观看补充，集体交流，达成共识）
老师小结：复制与移动的操作步骤。

师：下面请同学们继续复制或移动喜欢的歌曲到自己的文件夹中。

（留出思考操作的空间，让学生进一步巩固新知）
师：前面同学们谈了自己对复制与移动的区别，现在我们来验证一下大家的说法。

请同学们观察复制以后，原来歌曲文件夹中的文件还有吗？那移动以后呢？
（学生观察并总结，理解计算机进行复制与移动的操作程序，进一步区分复制与移动的区别）
师：通过刚才的交流与探究，我们学习了文件的复制与移动，其实文件夹也可以进行复制与移动，请同学们自己来试一试，将音乐文件夹从电脑桌面盘移动到你自己的文件夹中。

学生进行操作，做完之后，找一生进行演示介绍
三、学生练习，评价交流：
通过刚才的操作，同学们已经把自己喜欢的歌曲选了出来，请你对你的歌曲进行分类，把不同类型的歌曲文件放在不同的文件夹中。

老师巡视，了解学生的操作情况，个别指导。

学生互相交流自己是如何进行分类的。

四、本课小结：
同学们这节课大家都选出了自己喜欢的歌，现在请同学们一边听着自己喜欢的音乐，一边对文件你自己的文件夹进行分类整理，让我们所有的文件都变的一目了然。

板书设计：
第三课管理文件与文件夹
一、新建文件夹
二、选定文件
三、复制与移动
复制：选定文件或文件夹---复制---目标位置---粘贴
移动：选定文件或文件夹---剪切---目标位置---粘贴课后反思：
第二单元教学计划
单元反思：
第四课写作，从Word开始
教学目标：
1.了解Word窗口的基本组成；
2.掌握Word启动和退出的方法；
3.学会新建并正确的保存文档，能在文档中完成简单的文本输入。

4.培养学生的思维能力、研究能力、综合运用能力和实践操作能力。

教学重点：
学会初步使用Word进行基本文字处理操作，
教学方法：任务驱动法、上机实践法
学具准备：多媒体教室、教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
出示一篇用Word编辑的美文，指名有感情的朗读。

师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。

Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，还可以用它来做漂亮的电子小报，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，这节课，让我们开始用Word写作吧！
（板书课题：写作，从Word开始）
二、新授：
1.介绍Word的基本知识
Word在英文中是字、词的意思。

这里指的就是软件名称。

Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。

下
2.Word的启动
复习旧知：同学们，还记得如何启动“写字板”吗？
下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。

谁愿意来接受挑战！请学生示范。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试、交流。

请个别学生向全班学生作示范。

方法1：Word2010的启动:执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010”的命令
方法2：直接双击快捷图标
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。

2．认识Word的界面
学生观察word窗口，你都认识哪些部分？
3．输入文字，保存word文档
同学生已经认识了 Word，老师下面布置一项作业：在Word中输入一首自己最喜欢的古诗。

想一想：我们是用什么方法来保存自己的诗呢？
学生发言，师总结：在Word中，单击工具栏中的
“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”
选项就可以了。

文档保存注意事项：
a.文件名要与文件内容相符；
b.保存位置选择F盘下自己的文件夹。

学生尝试并思考：
一份经过保存的文档，再次保存时，有没有弹出对话框？会出现什么变化？“保存”和“另存为”有什么区别?
提示：在Word中每输入一段内容后存一次盘，以避免因计算机死机、断电等原因使你的劳动成果丢失。

4.退出Word
工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？
拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

三、学生上机练习：
同学们，在这节课里，你们有些什么收获呢？用word记录下你的收获吧！
四、本课总结：
上课开始欣赏了很棒的作品，同学们也谈了自己的收获，老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都能让word在你的学习中发挥到很大的作用。

板书设计：
第四课写作，从Word开始
1.启动Word:
a.双击图标
b.开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010”
2.保存文件：文件----保存
3.退出Word：单击“关闭”按钮
课后反思：
第五课编辑，用Word完成
教学目标：
1.知道如何打开已保存的word文稿；
2.学会插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；
3.培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重难点：
熟练掌握插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；
教学方法：讲授法、启示法、任务驱动法
学具准备：多媒体教室、教学课件
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入：
出示一篇没有标题的美文。

师：你能找出文章的错误吗？你知道怎么修改这样错误呢？学生指出错误，说一说如何来修改。

二、新授：
1．打开文件
师示范：启动Word——单击“文件”菜单中的“打开”命令，出现“打开”对话框——单击所需要的文件——单击“打开”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

试一试：单击工具栏上的“打开”按钮
议一议：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作是否一样？
师总结：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简单。

2．文章的修改
①确定光标的位置：在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。

它是指
示插入、删除等操作的起点。

要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。

②修改的基本操作：插入：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。

删除：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

●←(Backspace)键:按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

●Delete键:按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。

这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。

如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

撤消与恢复的快捷键：Ctrl+Z
试一试：对打开的美文进行修改
3.给文章添加标题
议一议:我们已经修改了好了这篇文章，你觉得还需要给它添加什么呢？（题目）你想给它起一个什么样的标题呢？
学生讨论，指名回答。

师：试一试，给你的美文加上标题。

给学生来讲解添加标题的方法。

师总结：用光标确定输入标题的位置，输入标题，单击回车键，别起一行完成分段。

三、学生练习：
你觉得本文还需做一些什么样的修改？对你的文章进行修改并保存。

四、本课小结：
板书设计：
第五课编辑，用Word完成
插入：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。

删除：←(Backspace)键:删除光标前一个字符或一个汉字。

Delete键:删除光标后一个字符或一个汉字。

撤消与恢复：Ctrl+Z
课后小记：
第2课时
一、导入：
上节课我们学习了文章修改的基本方法，请你打开桌面上的第五课，修改其中错误的部分。

如果要用第一人称来写这篇文章，你觉得应该换掉哪些词呢？在修改过程中，我们可以用字词的查找与替换来快带修改需要多处更换的词
二、新授
今天我们要把文章中的“同学们”都换成“我们”。

1.出示操作步骤：
①单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。

②单击“替换(P)选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图)。

③在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。

④单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。

⑤查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。

2.学生实践，替换文章中的词语。

刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？
学生小组讨论后再上机验证结论。

师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。

3.认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。

①将文章中的第二句复制到第三段的合适位置
第一步：选择要复制的内容
第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮
第三步：将光标移到要重复文本的位置
第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
②将文章中的第一段移至最后一段
第一步：选择要移动的内容
第二步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字
第三步：将光标移到要粘贴的位置
第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
三、巩固练习
1．把文章中“有时”改成“一会儿”。

2．把文章中“我们”改成“小朋友们”。

3．仔细阅读文章，看看还有哪些需要修改的地方，利用移动和复制按钮尝试对文章进行适当的修改，并及时保存
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握。

在编辑文章时，我们还有很多的小技巧，同学们可以通过实践来发现这些小技巧，熟练掌握编辑文章的技能。

板书设计：
第五课编辑，用Word完成
查找与替换：1.单击“编辑”菜单中的“查找”命令；
2.单击“替换”，在“查找内容”框中输入要查找的文字；
3.在“替换为”框中输入要替换的文字；
4.单击“查找下一处”；
5.单击“关闭”按钮。

剪切、复制与粘贴：1.选择要移动或复制的内容；。