六上语文1-8单元习作写作指导及范文

六年级（上册）语文：1-8单元习作范文汇总
习作一：变形计
一、写作目的∶
插上想象的翅膀，运用多种写作手法，把变形写得详细、生动、有趣。

二、写作方法
1、代入自我，想象变形后新奇有趣的世界
角色转换后，你就不是原来的你，你要换位思考，把自己当作变形后的事物，站在它的角度去写它的所见、所闻、所感、所思。

写作时要突出变形对象本身的特点。

变形后，不仅你眼中会呈现不一样的景观，而且你的衣食住行、喜怒哀乐也会发生变化，你还会结交不一样的朋友。

你们可以大胆想象，选择一种自己想写的对象来写。

2、展开想象的翅膀，把变形经历写具体
天马行空的想象对你们来说不是难题，难就难在如何通过文字把变形经历写具体。

我们可以抓住故事发展过程中角色的动作、语言、神态、心理，或是当时周围环境的一些细微变化，等等，把重点内容写具体。

3、巧用修辞，“变形”语言，让变形故事更生动
灵活运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，比如∶我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

范文一：一个瓶子的旅行
我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。

为了寻找生活的意义，我开始了旅行。

这时，一只可爱的小狗迎面跑来。

小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。

我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。

”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。

到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。

顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。

”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。

”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。

“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。

第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。

所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。

此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。

名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。

通过小狗的话点明了
“陪伴”的价值。

对话描写生动、形象，符合角色的特征。

“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。

范文二：小溪的快乐之旅
“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。

我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。

哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。

它们在我的怀抱里快乐地生活着。

我唱着欢快的歌谣，缓缓流向远方。

途中，我遇到了我的小伙伴。

它们问道:“嘿!你要去哪里啊?”我回答说:“我要去小河里!”它们说:“我们也是!一起吧!”“好啊!”我们一边唱着歌，一边流向远方。

我们到了小河后，继续唱着歌，流向远方。

路上，我们遇到了小草。

小草摇晃着身子，向我们打招呼：“小河小河!你们要到哪里去啊?”我们齐声回答:“我们要去大江里啊!”我们向小草告别，继续流向远方。

越来越多的小河加入，我们汇成了大江，歌谣唱得更欢快了!我们从一架横跨江面的大桥下流过，站在桥上的人们惊喜地说:“快看啊!这条大江真是气势磅礴啊!”我们微笑着喊道:“我们要去大海啦!”“哗啦——哗啦——”我们的歌谣唱得越来越欢快啦!
我们终于来到大海啦!大海里有好多我们的同伴啊!我开心极了!我和同伴们一起举办了一场演奏会，那声音真是雄浑!你听到了吗?
来到了大海，我依然很喜欢唱歌呢!你听——“哗——哗——哗——”
名师点评：行文流畅是本文的最大特色。

小作者把自己想象成一条小溪，一天天壮大，最后投入大海的怀抱。

小作者着重描写了小溪一路上唱着欢快的歌谣，表现了小溪不畏困难、乐观开朗的性格特点，让读者也不禁深受鼓舞。

习作二：多彩的运动
一、写作目的∶
将活动过程写清楚，学会运用点面结合的方法写好活动场面。

二、写作方法：
1、有序描写活动过程，重点刻画印象深刻的内容
根据活动进行的顺序，分解出每个阶段的具体内容或步骤，把印象深刻的部分作为重点来写。

印象深刻的部分除了某个场面或场景，还可以写在活动中发生的事情。

比如说，歌唱比赛中，一位同学唱得太投入，一挥手不小心把麦克风支架碰倒了。

这种在活动中发生的事情同样让人印象深刻，也可以写。

我想写的活动是____________________________
活动顺序是____________________________
让我印象深刻的部分是_____________________________
2、运用“点面结合”的手法写好活动场面
“面”就像电影里的全景镜头，展现的是整体概况；“点”就像电影里的特写镜头，捕捉的是具体细节。

“点面结合”其实就是既要描写整个场面，又要突出主要人物。

3、要结合自身感受，写出切身体会
可以从参赛者的角度写体会，还可以写取得成绩时的心情，可能是激动的，可能是沮丧的，也可能是欣慰的……
范文一：运动会变奏曲
在一个春光明媚的上午，我校举办了第二届校园春季运动会。

哇!跳远比赛开始了，我们快去观战吧!首先出场的是我们的对手班六(1)班的同学。

瞧，他先热了热身，三、二、一，预备，跳，“一米七!”切!这有什么好惊讶的呀，该我们班的选手出场大显身手了。

看，他做了几个预备的动作，那双大眼睛闪着必胜的光芒，“加油，加油……”听到我们班的同学们使出吃奶的劲儿来为自己加油，他腾空而起，随即“降落”在一米九的位置上。

“哇!破纪录了!”同学们围在一块，纷纷向他表示祝贺。

“哇!哇!哇!”我又惊又喜，原来我们班另外三名选手也都跳出了一米八、一米八三、一米八五的好成绩，这一局我们班大获全胜。

跳绳比赛也拉开了帷幕，第一个出场的是我们班的文宣和对手班的彦鑫。

“加油，加油！”看着同班同学在为自己助威，她们两个谁也不肯让谁。

最终，她们打成了平局。

接下来出场的是我班的苏佳煌和对手班的斌宇，裁判刚吹响哨子，他们两个人就开始甩起绳子来，绳子也越甩越快。

最终，我们班以一分之差败给了对手班，真是气人呀!哼!你们等着瞧，我们一定会把比分拉回来的!
最令我激动的短跑比赛终于来临了，马上就该我大显身手了。

我难以抑制心中的激动，生怕会输给对手班而让班级丢脸。

经过激烈的角逐，我险胜对手班的同学。

耶，我赢了对手班，为我们班级加了8分，真是不辱使命呀!
我们虽然都很努力，可在最后一局的接力赛中与冠军失之交臂，唉!最后
我们只能眼巴巴地看着对手赢了。

不过，友谊第一，比赛第二，更何况在比赛中我们整个班级的同学众志成城，体现出了非常强的集体意识，这是最珍贵的！
名师点评：小作者对运动会各项比赛的描写具体而生动，使习作精彩纷呈，令读者为之高兴、紧张，也为之感到可惜。

习作最突出的亮点是以四个语气词作为小标题，将运动会串联起来，构思十分巧妙。

范文二：龙舟赛
每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就来了，最让我印象深刻的就是那富有民族特色的龙舟赛。

端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。

人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向了河两岸。

此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日气氛。

看，三颗红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾，尾接着头，从上游鱼贯而下，两岸顿时沸腾起来了。

锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。

每条龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。

龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如同出征的战士，格外精神。

“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞驰。

岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。

龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，催人振奋。

每条龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓动队员向前奋进。

我站在岸边观看龙舟赛，内心就像大海里的波涛，时起时伏。

健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命划着。

有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。

顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。

龙舟赛在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的锣鼓声仍在我的耳边回荡，那拼搏向上的情景也常常在我的脑海里浮现。

名师点评：开篇点题，语言极富有感染力。

描写了节日里的场面，烘托出节日里热闹的气氛。

运用四字词语，生动地刻画了龙舟的样子。

细致地描写了指挥员指挥船只前进的场面，将比赛情况描写得扣人心弦。

交代比赛的结果和自己在这激烈的竞争场面面前心潮澎湃的心情。

结尾表达了对这次比赛的留恋。

习作三：_______让生活更美好
一、写作目的∶
将自己的感受体会融入具体的事例中，表达自己的看法。

二、写作方法
1、定格“美好”，补充文题
这是一篇半命题作文，首先我们要用心观察生活中的点滴美好，并在横线上填写自己的选择。

书上给出的这八个话题有虚有实，都和大家的生活息息相关。

大家可以写具体的事物或活动——集邮、旅行、种花等，也可以写看不见的内容————梦想、诚信、创意等。

要用心思考，拥有一双发现美的眼睛，并且选择自己熟悉的、感兴趣的内容。

我想写∶__________________________________
选择它的理由是∶____________________________
2、把美好事物对生活的影响写具体
确定写作主题后，可以想一想，它是怎么影响你的生活的?为什么会让你的生活更美好可以通过具体的事例来说明。

比如选的活动是种花，就可以将种花的过程写下来∶播种，发芽，开第一朵花。

还可以写和朋友分享开花时的快乐这件事。

这些都说明种花给生活带来了快乐、满足。

还可以运用对比描写，将事物出现前后的生活对比写，因为事物对生活的影响是慢慢发生的，沿着影响的发生一步一步写，就能把影响写具体了。

3、融入自己的感受，抒发情感，表达看法
在具体的事例描写中，应该融入自己内心的感受，表达自己的真实看法。

可以直接刻画自己的美好感受，在描写中加入一些表达感受的句子。

还可以将感情融入描写中，比如环境、人物动作、人物语言的描写。

范文一：诚信让生活更美好
星期天，我吃完早饭便站在阳台上看风景。

外面阳光明媚，天空湛蓝，树上的鸟儿不时地唱着清脆婉转的歌儿。

突然，楼下传来一阵倒车的“嘀嘀”声，我伸长脖子向下张望，原来是邻居张阿姨正要开车出去。

她才拿驾照没多久，开车技术不熟练，转弯时车尾不小心撞到了我家车的车头。

张阿姨仿佛没有察觉，径直向小区外开去。

我有些生气地想：小区这个地方没装监控器，她一定是想装没发现，避免赔偿。

可没想到，她把车刚开出去不远突然又停了下来。

只见张阿姨从车里下来，手里还拿着一张黄色便利贴，贴在我家车上后，才又开车走了。

我很好奇，迫不及待地想知道便利贴上写了些什么。

于是我连忙穿好鞋冲下了楼，来到我家车旁。

我看见便利贴上写着这样一行字：“您好，我是您的邻居，刚才不小心撞到了您的车，实在抱歉，可我现在有急事外出，请等我晚上回来后再来解决这件事情，好吗？”下面还细心地备注了她的姓名和电话。

看着这张便利贴，我惭愧万分。

张阿姨在没有监控的情况下还自觉留下纸条，实在让人敬佩。

晚上，妈妈找了张阿姨，非常顺利地解决了这件事。

一张便利贴体现了一种担当，更体现了一个人的诚信。

诚信让我们更好地去解决问题，让人与人之间坦诚相待，也让人们之间的关系更融洽。

诚信是一种可贵的品质，它能让生活更美好。

名师点评：小作者通过生活中一件具体的事来体现了诚信在生活中的作用，以小见大，体现了诚信让生活更美好这一主题。

其中对人物的动作、心理描写比较真实，事情的起因、经过、结果也写得比较清晰。

范文二：“多哥”让生活更美好
两年前，爸爸带回来一只可爱的小哈巴狗，我给它取了个好听的名字，叫作“多哥”。

多哥的到来，给我们家增添了不少乐趣。

它跟我们很亲昵，每次我放学回家，或爸爸妈妈下班回家，它就赶紧跑到门边用湿漉漉的鼻子蹭蹭我们的裤腿，还围着我们边跑，边“汪汪”地叫着，好像在说：“欢迎你们回家！”它还喜欢嘴里衔着东西到处跑。

有一次，爸爸要出门，到处找他的一只鞋子，找来找去，发现多哥正衔着他的鞋子到处跑呢。

不过，多哥感觉爸爸快要生气了，连忙衔着鞋子跑到爸爸脚边，放下鞋子，乖巧地趴着。

爸爸只好摸摸它的头说道：“你真是个小淘气啊！
多哥有时候很乖巧，会默默地陪伴着我。

爸爸妈妈经常加班到很晚，我一个人在家会害怕，多哥就会陪着我写作业，陪我玩耍。

有时候，爸爸妈妈回来太晚，我只能自己先睡觉，但是我的胆子很小，不敢一个人睡。

此时多哥就会静静地趴在我的床边看着我睡觉，还会“哼哼”几声，好像在说“我在呢，别怕”。

有了多哥，我才能安心入睡。

多哥还是个“小警察”。

一天下午，我们一家带着多哥去公园散步。

爸爸把手机随手放在裤兜里，露出了一角。

当爸爸与一个陌生人擦肩而过时，多哥突然大叫起来。

只听“啪”的一声，爸爸的手机掉在了地上，那个人也落荒而逃。

我们这才恍然大悟，那人是小偷，被多哥的叫声吓到了。

哈哈，我们家的多哥真厉害！
多哥在我家的这段日子里，给我们一家人带来了无数的快乐，还陪我度过了很多个独自在家的夜晚。

它可爱，它忠诚，它聪明警觉，它成了我的好朋友。

因为有多哥的陪伴，我的生活充满了更多的精彩和美好。

名师点评：小作者构思比较新颖，从一只狗的陪伴来体现了生活变得更美好。

习作结构层次清晰，内容具体，从多哥与家人的亲昵、给“我”的陪伴，以及多哥是“小警察”三个方面，结合具体事例，来体现了多哥让生活更美好。

习作四：笔尖流出的故事
一、写作目的∶
围绕主要人物展开，发挥想象，写出情节生动的故事，学会描写环境和人物心理活动的方法。

二、写作方法
1、根据提供的材料展开想象，预设情节
课本提供的素材中只提供了故事环境、人物，却缺少了故事情节，我们根据素材，联系生活实际进行想象其中的素材。

我选择第___组素材我能想到的故事场景是∶__
2、根据预设的情节，设置悬念，写出情节的曲折变化
前面我们已经初步确定好了故事人物、环境、情节，但要想让我们笔尖流出的故事更加吸引人，就要注意写出曲折变化的情节。

有意想不到的情节，故事就有了曲折变化。

在把故事写完整的同时，还可以运用倒叙或插叙等方法设置悬念，这样更能吸引读者的兴趣。

3、以环境描写推动故事发展，以心理描写丰满人物形象
在虚构故事时，除了要把故事写清楚，还要注意运用环境描写。

因为人物的心情、性格需要环境的烘托和陪衬。

还要对人物的心理活动进行合理的想象，心理描写让人物有血有肉，形象更鲜明。

范文一：一元钱
环境：热闹的菜市场
人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨
今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。

来到菜市场，只见这里热闹非凡，来
来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。

突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围
了过去。

不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。

一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。

这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。

”“不对！”小男孩大声回答。

“是两百元。

”那位阿姨说。

“也不对。

”小男孩摇摇头说。

两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。

青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱是我的，只是我一时想不起来钱的数目了。

”
阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱是我带来买菜用的，应该还给我。

”
小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。

“原来只是一元钱呀！”人群里发出一阵哄笑。

那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。

最后，人群散去了，也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的失主，但我知道，他已经找到了最宝贵的东西。

名师点评：本文有两大亮点，一是以小见大，一元钱在许多人的眼里或许一文不值，但在本文小男孩的眼里却是一份沉甸甸的责任感，同时也折射出青年人与阿姨的丑态；二是侧面烘托，由青年人与阿姨不分青红皂白的争论更加衬托出小男孩那颗金子般的心。

范文二：新来的邻居
环境：天气闷热的中午
人物：热心的清洁工阿姨、男孩轩轩
一天下午，男孩轩轩到家时，发现已搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。

他想，有人搬来了。

第二天清早，他下楼去上学时，发现一位阿姨正在对面开门。

她个子不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，一身的汗味。

“新来的邻居是个清洁工。

”轩轩嘀咕着。

她身上的味道真难闻，希望以后再也不要遇见她了，轩轩想着。

中午放学回来，他发现有个小女孩在楼下玩石子，小女孩的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮。

小女孩望了轩轩一眼，亲热地叫了一声“哥哥”。

轩轩却没有搭理她。

“娟子，回家吃饭。

”是那位清洁工阿姨在喊。

那个玩石子的小女孩应该是她的孩子了。

轩轩明显有些不想与新邻居打交道。

但是不久之后，有件事却让轩轩改变了这种想法。

那是一个星期五的中午，天气非常闷热，知了在树上不停地叫着，让人像被火炙烤着一样难耐。

不巧轩轩那天感冒了，浑身都难受。

放学回来，他好不容易走到楼梯口，一摸口袋，却发现自己没带钥匙。

爸妈很晚才能回来，这可怎么办？他越发难受了，头昏沉沉的，“哇”的一声，他吐了一地。

这时，那位清洁工阿姨正好回来，看见轩轩的样子，她立刻走过来，轻轻拍着他的背。

她一边拍一边安慰道：“不要紧的，吐完会好受一点。

”然后她从上衣口袋里掏出一块雪白的手帕，替轩轩擦干净嘴边的脏物，还扶轩轩去她家休息。

她家
里很整洁。

她让轩轩躺在沙发上，给轩轩盖上被子，又迅速打来一盆热水，用热乎乎的毛巾给轩轩抹去脸上的虚汗，然后在轩轩的太阳穴上擦上风油精，并轻轻地给他按摩。

轩轩好像躺在妈妈温暖的怀抱里一样，迷迷糊糊地睡着了……
梦里，他好像看见了清洁工阿姨，阿姨真美啊，他甜甜地笑了。

之后，轩轩遇到这位清洁工邻居，都会亲热地喊一声：“阿姨好！”做完作业后，他也会邀请小女孩和他一起玩。

名师点评：小作者运用欲扬先抑的手法，先介绍了清洁工阿姨的平凡，以及轩轩对新邻居的态度。

接着笔锋一转，通过清洁工阿姨帮助生病的轩轩这一具体事例，体现了清洁工阿姨的纯朴和善良。

其中阿姨帮助轩轩时的一连串动作描写，非常细致、生动。

习作五：围绕中心意思写
一、写作目的∶
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

二、写作方法∶
1、围绕中心意思，选择合适事例
选择一个字来写一篇作文，首先要了解这个字的意思，确定习作的中心意思，然后围绕中心意思，再用具体的事例来体现其内涵。

我选的汉字是∶_________________
我想写的事例是∶_________________
2、围绕中心意思，从不同的方面来写
可以围绕中心意思从不同方面展开写，让文章内容更丰富。

比如本单元中的《夏天里的成长》这篇课文。

提到“成长”，我们一般都会想到人的成长，可《夏天里的成长》却从有生命的事物、无生命的事物，还有成长中的人这几个不同的角度来展开叙述，组织材料，让我们知道了成长无处不在。

3、合理安排材料，做到详略得当
不管是选择典型事例来写，还是选择从不同的方面来写，都要合理安排材料，做到详略得当，这样文章才能突出中心意思。

如果想写的事例有五六个，一篇作文写不了那么多的事例，就可以有的事例详写，有的事例略写。

范文一：甜
生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。

我们品味了生活中的
苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。

老师的表扬是甜的。

上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表
啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。

“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。

”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。

能为父母分担生活中的一些小事是甜的。

在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。

帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。

同学的关心是甜的。

记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。

上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。

这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。

“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。

“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。

”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。

我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。

生活中有苦，但更多的是化不开的甜。

甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。

只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。

名师点评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行。