【高分攻略】高考生物二轮复习学案 热点7生物的变异、育种与进化（解析版）

热点7生物的变异、育种与进化

方向一：变异与育种

1.结合实例考查基因突变的种类和判断；联系进化考查基因突变的实质、特点及意义

2.以生物变异在育种上的应用作为高频考点；结合生产实际考查育种单倍体、多倍体育种等五种育种方式的原理、方法和流程。 方向二：进化

1.考查生物进化的实质与物种的形成，基因频率的相关计算及其与进化的关系

2.结合实例考查共同进化与生物多样性形成的关系

变异与育种

要点清单：

1.可遗传变异的三大来源：基因突变、基因重组、

染色体变异

2.三大可遗传变异的辨析 （1）基因突变、基因重组→分子水平上的变异→ 显微镜下观察不到

（2）染色体变异→细胞水平→显微镜下可以观察 （3）可遗传变异能否遗传：关键看发生的位置 ①若发生在配子中，将遵循遗传规律遗传给后代 ②发生在体细胞中一般不能遗传，但有些植物的 体细胞发生基因突变可以通过无性繁殖遗传 （4）发生的范围： ①基因突变可以发生在任何生物体内 ②染色体变异只能发生在真核生物中 ③自然状态下基因重组发生在有性生殖的真核生物中 3.基因突变的3个误区 （1）基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一 定引起生物性状的改变（密码子简并性、隐性突变） （2）基因突变是基因内部碱基对种类和数目的改变， 基因的数目和位置并未改变

（3）基因突变≠DNA 中碱基对的增添、缺失、替换 4.单倍体、二倍体与多倍体的判断

易错提醒1：镰刀型细胞贫血症 （1）是基因突变的结果，属于常染色体隐性遗传病

（2）检测方法：基因诊断；显微镜观

察红细胞形态

（3）基因突变显微镜下观察不到但是镰刀型细胞贫血症在显微镜下可以观

察 易错提醒2：（1）染色体变异的3点警①染色体结构变异没有形成新的基因②非同源染色体之间片段的移接属于染色体结构变异中的易位；而同源染色体上的非姐妹染色单体之间片段的交叉互换属于基因重组。 （2）关于“缺失”问题 ①DNA 分子上若干“基因”的缺失属于染色体结构变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失属于基因突变。

5.五大育种方式的原理

（1）单倍体、多倍体育种→染色体变异

（2）杂交育种→基因重组

（3）诱变育种→基因突变

（4）基因工程育种→基因重组

6.五大育种方式的选择

（1）最简便的育种方法-----杂交育种

（2）最快获得纯合子的育种方法-------单倍体育种

（3）最具预见性的育种方法-------基因工程育种

（4）获得新性状的育种方法-------诱变育种

7.构建知识体系

真题剖析：

1.（2019江苏卷·4）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是（）

A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种锁定：要点清单3

锁定：巧记绝招3

巧记绝招3：

（1）秋水仙素作用的方式是抑制纺

锤体形成→多倍体育种中处理的萌

发的种子或幼苗

（2）单倍体一般高度不育→无种子

→单倍体育种中用秋水仙素处理单

倍体的幼苗

（3）花药离体培养≠单倍体育种

单倍体育种：花药离体培养→单倍体

幼苗→用秋水仙素处理此幼苗→可育

植株

（4）基因突变主要发生在DNA复制

的过程中→物理或化学因素处理萌

发种子或幼苗→具有新性状的个体温馨提示4：基因重组会有重组性状出现哟

D ．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种 【答案】C

【解析】基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A 错误；基因突变会导致DNA 的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B 错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C 正确；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加（如三倍体），其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D 错误。

2.（2018全国Ⅰ卷·6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M 和N 均不能在基本培养基上生长，但M 可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N 可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M 和N 在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X ）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是（ ） A ．突变体M 催化合成氨基 酸甲所需酶的活性丧失 B ．突变体M 和N 都是由于 基因发生突变而得来的 C ．突变体M 的RNA 与突变 体N 混合培养能得到X D ．突变体M 和N 在混合培 养期间发生了DNA 转移 【答案】C

【解析】突变体M 需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M 催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A 正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M 和N 都是由于基因发生突变而得来，B 正确；M 和N 的混合培养，致使两者间发生了DNA 的转移，即发生了基因重组，因此突变体M 与突变体N 混合培养能得到X 是由于细菌间DNA 的转移实现的，而不是突变体M 的RNA ，C 错误，D 正确。

3.（2018海南卷·14）

杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相

应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了

A．基因重组

B．染色体重复

C．染色体易位

D．染色体倒位

【答案】A

【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。

进化

要点清单：

1.构建知识体系

2.生物进化中的易混点辨析

(1)生物进化≠物种的形成

①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，

但是新物种的形成一定要经过生物进化，

即生物进化是物种形成的基础。

(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离，

易错提醒1：（1）物种形成的三个基

本环节是突变和基因重组、自然选择、

隔离。

(2)隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔

离是物种形成的必要条件,生殖隔离

是新物种形成的标志

微点警示2：对物种和进化标准的判断技巧(1)判断两个种群是否属于同一物种的标准是看它们之间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物种。

(2)判断种群是否进化的标准是看其基因频率是否发生了变化,若种群基因频率没有发生变化,则种群没有发生进化。

锁定：易错提醒2