幼儿园大班教案《造纸术》含反思

幼儿园大班教学计划《造纸术》带反思

太磐课《造纸术》包含对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让孩子们观察实验和实验，让孩子们知道纸张的特性和用途，教育孩子们节省纸张，让孩子们知道中国是世界上第一个发明造纸的国家造纸是古代中国四大发明之一。它激发了孩子们作为中国人的骄傲。通过设计和布置教室，发展孩子的动手能力并加深他们对纸的理解，让我们看一下带有反思的幼儿园班级《造纸术》。

活动目标

让孩子们知道中国是世界上第一个发明造纸的国家。造纸是中国古代四大发明之一，它激发了幼儿成为中国人的骄傲。

2.通过观察和实验，让孩子知道纸张的特性和用途，并教育他们节省纸张。

3.通过教室的设计和布局，提高孩子的动手能力，加深他们对纸的理解。

4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。

5.积极参加实验探索。

主要困难

造纸的复杂过程和演变。

活动准备

1，各种类型的纸张（白皮书，报纸等）2，纸张产品（纸杯，装饰画等）3，彩仑肖像4，视频（造纸过程）5，剪刀，水，胶水等上。

活动程序

开始链接：

观察，试验和理解纸张的特性和用途。

1.观察纸制品，并让孩子们看着它们看。

2，问问题：

1孩子们看到这些玩具，书籍，图片，纸箱等时会看到什么样的材料？纸有什么特点？

（摘要：纸张很轻，容易吸水，容易损坏，容易燃烧；纸张会折叠，起皱，折断，因此在使用纸张产品时要小心）

2纸有什么用？你用了什么纸？

（摘要：纸有很多种，常用的有蜡纸，皱纹纸，绘图纸，宣纸，书写纸等。纸非常有用，书写，绘画，包装等都需要纸，我们学习，生活和工作无法与纸张分开）

基本链接：

1.谁发明了纸？什么时候有纸？（过一会儿，让孩子跟孩子说话）

其次，比较对话并了解论文的一些简单演变。

老师：现在我们有纸了，在纸上写东西，并在纸上打印书籍。但是很久以前，当没有发明任何纸张时，古人写了什么？（让孩子们讨论一下，然后驱逐贝壳，竹签，布）

1.介绍龟壳。为了备忘，我们的祖先将这些字刻在动物的骨头或贝壳上。但。这样方便吗为什么？

（让孩子用手触摸海龟壳，知道骨头和海龟壳很硬，用刀不方便）

2.介绍竹简。后来，古代人试图将文字写在竹片上，然后用绳子将竹片连接起来，成为一本书。（出示一本书，让孩子们用竹签和一本书使孩子比一个孩子更好）。哪本书更好？它在哪里？

3.简介布。后来，古人动脑筋在布上写字。与甲骨和竹简相比，哪个更好？它在哪里？哪个比布和纸更好？为什么？

比较一下海龟壳，竹简和布制品的优缺点，让孩子们知道，古代中国人是勤劳而机灵的，上路比一个要好。

第三，介绍蔡伦和造纸。

（显示蔡伦的画像）蔡伦是一位古老的科学家，是纸的发明者。老师以故事的形式介绍了蔡伦发明造纸的过程。着重于蔡伦如何集思广益，寻找方法，克服困难，最后发明了艰辛的纸张过程。

给年幼的孩子播放视频，使孩子们有直觉的感觉。

蔡伦发明了造纸技术，而中国拥有造纸技术。当时，外国人仍然不知道如何造纸。他们只能在羊皮和树叶上写字。后来，我们的中国造纸

技术传到了朝鲜和越南。日本和许多其他国家。因此，中国是第一个发明造纸的国家。

过去，我们手工造纸。现在我们用纸做纸。科学家继续创造发明。造纸技术越来越先进，并且已经产生了多种纸张。（老师展示了一些不同类型的论文，让孩子们说他们叫什么）

结束链接：小设计师。

1.讨论：听完《蔡伦纸》的故事后，您如何看待？如果您是科学家，您将发明哪种纸张？（激发幼儿思考他们的用途和特征）

2，自制纸制品

为儿童提供各种纸张和其他辅助材料，请儿童进行切割或折叠，或将绘画和切割结合起来制成纸制品。要求幼儿动脑并做同样的事情。

最后，在活动室安排好作品并互相观看。

3.请孩子们回家收集各种纸，纸箱，日历等，并与父母一起设计和制作纸制品，然后将其放在家里或送给孩子观看。

教学反思

我对这一班的孩子很感兴趣。这个古老的中国文明发现不允许儿童接受。这确实是本课程的重点和难点。孩子们在做手工时非常愿意学习各种论文。愿意使用它，了解各种论文的特征。最初已达到教学目的，下课后应该进行更多的扩展活动，以使孩子们充分激发兴趣，更好地掌握本课的内容。

小百科全书：用植物纤维制成的纸可以自由折叠以进行书写。纸是用于书写和打印的载体，并且还可以用于包装，卫生等，例如打印纸，复写纸，卫生纸，面巾纸等。具有不规则的纤维交叉排列的纸的发明起源于中国。